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Guía de Aprendizaje Nodo Desarrollo Humano 9°

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FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

Código: F-PAC-024
Versión: 01 ACADEMICO
Fecha: 16/04/2020

GRADO: 9° PERIODO: 2 FECHA: Mayo 24 GUÍA NRO: 2


NODO DE DESARROLLO HUMANO
DIMENSIONES, ASIGNATURAS Y/O ÁREA (AS): Ética y Valores, Educación Religiosa,
Educación Artística, Educación física
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE:
DOCENTES RESPONSABLES: Sandra Milena López Grisales, Andrés Felipe Velásquez
Bedoya Álvaro León Jiménez Mendoza, Arnulfo de Jesús López Zapata, Luis Fernando
Arango Álvarez y James Paul Guarnizo Sánchez

GENERALIDADES
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: ESTÁNDAR:
Aplica el conocimiento adquirido sobre el Busco formas de resolver los conflictos que
COVID-19 para buscar alternativas que enfrenta mi entorno cercano.
permitan un equilibrio personal, superando los Selecciono las técnicas de expresión corporal
diversos estados de ánimo a los cuales se para la manifestación de emociones y
encuentra expuesto con el confinamiento. pensamientos en diferentes contextos.
Valoro el entorno social, ético, cívico, político, y
económico a la luz de la fe cristiana
Reconocer la importancia de crear una
conciencia ética que se refleje en los
comportamientos y las actitudes del ser
humano en la sociedad de hoy

DBA:
Lidero la organización dirección de las actividades lúdicas, deportivas y recreativas en mi
ambiente familiar interinstitucional

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Proporcionar un medio para que los estudiantes expongan a través de la música, el teatro y el
arte sus propuestas a corto, mediano y largo plazo para asumir y enfrentar la nueva situación que
tiene frente a sí la sociedad.

ÁMBITOS CONCEPTUALES:
Se retoma el tema del COVID-19 para analizar los efectos generados por el mismo a partir de la
reflexión sobre el antes, durante y después de convertirse en una Pandemia.
Se abarcará los cambios en ámbitos como el religioso, social, económico, político y cultural; con
el fin de que el estudiante aplique los conocimientos adquiridos de las dos guías de aprendizaje,
en la creación de una propuesta transformadora, en cuanto terminen las medidas de aislamiento
social dispuestas por el gobierno nacional.
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Fecha: 16/04/2020

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Cómo puedo descubrir otras formas de asumir la vida cotidiana después del coronavirus?

DESEMPEÑOS ESPERADOS:
• Búsqueda de formas para resolver los conflictos que enfrenta mi entorno cercano.
• Descripción de situaciones y/o actitudes que se vivían o manejaban antes de la pandemia
• Identificación de lo que antes del COVID-19 era asumido como prioridad y necesario para
el común de la gente.
• Identificación de maneras, conductas y actitudes en las relaciones entre amigos, parientes,
conocidos y consigo mismo antes de la pandemia.
• Reconocimiento de cómo se está asumiendo la pandemia en la Institución Educativa, la
familia, el individuo y la sociedad.
• Expresión de cómo se puede asumir la nueva contingencia en el ámbito personal, familiar,
institucional y social, a través de las artes escénicas o plásticas.

