UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “PEDRO LUIS CALERO”

“Formando Líderes para el Buen Vivir”

ZÁMBIZA
AÑO LECTIVO 2020- 2021

PLAN EDUCATIVO
APRENDAMOS JUNTOS EN
CASA

GRADO: DÉCIMO

SEMANA 3
 Lo maravilloso de aprender algo es que nadie puede arrebatárnoslo
(B. B. King)
INDICACIONES GENERALES

1. Realizar la carátula de la semana 02, con los datos completos (apellidos, nombres, grado y paralelo, etc.)
por cada materia.
2. Leer todo el documento antes de realizar las actividades planteadas
3.Resolver a mano en un solo documento las actividades por cada materia.
4. Al final de cada trabajo escribir los apellidos y nombres del estudiante con la firma de su representante legal.
5.La tarea debe ser presentada en formato PDF de forma clara, letra legible y ordenado.
6. Se debe entregar la tarea a cada docente hasta el día viernes 14:00 pm.
Lic. Juan Vaca jhoncow7885@gmail.com Educación física 9 Ay B; 10mo A-B
MSc. Sonia Cuichán lenguayliteraturaplc@gmail.com Lengua y Literatura 8 A y B; 9 A y B; 10 A
Lic. Margarita Pillajo missmaggyhomework@gmail.com Inglés 8 A y B; 9 A y B; 10 A
Lic. Julieta Urquizo julietaurquizo@hotmail.com Ciencias naturales 8 A y B; 9 A y B; 10 A y B
Lic. Juan Lemus juanfranciscojflb@gmail.com Educación Cultural y Artística 8 A y B; 9 A y B; 10 A y B
Ing. Silvia Ayala silvialasteniaayala@hotmail.com Matemática 10 A y B

Lee la ficha pedagógica y desarrolla las actividades propuestas. Si tienes dudas, comunícate con tu familia, tu docente tutor o
directivo.
Esta actividad está pensada para que la desarrolles a lo largo de la semana, dedicándole aproximadamente 50 minutos diarios. Si
bien en esta ficha tienes una sugerencia sobre cómo organizar el tiempo, es importante que programes tu propio horario con tu
familia para las actividades de aprendizaje.
Esta semana desarrollarás varios trabajos de refuerzo académico, lo que permitirá reconocer las fortalezas y debilidades del
estudiante.
Materiales:
Para las actividades de la semana, puedes utilizar los recursos que tengas disponibles en tu hogar, tales como:

● Textos escolares del Ministerio de Educación de este año y de anteriores.

● Diccionario que tengas en casa.
● Hojas, pueden ser de cuaderno o recicladas con espacio para escribir.
● Goma (pegamento), o cinta adhesiva.
¡Tu imaginación es muy importante en este proyecto!

ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA

ACTIVIDADADES
Transformando mi modo de proceder en casa
Es muy importante conocernos como personas, identificar nuestros valores, pensamientos y emociones ya sean
positivos o negativos. Todo forma parte de lo que actualmente somos, por eso iniciaremos la semana preguntándonos:
¿cómo estoy? ¿Cómo está mi familia? ¿Cómo están mis amigos/as? ¿Cómo quisiera estar? ¿Cómo quisiera que estén
mi familia y mis amigos?
ACTIVIDAD 1 En tu cuaderno escribe tus respuestas a las interrogantes del párrafo anterior luego responde el
cuestionario en la plataforma Moodle.
ACTIVIDAD 2 Divide en 4 partes una hoja de papel, puede ser reciclada, en cada cuadrante coloca un número y un
color, luego responde las preguntas, una en cada cuadrante.
Contesta en cada cuadrante desde la experiencia que has vivido.
• Primer cuadrante: ¿qué necesito saber o averiguar acerca de los protocolos? ¿Cuáles son los inconvenientes que
tengo?
• Segundo cuadrante: ¿qué te preocupa acerca de los protocolos?
• Tercer cuadrante: ¿qué opinas de los protocolos?
• Cuarto cuadrante: ¿qué me gusta de los protocolos y cuál es su lado positivo? ¿Por qué son importantes los protocolos
de bioseguridad?
En Moodle responde en el foro ¿Por qué es importante un protocolo de bioseguridad?
ACTIVIDAD 3 Lee detenidamente
“La Organización Mundial de la Salud (OMS) define la bioseguridad como aquellas normas, técnicas y prácticas
aplicadas por el personal con el fin de evitar la exposición no intencional a patógenos y toxinas, o su liberación
accidental, pudiendo estos incidir en la salud de los trabajadores. La bioseguridad es de suma importancia ya que en
ella está la vida de las personas por lo que con ella podemos evitar miles de enfermedades, virus y bacterias.”
Fuente: https://www.servimeters.com/importancia-protocolos-bioseguridad
Los “protocolos de bioseguridad para COVID- 19” son documentos que incluyen los lineamientos para orientar a la
población frente a las medidas que se requieren para evitar la transmisión del virus. Para conocer si los miembros de
nuestra familia saben sobre los protocolos de bioseguridad COVID- 19, vamos a utilizar una técnica llamada
INFORME.
¿Qué es un informe?
Un informe es un tipo de texto que consigna una información determinada, de forma concreta y resumida, con el
objetivo de pasar la información a una tercera persona, quien, normalmente, deberá tomar una decisión respecto al tema
tratado.
En este tipo de texto se reportan los avances o resultados de experimentos científicos o proyectos sociales, políticos,
económicos, culturales, etc. En el ámbito laboral, los informes son redactados por las personas con cargos de dirección
para comunicar sobre las acciones realizadas bajo su responsabilidad. Los docentes suelen pedir a los estudiantes que
realicen informes sobre lecturas, visitas y prácticas, entre otras acciones requeridas por su proyecto educativo, como
una estrategia para que los estudiantes interioricen los aprendizajes.
TIPOS DE INFORME

