UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER

PLAN DE CURSO

IDENTIFICACIÓN
FACULTAD: Ciencias Naturales e Ingenierías
PROGRAMA ACADÉMICO: Ingeniería Electrónica - Ingeniería de Telecomunicaciones
CURSO ACADÉMICO: Ondas y Partículas
Modalidad: Presencial: X Virtual
Tipo curso Teórico x Práctico Teórico Semestre VII
académico: Práctico académico:
CRÉDITOS: 4 créditos académicos
TID: 64 Horas académicas TTI: 128 Horas académicas
Código Curso Académico: DCB023 Requisitos y Correquisitos: Ninguno
FECHA DE ELABORACIÓN: Julio 2017 VERSIÓN: 01 FECHA DE ACTUALIZACIÓN:
Julio 2020

JUSTIFICACIÒN

El curso Ondas y Partículas, tiene como finalidad, permitirle al estudiante que, a través de teorías
científicas, logre explicar el nivel básico del campo de la comunicación de los datos y el diseño de
protocolos en el nivel de transmisión de datos, que son constituyentes de la cultura científica
contemporánea y forman parte de innumerables aplicaciones que son usadas pasivamente,
contribuyendo sustancialmente a la revolución científica y tecnológica del presente siglo.
Un conocimiento básico de esta área de la Física se hace necesario en la sociedad actual, si
queremos ser ciudadanos con capacidad de tomar decisiones autónomas, que contribuyan dentro
del ámbito científico e ingenieril, para estar al día con la tecnología de punta, demostrando su
formación en competencias, en el desempeño profesional de una empresa y de su entorno social.
Este curso se ubica en el VII semestre, con la intensión de que el estudiante logre construir diversas
competencias exigidas en el perfil que busca formar las Unidades Tecnológicas de Santander-UTS,
indispensables para la construcción de saberes, relacionados con Ondas y Partículas.
Por lo anterior es importante que, en la Facultad de Ciencias Naturales e Ingeniería de las UTS, se
ofrezca este curso, para el desarrollo de los procesos cognitivos, investigativos y académicos, ya que
contribuyen de manera activa en el crecimiento del conocimiento científico de los estudiantes.

PROBLEMA(S) A RESOLVER

Una reflexión a profundidad exige el planteamiento de preguntas, para considerar la contribución de

este curso, dentro de los procesos indisolubles de la enseñanza y el aprendizaje:
¿De qué manera los principios básicos de las teorías de “Ondas y Partículas” permiten abordar
situaciones problemas en circunstancias con sistemas de partículas y fenómenos ondulatorios?

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COMPETENCIA(S) ESPECÍFICA(S) CRITERIOSDE EVALUACIÓN

Aplica los fundamentos del movimiento armónico • Explica los fenómenos relacionados con el
simple de un cuerpo y sistemas oscilatorios, para Movimiento Armónico Simple (M.A.S)
solucionar situaciones problémicas, haciendo uso mediante la observación de los
de un pensamiento creativo e innovador. movimientos en el medio cotidiano.
• Diferencia las distintas situaciones del
M.A.S teniendo en cuenta el período de las
oscilaciones del péndulo y masa-resorte.
• Soluciona situaciones problémicas
mediante representaciones gráficas de los
movimientos armónicos.

Describe el movimiento ondulatorio, para • Explica los fenómenos relacionados con el

diferenciar los tipos de ondas y resolver Movimiento Ondulatorio y ondas mecánicas
problemas, utilizando representación gráfica y mediante la representación de las ondas y
matemática sus elementos.
• Diferencia las clases de ondas mecánicas
de acuerdo con el medio en el cual se
propagan, describiendo sus elementos y en
especial la frecuencia.

Evalúa los principios de una onda • Selecciona los fenómenos de la onda

electromagnética con todos sus elementos, electromagnética teniendo en cuenta su eje
manifestaciones y propagación, para describir el de vibración la propagación de energía que
espectro electromagnético, a partir de su eje de describe el vector de Poynting.
vibración y la propagación de energía. • Argumenta los elementos de la Onda
Electromagnética y su influencia en la
medición de su energía.