DESCRIPCIÓN DE LA METODOLOGÍA:
La Institución Educativa Kennedy, mediante el trabajo por nodos educativos (científico,
comunicativo-social y desarrollo humano) busca flexibilizar el acercamiento de nuestros
estudiantes a los diferentes procesos de aprendizaje, dada la pandemia, mediante la
condensación de todas las áreas en guías de aprendizaje. Los estudiantes podrán acceder a las
guías de manera física (previo aviso al director de grupo) o virtual (ingresando a la página
institucional).
Teniendo en cuenta la taxonomía de Bloom, en la presente guía se desarrollará el siguiente
nivel cognitivo, al trabajado en la guía anterior, es decir, pasamos de la comprensión a la
aplicación a través de operativos reflexivos donde el estudiante pueda proporcionar múltiples
formas de acción y expresión como poemas, canciones, dibujos, un cuento corto, un video
familiar, una cartilla de recortes u otra forma musical, artística o teatral (Todo esto hoy es posible
realizarlo con un celular o un computador sin necesidad de tener que acudir a la utilización de
otros elementos más allá que su propia participación, su iniciativa y sin salir de casa).
Adicionalmente, esta guía se fundamentará en el primer principio del Diseño Universal del
Aprendizaje al proporcionar múltiples formas de representación, las cuales superen las
barreras de acceso a la información, tales como la guía física y la guía virtual, las cuales, a su
vez, están compuestas de imágenes, enlaces, videos y un soporte escrito que le ayude a todos
los estudiantes a alcanzar las competencias esperadas.
Finalmente, se buscará proporcionar múltiples formas de implicación, al tocar temas
relevantes para el contexto del estudiante, incitándolos a que ellos mismos se esfuercen y
persistan en el autoaprendizaje a través de la consulta de redes de noticias, noticieros o
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periódicos acerca de su realidad. También, se generarán encuentros semanales por Google


Meet para resolver dudas, socializar ideas y proporcionar nuevas formas de expresión que
motiven al estudiante.
Durante este proceso se sugiere que el estudiante esté acompañado de un adulto con el cual
pueda compartir sus experiencias e ideas y recibir ayudas en la medida de las posibilidades.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES PARA EL LOGRO DEL OBJETIVO DE APRENDIZAJE


1. ACTIVIDADES, RECURSOS Y MATERIALES DE APOYO PARA LA EXPLORACIÓN:
Toda experiencia humana tiene un antes, un periodo de incubación, un inicio. Ninguna
crisis es inesperada, puede ser inadvertida, pero nada surge de la nada. Es por ello que,
en esta primera parte de la guía se dará una mirada al “antes de la pandemia” para
identificar lo que antes era prioridad, lo que antes era necesario y la manera en que nos
relacionábamos con amigos, parientes, conocidos, familia y con nosotros mismos.

ANTES
El acto de recordar es fundamental para la especie humana, ello se debe a que le permite
aprender de sus errores y mejorar las condiciones de vida. A continuación, recordaremos cómo
vivíamos antes de entrar en cuarentena, con el fin de comprender por qué hoy estamos
estudiando desde casa.

https://www.youtube.com/watch?v=gvs7NRa7KCI (mírame)
Nos duele ver cómo ha cambiado nuestra vida cotidiana. Cuando salíamos a jugar con nuestros
amigos, visitábamos a un familiar, nuestros padres trabajaban y podíamos ir al colegio a ver a
nuestros maestros y compañeros. Antes de llegar el COVID-19, el mundo parecía funcionar bien,
las iglesias y centros religiosos abrían; el vendedor de mazamorra, tamales o el que arreglaba las
ollas pasaba por nuestra casa todos los días; veíamos a las personas ir al parque para hacer
ejercicios, jugar y conversar entre ellos. Ir a la biblioteca la Quintana o la del Doce de Octubre era
ver personas tocando instrumentos, entrando y saliendo con libros, y no faltaba quien tomara
estos lugares como punto de encuentro.
Mientras veíamos pasar la vida cotidiana, el robo, la drogadicción, la contaminación, los
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vejámenes contra las mujeres y el olvido de los más necesitados era lo que se podía encontrar
(si prestábamos la suficiente atención). Las peleas en las calles, en el colegio o en las casas
eran comunes; el dolor, la pobreza espiritual y las enfermedades parecían ganar terreno en
nuestra vida.

