I.E.D.

LA PRADERA
Sede:
Área: Español
Grado: 1
Docente:

ORIENTACIONES GENERALES:

Hola niñas y niños, bienvenidos a la clase de Español; será muy divertida y aprenderán
mucho junto con sus familias.

Ten siempre cerca tus útiles escolares

Ubícate en un lugar fresco y con buena iluminación.

Antes de iniciar la clase, realiza ejercicios de calentamiento, (estirar las manos, mover
los dedos, la cabeza en círculos y respira profundo)

Cuida tu material de trabajo, ten cuidado de no ensuciarlo ni de arrugarlo.

Pregunta todo lo que necesites.

Recuerda practicar y practicar, puedes hacerlo muy bien.

¿QUÉ VAMOS A APRENDER?

Recitar y cantar rimas, y trabalenguas.

Expresar palabras y sonidos relacionados con las vocales y algunas letras.

Mencionar y relacionar algunos objetos con las palabras.

Diferenciar signos, números y letras.

Identificar imágenes relacionadas con narraciones.

Seleccionar imágenes, y sonidos correspondientes con frases o palabras.

TIEMPO:

Semana Tema
# Inicia el:
1 8 de febrero •Actividad diagnóstica. (vocales)
2 15 de febrero •Vocales y sus sonidos
3 22 de febrero •Vocales y sus sonidos
 4 1 de marzo •Vocalización de palabras
5 8 de marzo •Vocalización de palabras
6 15 de marzo • Comprensión lectora
7 23 de marzo • Comprensión lectora

META DE APRENDIZAJE

Seguir las indicaciones de canciones a través de gestos, acciones o representaciones con

apoyo del material de las guías y recursos.

Expresar a través de dibujos, pinturas y garabateos la relación entre ideas y objetos.

Manifestar su percepción del mundo que lo rodea y la interiorización de conceptos a

través de palabras, movimientos y gestos.

Completar la escritura de palabras y relacionarla con su significado.

Diferenciar las características de los grafemas y fonemas,

Semana 1
EXPLORACIÓN:

Escucha la canción e identifica los sonidos de las vocales, sigue el

ritmo de la canción y trata de cantarla.

El video está disponible en Youtube (se enviará el video ya

descargado para visualizarlo)

ESTRUCTURACIÓN:

Ahora, con ayuda de tu familia, colorea, recorta y pega las siguientes vocales, una en cada
hoja de tu cuaderno. Luego busca revistas y con ayuda de tu familia recorta y pega
objetos, animales o alimentos que comiencen con cada vocal. Cada vocal tiene un ejemplo,
continua con más palabras en tu cuaderno.

Ejemplo.
TRANSFERENCIA:

Graba un video en el que realices lo siguiente con cada vocal.

Mencionar la vocal (decirla con tu voz)

Luego señalar las imágenes que recortaste y pegaste en el cuaderno y mencionar el

nombre de cada objeto, animal o alimento. Recuerda que cada recorte debe comenzar con
la vocal que le corresponde ejemplo A = avión, auto, arroz, araña.

Semana 2 y 3
EXPLORACIÓN:

Escucha y observa la canción de los animales, trata de imitar el

sonido de cada animal. Puedes moverte al ritmo de la canción.

El video está disponible en Youtube (se enviará el video ya

descargado para visualizarlo)

El sonido de los animales. aprende con los animales.

Ahora vas a cantar la canción de los animales, inténtalo, observa el video y sigue la
melodía y la letra con ayuda de tu familia.

ESTRUCTURACIÓN:

Ya conoces el sonido de algunos animales, son uno sonidos únicos de cada especie animal,
los humanos tratamos de imitarlos, ejemplo: (puedes colorearlos)
ESTRUCTURACIÓN:

Ahora une cada animal con el sonido correspondiente. Puedes mirar varias veces el video
para ayudar a identificar el animal correspondiente con su sinido.

oink
Perro
oink

guau
Gato
guau

miau
Cerdo
miau

pio
Pollito
pio
 mu
Pato
mu

cua
Vaca
cua

hiii
Elefante

hiii

brrr
Burro
brrr

hiaa
Caballo

hiaa
 auuu
Gallina
auuu

mee
Lobo

mee

riibit
Sapo
riibit

clo
Oveja
clo

TRANSFERENCIA:

Ahora vas a escribir las vocales que hacen falta en cada palabra, luego con ayuda de tu
familia recorta esa palabrita, pégala en tu cuaderno y dibuja el animal correspondiente a
cada palabra.

p r r
g t
c r d
p l l t
p t
v c
l f n t
b r r
c b l L
g l l n
l b
s p
v j
Semana 4 y semana 5
EXPLORACIÓN:

Ahora, con ayuda de tu familia y las indicaciones de la profesora

vas a seguir los siguientes ejercicios de calentamiento.

Recuerda hacer un video en el que muestres tus ejercicios.

Los cerditos la amiga ardilla

Mueven los deditos dice que levantes la rodilla

La vaca lola Paco el armadillo

dice que movamos la cola Dice que toques tu tobillo

la señora foca Ramón el tiburón

dice que abras la boca Dice que camines de talón

pepe el piojo El tucán Carmelo

dice que cierres un ojo Dice que toquemos el suelo

la pequeña abeja El Pulpo Armando

dice que te toques la oreja Dice que termines saltando

ESTRUCTURACIÓN:

Como lo notaste, hay unas palabras que riman, es decir que suenan muy parecido y muchas
veces se escriben parecido.

