Breakout: Narrativa - Ficha Pedagogica

Joc d’escapada (Break Out Edu) digital per l’àrea de llengües (TIL i TILC) Juego de escape (BreakOut Edu)
u) digital para
el área de lenguas.
MÓDULO 2
1. NARRATIVA
La narrativa es un elemento fundamental para

desarrollar el BreakOut ya que es el hilo conductor
donde se desarrollaran las pruebas. La narrativa
debe ser cuidada al máximo, cada detalle cuenta.
Así pues, la elección de la temática va a ser crucial
para que tengamos más o menos éxito, puesto que
es la parte del BreakOut que nos llevara a la
experiencia lúdica. En conclusión, es un elemento
básico del que partir. ¿Cómo pretendemos que se
sientan nuestros alumnos? ¿Qué emociones
queremos transmitir?
Para crear, atar o diseñar una narrativa hay que ponerse en la piel y en la realidad de
nuestros alumnos y alumnas. Tenemos que tener en cuenta aspectos como:
- La edad
- Sus intereses
- Sus preferencias y gustos
- La actualidad
- Sus motivaciones
Así pues no podemos seleccionar narrativas que sean muy lejanas a su nivel de
desarrollo cognitivo. Vamos a analizar cuidadosamente qué elementos necesitamos para que
tenga gancho desde el minuto uno.
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Mati Benavent Sancho – Jose Luis Boluda Flores

Joc d’escapada (Break Out Edu) digital per l’àrea de llengües (TIL i TILC) Juego de escape (BreakOut Edu) digital para
Como se trata, básicamente de un texto narrativo, vamos a diferenciar tres grandes

partes:
1. La introducción. Aquí definimos a los personajes y dónde y cuándo transcurre la

historia.
2. El nudo. Esta es la parte más ardua, pues es cuando se presenta el problema, es decir,
¿qué pasa? ¿cuál es el problema?, ¿cómo transcurre?...
3. El desenlace. Aquí es la parte que se soluciona todo el entramado que hemos desa-
rrollado en el nudo. No tiene porqué ser un final feliz como estamos acostumbrados.
Ahora bien, una vez analizada la estructura echemos un vistazo a cómo podemos
desarrollarla. Cabe destacar que la narrativa no tiene por qué estar basadas en algunas de las
historias fascinantes que ya conocemos: Star Wars, Viaje al centro de la tierra… una
narrativa la podemos inventar nosotros y puede tener aun más éxito de las que están ya
escritas.
A continuación tenéis listados los géneros con los que podemos diseñar nuestras
narrativas para que sean lo más motivadoras para nuestro alumnad@.
Para tener éxito a la hora de desarrollar la historia es fundamental que seleccionemos

muy bien y cuidemos la estética en su presentación. Así pues, a la hora de crear nuestra
narrativa es importante realizar un vídeo introductorio para dar a conocer tanto la narrativa
cómo la misión que tienen que llevar a cabo. Para ello podemos utilizar los software
audiovisuales con los que estéis más familiarizados.
Aquí os dejamos una lista con los que solemos contar nosotros a la hora de crear el vídeo
presentación:
- Powtoon
- Movie Maker
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- iMovie
- Adobe Spark
- Storyjumper
- Página web como wix
Aquí también os dejamos unos enlaces de ejemplos de algunos de los vídeos los realizados
por nosotros:
- Rack your Brain. Decode the code.