Comprende la influencia del comportamiento • Explica los fenómenos relacionados con la

mecano-cuántico de las ondas electromagnéticas interferencia y difracción de ondas
teniendo en cuenta principios y leyes que vinculan electromagnéticas teniendo en cuenta su
las situaciones estudiadas propagación en medios específicos.
• Reconoce los efectos cuánticos en la
conversión de la energía radiante del efecto
fotoeléctrico y del efecto Compton.
• Soluciona situaciones problémicas con base
en la manifestación cuántica de la Onda
electromagnética y el principio de
incertidumbre como aproximación de
medida

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COMPETENCIA(S) GENÉRICA(S) CRITERIOS DE EVALUACIÒN

Autonomía en el aprendizaje: Evalúa su proceso de ● Define estrategias para generar una cultura de
aprendizaje con el fin de establecer estrategias de mejora, seguimiento y autoevaluación de acuerdo con
de tal manera que se garantice el cumplimiento de sus su planeación de estudio.
propósitos de formación y las responsabilidades asumidas. ● Utiliza métodos y herramientas para valorar su
propio trabajo en relación con las metas
esperadas.
● Cumple con las tareas y actividades de
aprendizaje de acuerdo con su planeación.

Pensamiento científico: Resuelve problemas del contexto ● Identifica problemas científicos y diseña
mediante una determinada metodología de investigación estrategias para su investigación de acuerdo
para generar conocimiento y actuar con mayor impacto en con los objetivos de la misma.
la realidad, considerando los presaberes, el trabajo ● Precisa la definición del problema y la
colaborativo y el compromiso ético. identificación de sus causas y elementos de
acuerdo con las necesidades del entorno.
● Se interesa por el conocimiento, indagación y
resolución de problemas de acuerdo con las
necesidades de su entorno

Gestión de la información digital: Gestiona la información ● Identifica los requerimientos de información y

relacionada con un determinado proceso de la realidad con de conocimiento en el contexto, de acuerdo
el fin de generar comprensión y conocimiento, teniendo con una determinada meta.
como referencia los retos del contexto, las herramientas de ● Examina y compara la información de distintas
planificación, y las tecnologías de la información y la fuentes teniendo en cuenta si se trata de
comunicación. información confiable, válida, de actualidad,
de autoridad académica y oportuna.
● Interpreta la información para comprenderla y
generar conocimiento que le posibilite actuar
de forma integral y ética ante las situaciones y
problemas.

Pensamiento crítico y resolución de problemas: Reflexiona ● Plantea preguntas y problemas esenciales de

sobre las consecuencias y efectos de las decisiones, acuerdo con las normas básicas de redacción.
conclusiones e interpretaciones con el fin de argumentar ● Evalúa información relevante usando ideas
su análisis con base en criterios de autonomía y abstractas de acuerdo con las categorías
compromiso intelectual. mentales
● Llega a conclusiones y soluciones
comparándolas contra criterios y estándares
relevantes
● Se comunica efectivamente con otros
reconociendo posibles soluciones de acuerdo
con problemas complejos que han sido
planteados.

Desarrollo sostenible: Valora las consecuencias de sus ● Relaciona las actuaciones de los individuos o
actuaciones en cuanto a repercusión social, ambiental y colectivos con el ambiente, teniendo en
económica, y actúa consecuentemente a partir de criterios cuenta su corresponsabilidad como especie
de perdurabilidad, eficacia y viabilidad. en la conservación de la vida, a partir de la
interacción ser humano-planeta tierra-
sociedad.
● Elabora posibles propuestas de política
ambiental de desarrollo sostenible, en el
marco de la política nacional e internacional.
● Propone algunas alternativas de solución
innovadoras relacionadas con la
sostenibilidad, mediante ejercicios
investigativos de acuerdo con los postulados
filosófico-racionales en situaciones y casos
pertinentes.

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ESTRATEGIA METODOLÓGICA

El programa del curso de Ondas y Partículas, corresponde a una modalidad presencial y la

comprensión por parte del estudiante, requiere de la integración entre el saber disciplinar y el
saber pedagógico y didáctico, mediante la aplicación de estrategias metodológicas que
promuevan habilidades, para la aplicación de conceptos fundamentales, con la intensión de que
el Tecnólogo y el ingeniero de las Unidades Tecnológicas de Santander, alcance los propósitos
de la formación del programa académico y desarrollen las competencias del curso.

Por ello, si se desea enfrentar a los estudiantes a situaciones que los lleven a rescatar,
comprender y aplicar aquello que aprenden, como herramienta para resolver problemas o
plantear mejoras en las comunidades, facilitando un aprendizaje crítico, además de las
exposiciones orales por parte del profesor, se sugiere aplicar metodologías que resultan
pertinentes como El Aprendizaje Basado en Problemas, pues es una estrategia de enseñanza y
aprendizaje que plantea una forma de trabajo que puede ser usada por el docente, combinada
con otras técnicas didácticas, con el fin de adquirir conocimientos, habilidades y actitudes, con
las que, en forma crítica y autónoma, el estudiante generará una transformación social y
fortalecerá mediaciones sociales. Dicha estrategia podrá apoyarse en el uso de portafolios, ya
que es un instrumento que, por un lado, permite la reflexión sobre el desarrollo de una
competencia y por el otro, permite certificar la transformación de dicha competencia. Además,
Considerando que las actividades de aprendizaje son las responsables de lograr la
transformación de los saberes, pueden proponerse actividades auténticas e incorporar el uso de
las TIC, ya sean Foros de discusión, Participación en una Wiki, un e-Portafolio, cursos virtuales
de la plataforma de la universidad, como el MOOC, video conferencias y otros.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÒN:

• La evaluación se hará teniendo como referente los criterios de evaluación definidos para
cada competencia, los cuales serán comunicados a los estudiantes antes de valorar su
desempeño.
• Se hará uso de diversas estrategias para recoger, como mínimo, tres evidencias de
aprendizaje en cada uno de los momentos de evaluación que establece el calendario
académico semestral.
• La institución establece tres (3) cortes para el periodo académico, el cual tiene una duración
de 16 semanas. En cada corte se obtienen dos notas, la primera, corresponde a un parcial
con un valor del 80% y la segunda nota, con un valor del 20% correspondiente a trabajos,
quices, talleres, exposiciones.
• Para garantizar un seguimiento efectivo del aprendizaje es necesario realizar una evaluación
diagnóstica al comienzo del semestre con el fin de evidenciar el nivel de conocimiento que
tienen los estudiantes para iniciar el nuevo proceso de aprendizaje. Igualmente, se deben
realizar evaluaciones periódicas para observar progresos en el aprendizaje de los
estudiantes.
• Es importante que la evaluación integre la valoración desde las diferentes dimensiones:
heteroevaluación, coevaluación, y la autoevaluación.
• Al finalizar cada momento de evaluación se realizará una prueba escrita (parcial) para
evidenciar el logro de la competencia a partir de los criterios de evaluación correspondientes
y certificarlo mediante una calificación (valoración cuantitativa) en una escala de 0.0 a 5.0.

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SABERES POR UNIDAD

Unidad / tiempo Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Unidad 1: 1. MOVIMIENTO • Identificación de • Aporta sus

MOVIMIENTO ARMÓNICO los factores del conocimientos en
ARMÓNICO SIMPLE Y movimiento el trabajo en
SIMPLE Y OSCILADORES armónico simple de equipo,
OSCILADORES 1.1. Movimiento un cuerpo. cumpliendo
Periódico • Aplicación de los responsabilidade
(4 semanas) 1.2. M.A.S. principios del s de tareas
1.3. Análisis general sistema armónico asignadas
para el M.A.S. simple a • Valora las ideas y
1.4. Energía Cinética y movimientos de posiciones de
Potencial en el cuerpos y sistemas otras personas
M.A.S. oscilatorios. • Efectúa procesos
1.5. Superposición en el • Comprobación de de
M.A.S. los principios del autoevaluación,
1.6. Sistemas sistema armónico evidenciando su
amortiguados simple en el transformación en
1.7. Tiempo de vida movimiento de los la construcción
media osciladores. de sus
1.8. Potencia promedio conocimientos.
disipada
1.9. Circuito RLC
amortiguado
1.10. Sistema
Armónico Simple
Forzado

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SABERES POR UNIDAD

Unidad / tiempo Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Unidad 2: 2. MOVIMIENTO • Descripción de los • Concientización

ONDULATORIO principios del sobre el manejo
MOVIMIENTO 2.1. Forma y clasificación movimiento ético de la
ONDULATORIO de las ondas viajeras ondulatorio y sus información en
2.2. Longitud de onda aplicaciones investigación.
(4 semanas) espacial y temporal • Interpretación del • Participación activa
2.3. Velocidad de fase de significado del en la comunicación,
onda movimiento expresando sus
2.4. Ecuación diferencial ondulatorio y sus ideas de forma
característica de una manifestaciones respetuosa y
onda viajera • Explicación de las educada
2.5. Vector número de diferentes clases de • Promoción del
onda ondas en una, dos y trabajo en equipo
2.6. Ondas en 2 y en 3 tres dimensione como vía para
dimensiones • Comprobación de hallar mejores
2.7. Ondas en cuerdas que el sonido es una soluciones a los
2.8. Coeficientes de onda con problemas.
reflexión y especificaciones • Evalúa el
transmisión físicas. resultado de sus
2.9. Energías promedio • Comprensión y acciones
para ondas en desarrollo de las • Trabaja de forma
cuerdas teorías sobre el independiente o
2.10. Potencia e intensidad movimiento grupal, para
promedio ondulatorio y su cumplir sus metas
2.11. Ondas estacionarias relación con otras con calidad
en cuerdas áreas del
2.12. Modos de oscilación conocimiento
de la cuerda
2.13. Ondas en gases
2.14. Energía por unidad
de volumen promedio
2.15. Potencia e intensidad
promedio
2.16. Ondas sonoras en el
aire
2.17. Nivel de intensidad
2.18. Ondas estacionarias
en gases
2.19. Pulsaciones:
Velocidad de fase y
de grupo
2.20. Efecto Doppler
2.21. Efecto Mach
2.22. Efecto Cherenkov

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SABERES POR UNIDAD

Unidad / tiempo Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Unidad 3: 3. ONDAS • Descripción del • Puntualidad y

ELECTROMAGNÉTICAS vector de energía responsabilidad
ONDAS 3.1. Líneas de de la onda en la entrega de
ELECTROMAGN transmisión electromagnética y trabajos.
ÉTICAS 3.2. Ecuaciones de su radiación. • Propone
Maxwell en forma • Análisis de los soluciones
(4 semanas) diferencial fenómenos desde su
3.3. Energía para una naturales de la campo
onda onda disciplinar a
electromagnética electromagnética problemas de
3.4. Intensidad de la • Estudiar la su entorno
onda valor promedio polarización de la • Comparte con
3.5. Potencia-valor onda con sus el otro su
promedio derivaciones. compromiso con
3.6. Superposición de
• Identificación del el medio
ondas sociocultural.
espectro
3.7. Polarización de la electromagnético • Diseña
onda terrestre. propuestas físicas
3.8. Coeficientes de
• Explicación de que consolidan el
reflexión y
cada una de las pensamiento
transmisión para
partes de la onda autónomo en la
ondas
electromagnética resolución de
electromagnéticas
• Descripción de la problemas.
en medios
energía de la onda • Motivación a la
transparentes
y su manifestación. proactividad, para
3.9. Cantidad de
realizar
movimiento de la
investigaciones
onda
que le determinen
Electromagnética
construir
3.10. Presión de
conocimiento.
radiación
3.11. Antenas de
dipolo eléctrico y
magnético
3.12. Antena de dipolo
magnético