Para escribir un INFORME tenemos cuatro pasos:

Fuente: http://dech-adegbsstextosdelestudiante.blogspot.com/2017/06/10-egb-ss-texto-del-estudiante-lengua-y.html
Observa y analiza el comportamiento de todos los miembros de tu familia sobre el conocimiento de los protocolos y la
importancia de cumplirlos en casa en tiempo de COVID- 19. Con esa información escribe en tu cuaderno un informe
persuasivo, formula una conclusión argumentada sobre la importante de conocer y cumplir los protocolos de
bioseguridad. Sigue los pasos: planificar, redactar, revisar y publicar.
Sube a Moodle la versión final del informe.

NOTA:
Como se les explicó en clase, las tareas están divididas en dos secciones: el cuaderno y la plataforma Mil
Aulas Moodle. Cada semana deberá trabajar en su cuaderno según las fichas enviadas y luego desarrolla las
actividades de la plataforma. El cuaderno deberá fotografiar y transformarse en documento pdf al finalizar
cada unidad. Lo que trabaje en Mil Aulas será su nota semanal y el cuaderno la nota del portafolio por
unidad.
No olvide firmar la tarea, el estudiante y el representante.

ASIGNATURA: MATEMÁTICA
ACTIVIDADADES:
PARA RECORDAR: ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
Para sumar dos números enteros del mismo signo se suman sus valores absolutos y se pone el signo de los
sumandos, ejemplo:
• (+24) + (+ 19) = + 43 • (- 7) + (- 12) = -19
Para sumar dos números enteros de distinto signo se restan sus valores absolutos y se pone el signo del que
tiene mayor valor absoluto, por ejemplo:
• (+18) + (- 15) = + 3 • (− 25) + (+ 10) = -15
Para restar un entero de otro entero, solo hay que considerar que restar un entero es lo mismo que sumar su
opuesto.
• -4-5=(-4)+(-5) • -4-5=-9 • -6 - (-8)=-6+8
Para multiplicar números enteros se multiplican sus valores absolutos. Si los números tienen igual signo, el
resultado es positivo; si tienen signos diferentes, el resultado es negativo. Por ejemplo:
• (-5)∙(+9)=-45 • (-12)∙(-6)=+72
Ejercicio Resuelto:
En un pequeño pueblo del Ecuador el teniente político quiere adquirir kits sanitarios (jabón, mascarilla,
alcohol y folleto) para la prevención del COVID- 19. En el pueblo hay 50 familias 30 familias de ellas están
integradas por 4 personas y 20 familias por tres integrantes,
¿Cuántos productos sanitarios debe comprar para evitar el contagio del COVID- 19 de todo el pueblo?

Solución matemática

Datos Caso 1 Caso 2

Número de familias 30 20
Integrantes por familia 4 3
Número de productos por kit 4 4

Casos Operaciones
Caso 1 30 x 4 x 4 =480
Caso 2 20 x 3 x 4 = 240
Caso 1 más caso 2 480+240= 720

Respuesta: el teniente político debe adquirir 720 productos.