Por ejemplo:

Mariana mira la ventana

Las palabras “Mariana” y “ventana” se pronuncian y suenan igual al final.

Ahora con ayuda de tu familia, en tu cuaderno recorta y pega la rima correspondiente a

cada palabra.
TRANSFERENCIA:

Ahora vamos a tratar de escribir algunas palabras que riman.

l_b_ gl_b_
rat_n bot_n

niñ_ piñ_

m_nz_n_ c_mp_n _

horm_g_ am_g_

bomb_r_ sombr_r_
Ahora en tu cuaderno, con ayuda de tu familia busca y pega recortes para las siguientes
palabras, debes buscar una rima para cada palabra

León – gallo – pato – araña – serpiente

Para reforzar la actividad vas a jugar con tu familia con la siguiente lotería.

• Recorta con ayuda de tu familia los cuadritos, estos serán las fichas. Sigue el
ejemplo de las tijeras del primer cuadro, recorta todas las fichas así

• Luego colorea los tableros. A cada jugador le corresponde un tablero y con las
fichitas recortadas gana el primero en completar el tablero.

• Las fichitas se deben colocar boca abajo sobre la figura que corresponda.

• A continuación, veras la fichas para recortar.

Ahora vas a recorta los tableros.

Recuerda cortarlos con mucho cuidado alrededor y no uno cuadrito por cuadrito como
hiciste con las fichitas.

Recorta alrededor por la línea más gruesa.

Semana 6 y Semana 7
EXPLORACIÓN:

Observa, escucha y sigue la lectura de la fábula “El león y el

ratón”

El video está disponible en Youtube (se enviará el video ya

descargado para visualizarlo)

Ahora responde con tus palabras.

¿qué estaba haciendo el león al inicio de la fábula?

¿qué estaba haciendo los ratones al inicio de la fábula?

¿qué intentó hacer el león después de encontrar a los ratones?

¿Qué hicieron los ratoncitos para que el león los comiera?

Después de un tiempo. ¿qué le pasó al león?

¿cómo lo ayudo el ratón?

¿cuál es la enseñanza de la fábula?

ESTRUCTURACIÓN En el cuento, el león tiene unas características, es fuerte y grande,

habla muy fuerte y también es valiente. El ratón también tiene unas características, es
pequeño, ágil y muy inteligente, también es amigable porque ayudó al león.

Todas las personas tenemos cualidades, ¿Cuáles son las tuyas?

Observa el siguiente cuadro, selecciona y únicamente debes colorear las cualidades o
características tuyas. Eres una persona…

alegre amable egoista

agresiva inteligente deportista

gritona ordenada dormilona

TRANSFERENCIA:

Ahora vamos a crear una historia, recuerdas que en la fábula de “el león y el ratón” los
personajes tenían cualidades o características. Ahora tú eres el personaje del cuento,
para empezar, debes mencionar que harías en las siguientes situaciones:
Estas jugando en un parque, y de pronto empieza a llover:

¿qué harías tú?

__________________________________________________________________

Pero resulta que te das cuenta que la lluvia tiene un sabor especial.

¿a qué sabe?

__________________________________________________________________

Ahora resulta que nadie te cree que la lluvia tiene un sabor especial. ¿cómo lo
explicarías?

__________________________________________________________________

Ahora que todos ya conocen el sabor que tiene la lluvia, resulta que la gente quiere
conocer más sobre ti, porque eres una persona especial que descubrió el sabor de la
lluvia. ¿cómo eres tú?

__________________________________________________________________

Muy bien, ahora ya tienes dos historias:

La primera que cuenta cómo descubriste el sabor de la lluvia.

La segunda en la que cuenta quien eres tú y puedes seguir contando mucho más sobre tu
vida, lo que te gusta y lo que no te gusta, por ejemplo.

Para terminar la actividad, cuenta tu historia y con ayuda de tu familia graba un video en
el que digas tu historia, puedes colocarte ropa que ayude a narra la historia, por ejemplo,
ropa que protege de la lluvia para que todos sepan que descubriste el sabor de la lluvia y
luego hablas sobre tu vida.
 AUTOEVALUACIÓN SI NO
¿Realizaste la guía en el tiempo previsto?
¿Te comunicaste de forma periódica y oportuna con el docente?
¿Enviaste las actividades de la guía?
¿Realizaste la guía según las indicaciones?
¿Corregiste las actividades de la guía según las orientaciones del docente?
¿Recibiste apoyo o acompañamiento de tu familia para realizar la guía?

RUBRICAS DE EVALUACIÓN

Criterios Alcanza En Hay que

proceso trabajar
más
Sigue las indicaciones de una canción,
melodía o ronda con sus movimientos, gestos
o acciones.
Manipula con el movimiento de pinza objetos
como plastilina, pincel, colores o similares.
Diferencia las vocales y las pronuncia en
palabras cortas que también puede escribir.
Relaciona objetos con las palabras o
comandos de voz.
Participa de la entrega ordenada y puntual de
las actividades propuestas.
Propone estilos, formas y colores en sus
dibujos, garabateos o líneas,
Respeta y colabora con el trabajo de la clase.
La familia mantiene constante comunicación
con los docentes.
La familia provee de los elementos y el
acompañamiento en el proceso de educación a
distancia.

4.5.- BIBLIOGRAFIA.

Videos disponibles para uso libre en YouTube.