Evaluación con Utilización de Herramientas Web

Laritza Cardiles Betancur

Fundación Universitaria del Área Andina, Valledupar, Cesar

Nota del Autor

Laritza Cardiles Betancur; Especialización en Pedagogía y Docencia, Facultad

de Educación, Fundación Universitaria del Área Andina.

Seminario Entornos Virtuales de Aprendizaje, Edna Luyencnny Quiñonez

Urbano, Especialización en Pedagogía y Docencia, Facultad de Educación, Fundación

Universitaria del Área Andina.

La información concerniente a este documento deberá ser enviada a la

Fundación Universitaria del Área Andina, Especialización en Pedagogía y Docencia,

Facultad de Educación, Transversal 22 Bis #4-105, Valledupar. Correos electrónicos:

laritzacardiles@hotmail.com.
 Evaluación con Utilización de Herramientas Web

Enlace de la Evaluación Creada

https://kahoot.it/challenge/04042259?challenge-id=91ae0c7a-ab0c-42fa-b042-

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Análisis de Resultados

Aunque los resultados calificativos no cambiaron mucho entre actividades en

medio físico y las desarrolladas en medio digital, si se notó una mejor disposición y

motivación en éstas últimas por parte de los estudiantes en la presentación de este tipo

de actividades evaluativas, lo que repercutió en una mayor curiosidad por encontrar las

respuestas correctas para poder ganar los retos, permitiendo al docente utilizar dicha

curiosidad para orientar la comprensión del tema y los conceptos específicos.

Recomendaciones

Celestino Arteta Iribarren en su página Diez consejos para integrar las TIC en el

aula enuncia el siguiente decálogo, creado por el profesor Manuel Area, haciendo

especial énfasis en los aspectos didácticos y pedagógicos de este proceso[ CITATION

Art14 \l 9226 ].

1. Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico. Por ello, un

docente cuando planifique el uso de las TIC en el aula siempre debe tener en mente

qué es lo que van a aprender los alumnos y en qué medida la tecnología sirve para

mejorar la calidad del proceso de enseñanza que se desarrolla en el aula.

mágicos sobre el aprendizaje ni generan automáticamente innovación educativa. El

mero hecho de usar ordenadores en la enseñanza no implica ser mejor ni peor profesor

ni que sus alumnos incrementen su motivación, su rendimiento o su interés por el

aprendizaje.

3. Es el método o estrategia didáctica junto con las actividades planificadas las

que promueven un tipo u otro de aprendizaje. Con un método de enseñanza expositivo,

las TIC refuerzan el aprendizaje por recepción. Con un método de enseñanza

constructivista, las TIC facilitan un proceso de aprendizaje por descubrimiento.

4. Se deben utilizar las TIC de forma que el alumnado aprenda “haciendo cosas”

con la tecnología. Es decir, debemos organizar en el aula experiencias de trabajo para

que el alumnado desarrolle tareas con las TIC de naturaleza diversa como pueden ser

el buscar datos, manipular objetos digitales, crear información en distintos formatos,

comunicarse con otras personas, oir música, ver videos, resolver problemas, realizar

debates virtuales, leer documentos, contestar cuestionarios, trabajar en equipo, etc.

5. Las TIC deben utilizarse tanto como recursos de apoyo para el aprendizaje

académico de las distintas materias curriculares (matemáticas, lengua, historia, etc.)

como para la adquisición y desarrollo de competencias específicas en la tecnología

digital e información.

6. Las TIC pueden ser utilizadas tanto como herramientas para la búsqueda,

consulta y elaboración de información como para relacionarse y comunicarse con otras

tanto de naturaleza intelectual como social.

7. Las TIC deben ser utilizadas tanto para el trabajo individual de cada alumno

como para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos de

alumnos tanto presencial como virtualmente.

8. Cuando se planifica una lección, unidad didáctica, proyecto o actividad con

TIC debe hacerse explícito no sólo el objetivo y contenido de aprendizaje curricular,

sino también el tipo de competencia o habilidad tecnológica/informacional que se

promueve en el alumnado.

9. Cuando llevemos al alumnado al aula de informática debe evitarse la

improvisación. Es muy importante tener planificados el tiempo, las tareas o actividades,

los agrupamientos de los estudiantes, el proceso de trabajo.

10. Usar las TIC no debe considerarse ni planificarse como una acción ajena o

paralela al proceso de enseñanza habitual. Es decir, las actividades de utilización de

los ordenadores tienen que estar integradas y ser coherentes con los objetivos y

contenidos curriculares que se están enseñando.

Por su parte, María Valentina Hamm Perdomo, en el sitio web llamado 15

consejos para introducir la tecnología en el aula, sugiere las siguientes

recomendaciones para la integración de las TIC’s en las actividades docentes

[ CITATION Ham16 \l 9226 ].

1. Identifica y determina los objetivos y necesidades educativas de tu alumnado.

Para iniciar un proyecto educativo de calidad es esencial tener un enfoque bien

tus alumnos, así como a los criterios educativos y organizativos que has establecido.

2. Encuentra un partner TIC ideal. Un buen aliado tecnológico puede ser clave

para ayudarte durante la inclusión y adaptación. Elige una plataforma que te ayude a

cumplir tus objetivos y facilite las actividades y el contacto con tus alumnos. Es

importante que durante todo el proceso vayas de la mano de una solución con

experiecnia previa y demostrable, ya que la experiencia será más sencilla y

enriquecedora.

3. Fomenta el trabajo grupal dentro del aula. Una de las grandes ventajas de las

TIC en la educación es que puede ayudar a fomentar el trabajo en equipo. Es clave

buscar metodologías que permitan y fomenten el trabajo por grupos. Tus estudiantes

aprenderán a colaborar y, además, es una gran oportunidad para que se apoyen unos

en otros para adaptarse a la integración tecnológica. No emprendas tu proyecto digital

sin definir previamente cuáles son tus objetivos.