ACTIVIDADES:
Realice las siguientes operaciones de suma y resta de números enteros.
1. −7 + 5 =
2. 7 + 5 =
3. 7 + (−5) =
4. 2 + 9 =
5. 2 + (−9) =
6. −2 + 9 =
7. 8 + (−8) =
8. −5 + 5 =
9. −3 + (− 3) =
10. −5 + (−5) =
NOTA:
Ingresar a la clase virtual puntualmente, la tarea será enviada al correo electrónico
silvialasteniaayala1981@gmail.com hasta el día viernes 14:00.
Guarde el archivo así, por ejemplo: AYALA_SILVIA_10MO_A_SEMANA 2

ASIGNATURA: ESTUDIAS SOCIALES

DOCENTE: Darío Parra
CURSO: 10mo PARALELO: “A” y “B”
ACTIVIDADADES:
CS.4.3.1. Apreciar las culturas del Ecuador a partir del estudio de su origen, localización y rasgos más destacados.
CS.4.3.2. Discutir las características, complejidades y posibilidades de la “cultura nacional” ecuatoriana.

LEER EL SIGUIENTE TEXTO Y RESUMIR EN SU CUADERNO DE TRABAJO LO QUE CONSIDERE MAS IMPORTANTE.

Ecuador: país intercultural & plurinacional

Ecuador un país privilegiado por su naturaleza, debido a su variedad de pisos climáticos, la presencia de la cordillera
de los Andes, las costas que posee, la Amazonía y las encantadas islas Galápagos han hecho de Ecuador un paraíso en
la tierra, es en este territorio donde se forja una sociedad encaminada hacia el buen vivir.
Buen vivir, un tema trascendental en la vida de las sociedades modernas que va más allá de saber relacionarse con las
personas que nos rodean, valorando lo nuestro, rescatando nuestra identidad que a través de la historia se ha visto
influenciada por corrientes de pensamientos no autóctonos traídos del extranjero y que día a día nuestra juventud los
repite sin conocer su verdadero significado.
Valorar lo nuestro es un tema que en los últimos años se ha convertido en prioridad, pero como valorar lo nuestro si
muchas veces no lo conocemos.
Ecuador un país intercultural donde conviven personas con diferentes costumbres, aunque estas diferencias no
deberían ser motivo de un conflicto social sino más bien podrían convertirse en interacciones para aprender de los
demás y juntos lograr construir ese Ecuador del buen vivir que todos soñamos y así contribuir con el desarrollo de
nuestra querida patria.
Ecuador es una nación multiétnica y pluricultural. Su población es de 16 millones de habitantes. Habría que
considerar la diversidad étnica y regional del Ecuador para analizar su cultura. Étnicamente está marcado por la
presencia de mestizos, indígenas y afro ecuatorianos.
Según el último censo nacional (2010), Ecuador tiene un 40% de población indígena, agrupada en 14 nacionalidades y
19 pueblos, según reconoce la Constitución.
En el Ecuador se hablan catorce idiomas. En la Sierra, la nacionalidad kichwa con sus 18 pueblos originarios hablan el
idioma kichwa, señala el portal confirmado.net.
La gastronomía de Ecuador se caracteriza por su diversidad humana, la cual varía de acuerdo a la región geográfica.
Las tres principales regiones gastronómicas del Ecuador son: costeña, andina y amazónica.
Hasta el 2011, el 12 de octubre era llamado como el Día de la Raza, en referencia al primer contacto de España con el
territorio americano ocurrido hace 527 años.
Pero el nombre se modificó para darle un nuevo significado al 12 de octubre y así promover el diálogo entre culturas
y fortalecer la unidad nacional, con el Decreto en el cual se denomina a esa fecha como el Día de la Interculturalidad y
Plurinacionalidad.
El Decreto 910 señala que “coexisten diversas nacionalidades” indígenas que “tienen derecho a reforzar y conservar
sus propias instituciones”.
“Este fue un concepto acuñado por historiadores para celebrar la ocupación de España en los territorios que hoy son
nuestras repúblicas. Y el Día de la Raza es otro eufemismo, para seguir glorificando una supuesta superioridad de los
europeos sobre los americanos, fundado en lo racial. Ambos conceptos ya están en desuso, nunca fueron aceptados”,
indica el catedrático afroecuatoriano Félix Preciado.
De igual manera, el historiador Juan Paz y Miño expresa que el término de hispanidad proviene de la celebración de
España, “que es una fecha de recuerdo del inicio del coloniaje, no es una celebración”.
Alodia Borja, activista por los derechos de los afrodescendientes, señaló a la agencia Andes que para esa comunidad
no hay un día específico para celebrar la pluriculturalidad, sino que han decidido declarar al mes de octubre como el
de la comunidad afro.
NOTA:
-Clase explicativa en plataforma youtube anexa:
https://youtu.be/TNuqW6ZLI7g

