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    TAREA EJE 2. Estadistica

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    Guillen Abello Xime
    Este documento presenta una serie de ejercicios estadísticos relacionados con distribuciones normales, t de Student y chi cuadrada. Los estudiantes deben calcular probabilidades y porcentajes usando estas distribuciones y convertir porcentajes a puntuaciones z y t. Los ejercicios incluyen calcular el porcentaje entre valores dados de una distribución normal, determinar el número de pacientes esperados entre valores dados basados en una distribución normal, y hallar el número de estudiantes por debajo o encima de pesos dados basados también en una distribución

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    Guillen Abello Xime
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    Este documento presenta una serie de ejercicios estadísticos relacionados con distribuciones normales, t de Student y chi cuadrada. Los estudiantes deben calcular probabilidades y porcentajes usando estas distribuciones y convertir porcentajes a puntuaciones z y t. Los ejercicios incluyen calcular el porcentaje entre valores dados de una distribución normal, determinar el número de pacientes esperados entre valores dados basados en una distribución normal, y hallar el número de estudiantes por debajo o encima de pesos dados basados también en una distribución

    Descripción original:

    psicologia

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    TAREA EJE 2

    LAURA ALEJANDRA DUCÓN MEDINA


    ALEJANDRA PERALTA ALDANA
    AGUIRRE CELIS AURA MARÍA
    Estudiante

    SHEILA PASCUALES AGUAS


    Docente

    ESTADÍSTICAS PARA LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS II


    PSICOLOGÍA VIRTUAL
    FUNDACIÓN UNIVERSITARIA AREA ANDINA
    BOGOTÁ D.C.
    2020
    Introducción
    En primer lugar, hay que resaltar la relevancia que tiene la estadística en

    general, por ejemplo, gracias a ella podemos comprender e interpretar grandes

    cantidades de datos. Podemos decir que la estadística fácilmente puede dar

    respuestas a esas preguntas. Con ella se podrá organizar e interpretar todos esos

    datos de una manera significativa.

    Por otro lado, el conocimiento de la estadística interviene en los trabajos

    investigativos, desde la decisión sobre las variables que se investigan y la

    planificación de la forma en que se han de recoger los datos, hasta la interpretación

    de los resultados obtenidos en el análisis de los mismos.

    Dentro de esta actividad o eje se trabajará la distribución de distribución

    normal, distribución t de student y chi cuadrada, el propósito será aplicar conceptos

    trabajados en el eje de pensamiento a través del trabajo en equipo y la solución de

    situaciones problema y la profundización de los temas de distribuciones. A

    continuación, se plantearán una serie de ejercicios a desarrollar para ejemplificar

    los temas trabajados en clase dándole respuesta al mismo tiempo con el debido

    resultado que corresponde a cada inciso.


    TAREA EJE 2

    1. En una distribución normal de media 4 y desviación típica 2, calcular el


    porcentaje entre 3 y 5

    P ( 3< x< 5 )=0.3829=3829 %

    2. En un consultorio se estima que en el mes de diciembre haya más


    demanda. El psicólogo sigue una distribución normal, con media 23 y
    desviación típica 5. Calcular el número de pacientes que se espera alcanzar
    entre 21 y 27

    P ( 21< X <27 )=0.4435=44,35 %

    %∗23∗2
    ¿ pacientes=44.35 =20.401=20
    100 %

    20 pacientes entre 21 y 27

    3. La media de los pesos de 500 estudiantes de un colegio es 70 kg y la


    desviación típica 3 kg.

    Suponiendo que los pesos se distribuyen normalmente, hallar cuántos


    estudiantes pesan:

    a. Entre 60 kg y 75 kg

    P ( 60< X <75 )=0.9517=95.17 %

    ¿ estudiantes=95.17 %∗500 ¿ est ¿ =475.85=476


    100 %

    476 estudiantes entre 60 y 70 kg

    b. Más de 80 kg

    P ( 80< X < ∞ )=0.000429=0.0429 %


    ¿ estudiantes=0.0429 %∗500 ¿ est ¿ =0.21=1
    100 %

    1 estudiante de más de 80kg


    c. Menos de 64 kg

    P (−∞< X <64 )=0.02275=2.275 %

    ¿ estudiantes=2.275 %∗500 ¿ est ¿ =11.35=11


    100 %

    11 estudiantes menos de 64 kg

    4. Se supone que los resultados de un examen siguen una distribución normal


    con media 78 y desviación típica 36. Se pide:

    a. ¿Cuál es la probabilidad de que una persona que se presenta el examen


    obtenga una calificación superior a 72?

    P ( X=72 ) =0.01092=1.092 %

    1−P ( X =72 )=1−0.01092=0.9890=98.90 %

    La probabilidad de que saque una calificación superior a 72 es del


    98.90%

    b. ¿cuál es la probabilidad de que su calificación sea inferior a 75?

    P (−∞< X <75 )=0.4667=46.67 %

    1−P (−∞ < X < 75 )=1−0.4667=0.5332=53.32 %

    La probabilidad de que saque una calificación inferior a 75 es del


    53.32%

    5. Convertir los siguientes porcentajes a puntuaciones z y t

    a. 95%
    b. 80%

    c. 97.5%

    d. 99%

    Tabla Z
    a) 0.95= 1.65

    b) 0.80=0.85
    c) 0.975=1.96
    d) 0.99= 2.33
    T student
    a) Distribución T de 8 grados de libertad, el percentil es 0.95

    R: 1.8595

    b) Distribución T de 19 grados de libertad, percentil 0.80

    R: 0.8610
    c) Distribución T de 3 grados de libertad, con percentil 0.975
    R:3.1824
    d) Distribución T de 24 grados de libertad, con percentil 0.99.

    R: 2.4922

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