La verdad, no vivimos en un mundo perfecto. Pero siempre la vida o


Dios nos da oportunidades de cambiar.
Aun así, existen personas que luchaban por cambiar el mundo, por denunciar lo que estaba mal
y por alimentar nuevas formas de asumir la vida cotidiana de forma saludable. Las artes, el
ejercicio físico, mental y espiritual son fundamentales para hacer de nuestro mundo un lugar
mejor.
Antes de escuchar la palabra coronavirus estábamos acostumbrados a
nuestra vida cotidiana, pero, ¿Vivíamos bien? ¿Cuánto tiempo más
podrá soportar la tierra nuestra forma de vida?
Según la OMS “Los coronavirus son una extensa familia de virus que pueden causar
enfermedades tanto en animales como en humanos. En los humanos, se sabe que varios
coronavirus causan infecciones respiratorias que pueden ir desde el resfriado común hasta
enfermedades más graves como el síndrome respiratorio de Oriente Medio (MERS) y el
síndrome respiratorio agudo severo (SRAS). El coronavirus que se ha descubierto más
recientemente causa la enfermedad por coronavirus COVID-19”.

https://www.youtube.com/watch?v=iCCY67ffY5U (mírame)
Antes de terminar con esta parte de la guía pregúntate.
¿Por qué si el coronavirus no es nuevo, el COVID 19 generó tantos cambios en nuestra vida
cotidiana?
¿La forma en que vivimos afecta al planeta tierra? ¿Qué aporto para que Medellín sea una mejor
ciudad?
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¿Nuestro relación actual con la norma y el autocuidado retrasa o hace avanzar el COVID-19?
Ahora realicemos los siguientes ejercicios llamados “PAUSA ACTIVA”

2. ACTIVIDADES DE ESTRUCTURACIÓN Y EJECUCIÓN:


Toda situación o experiencia "nueva", desconocida, repentina genera miedo; el miedo
provoca estrés, y el estrés conduce a la incertidumbre. Nada es más angustiante para un
ser vivo (incluida la humanidad), que encontrarse ante una situación en la que no sabe
qué hacer; a quién acudir; para dónde ir o qué le espera. De ahí que la manera cómo cada
situación sea reconocida permite que ésta sea asumida, enfrentada y superada.

DURANTE
Cuando se confirmó el primer caso de COVID-19 en Colombia, el 6 de marzo de 2020, todo
comenzó a cambiar rápidamente. Los noticieros no dejaban de presentar cifras relacionadas con
nuevos casos, recuperados y muertos, a nivel nacional e internacional. Ante el avance del virus y
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la expansión por todo el mundo se le denominó una “pandemia”, porque ya había afectado a la
mayoría de las naciones del mundo.
Todo, lo que conocíamos comenzó a cambiar. Cerraron todos los locales comerciales, los
centros de concentración religiosa, las instituciones de educación. El martes 21 de marzo, el
gobernador de Antioquia, Aníbal Gaviria, y el alcalde de Medellín, Daniel Quintero, comenzaron
la cuarentena en Antioquia, dando continuidad hasta mayo.
En este tiempo tuvimos que aprender a estudiar a distancia, a no perder el contacto con los
demás y manejar relaciones efectivas al interior de nuestros hogares. Las noticias nos informan
que disminuyó el robo, la contaminación, se dieron desastres naturales en todo el mundo y se vio
como las personas ayudaban a los demás, mientras que los animales comienzan a tomar las
calles (casi como si la tierra tomara un respiro de tanto daño que le hacemos)

https://www.youtube.com/watch?v=FKyBt1SFZig (mírame)
Pero no todo es bueno, la violencia al interior de la familia aumentó, los bancos no le están
ayudando a las personas, microempresas están cayendo en la quiebra debido al colapso en
turismo, remesas, inversiones y el precio de las materias primas.
Ahora analicemos algunos cambios que se han presentado en esta cuarentena:
Las artes
Con la cuarentena y la prohibición de los viajes se han
tenido que cancelar grandes eventos, dentro de los más
afectados están los artistas. Jessi Uribe quedó atrapado en
España y casi no regresa a casa, y así como él, muchos
artistas se quedaron sin trabajo y en otro lugar que no es su
hogar. Esto tiene un efecto en la economía, tanto de los
artistas como en los empresarios que los contratan. Por esta
razón tanto cantantes, escritores, grafiteros, escultores,
actores y bailarines; están aprovechando la cuarentena para
producir y mostrar sus obras a través de internet, generando
un nuevo modelo de negocio.
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En medio de una pausa total y la creciente incertidumbre sobre cuándo


retomará su actividad, el sector cultural alza su voz para sobrevivir.

