GTA 1 Setiembre Mod148

Dirección Regional San José Oeste
CENTRO EDUCATIVO CINDEA ESCAZÚ
Guía de trabajo autónomo 1
El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad que nuestros/as docentes
estén presentes.
Educador/a: Marianela Valle Alvarez

Módulo: 148. Afectividad y Sexualidad desde la Cotidianidad
Atinencia: Psicología
Mes: Setiembre
Nombre completo: _______________Gabriela Baez___________ Grupo: _______e-1_______
Indicador(es) del aprendizaje(s) esperado(s) que se desarrollará en la ejecución de la GTA (según los
sugeridos en las plantillas de aprendizaje base PAB).
1. Me preparo para resolver la guía

Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.
Materiales o recursos La docente sugiere:

que voy a necesitar. • Guía de trabajo 1
• Cuaderno (para material impreso)
• Hoja de trabajo en Teams (para material digital)
Condiciones que debe • Buena iluminación

tener el lugar donde • Buena ventilación
voy a trabajar. • Una silla y un escritorio (mesa) adecuados
• Evitar todas las distracciones posibles
Tiempo en que se El tiempo proyectado para completar la guía es de 1 hora y 15 minutos ( dos lecciones)
espera que realice la
guía.
2. Voy a recordar lo aprendido y/o aprender
Indicaciones • Lea la guía de trabajo detenidamente

• Anote en su cuaderno u hoja de trabajo en orden, con la fecha, y anotación del
número de guía a realizar, lo que se solicita en el punto 3.
Actividades para • ¿Conozco el término de sexualidad?
retomar o introducir el • ¿Podría establecer un concepto?
nuevo conocimiento. • Me detengo y me pregunto qué es sexualidad y que características debe cumplir el
término.
3. Pongo en práctica lo aprendido
Indicaciones 1. Realizo la lectura del Anexo 1. Denominada diferencia entre sexo y sexualidad
2. Anoto en mis propias palabras, en un párrafo de 3-4 renglones que es sexualidad
3. Anoto en mis propias palabras, en un párrafo de 3-4 renglones que es sexo
4. Realizo la lectura del Anexo 2 denominada Sexualidad Saludable y Responsable

5. De acuerdo a la siguiente frase interrogante, analizo, consulto a mis familiares, pareja o
amigos y respondo en un parráfo de 3-4 líneas: “¿Sabemos los jóvenes y adultos
tomar decisiones adecuadas con respecto a nuestra sexualidad y formas de
manifestación sexuales, por qué?
Preguntas para Al terminar la actividad, me hago las siguientes preguntas:

autorregularse y
evaluarse. 1. ¿Seguí las indicaciones que se me solicitaron?
2. ¿Tuve algún problema para cumplir con las acciones que se planteaban en la
actividad?
3. ¿Anote en mi cuaderno la definición solicitada?
4. Reflexiono:
5. ¿Qué sabía antes de estos temas y qué sé ahora?.
4. Autoevaluación y autoregulación
Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender: Autorregulación
Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo.
Marco una equis (X) encima del símbolo que mejor represente mi respuesta a las siguientes preguntas
¿Leí las indicaciones con detenimiento?
¿Subrayé las palabras que no conocía?
¿Busqué en el diccionario o consulté con un familiar el significado de las palabras que

no conocía?
x
¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer?
x
“Autoevalúo mi nivel de desempeño”
Al terminar por completo el trabajo, autoevalúo el nivel de desempeño alcanzado.
Marco una equis (X) encima del nivel que mejor represente mi desempeño en cada indicador.
Indicadores del aprendizaje esperado Niveles de desempeño

Reconozco las diferencias y características entre Inicial Intermedio Avanzado
los términos de sexo y sexualidad como además Menciona los Reconoce la Indica, de
algunas forma de sexualidad que viven las conceptos de sexo, diferencia entre manera
personas sexualidad y lo conceptos de específica,
caracteriza que sexo, sexualidad conceptos de
viven las personas y caracteriza las sexo, sexualidad
relaciones que y caracteriza las
viven las relaciones que
personas viven las
x personas
Anexo 1
Anexo 2.
Sexualidad saludable y responsable