4. No tengas miedo a cambiar, ¡atrévete! La educación debe avanzar al mismo

ritmo que el mundo. Así que, si sientes un poco de inseguridad al innovar, no te

asustes. Es el impulso ideal que necesitas para superar paradigmas y hacer de la

educación un medio de aprendizaje divertido, seguro y que necesariamente debe ir de

la mano con la cotidianidad de los estudiantes: nacieron en un entorno digital y eso es

algo que no se debe ignorar.

ser trabajo de un solo profesor y mucho menos dedicado a una única asignatura. Invita

a tus compañeros a conocer más del tema, capacítense como grupo y aprendan a

sacar el máximo provecho de los recursos tecnológicos.

6. No trabajes sólo, apóyate en tu colegio. El apoyo de tu centro escolar es una

pieza fundamental en la implantación de un proyecto tecnológico. Además de la

necesidad de ingresar a las aulas algunos equipamientos, capacitar a padres,

estudiantes y profesores es una tarea en la que debes involucrar a tu colegio. Una

entidad educativa comprometida es clave en el correcto funcionamiento de un proyecto

digital. Busca el apoyo de tus compañeros para introducir la tecnología no solo en tu

aula, sino en el centro.

7. Toma provecho de nuevas técnicas de educación para comenzar.

Gamificación, Flipped Classrom o Aprendizaje Basado en Proyectos son sólo algunas

de las múltiples metodologías educativas entre las que puedes elegir para poner en

marcha tu proyecto digital.

8. Investiga, prueba y descubre. La educación tecnológica surge para ayudar a

los docentes en su labor. No pierdas la oportunidad de seguirle el paso, investiga,

prueba diferentes metodologías y descubre todas las opciones que la innovación te

ofrece para enriquecer tu contenido educativo y atender a las necesidades de tu

alumnado. Recuerda que la utilización de TIC en el aula debe tener una finalidad de

mejorar.
 9. Nunca dejes de evaluar. Teniendo ya planteados tus objetivos, debes

preguntarte periódicamente si realmente los estas alcanzando y, lo más importante, si

la forma en la que estás usando las TIC mejora te está dando los resultados

esperados. La tecnología debe ser una herramienta util, es importamnte buscar la

mejor forma de utilizarla para que no se convierta en un freno en el aprendizaje de tus

alumnos.

10. Es mejor ir lento pero seguro. La integración de la tecnología en el aula es un

cambio que requiere de tiempo, voluntad y mucha paciencia. Por ello, recomendamos

no ser drástico y apostar por una integración progresiva que facilite la familiarización

del profesorado y alumnado con las nuevas herramientas tecnológicas.

11. Recuerda, los padres de los alumnos también son tus aliados. Además de

enseñar a tus alumnos, debes tomar un tiempo para implicar a los padres en el proceso

de cambio educativo. Emprende ciclos formativos para enseñarles cómo funcionan las

nuevas herramientas tecnológicas. Es importante que los padres conozcan el proyecto

digital del centro, de esta forma evitaremos rechazos derivados de la falta de

información.

12. Sé un buen acompañante en el proceso de adaptación. Es en el colegio

donde los niños pasan la mayor parte de su vida y seguro que cuentan con una rutina.

Pasar de un modelo tradicional a otro tecnológico afectará no solo a los alumnos. Por

ello, es importante ser paciente y comprensivo en los momentos de bloqueo. Apuesta

por una integración tecnológica progresiva.

Tus alumnos son “nativos digitales” y no sería extraño que se manejen con la

tecnología mejor que un profesor. Se podría utilizar este factor este factor a tu favor,

invítales a proponer mejoras, a recomendar herramientas, a compartir su conocimiento.

Redacta junto a ellos las reglas a seguir, permíteles enseñarte y verás que la

experiencia tecnológica será aún más provechosa.

14. Conviértete en alumno. La formación debe ser el primer paso para

implementar las TIC, conocer más sobre el tema te facilitará su implementación. Lo

mejor es que explores las diferentes herramientas, aprendas cómo usarlas y

reflexiones sobre qué uso se le puede dar en tu clase. No es necesario ser un gurú

para integrar la tecnología en el aula, lo importante es que comprendas su utilización y

sepas cómo aplicarla para poder sacar todo el provecho necesario durante de las

clases.

15. Educa en un uso responsable de las TIC. Ser un nativo digital no es

sinónimo de saber hacer buen uso de las tecnologías, la mayoría de tus alumnos solo

las han utilizado para diversión y ocio. Es importante que enseñes a tus alumnos una

manera responsable de utilizar lo digital y a encontrar el equilibrio con lo analógico. De

esta manera, lograrás una utilización adecuada de los recursos tecnológicos, no solo

en el aula, sino también en su cotidianidad.

Arteta Iribarren, C. (18 de Septiembre de 2014). Diez consejos para integrar las TIC en

el aula. Obtenido de ParaPNTE: blog del PNTE sobre noticias, experiencias y

recursos TIC: https://parapnte.educacion.navarra.es/2014/09/18/diez-consejos-

para-integrar-las-tic-en-el-aula/

Fountain, R. (2005). Wiki pedagogy - Dossiers technopedagogiques.

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Hamm Perdomo, M. V. (4 de Mayo de 2016). 15 consejos para introducir la tecnología

en el aula. Obtenido de Realinfluencers:

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Margaix, J. (2008). Nuevas formas de lectura y escritura en la web: taller de

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Ramírez, V., y Collazos, O. (2016). Impacto de las herramientas web 2.0 y 3.0 en

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doi:10.1109/ColumbianCC.2016.7750795