-Enviar en digital la tarea sea escaneada o fotografías guardadas como un archivo pdf o Word hasta el Domingo a la
plataforma de classroom
ENLACE PARA LA PLATAFORMA CLASSROOM
https://classroom.google.com/c/MTQ0Njc0MDkwNzk4?hl=es&cjc=cd2yixu

CÓDIGO: cd2yix

TAREAS:
1. Tomar apuntes de la diapositiva o clase estudiada
 2. investigar sobre las costumbres representativas de cada etnia del Ecuador
diferenciar sobre la plurinacionalidad y la multiculturalidad en el Ecuador.
3. Realizar un reflexión crítica sobre; “Ecuador un país diverso e inclusivo ”

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

ACTIVIDADADES:
LEE ATENTAMENTE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
Sistema inmunitario
Es el sistema de defensa del cuerpo contra las infecciones. El sistema inmunitario ataca a gérmenes invasores
y nos ayuda a mantenernos sanos. Muchas células y órganos colaboran entre sí para proteger al cuerpo. Los
glóbulos blancos, también conocidos como leucocitos, desempeñan un papel importante en el sistema
inmunitario. Hay un tipo de glóbulos blancos llamados fagocitos, que devoran a los organismos invasores.
Otro tipo de glóbulos blancos llamados linfocitos, ayudan al cuerpo a reconocer a los invasores y a
destruirlos.
Cuando el cuerpo detecta sustancias extrañas que lo invaden (llamadas “antígenos”), el sistema inmunitario
trabaja para reconocerlas y eliminarlas. Los linfocitos B se encargan de fabricar anticuerpos. Se trata de unas
proteínas especializadas que localizan e inmovilizan a antígenos específicos. Los anticuerpos siguen
existiendo en el cuerpo de una persona. Por tanto, si el sistema inmunitario se vuelve a encontrar con ese
antígeno, dispondrá de anticuerpos para que desempeñen su función. Por eso, cuando una persona contrae
determinada enfermedad, como la varicela, lo más habitual es que no vuelva a contraer esa enfermedad.
Esto también explica que las vacunas sirven para prevenir algunas enfermedades. Una vacuna introduce en el
cuerpo el antígeno de una forma que evita que la persona vacunada enferme. Pero permite, a la vez, que el
cuerpo fabrique anticuerpos que la protegerán de futuros ataques por parte del germen causante de esa
enfermedad.
Aunque los anticuerpos pueden reconocer un antígeno e inmovilizarlo, no lo pueden destruir sin ayuda. Esa
es función de los linfocitos T. Estas células se encargan de destruir a los antígenos que han sido identificados
e inmovilizados por los anticuerpos o a aquellas células que se han infectado o que han cambiado por algún
motivo.
Los anticuerpos también pueden:
1. Neutralizar toxinas (sustancias venenosas o perjudiciales) fabricadas por distintos organismos.
2. Activar un grupo de proteínas llamadas complemento que también forman parte del sistema inmunitario.
3. Ayuda a destruir bacterias, virus y células infectadas.
Todas estas células especializadas y partes del sistema inmunitario ofrecen al cuerpo protección contra las
enfermedades. Esta protección se llama inmunidad.
Fuente: https://kidshealth.org/es/parents/immune-esp.html

A partir del texto que acabas de leer, responde las siguientes preguntas:
• ¿Qué función cumple el sistema inmunitario en el organismo de l ser humano?
• ¿Cuáles son las acciones para mantener a nuestro sistema inmunitario en excelentes condiciones.
NOTA:

ASIGNATURA: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

ACTIVIDADADES:
EL AFICHE
En esta oportunidad realizaremos el diseño de una campaña de concientización sobre el uso de los protocolos
de bioseguridad en nuestro retorno progresivo a clases, para ello elaboraremos el afiche de la campaña que
ayudará a concientizar a nuestra familia y al barrio.
Pero antes conozcamos que es un afiche:
¿Qué es un afiche?

