Secuencia - Copia (Mariana)

Matemática. Actividad Integradora.
I.S.F.D EN LENGUA, HISTORIA Y MATEMATICA.

PROYECTO INTERDISCIPLINARIO
ACTIVIDAD INTEGRADORA
SECUENCIA
DIDACTICA
NOMBRE DEL PROYECTO:

SIMULACION FORMATIVAS DE PRACTICAS DE ENSEÑANZA.
DIRECTORA: PROF. ALCARAZ ALICIA.
PROFESORES:
ALMONACID IVANA LEONOR.
AZCURRA RAQUEL.
GALLARDO FLORENCIA.
MALDONADO CRISTIAN.
PEDRAZA MARIELA.
TELLO NANCY.
ALUMNOS:
CAMARGO PABLO FELIPE.
GRAMAJO NADIA CAROLINA.
MOLINA MARIANA SOLEDAD.
QUINTERO ELIANA.
TELLO MARCELO
CARRERA: MATEMATICA.
CURSO: 2° AÑO
COMISION: N° 1
AÑO: 2020
Secuencia Didáctica pág. 1

Secuencia Didáctica
Resolución de triangulo rectángulo
(seno, coseno, tangente)
Destinatario: Estudiantes de 2° año de la escuela secundaria.

Eje: En relación con la geometría y la medida.
Fundamentación
Esta secuencia propone trabajara la resolución de triangulo rectángulo y las
razones trigonométricas, mediante su representación de fórmulas, teniendo en
cuenta los saberes previos de años anteriores de los alumnos de 2° año de la
educación secundaria.
Los alumnos deberán elaborar procedimientos de resolución de problemas, lo cual
le permitirá desarrollar habilidades tanto en estudio de la materia como así
también en situaciones de la vida cotidiana. Tendrán como punto de partida
diferentes ejercicios y situaciones que le lleven a comprender de a poco su
desarrollo y explicación de la resolución de triangulo rectángulo. Además, se
propone el uso de materiales como lápiz, reglas, gomas y hojas cuadriculadas
para graficar las diferentes actividades.
La idea central de esta propuesta es responder de forma continua a cada
explicación que se realice sobre el tema a trabaja.
Capacidades
Resolución de problemas seleccionando la representación adecuada a la
situación.
Confianza en las propias posibilidades para resolver problemas y
formularse interrogantes, reconociendo que, con dedicación, trabajo y
estudio la Matemática es accesible para todos
Disposición para defender sus propios puntos de vista, considerar ideas y
opiniones de otros, debatirlas y elaborar conclusiones, aceptando que los
errores son propios de todo proceso de aprendizaje.

Proponer situaciones que lleven a una participación activa de los

estudiantes.
Estimular instancias de conversación y debate.
Que los estudiantes:

Identifiquen un triángulo rectángulo.
Conocer distintas maneras de resolución de triangulo rectángulo.
Modelizar situaciones de la vida cotidiana con el fin de realizar estimaciones

y generalizaciones.
Tarea
Resolución de triangulo rectángulo y razones trigonométricas.
Actividad 1
Observación para el docente: En esta actividad se pretende que los

estudiantes imaginen la situación real e identifiquen los triángulos rectángulos.
A- Lean atentamente las siguientes consignas que se presentan a

continuación.
B- Luego intenten descubrir en cada una de las oraciones el dibujo del

triángulo rectángulo:
Un árbol y su sombra en el suelo.
Una casa con techo a dos aguas.
Una plaza rectangular con senderos que unan las esquinas opuestas.
Una rampa para automóviles.
Un poste de luz con un tensor que lo sujeta al suelo.
C- Por ultimo dibujen en una hoja todos los triángulos rectángulos y escriban
una definición de triangulo rectángulo, y sus partes, (pueden buscar en
internet, debatir entre compañeros, etc).

Posibles respuestas de la Actividad 1
En todos los casos, encontrarán triángulos rectángulos. En cada uno de estos

triángulos, se pueden identificar tres lados y tres ángulos con la particularidad que
uno de esos ángulos es de 90°.
Imágenes dibujadas, fotos.
Respuesta de la definición de triangulo rectángulo: El triángulo rectángulo es aquel

que tiene un ángulo interior que es recto, es decir, mide 90º. Este tipo de triángulo
es una de sus clasificaciones de acuerdo a la medida de sus ángulos interiores.
En un triángulo rectángulo se pueden diferenciar diferentes elementos, referentes

a sus lados y ángulos. Catetos: lados del triángulo que forman el ángulo recto.
Hipotenusa: lado mayor del triángulo opuesto al ángulo recto. Ángulo recto: ángulo
de 90º que forman los dos catetos.
Actividad 2
Observación para el docente: En esta actividad se pretende que los

estudiantes reconozcan un triángulo rectángulo, y sus 6 funciones.
A- En un triángulo rectángulo ABC, el cateto AC mide 12cm y el cateto BC

mide 5 cm. Debemos hallar las seis funciones trigonométricas del ángulo
ABC.
A

C B

B- Aplicar el teorema de Pitágoras para encontrar la hipotenusa del triángulo,

recordar las formulas y realizar el procedimiento adecuado.
Recordemos que (en un triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa es

igual a la suma de los cuadrados de sus catetos)
C- Luego conoceremos las 6 funciones trigonométricas de un triángulo

rectángulo para calcular los ángulos agudos del triángulo.
Trigonometría: es una parte de la matemática. Y se desprende del triángulo
rectángulo.
Para esto debemos saber que: Las seis funciones trigonométricas se definen
como razones de los lados en un triángulo rectángulo. Una manera de recordar las
definiciones de seno, coseno, y tangente es memorizando SohCahToa o
CohCahCoca. Las otras tres funciones — cosecante, secante, y cotangente son
recíprocas de las primeras tres.

D- En este triángulo conocemos el ángulo A y la hipotenusa. Descubrir el

ángulo que falta maslos lados que faltan. Usamos la calculadora científica.
12
70°
B A
Posibles respuestas de la Actividad 2

E-

Contenidos disciplinares:
Triangulo rectángulo.
Resolución del triángulo rectángulo.
Funciones trigonométricas.
Saberes previos:
Tipos de triángulos.
Uso de la calculadora científica.
Bibliografía:
Cuaderno de educación secundaria.

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Matemática. Actividad Integradora.

I.S.F.D EN LENGUA, HISTORIA Y MATEMATICA.

NOMBRE DEL PROYECTO:

Secuencia Didáctica pág. 1

Destinatario: Estudiantes de 2° año de la escuela secundaria.

Secuencia Didáctica pág. 2

Proponer situaciones que lleven a una participación activa de los

Que los estudiantes:

Conocer distintas maneras de resolución de triangulo rectángulo.

Modelizar situaciones de la vida cotidiana con el fin de realizar estimaciones

Resolución de triangulo rectángulo y razones trigonométricas.

Observación para el docente: En esta actividad se pretende que los

A- Lean atentamente las siguientes consignas que se presentan a

B- Luego intenten descubrir en cada una de las oraciones el dibujo del

Un árbol y su sombra en el suelo.

Una casa con techo a dos aguas.

Una rampa para automóviles.

Un poste de luz con un tensor que lo sujeta al suelo.

Secuencia Didáctica pág. 3

Posibles respuestas de la Actividad 1

En todos los casos, encontrarán triángulos rectángulos. En cada uno de estos

Imágenes dibujadas, fotos.

Respuesta de la definición de triangulo rectángulo: El triángulo rectángulo es aquel

En un triángulo rectángulo se pueden diferenciar diferentes elementos, referentes

Observación para el docente: En esta actividad se pretende que los

A- En un triángulo rectángulo ABC, el cateto AC mide 12cm y el cateto BC

Secuencia Didáctica pág. 4

Secuencia Didáctica pág. 5

B- Aplicar el teorema de Pitágoras para encontrar la hipotenusa del triángulo,

Recordemos que (en un triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa es

C- Luego conoceremos las 6 funciones trigonométricas de un triángulo

Secuencia Didáctica pág. 6

D- En este triángulo conocemos el ángulo A y la hipotenusa. Descubrir el

Posibles respuestas de la Actividad 2

Secuencia Didáctica pág. 7

Secuencia Didáctica pág. 8

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