Temario Uniovi y Ejemplo de Examen

INFORMACIÓN SOBRE LA PRUEBA DE ACCESO PARA MAYORES DE 25 AÑOS
CURSO 2017/2018
LENGUA CASTELLANA
1. TEMARIO: CONTENIDOS Y BIBLOGRAFÍA RECOMENDADA.
1. El lenguaje y la comunicación
La comunicación verbal frente a otros tipos de comunicación. Los elementos intervienen en el acto
de comunicación. Las funciones del lenguaje. El signo lingüístico. La doble articulación del
lenguaje. La estructura del lenguaje verbal: los niveles fónico, morfológico, sintáctico y semántico.
2. El sistema fonológico del español

El sistema fonológico del español: fonemas vocálicos y consonánticos. Los diptongos, triptongos e
hiatos. El acento en español: tipos de palabras según la posición del acento. El acento ortográfico:
reglas de acentuación.
3. La oración simple: descripción estructural (I)

El sintagma nominal: el nombre o sustantivo. El artículo. El sintagma adjetivo: el adjetivo
calificativo. Los adjetivos determinativos. Los pronombres: clases.
4. La oración simple: descripción estructural (II)

El sintagma verbal. Los morfemas verbales y no verbales: persona, número, tiempo, modo,
aspecto y anterioridad. El sintagma adverbial: clases de adverbios. Las preposiciones. Las
conjunciones: clasificación.
5. La oración simple: descripción funcional

Sujeto y predicado. Objeto directo, objeto indirecto, complemento circunstancial y suplemento. El
atributo. Los complementos del nombre y del adjetivo.
6. La oración compuesta y la oración compleja

La yuxtaposición. La coordinación: tipos de oraciones coordinadas. La subordinación: sustantivas,
adjetivas o de relativo y adverbiales (en este apartado se pide que el alumno tenga un
conocimiento básico sobre la subordinación).
7. La oración gramatical y las modalidades oracionales

Tipos de oraciones gramaticales: atributivas y predicativas. Las modalidades oracionales:
oraciones enunciativas, imperativas, interrogativas, exclamativas y desiderativas.
8. La formación de palabras
La derivación: sufijos, prefijos e interfijos. La composición: tipos de compuestos. Las siglas. Los
acrónimos. Las abreviaturas.
9. Los elementos constitutivos del léxico español

Los cultismos, semicultismos y voces populares a partir del latín. Los neologismos. Los préstamos
léxicos en español: arabismos, galicismos y anglicismos.
10. La semántica. Las relaciones entre significante y significado

La sinonimia. La antonimia. La homonimia. La polisemia.
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Prueba de Acceso a la Universidad para mayores de 25 años 2017-2018
11. El español y sus variedades. Las otras lenguas de España
El latín y las lenguas romances. La formación de las variedades lingüísticas románicas en la
Península Ibérica. El castellano. El gallego. El vasco. El catalán y el valenciano. Las variedades
del español: andaluz, canario, extremeño, murciano y el español de América. El astur-leonés y el
navarro-aragonés.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
 VV.AA. (2005) Introducción a la Lengua Española, Madrid, Editorial Universitaria

Ramón Areces
 López Falcón, José (2004) Lengua Española. Comentario de Texto. Sevilla: Editorial
MAD, S.L.
 ALARCOS LLORACH, Emilio (1994): Gramática de la lengua española. Real

Academia Española y Espasa Calpe.
 MARTÍNEZ, Hortensia (2005): Construir bien en español. La corrección sintáctica.

Oviedo: Nobel y Universidad de Oviedo.
 QUILIS, Antonio; Manuel ESGUEVA; M.ª Luz GUTIÉRREZ; y Pilar RUIZ-VA

(2003): Lengua española. Curso de acceso. 4.ª ed., Madrid: Editorial Centro de
Estudios Ramón Areces.
 REAL ACADEMIA ESPAÑOLA y ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA

ESPAÑOLA (2012): Ortografía básica de la lengua española. Madrid: Espasa.
2. ESTRUCTURA DE LA PRUEBA.
La prueba tiene dos partes: una teórica en la que el alumno debe desarrollar un tema del
programa y otra práctica, en la que el alumno debe responder a una serie de cuestiones prácticas
relativas a un texto que encabeza el examen.
3. MATERIALES PERMITIDOS PARA RESOLVER LA PRUEBA.
Para la prueba de Lengua Castellana no se permitirá, durante el desarrollo del ejercicio, el uso de
material alguno de apoyo o consulta. Únicamente será necesario el material de escritorio básico
común para el resto de las pruebas.
4. OBJETIVOS DE LA PRUEBA Y CRITERIOS GENERALES DE CALIFICACIÓN.
Objetivos:
 El conocimiento de cuestiones básicas de Lengua Castellana: lingüística general, fonología,

morfología, semántica y dialectología.
 La capacidad de análisis lingüístico a partir de un texto dado.