Un afiche es un cartel donde figuran textos y figuras que se exhiben con una finalidad específica que
transmite mensajes visuales y se utiliza para difundir información.

Características de un afiche

Los afiches presentan una serie de características básicas:

• Cuentan con una imagen que ayuda a enfatizar en el propósito del afiche.
• Debe llevar una frase breve o slogan que permite entregar el mensaje.
• Ofrece información sobre el producto promocionado o la invitación que se realiza.
• Su objetivo es convencer a la persona que lo lee para que compre un producto, asista a una cita,
contrate un servicio o vote por un grupo político.
• Se leen de manera rápida.
• El lenguaje que maneja es muy sencillo para que pueda ser entendido por el mayor número de
personas posibles.
• Cuenta con una estructura jerárquica, lo más importante se encuentra al principio.
• Se colocan en lugares públicos donde puedan ser vistos por un gran número de personas.

¿Cómo hacer un afiche?

Para realizar un afiche debes tomar en cuenta dos aspectos principales:

• Determina cual es la finalidad del afiche.

• Qué deseas comunicar.
• Determina el público objetivo, a quiénes va dirigido.

Posteriormente debes realizar lo siguiente: Construye un slogan: Crea una frase publicitaria corta y
contundente que resuma el beneficio o cualidades de lo que presentas. Debe ser fácil de percibir, de recodar y
repetir.

Agrega una imagen: Es necesario que el afiche cuente con una imagen, ya que esta facilita el contacto
inmediato con el receptor y transmite el contenido sin necesidad de reflexión, quedando en la memoria
mucho más tiempo que el slogan.
Para construir estos dos aspectos debes: Buscar tipografía atractiva (la tetra con que vas a escribir el texto del
afiche).

Tarea 1: Comprensión lectora

 Lee la teoría y elabora un cuadro sinóptico del afiche, sus características y de cómo hacerlo.

Tarea 2: Preguntas generadoras del boceto tu afiche con el tema: “concientización sobre el uso de los
protocolos de bioseguridad en nuestro retorno progresivo a clases”.

 Responde a las siguientes interrogantes que te ayudarán a elaborar tu afiche:

• ¿Qué mensaje quieres comunicar con tu afiche?

• ¿A quiénes va dirigido el mensaje de tu afiche?
• ¿Cuál es el slogan que utilizarías en tu afiche?
• ¿Qué imagen o imágenes manejarías en tu afiche para llamar la atención del público?
• ¿Qué tipografía consideras que utilizarías?

Tarea 3:

 Elabora un boceto de tu afiche utilizando tus ideas generadas de la tarea 2.

Realízalo a mano ,en cualquier material, del tamaño que tu desees, recuerda que es sólo el borrador
NOTA:
Enviar estas tareas en formato PDF a sus respectivas aulas virtuales de Google Classroom
Décimo A: https://classroom.google.com/c/MTQ0NjMzNzI3ODYw?cjc=dvv5ul3
Décimo B https://classroom.google.com/c/MTQ0NjMzNzI3ODk2?cjc=4nwrj4b

ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA

ACTIVIDADADES:
RUTINAS DE CIRCUITO PARA DESARROLLAR LA MOTRICIDAD
Saltar con dos y con un pie.
Andar y correr.
Gatear.
Arrastrarse.
Escalar.
Estar de pie.
Hacer muecas.
Señas y reírse.
Balancearse.
Montar en bicicleta.
Subir y bajar escaleras.
Realizar un recorrido.
Bailar sin perder el ritmo de la música.

1.- Realiza un video de máximo 3 minutos

1.1.- Crea un circuito para desarrollar la motricidad, al menos con cuatro de las actividades enlistadas
anteriormente.
1.2.- Utiliza implementos que tengas en casa para ponerlos de obstáculos y que te permitan hacer más
compleja la actividad.
1.3.- Se anexa vinculo para observar un ejemplo.
https://youtu.be/MKG3MCNsD8s

NOTA:
Para él envió de la tarea se lo hará por Google Classroom, así como se indicó en clases.
Contraseña de la clase.
DÉCIMO A: m63dbml
DÉCIMO B: 5lemkxi

ASIGNATURA: INGLÉS
ACTIVIDADADES:
NOTA: