Examen Final f1 Contextos

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y

EXTRANJEROS
ASIGNATURA: Contextos de los Sujetos Educativos y el Aprendizaje Humano. El
Tratamiento del Inglés.
PERÍODO ACADÉMICO: 202051 – noviembre 2020 – abril 2021
EXAMEN FINAL
FORMA 1
Instrucciones para desarrollar el examen:
Señores estudiantes, previo al desarrollo del examen, lean detenidamente las siguientes
instrucciones:
a. El examen consta de tres partes:

1. Preguntas de selección múltiple,
2. Preguntas abiertas, de criterio, de respuesta simple, de comprensión y
desarrollo
3. Estudio de caso (preguntas de aplicación).
b. El tiempo para desarrollar y enviar el examen será máximo dos horas.
c. En caso de que se detecte la copia textual de algún documento de la web,
automáticamente su calificación será de Cero (0 puntos).
d. Realice una lectura comprensiva de los pedidos formulados y los respectivos
criterios de evaluación de cada ítem.
e. Responda o desarrolle únicamente el requerimiento de lo solicitado.
CUESTIONARIO
PARTE UNO: Preguntas de selección múltiple. Cada pregunta tiene un puntaje de 0.5.
(Total 5 puntos)
Indicaciones: Lea la pregunta, escoja y resalte de color amarillo la respuesta correcta.
1. Which one is true in terms of getting gender equity in education?

A. Co-education of boys and girls
B. Girls are good at Social sciences, boys are good at Math
C. None of them
2. All of the following statements are true about adolescent sexual development, EXCEPT:
A. It occurs during puberty
B. It includes physical, emotional and social changes
C. It begins at the same age for everybody
1
3. What is child labor?
A. Children have an employment
B. Children have a scholarship to study
C. Children have money to buy toys
4. Authentic language is....

A. real or natural language as used by native speakers
B. an adapted kind of language used to learn Grammar and Vocabulary
C. None of them
5. According to the contextual theories, teacher-students’ interactions also depend on:

A. social and cultural background
B. motivation, responsibility for learning
C. Both of them
6. How can teacher help students to get responsibilities for their learning?
A. By applying the teacher -centered approach
B. By showing students resources for learning and teaching how to use them appropriately
C. By giving students low scores when they do no repeat the information as the teacher wants
7. What is Feedback in the context of Peer Observation?

A. Information given to the teacher about his/ her performance
B. Negative criticism
C. Positive criticism
8. In the profile of Ecuadorian High School Graduate. Which answer corresponds to JUSTICE.
A. We can communicate in a clear manner in our own and other languages. We make use of
different codes of communication, such as numerical, digital, artistic, and gestures.
B. Our actions are carried out with ethics, generosity, integrity, coherence, and honesty in
mind.
C. We take in social responsibility and have the ability to interact with heterogeneous groups
from understanding, tolerant, and empathetic standpoint.
9. The writing thread includes:

A. Written production and reading skills
B. Initial literacy, text production
C. Spoken production and text production
10. Language through the arts thread proposes that learners will improve language skills by:
A. Instilling them a love for art and literature, song and dance.
B. taking risks and making mistakes while speaking.
C. reading the lyrics of a song or subtitles to a movie.
2
PARTE DOS: Preguntas abiertas, de criterio personal, respuesta simple comprensión y
desarrollo. El puntaje que corresponde a la respuesta de cada pregunta será de 2 puntos,
basado en los criterios de evaluación. (Total 10 puntos).
Criterios de evaluación Puntos

Sintetiza la idea principal de manera sencilla: concepto correcto 1
El enunciado tiene sintaxis, orden lógico, coherencia. 1
TOTAL 2
INDICACIONES
 Lea detenidamente cada requerimiento. Analice y destaque lo que se pregunta.
 Construya un párrafo simple (50 palabras), con ideas claras y coherentes.
 Escriba su respuesta en el cuadro que se encuentra debajo de cada pregunta
(formato establecido)
Pregunta 1: How would you apply the effective teaching in the classroom (Explain your
answer in 50 words)
Pregunta 2: ¿Qué aspectos se debería tomar en cuenta en la interacción del profesor con
sus estudiantes para motivarlos en su aprendizaje? (Explique se respuesta en 50 palabras)
Pregunta 3: El Perfil de salida del bachiller ecuatoriano se fundamenta en tres valores

