Este documento presenta dos actividades para el desarrollo personal y ciudadano para estudiantes de 4to grado. La primera actividad invita a los estudiantes a reconocerse como parte de una comunidad y proponer formas de organizarse para cuidar el ambiente y promover una buena convivencia. La segunda actividad pide a los estudiantes que reconozcan sus emociones frente a situaciones adversas durante la pandemia y elaboren pautas para manejarlas de manera adecuada.
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Este documento presenta dos actividades para el desarrollo personal y ciudadano para estudiantes de 4to grado. La primera actividad invita a los estudiantes a reconocerse como parte de una comunidad y proponer formas de organizarse para cuidar el ambiente y promover una buena convivencia. La segunda actividad pide a los estudiantes que reconozcan sus emociones frente a situaciones adversas durante la pandemia y elaboren pautas para manejarlas de manera adecuada.
Este documento presenta dos actividades para el desarrollo personal y ciudadano para estudiantes de 4to grado. La primera actividad invita a los estudiantes a reconocerse como parte de una comunidad y proponer formas de organizarse para cuidar el ambiente y promover una buena convivencia. La segunda actividad pide a los estudiantes que reconozcan sus emociones frente a situaciones adversas durante la pandemia y elaboren pautas para manejarlas de manera adecuada.
Este documento presenta dos actividades para el desarrollo personal y ciudadano para estudiantes de 4to grado. La primera actividad invita a los estudiantes a reconocerse como parte de una comunidad y proponer formas de organizarse para cuidar el ambiente y promover una buena convivencia. La segunda actividad pide a los estudiantes que reconozcan sus emociones frente a situaciones adversas durante la pandemia y elaboren pautas para manejarlas de manera adecuada.
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Educación Básica Alternativa
4.o grado: Desarrollo Personal y Ciudadano
SEMANA 16
Reflexionamos en 28 de julio: entre las efemérides
y los retos ciudadanos por el bien común Actividad: Reconocemos ser parte de un territorio y promovemos una sana convivencia Actividad: Reconocemos nuestras emociones frente a situaciones adversas
¡Hola!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.
Nos desenvolvemos en un espacio físico en nuestra comunidad, el cual debemos valorar como un espacio de integración y de crecimiento para todos. En parte, a pesar del contexto del COVID-19, ha habido efectos positivos. ¿En qué se ha visto favorecido nuestro ambiente en estos tiempos? ¿Por qué? ¿Cómo ha demostrado la ciudadanía acciones de cuidado y protección a sí misma y a los demás? ¿Qué acciones podemos tomar para construir una mejor convivencia y sentirnos bien emocionalmente? Estas y otras interrogantes las podrás absolver al desarrollar las actividades propuestas.
¡Empecemos!
PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?
• Cuaderno u hojas sueltas para anotar tus reflexiones, ¡si son de reúso, mejor! • Lapicero • Disposición para leer • Actitud crítica
Fuente: Andina SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?
Todo ciudadano debe reconocerse como parte de la comunidad, distrito o país en el
que vive. En esa medida, la buena convivencia con los demás y el ambiente en que vivimos cobra especial importancia. Es así que todo ciudadano tiene el derecho y, a la vez, el deber de contribuir con el bienestar y desarrollo del país. Reflexionamos en 28 de julio: entre las efemérides y los CICLO AVANZADO retos ciudadanos Usamos porpara mecanismos el bien comúnnuestros derechos reclamar EBA
Reconocernos como parte de un territorio o comunidad nos permite establecer y
afianzar lazos de unión y cooperación con los demás para lograr el bienestar común.
En la primera actividad, te reconocerás como parte de un territorio y una comunidad
y, en el contexto de las Fiestas Patrias y la emergencia sanitaria, identificarás acciones que buscan garantizar una convivencia de cuidado y protección personal, colectiva y del ambiente. En la segunda actividad, tu reto será reconocer emociones frente a situaciones adversas al cuidado y protección de la población y del ambiente, en el contexto de la pandemia, e identificar cómo desde nuestra actuación cotidiana se puede construir una mejor convivencia.
¿Preparada/o?
Si tienes alguna dificultad, solicita el apoyo de un familiar o de tu docente,
según los canales de comunicación establecidos.