2
 Adquisición de destrezas lingüísticas: vocabulario, coherencia sintáctica y ortográfica, etc.
Criterios:
 Se valorará la buena reflexión sobre la propia lengua.
 El análisis práctico llevado a cabo.
 El buen manejo de la lengua escrita, la ortografía correcta, el vocabulario utilizado, la

presentación, etc.
5. MODELO DE EXAMEN, ACOMPAÑADO DE SUS CRITERIOS ESPECÍFICOS DE

CALIFICACIÓN.
LENGUA CASTELLANA
OPCIÓN A:
Era un día muy caluroso del mes que agosta la hierba y los trigales alcanzan su punto más
maduro. El cielo, sin apenas nubes, estallaba en una luz casi dolorosa y se apoderaba de todo
cuanto alcanzaba su mirada. Parecía que el sol jamás llegaría a hundirse en el horizonte.
Aquellas eran tierras de inviernos largos y crudos. El frío se hacía casi insoportable y, sin
embargo, el verano se convertía en una inmensa ascua. Al cabo de un largo trecho de camino,
cuando el sol se presentaba como soberano absoluto y abrasaba cuanto alcanzaba, a Orso le
flaquearon las fuerzas. Pero había algo en su entorno que le devolvió a un tiempo añorado. Por
fin, como un sueño lejano y casi olvidado, reaparecieron los bosques de su tierra: umbríos y
resplandecientes. Y al espolear su montura para entrar en ellos y perderse en su espesura, una
luz intensa se adueñó de él. Vaciló su caballo y a punto estuvo de caer.
Mientras intentaba enderezarse y recuperar su aplomo, el eco de su antigua voz regresó, le
rodeó y se apoderó de todo su ser, devolviéndole a un niño que escuchaba el rumor de las ruecas
y las palabras femeninas, aquel niño que buscaba secretos y descubría voces que viajaban por el
tiempo, que se descolgaban del tiempo y del silencio. De este modo, Orso escuchó una voz que
despertó dentro de sí, y la reconoció porque era su propia voz que, a ráfagas de un viento
desconocido, repetía: “Yo soy Orso, soy Orso, dueño y Señor de Lines”.
Ana Mª Matute, Aranmanoth
PRÁCTICA:
1. Segmente las siguientes palabras en monemas y estos en lexema(s) y morfema(s), explicando

el tipo de morfema en cada caso: caluroso, insoportable, flaquearon, devolviéndole,
descolgaban, adueñó.
2. Analice sintácticamente el siguiente fragmento: Orso escuchó una voz y la reconoció porque
era su propia voz.
3
3. Escriba a partir del texto dos sustantivos, dos adjetivos calificativos, dos verbos, dos adverbios,
dos preposiciones y dos conjunciones.
TEORÍA:
4. Desarrolle el siguiente tema: El castellano o español: orígenes, situación actual y dialectos

del español. Explique algunas características de cada uno de esos dialectos.
OPCIÓN B:
El invierno llegó y un intenso frío se extendió por toda la tierra. Los bosques y campiñas, y
todo lo que podía abarcar la vista, se cubrieron de nieve.
Aranmanoth y Windumanoth mantenían largas conversaciones mientras paseaban por los
alrededores de la casa, cubiertos sus cuerpos con ropas y pieles que impedían que tuvieran frío.
Pero lo que más les abrigaba eran, sin duda, las cálidas palabras que brotaban de sus labios y
que les envolvían como la capa más gruesa e impenetrable que, con manos humanas, se hubiera
tejido jamás. Correteaban por el interior de la casa, jugaban como juegan los niños, se escondían
detrás de los tapices hasta ser descubiertos. El pequeño Aranwin les seguía y les delataba,
mordisqueaba sus ropas y saltaba de alegría cuando cualquiera de ellos le acariciaba o le
perseguía por la nieve hasta caer exhausto y temblar de felicidad.
Una tarde, se encontraban los dos sentados frente al fuego, en los aposentos de
Windumanoth, cuando escucharon, callados e inmóviles, las voces que se escapan del tiempo y lo
atraviesan como una espada se abre paso a través de un ejército invisible. Entonces Aranmanoth
dijo: “Soy tu guardián y quiero que conozcas el sonido del silencio. ¿Puedes oírlo? Casi ninguna
criatura humana puede oír el silencio. Pero para mí es algo así como si bebieras de una copa todo
cuanto puede ofrecerte la felicidad”.
Ana Mª Matute, Aranmanoth
PRÁCTICA:
1. Segmente las siguientes palabras en monemas y estos en lexema(s) y morfema(s), explicando

el tipo de morfema en cada caso: cubrieron, conversaciones, brotaban, impenetrable,
inmóviles, ninguna.
2. Analice sintácticamente el siguiente fragmento: El pequeño Aranwin los seguía y los

delataba, mordisqueaba sus ropas y saltaba de alegría por la nieve.
3. Escriba un antónimo de las siguientes palabras: invierno, intenso, cubiertos, impedían,

cálidas, delataba, alegría, felicidad.
TEORÍA:
4. Desarrolle el siguiente tema: Las relaciones entre significante y significado. La sinonimia,

la antonimia, la homonimia y la polisemia. Ejemplifique en cada caso.
4
Criterios específicos de corrección
1. Se valorarán los conocimientos básicos de Lengua Castellana.

2. Se espera de los estudiantes el dominio de definiciones de conceptos y la capacidad de
ofrecer ejemplos pertinentes en cada cuestión.
3. Se tendrá en cuenta la capacidad de reflexión y análisis sobre la propia lengua, a partir
del texto propuesto.
4. También serán objeto de evaluación las destrezas lingüísticas del alumno: el vocabulario
utilizado, la coherencia sintáctica y la ortografía.
5. Asimismo se valorará la presentación escrita del ejercicio.
5

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1. TEMARIO: CONTENIDOS Y BIBLOGRAFÍA RECOMENDADA.

2. El sistema fonológico del español

3. La oración simple: descripción estructural (I)

4. La oración simple: descripción estructural (II)

5. La oración simple: descripción funcional

6. La oración compuesta y la oración compleja

7. La oración gramatical y las modalidades oracionales

9. Los elementos constitutivos del léxico español

10. La semántica. Las relaciones entre significante y significado

 VV.AA. (2005) Introducción a la Lengua Española, Madrid, Editorial Universitaria

 ALARCOS LLORACH, Emilio (1994): Gramática de la lengua española. Real

 MARTÍNEZ, Hortensia (2005): Construir bien en español. La corrección sintáctica.

 QUILIS, Antonio; Manuel ESGUEVA; M.ª Luz GUTIÉRREZ; y Pilar RUIZ-VA

 REAL ACADEMIA ESPAÑOLA y ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA

3. MATERIALES PERMITIDOS PARA RESOLVER LA PRUEBA.

4. OBJETIVOS DE LA PRUEBA Y CRITERIOS GENERALES DE CALIFICACIÓN.

 El conocimiento de cuestiones básicas de Lengua Castellana: lingüística general, fonología,

 La capacidad de análisis lingüístico a partir de un texto dado.

 Se valorará la buena reflexión sobre la propia lengua.

 El análisis práctico llevado a cabo.

 El buen manejo de la lengua escrita, la ortografía correcta, el vocabulario utilizado, la

5. MODELO DE EXAMEN, ACOMPAÑADO DE SUS CRITERIOS ESPECÍFICOS DE

Ana Mª Matute, Aranmanoth

1. Segmente las siguientes palabras en monemas y estos en lexema(s) y morfema(s), explicando

4. Desarrolle el siguiente tema: El castellano o español: orígenes, situación actual y dialectos

Ana Mª Matute, Aranmanoth

1. Segmente las siguientes palabras en monemas y estos en lexema(s) y morfema(s), explicando

2. Analice sintácticamente el siguiente fragmento: El pequeño Aranwin los seguía y los

3. Escriba un antónimo de las siguientes palabras: invierno, intenso, cubiertos, impedían,

4. Desarrolle el siguiente tema: Las relaciones entre significante y significado. La sinonimia,

1. Se valorarán los conocimientos básicos de Lengua Castellana.

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