(Justicia, Solidaridad e Innovación) y todas las asignaturas deben apuntar hacia la
consecución de los mismos. ¿Qué actividades realizaría en la asignatura de inglés para
desarrollar estos valores? (Explique su respuesta en 50 palabras)
Pregunta 4: ¿Cómo aprovechar las bondades de la Infopedagogía para enseñar el idioma

inglés? (Explique su respuesta en 50 palabras)
Pregunta 5: ¿En qué medida la flexibilidad del Currículo Nacional Vigente ha ayudado a
los estudiantes de las zonas urbano marginales y rurales de nuestro país? (Explique su
respuesta en 50 palabras)
PARTE TRES: Estudio de caso. Revise las indicaciones y la rúbrica antes de desarrollar la
actividad. (5 puntos)
INDICACIONES
3
1. A continuación, se planteará un caso que requerirá ser analizado o resuelto. Lea
con atención el caso presentado y cumpla con las instrucciones propuestas en las
preguntas. Estas preguntas han sido diseñadas para evaluar su capacidad de
analizar problemáticas surgidas dentro de un escenario práctico y vincularlas a
los conocimientos obtenidos en la asignatura a lo largo del semestre.
2. Para resolver esta pregunta deberá considerar que sus argumentos deberán ser
construidos de forma clara, concisa, y explícita y basados en las lecturas del
semestre.
3. Redacte su respuesta en el espacio provisto.
Criterios de evaluación Puntos Calificación
Hace mención al concepto que fundamenta la pregunta 2
Responde a todas las preguntas en el espacio mínimo pedido 1
Responde a las preguntas con el concepto adecuado 2
TOTAL 5
ESTUDIO DE CASO: Observación entre pares
Usted es profesor/a de inglés en el Octavo año de Básica en el Colegio Nacional

“Carapungo” ubicado al norte de la ciudad de Quito. En ese establecimiento hay un total de
ocho profesores de inglés, uno de ellos es el Dr. Pedro López.
El Dr. Pedro López siempre pensó que era un docente excelente hasta el día en que
recibió unas evaluaciones de sus estudiantes muy negativas. La imagen de carismático
docente se derrumbó al comparar su calificación con las de sus compañeros de área y
entró en una crisis de autoestima.
Ante las preguntas de sus compañeros, el Dr. López reconoció que:
 No prepara las clases ni 5 minutos

 No prepara ayudas audiovisuales ni materiales aparte del texto
 Suele llegar a clases con retraso
 Pregunta cuál es el siguiente tema e improvisa en la pizarra divagando sin ningún
orden
 Los estudiantes le han reclamado por la falta de respeto hacia ellos
DISCUSIÓN
1. Identifique el problema del Dr. Pedro López

2. ¿Cuáles son las causas del problema?
3. ¿Cómo podría la Observación entre pares ayudar al Dr. López para que mejore su
práctica docente? (Fases de la observación: Antes-Durante-Después)
Adapted from Biggs, J. What the student does: teaching for enhanced learning.
Higher Education, Research and Development (1999)
1. Problema
2. Causas
3. Como ayudaría a mejorar las actividades del Dr. López

4
Docente Autor: Dr. Gonzalo Puma email: gepuma@espe.edu.ec
Docente Tutor: MSc. Oswaldo Gonzàlez email: aogonzales@espe.edu.ec
Sangolquí, 20 de marzo de 2021
Elaborado por: Aprobado por:
MSc. Oswaldo Gonzàlez Dr. Jorge Barba Mariño

Docente Coordinador del Área

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a. El examen consta de tres partes:

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1. Which one is true in terms of getting gender equity in education?

4. Authentic language is....

5. According to the contextual theories, teacher-students’ interactions also depend on:

7. What is Feedback in the context of Peer Observation?

9. The writing thread includes:

Criterios de evaluación Puntos

Pregunta 3: El Perfil de salida del bachiller ecuatoriano se fundamenta en tres valores

Pregunta 4: ¿Cómo aprovechar las bondades de la Infopedagogía para enseñar el idioma

ESTUDIO DE CASO: Observación entre pares

Usted es profesor/a de inglés en el Octavo año de Básica en el Colegio Nacional

Ante las preguntas de sus compañeros, el Dr. López reconoció que:

 No prepara las clases ni 5 minutos

1. Identifique el problema del Dr. Pedro López

3. Como ayudaría a mejorar las actividades del Dr. López

Sangolquí, 20 de marzo de 2021

Elaborado por: Aprobado por:

MSc. Oswaldo Gonzàlez Dr. Jorge Barba Mariño

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