La religión
La pandemia también ha impactado la religión de
diversas formas, desde la cancelación de diversas
celebraciones religiosas, hasta el cierre de los puntos de
congregación. Ante esta situación aparecieron nuevas
formas de fortalecer la fe desde casa y de ayudar a quién
más lo necesita, a partir de diversas campañas de
donación económica, sanitaria y de alimentos. También,
se ofrecieron ayudas psicológicas y se ahondó en el
fortalecimiento espiritual al lado de las familias. La
cancelación de las celebraciones religiosas en el mundo,
también impactaron los bolsillos de los ciudadanos, ya
que, muchas personas dependen del turismo religioso, tanto en algunas regiones de Colombia,
como países reconocidos por su importancia en este ámbito: Santiago de Compostela (España),
Fátima (Portugal), Lourdes (Francia) , el Vaticano (Italia), Wittenberg (Alemania), La Meca
(Arabia saudí), Jerusalén (Israel), entre otros.
Tu vida afectiva, aun en medio de situaciones dramáticas y dolorosas, puede crecer y evitar el
ser herida y destruida; aprender a manejar estas situaciones te ayudara a ser una persona más
equilibrada y serena en medio de los conflictos que a veces trae dolorosamente la vida.
Este es un tiempo que llama a crecer espiritualmente, sin importar tus
creencias.
El deporte
La pandemia también está afectando los
deportes. Los ingresos de las grandes ligas de
béisbol, fútbol y baloncesto, se han disminuido
ostensiblemente, al punto de recortar nóminas y
llevar al punto de la quiebra; esto sin contar con
los demás deportes que también tuvieron que
hacer un alto en el camino. Tan fuerte es el efecto
del COVID-19 que se tuvo que postergar los
Juegos Olímpicos de Tokio 2020, convirtiéndose
en la cuarta vez en toda su historia que sucede (la
cita tan solo se suspendió en tres ocasiones, las de 1916, 1940 y 1944, debido al estallido de la
Primera y Segunda Guerra Mundial).
Otra área importante que está relacionada con el deporte es la salud. Por ello, te invitamos a
seguir las recomendaciones dadas por el gobierno nacional y los expertos, los cuales nos llaman
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a mejorar nuestra higiene personal, salir exclusivamente cuando sea necesario (con las medidas
de seguridad) y hacer ejercicio en casa. Cuando la ansiedad y la incertidumbre nos ganan,
comenzamos a comer demasiado y tendemos a engordar. Por ello, te invitamos a aplicar las
rutinas de ejercicios vistas en la guía anterior y sumar las pausas activas que te presentamos en
esta.
Las reacciones físicas que provoca hacer ejercicio han demostrado ser
eficaces en la mejora de la salud cardiovascular, la densidad ósea, la
movilidad articular, la cognición, el estado de ánimo, la función
metabólica, la masa muscular, el tono y la fuerza.
Factor social
Los dos factores más golpeados por la pandemia son el
económico y el social. Hoy las medidas políticas se
preguntan si deben “salvar vidas o salvar la economía”,
creando una falsa dicotomía. En la medida en que se
protege la vida de las personas, se podrá proteger el
capital humano que sostiene a la economía, por ello se
puede afirmar que la crisis actual en Colombia no depende
de la elección entre la salud y economía, y mucho menos
una lucha por alcanzar una tendencia estadística. Depende
de las decisiones informadas que tome el gobierno
nacional acerca de cómo redistribuir la rica y aliviar las necesidades de la población más
vulnerable.
Si quieres ahondar en el tema de cómo el COVID-19 está afectando los factores sociales y
económicos ver el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=Yg3HGOaYRLs (mírame)

Ten presente. Después de la pandemia viene la crisis económica ¿Estás


preparad@?
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¿Estás dispuest@ a cambiar tu proyecto de vida acorde a la oferta y


demanda de habilidades y empleos disponibles en el futuro?

REALIZA LA PAUSA ACTIVA QUE APRENDIMOS EN LA PÁGINA 5


3. ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA, VALORACIÓN Y CIERRE:
Durante siglos se nos ha enseñado a trabajar para consumir, y a consumir para volver a
trabajar. El COVID -19 nos pone en otra perspectiva: aproximadamente el 90% de mercado
mundial está paralizado. Pero esto no implica que nuestro bienestar también deba
paralizarse. La búsqueda de un "BIEN ESTAR HUMANO" no se puede descuidar. Los
factores que favorecen el "Bien Estar Humano":
1. Balance entre lo Psicológico y lo Físico: lo que quiero y lo que puedo; lo que "sueño"
ser y lo que realmente soy. Si se quiere estar bien es muy conveniente balancear, poner en
la balanza estos dos aspectos de la condición humana. Una cosa son mis aspiraciones y
otra, totalmente diferente, mis realidades (Los abuelos decían que "no se le puede pedir
peras al olmo").
2. Talento Social:
✓ saber valorar sinceramente, acertadamente y oportunamente a los demás
✓ conocer sinceramente, acertadamente y oportunamente a los demás
✓ interactuar sinceramente, acertadamente y oportunamente con los demás.
3. Talento Personal:
➢ Autoconocimiento
➢ Autovaloración

DESPUÉS
Tarde o temprano las ciudades volverán a llenarse de personas y de locales abiertos. Se
reactivará la vida que conocíamos antes de la cuarentena. Volveremos a reencontrarnos con
nuestros amigos, familiares y compañeros de estudio. Los centros religiosos abrirán; el vendedor
de mazamorra, tamales o el que arreglaba las ollas pasará de nuevo por nuestra casa para
conseguir su sustento diario. Veremos de nuevo los parques con personas haciendo ejercicios,
jugando y conversar entre ellos. La biblioteca la Quintana o la del Doce de Octubre tendrá a sus
músicos y lectores caminando entre ellas.
La verdadera pregunta es ¿qué aprendimos con esta cuarentena? ¿Volveremos a una vida
donde el robo, la drogadicción, la contaminación, el olvido de los más necesitados; sea de nuevo
lo que llamamos vida cotidiana? ¿Será que las peleas en las calles, en el colegio o en las casas
volverán a ser comunes? ¿Seguiremos viviendo con el dolor, la pobreza espiritual y las
enfermedades causadas por el estrés y el abandono?
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https://www.youtube.com/watch?v=nd-hawOhUkQ (mírame)
Luego de compartir juntos este antes y durante del COVID 19, ¿Qué consideras que va a pasar?
¿Serás el mismo de antes? ¿Aprendiste algo de este tiempo de encierro con tus familiares?
A continuación, compartamos una parte del noticiero de caracol noticias que se pregunta por el
qué va pasar cuando pasemos por esta situación.

https://www.youtube.com/watch?v=Eb2Md31YzT4 (mírame)

Reflexionemos
El pueblo de Israel debía pasar 40 días en el desierto era lo estipulado por Dios, pero lo que era
cuestión de días o meses pasó a ser cuestión de años; 40 años pasaron para que ellos pudieran
llegar a la tierra prometida Canaán, durante este caminar en el desierto dejaron las costumbres
traídas de Egipto y adquirieron nueva forma de vida que era determinada por la nueva vida en
este lugar; pasaron innumerables situaciones y finalmente sólo dos hombres de la vieja
generación alcanzaron la promesa y con ellos las generaciones que nació en el desierto.
(Números 14:20-35)
La tierra de Canaán representaba para los judíos lo siguiente:
Libertad
Prosperidad
Vida nueva
Abundancia económica, agrícola, crecimiento como pueblo, dominación. Algo semejante sucede
hoy por lo menos en la crisis que trae el Covid-19, y en el cambió obligatorio de la forma de
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proceder en la vida. Para algunos después de la cuarentena el mundo no será igual, fue
necesario cambiar la las costumbres y hábitos que teníamos u adaptarnos a los cambios que
trajo está nueva forma de llevar la vida, se ha dado transformaciones en las costumbres políticas,
culturales y sociales; por ello pareciera que la crisis de la pandemia llegó para quedarse
y provocar cambios estructurales.
¿Qué aprende el mundo acerca de esta nueva pandemia? ¿Será acaso que no habrá cambios
en las estructuras sociales, políticas y culturales de las diferentes sociedades del mundo después
del COVID-19? Serían preguntas que debemos hacernos todos los días y reflexionar en ellas.
Finalmente, te invitamos a que te dirijas a la evaluación formativa y
desarrolles las actividades que te dejaremos allí (no olvides leer la
rúbrica que te dejamos en el apartado “ESTRATEGIAS DEFINIDAS
PARA EL SEGUIMIENTO Y LA RETROALIMENTACIÓN”, para que te
saques la mejor nota).
Esperamos que hayas aprendido con nosotros todo lo relacionado con el
COVID-19 y sus efectos en el mundo. Te invitamos a darte una visita a
la Biblioteca del IEK recuerda que “Para viajar lejos no hay mejor nave
que un libro” (Emily Dickinson). https://biblioteca-iek.jimdosite.com/
Hasta pronto
4. ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LA IMPLEMENTACIÓN DEL DISEÑO UNIVERSAL-
INCLUSIÓN:
Los estudiantes que presentan una Necesidades Educativas
Especiales (con diagnóstico) deben desarrollar las siguientes
actividades en vez de las actividades asignadas en la evaluación
formativa:
1. Observarán los videos que fueron anexados a la guía.
2. Realiza un video, audio, escrito o dibujo que explique lo entendido de los tres momentos del
COVID-19 los cuales son ANTES, DURANTE Y DESPUÉS.
3. Por medio de material reciclaje o plastilina, representa cómo crees que se ve el Virus llamado
COVID-19.

EVALUACIÓN FORMATIVA

1. A partir de un poema, canción, dibujo, escrito, video familiar, un video en tik tok, u otra forma
musical, artística o teatral; diferencia como se veía el mundo ANTES, DURANTE Y DESPÚES
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del COVID-19 (realizar una comparación de esos tres momentos)


2. Explica a partir de palabras o imágenes qué efectos económicos y sociales está generando el
COVID-19.
3. Consulta al menos 3 obras de arte que hablen sobre alguna peste o pandemia que haya vivido
la humanidad. Luego pega la imagen, escribe el nombre de la obra y su autor.
4. Escribe por qué es importante hacer ejercicio en tiempos de cuarentena.
5. ¿Por qué consideras que la presente guía te pidió que realizaras dos pausas activas mientras
leías esta guía? Investiga las consecuencias de no hacer pausas activas cuando estás mucho
tiempo realizando una sola actividad.
6. Elige un deporte que te llame la atención y busca qué efectos económicos ha traído su
suspensión causado por el COVID-19
7. Realiza un listado o una mini cartelera (Una hoja de Word o block), que muestre los aspectos
positivos y negativos que trajo el COVID-19 a la humanidad.
8. ¿Consideras que los cambios generados por el COVID-19, puede influir en tu proyecto de
vida? ¿Cómo y por qué?
9. ¿Qué debemos aprender después de terminado el aislamiento social? sustenta en 15
renglones
10. ¿Qué impacto ha tenido el COVID-19 en las relaciones familiares dentro de tu hogar? y
describe una situación concreta en que hayas tenido dificultades y cómo lo solucionaste en este
confinamiento