Actividad Reconocemos ser parte de un territorio y promovemos una
sana convivencia
¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO
Busca un espacio donde puedas realizar la actividad con tranquilidad. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los materiales que utilizarás.
En el contexto de emergencia sanitaria que atravesamos, hemos podido evidenciar
ahora más que nunca, que necesitamos vivir de manera responsable frente a los demás miembros que conviven con nosotros dentro de nuestra comunidad, distrito o país. Una población unida y organizada puede hacerle frente a cualquier situación que ponga en peligro la vida, salud o bienestar de sus miembros.
Hemos evidenciado que nuestra salud no solo depende de nuestro cuidado personal, sino además depende del cuidado y responsabilidad de los demás miembros de nuestra comunidad. En nuestro país, los comedores populares son claros ejemplos de colectivos organizados por el bien común. También nos hemos percatado que, a raíz del confinamiento, nuestro ambiente ha tenido una mejora impresionante: aire limpio, poco o nada de contaminación sonora, calles limpias, espacios libres, playas y ríos más limpios; hasta presencia de animales silvestres que no se veían desde hace mucho tiempo.
¿Cómo podemos identificar la forma de organizarnos en comunidad para mejorar
nuestro ambiente y protegernos de la pandemia como integrantes de la sociedad?
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En primer lugar, es necesario respondernos lo siguiente: dónde vivo, cómo es mi
barrio, quiénes son mis vecinos, qué experiencia de organización vecinal existe. Luego, tenemos que dialogar con los vecinos para proponer la forma como se organizarían para trabajar por el bien común y por el cuidado del ambiente.
Luego de leer el texto “Comedor popular La Melchorita” (disponible en la sección
“Recursos” de esta plataforma), reflexiona en torno a tu barrio o localidad, tanto como territorio y comunidad.
1. ¿Cómo caracterizarías o describirías el comedor popular “La Melchorita” y cuál
es su papel para el territorio y comunidad donde se encuentra, sobre la salud y alimentación de la población? ¿Qué protocolos sanitarios se implementan para prevenir el contagio del COVID-19?
2. Tomando como ejemplo la organización de un colectivo como “La Melchorita”,
¿qué propuesta harías para que tu barrio o localidad se organice para el cuidado del ambiente? ¿Qué acciones o medidas se pueden implementar que sean sostenibles en el tiempo?
Registra tus respuestas pues te servirán de insumo para desarrollar la siguiente
actividad.
Reconocemos nuestras emociones frente a situaciones
Actividad adversas
¡TÚ MISMA/O ERES!
Busca un espacio donde puedas realizar la actividad con tranquilidad. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los materiales que utilizarás.
Seguir los protocolos sanitarios establecidos es sumamente necesario para resguardar
nuestra salud y nuestra vida durante la emergencia sanitaria. Hoy está plenamente comprobado que el uso de mascarillas, el lavado de manos y el distanciamiento social previenen con mayor eficacia el contagio del COVID-19. Estas medidas básicas nos protegen no solo a cada uno de nosotros, sino también a las demás personas de nuestro entorno familiar o social. Son pautas de vida básicas en la nueva convivencia social.
Sin embargo, hemos visto diversas conductas que atentan contra nuestra salud y la salud de todos los peruanos, afectando también la salud emocional ya bastante alterada por el cambio en nuestra forma de vida personal y social. Casos como la venta de medicinas falsificadas o la acumulación de basura, nos afectan en nuestra salud integral, tanto física, como emocional y social.
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Frente a estas situaciones, y pensando en el contexto en el que vives, responde las
siguientes preguntas:
1. ¿Has experimentado u observado alguna situación adversa al cuidado de la
población o del ambiente en medio de la pandemia?
2. ¿De qué manera te ha afectado emocionalmente? ¿Cómo has manejado la
situación?
3. Elabora pautas con tu familia para que aborden posibles situaciones adversas para manejarlas emocionalmente de manera adecuada.
Registra tus respuestas y compártelas con los miembros de tu familia y tu docente.
¡Recuerda! Siempre sé creativa/o y organiza lo elaborado utilizando el material que tengas a tu alcance. Asimismo, comparte lo que elabores con tu familia y docente. No te olvides de guardar tu producción en el portafolio.