La sexualidad forma parte del ser humano desde su concepción, evolucionando a lo largo de la vida y el entorno social
condiciona este desarrollo.
Los conocimientos sobre la sexualidad y las actitudes varían según la edad, el sexo y el nivel sociocultural. Por lo tanto
surgen dudas ante concepciones negativas, informaciones y creencias erróneas que limitan la capacidad de tomar
decisiones respecto a como vivir tu propia sexualidad.
En estos momentos la sexualidad en los adolescentes y jóvenes está mediatizada por la televisión, cine, publicidad,...
hacia el acto sexual, pero esto es sólo una parte de un todo mucho más complejo estimulante y enriquecedor para el
individuo (como la amistad, las relaciones con otros, el sentimiento de afecto, cariño, complicidad y comprensión entre
dos personas). La sexualidad en el ser humano es bastante más que el coito y, expresiones como abrazos, caricias, besos
forman parte de la relación sexual y son tan satisfactorios como las anteriores.
La sexualidad incluye todo un mundo de relaciones afectivas y sentimientos que constituyen una facultad humana
esencial.
Una sexualidad saludable nos permite disfrutar de una vida plena.
LO PRIMERO, ES INFORMARTE ADECUADAMENTE.
Consulta estas páginas, pueden ayudarte.
¿Por qué necesitamos una educación sexual?
Seguro que habrás oído comentarios como...
• " Los jóvenes no necesitan información sobre la sexualidad "... Los jóvenes tienen una gran necesidad de
información en este aspecto y lo más probable que si no se les da, la reciban de fuentes inadecuadas
independientemente de que los adultos quieran o no, generando con frecuencia dudas, ideas erróneas, miedos y
falsas expectativas.
• " Incitan a las relaciones sexuales en jóvenes "... No. Precisamente el conocimiento de la conducta sexual ayuda a
asumir responsabilidades y afrontar los acontecimientos con conocimiento y madurez.
• " Eso es responsabilidad de los padres ", " ya se hace en la escuela " ... La educación sexual es un proceso
continuo en el que en cada momento recibimos información. Se realiza formalmente en la escuela, pero
también de manera informal en la familia, grupos de amigos, medios de comunicación... Es necesario que exista
coherencia y coordinación entre los diferentes ámbitos de información para que vosotros, los jóvenes asumáis
progresivamente conductas responsables.
Entonces, la sexualidad es...
• Un derecho de los jóvenes, que debe ser satisfecho desde la familia, la comunidad y las instituciones.
• Una responsabilidad de todos, que debe basarse en una información veraz y objetiva y en el desarrollo de una
actitud positiva y responsable, no en un conjunto de normas sobre lo que se debe o no se debe hacer.
• Favorecer el diálogo sobre sexualidad en la familia, centros educativos,...
• Un proceso de comunicación basado en el diálogo, la franqueza y el respeto mutuo. Adaptado a cada edad y a los
intereses de los jóvenes. Ayuda a conocerse, a ser responsables y a eliminar miedos y falsedades.
• Dar respuestas sinceras a todas aquellas preguntas que realicen los jóvenes sobre sexualidad, relativas al cuerpo,
sentimientos...
• Contribuir a que acepten su cuerpo de forma positiva y que valoren la capacidad de relación que este les brinda.

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1. Me preparo para resolver la guía

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2. Voy a recordar lo aprendido y/o aprender

Indicaciones • Lea la guía de trabajo detenidamente

3. Anoto en mis propias palabras, en un párrafo de 3-4 renglones que es sexo

4. Realizo la lectura del Anexo 2 denominada Sexualidad Saludable y Responsable

Preguntas para Al terminar la actividad, me hago las siguientes preguntas:

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender: Autorregulación

Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo.

¿Leí las indicaciones con detenimiento?

¿Subrayé las palabras que no conocía?

¿Busqué en el diccionario o consulté con un familiar el significado de las palabras que

¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer?

Al terminar por completo el trabajo, autoevalúo el nivel de desempeño alcanzado.

Indicadores del aprendizaje esperado Niveles de desempeño

Sexualidad saludable y responsable

LO PRIMERO, ES INFORMARTE ADECUADAMENTE.

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