ESTRATEGIAS DEFINIDAS PARA EL SEGUIMIENTO Y LA RETROALIMENTACIÓN


A continuación, encontrarás una RÚBRICA que te ayudará a identificar que puntaje puedes
obtener, según el trabajo realizado. Recuerda que este trabajo se envía por el formulario que se
encuentra al interior del nodo de desarrollo humano de tu grado
https://sites.google.com/iek.edu.co/iek-colegio/inicio
Criterios de 5 puntos 4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto
evaluación

Entrega la guía con una Entrega la guía con Entrega la guía con Entrega la guía con Entrega la guía sin la
portada donde se una portada donde una portada donde una portada donde portada requerida.
evidencian los siguientes se evidencia la se evidencian se omite la mayoría
elementos en su orden: mayoría de los algunos de los de la información
tema de la guía, nombres y elementos en el elementos requerida en ésta.
Portada apellidos del estudiante, orden requerido. requeridos.
grupo, nodo al que va
dirigido y docentes que lo
integran, nombre de la
institución, ciudad y año en
que se entrega.
Entrega guía de Entrega guía de Entrega guía de Entrega guía de Entrega un trabajo
Desarrollo aprendizaje con todas las aprendizaje con la aprendizaje con las aprendizaje con las donde no se evidencia
del proceso y actividades resueltas dando mayoría de las actividades actividades el manejo de las
evidencias cuenta de la comprensión a actividades resueltas dando parcialmente competencias básicas.
partir de la exploración resueltas dando poca cuenta de la resueltas dando
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(saberes previos cuenta de la comprensión a poca o ninguna


expresados con las propias comprensión a partir de la cuenta de la
palabras del estudiante), la partir de la exploración, la comprensión a partir
estructuración (manejo de exploración, la estructuración y la de la exploración, la
los conceptos, teorías y estructuración y la transferencia de los estructuración y la
consultas complementarias transferencia de los saberes previos y transferencia de los
por iniciativa propia), y la saberes previos y nuevos. saberes previos y
transferencia (construcción nuevos. nuevos.
o producto entregable del
estudiante).
Entrega la guía con las Entrega la guía Entrega la guía Entrega la guía Entrega la guía
siguientes características: conservando la incumpliendo con omitiendo la incumpliendo con todas
-Tipo de letra arial 12. mayoría de las algunas mayoría de las las características
(legible si es manual) características características características exigidas en la
- Uso correcto de signos de exigidas en la exigidas en la exigidas en la presentación del
puntuación. presentación del presentación del presentación del trabajo.
- Correcta ortografía. trabajo. trabajo. trabajo.
Presentación
- Manejo de la estructura de
del trabajo
la guía conservando el
orden de los momentos
(exploración, estructuración
y transferencia) escribiendo
cada pregunta con su
respectiva respuesta
inmediatamente.
Entrega la guía
Entrega la guía
evidenciando Entrega la guía
Entrega la guía evidenciando
puntualidad, evidenciando Entrega la guía
Autonomía e evidenciando puntualidad, impuntualidad y bajo
creatividad y puntualidad, y extemporáneamente,
iniciativa creatividad y buen manejo manejo de las
manejo de las escaso mediano de sin cumplir con los
personal de las herramientas herramientas
herramientas las herramientas requerimientos.
tecnológicas e informáticas. tecnológicas e
tecnológicas e tecnológicas e
informáticas.
informáticas. informáticas.
BIBLIOGRAFÍA
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de https://i0.wp.com/ergonoticias.com/wp-content/uploads/2018/11/Pausas-Activas.jpg?w=1755
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Telefe noticias (2020). Un planeta sin smog: ¿qué pasará después del coronavirus [Archivo de
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video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=nd-hawOhUkQ


FECHA DE DEVOLUCIÓN DE LOS PRODUCTOS ESPERADOS
Medio de entrega: Formulario determinado por la institución o físico.
Fecha de entrega: Entre el 29 de Mayo y el 12 de Junio de 2020.

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