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SABERES POR UNIDAD

Unidad / tiempo Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Unidad 4: 4. FENÓMENOS • Explicación de la • Valora los riesgos

ONDULATORIOS interferencia de la de ciencia aplicada
FENÓMENOS ELECTROMAGNÉTICOS onda y de la tecnología,
ONDULATORIOS 4.1. Interferencia, clases electromagnética para los beneficios
de interferencia y
ELECTROMAGNÉT • Descripción de los de la comunidad
ICOS principios
4.2. Coherencia,
casos de la • Colabora en la
interferencia de la construcción de un
(4 semanas) monocromaticidad y
onda medio ambiente
policromaticidad
electromagnética y sostenible y
4.3. Interferencia entre 2
sus principios. sustentable.
fuentes fundamentales
• Análisis de la • Destaca una
4.4. Experimento de Young
interferencia de la postura ética al
4.5. Interferencia entre
onda y sus establecer el
varias fuentes
aplicaciones en el cambio evolutivo de
sincrónicas
tratamiento de la ciencia en el
4.6. Interferencia en
señales. cuidado del medio
películas delegadas
4.7. Anillos de Newton • Análisis de los ambiente.
4.8. Difracción, clases de principios de la • Asume una actitud
difracción de la onda de compromiso
difracción y principios
4.9. Principios de la electromagnética ante la problemática
difracción de la onda • Identificación de las ambiental y se
electromagnética clases de difracción y involucra en
(Principios de sus aplicaciones en el acciones que
Huygens, Fresnel y reconocimiento de contribuyen al
Franhofer) señales. desarrollo
4.10. Difracción por una • Descripción del sustentable.
sola rendija principio de la red de
rectangular y circular difracción.
4.11. Poder de • Solución de
resolución problemas y posibles
4.12. Red plana de respuestas mediante
difracción modelos lógicos y
4.13. Poder de matemáticos
resolución de la red
4.14. Efectos cuánticos:
Dualidad onda
partícula
4.15. Efectos:
Fotoeléctrico,
Compton y Rayos X
4.16. Ondas de Broglie
4.17. Principio de
Incertidumbre de
Heissenberg

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y COMPLEMENTARIA

• Finn, A. Física. Editorial Pearson. 1 ed. (Código 530A454f)

• Gettys, E. Física para Ciencias e Ingeniería Tomo I. Ed. McGraw Hill. 2 ed. (Cód. 530.07G394f)
• Halliday, D., Resnick, R., and Walker, J. (2009) Fundamentals of Physics. Séptima Edición Vol. II.
Editorial Wiley.
• Hech, E., Zajac, A. (1977) Óptica. México. Fondo Educativo Interamericano S.A.
• Sears, Y., Zemansky, Y. (1988). Física Universitaria. Tomo I. México. Editorial Pearson, 11ª Ed. Cód.
530.S439f
• Serway, R. Física para Ciencias e Ingeniería. Ed. Thomson. 6 ed. (Cód. 530.07S492f)
• Serway, R. Física tomo I. Ed. Mc Graw Hill. Ediciones 2, 3. 4 y 5. (Cód. 530S492f)
• Tipler, P. Física. Ed. Reverté. Ediciones 1. 2 y 3. (Código libro 530T595f)
• Tippens, Paul. Física conceptos y aplicaciones. Ed. McGraw Hill. 6 ed. (Cód. 530.07T595f)

WEBGRAFÍA

• La Web de Física Mecánica Clásica. Actualizado Julio 2020.

• El Premio Nobel de Física. Actualizado Julio 2020.

SOFTWARE, AULAS VIRTUALES Y OTROS ESPACIOS ELECTRÓNICOS

• Física con ordenador. Actualizado Julio 2020.

• Simulaciones interactivas – Universidad de Colorado – USA. Actualizado Julio 2020.
• Constantes Universales y Sistema de Unidades. Actualizado Julio 2020.