https://www.youtube.com/watch?v=01HRLXvxuGQ
- SOS Kashen
https://www.youtube.com/watch?v=NepToZXU2zE
2. FICHA PEDAGÓGICA
La ficha pedagógica es un elemento de apoyo y planificación muy importante que se
asienta en la tarea que vamos a desarrollar. Se trata de una herramienta de apoyo para poder
tener a simple vista el boceto que vamos a realizar. Sirve como guía y orientación para las
actividades y nos ayuda a organizar y planificar desde los objetivos, los materiales, las acti-
vidades hasta la manera de evaluación.
Es muy importante que nuestro BreakOut tenga unos objetivos claros y que tenga una
razón de ser. Por lo tanto, como actividad que realizamos en clase, tiene que estar contex-
tualizada didácticamente. Para ello anotaremos los objetivos que queremos desarrollar.
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Para los objetivos debemos seleccionar 4 o 5 que estén claramente definidos. Entre ellos
tenemos que plasmar aquellos en que se va a basar nuestro BreakOut, es decir, ¿ qué preten-
demos?
Otro elemento importante a incluir en la ficha pedagógica son los contenidos. Los
contenidos, es decir, qué saberes, actitudes, conceptos queremos transmitir a través de las
actividades. Los contenidos pueden ser diversos, es decir, en un BreakOut educativo pode-
mos incluir contenidos relativos a diferentes áreas si somos tutores de primaria o si damos
diferentes asignaturas dentro de nuestro centro. También podemos incluir contenidos de una
sola asignatura si somos especialistas o trabajamos en la etapa de secundaria. Los conteni-
dos deben ser acordes para el curso en el que vamos a realizar, siempre es mejor, extraerlos
en el currículum de enseñanza, tanto primaria como para secundaria. En el siguiente enlace
podréis encontrar el currículum de las diferentes etapas:
http://www.ceice.gva.es/es/web/ensenanzas-en-lenguas/curriculo
En cuanto a lo que vamos a necesitar tenemos que planificar los MATERIALES que
vamos a utilizar y que, para llegados el día de la actividad, no nos faltes. Además es de vital
importancia avisar a nuestro alumnado sobre qué van a necesitar para poder realizar el
BreakOut y no perder tiempo buscándolo una vez le hayamos dado comienzo. Por ejemplo,
si van a necesitar diccionarios para buscar alguna definición, calculadora para resolver cier-
tas operaciones, una lupa para poder ampliar un cierto mensaje… siempre pensando que se
va a realizar digitalmente, ya sea desde casa o desde el colegio.
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Las actividades también las vamos a tener que planificar en la ficha pedagógica. A
través de ellas conseguiremos los objetivos y desarrollaremos los contenidos. Las activida-
des que planifiquemos deben ser acordes a la edad. Sucomplejidad ha de ser media y, sobre-
todo, hay que tener en cuenta el contexto de nuestra clase. Queremos pretender que todo el
alumnado consiga realizar todas las actividades de manera satisfactoria. Si diseñamos acti-
vidades difíciles de resolver, evidentemente, el ánimo, la desmotivación y el ritmo decaerá
dependiendo de las características del alumnado.
Otro punto muy importante es la evaluación. La evaluación y los instrumentos de
evaluación que vamos a utilizar. Para ello hemos dedicado un punto a ello “Ideas de evalua-
ción” donde se detalla con más detenimiento y claridad.
En definitiva, la ficha pedagógica no es más que un planificador de la sesión. IguaL
que la que utilizamos en nuestro día a día para poder desarrollar una clase contextua-
lizada en todo momento. Aquí tenéis una que os puede servir a modo de ejemplo:
https://escaperoomdigitale.wixsite.com/thecrypthelegacy/fitxa-pedagogica
La ficha pedagógica puede contener tantos elementos como creáis necesario. Cuanto
más elementos pongamos, más claro vamos a tener nuestro BreakOut. Los que deben estar
como mínimo son: objetivos, contenidos, actividades y evaluación. Así pues también pode-
mos añadir el agrupamiento, el timing para cada una de ellas, las medidas de apoyo...
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La narrativa es un elemento fundamental para

Como se trata, básicamente de un texto narrativo, vamos a diferenciar tres grandes

1. La introducción. Aquí definimos a los personajes y dónde y cuándo transcurre la

Para tener éxito a la hora de desarrollar la historia es fundamental que seleccionemos

- Rack your Brain. Decode the code.

La ficha pedagógica es un elemento de apoyo y planificación muy importante que se

vidades hasta la manera de evaluación.

sola asignatura si somos especialistas o trabajamos en la etapa de secundaria. Los conteni-

en el currículum de enseñanza, tanto primaria como para secundaria. En el siguiente enlace

podréis encontrar el currículum de las diferentes etapas:

va a realizar digitalmente, ya sea desde casa o desde el colegio.

vidades difíciles de resolver, evidentemente, el ánimo, la desmotivación y el ritmo decaerá

dependiendo de las características del alumnado.

Otro punto muy importante es la evaluación. La evaluación y los instrumentos de

ción” donde se detalla con más detenimiento y claridad.

En definitiva, la ficha pedagógica no es más que un planificador de la sesión. IguaL

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