ENSAYO N° 1

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN HOJA DE RESPUESTAS

COMPRENSIÓN DE LECTURA
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8° AÑO BÁSICO 2015 Nombre

ANTES DE ABRIR LA PRUEBA, LEE LAS SIGUIENTES INSTRUCCIONES

Curso
INSTRUCCIONES
 La prueba tiene 30 preguntas.
 En la prueba hay preguntas de alternativas y desarrollo
 Completa la Hoja de Respuestas tal como se indica a continuación:

 Usa solo lápiz grafito para contestar y si te equivocas usa goma de borrar.
 No uses diccionario u otro tipo de apoyo.
 Dispones de 60 minutos para contestar.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 5. 1. ¿Qué le asombra al sultán del anciano?

A. Su pobreza.
B. Su ambición.
C. Su genialidad.
D. Su laboriosidad.

2. ¿Qué estaba haciendo el campesino cuando se le acercó el sultán?

A. Mirando al sultán.
B. Plantando una palmera.
C. Contando monedas de plata.
D. Recogiendo los frutos de la palmera.

3. Según el texto, ¿qué quiere decir el anciano con la siguiente

expresión?
“¡Oh, sultán! Plantaron y comimos; plantemos para que coman”.

A. Así como unos plantaron, otros comieron.

B. Así como otros nos dieron, demos nosotros también.
C. Así como otros comieron, comamos nosotros también.
D. Así como otros plantaron para alimentarse, hay que plantar para
comer.

4. Lee la siguiente oración del texto: “Si estamos aquí un poco más
de tiempo, este buen hombre se quedará con mi bolsa a fuerza
de ingenio”. La idea que quiere expresar el sultán en esta
oración es:

A. que se quedará sin dinero si continúa escuchando al campesino.

B. que no será capaz de negar su bolsa al campesino, si él se lo
pide.
C. que el campesino se quedará más tiempo para quitarle todo el
dinero.
D. que prefiere quedarse con su dinero y que el campesino se
quede con su ingenio.

5. En el primer párrafo, la palabra anciano entre paréntesis se usa

para:

A. señalar que cheikk es el nombre de un anciano.

B. explicar que “cheikk” significa “anciano”.
C. indicar que el cheikk le habla a un anciano.
D. ejemplificar la palabra “cheikk”.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 6 a 11. 6. ¿Cuál es la finalidad principal de este texto?
A. Convencer al lector de que conozca más sobre la Muralla China.
B. Comentar acerca de la importancia que tuvo la Muralla China.
La gigantesca muralla, que se extiende desde el Mar Amarillo hasta el C. Informar al lector sobre la historia de la Muralla China.
norte de Pekín, no fue planteada solo como un modo de protección. D. Contar la vida del creador de la Muralla China.
Durante años, Hi Huangdi –príncipe de la dinastía Quin– mantuvo una 7. ¿En cuál de los siguientes fragmentos se expresa una opinión del
lucha sin tregua contra diferentes dinastías chinas, ávidas por manejar autor del texto?
los intereses de esa vasta nación. Finalmente, todas esas dinastías
debieron deponer armas ante los Quin, quienes lograron dominar la A. Mantuvo una lucha sin tregua contra diferentes dinastías.
totalidad del territorio. El príncipe B. Llegó a cubrir la distancia que hay entre Argentina y Venezuela.
Huangdi decidió proclamarse C. No se puede decir que haya servido óptimamente como defensa
emperador y hacer de China un militar.
imperio unificado, para lo cual D. Los mongoles de Genghis Kan, a principios del siglo XIII d.C., se
extendió una gran muralla que, apoderaron de China.
además de servir como un eficaz 8. ¿Cuántos años demoró la construcción de la muralla china?
sistema de defensa, fuera un
símbolo de esa unidad que se A. 300
proponía consolidar. B. 1.900
C. 3.460
En el año 300 a.C., con el fin de D. 6.400
mantener aislados a los nómades, los gobernadores que precedieron a
Huangdi habían iniciado la edificación de extensos muros al norte del 9. Según el texto, ¿cuál fue el objetivo de los gobernadores que
reino, por Io que el príncipe decidió unir con nuevos tramos esas precedieron a Huangdi al levantar los primeros muros?
diferentes murallas ya levantadas. Dicen que se proponía Ilevar a cabo A. Aislar a los nómades.
una obra colosal, aunque nunca de las dimensiones que Ilegó a tener: B. Unificar el imperio chino.
6.400 kilómetros de longitud, de los que hoy quedan en pie 3.460. C. Comenzar una obra colosal.
Llegó a cubrir la distancia que hay entre Argentina y Venezuela; en una D. Construir un símbolo de unión.
palabra: toda América del Sur. Esta muralla, que se comenzó a alzar en
el siglo II a.C. y se fue construyendo hasta el siglo XVII d.C., no se 10. Lee el siguiente fragmento: “Esta muralla […] no se puede decir que
puede decir que haya servido óptimamente como defensa militar (ya haya servido óptimamente como defensa militar […], pero sin duda
que los mongoles de Genghis Kan, fue un auténtico símbolo de unidad”.
a principios del siglo XIII d.C., se ¿Cuál de las siguientes oraciones tiene el mismo significado que el
fragmento?
apoderaron de China
a pesar de su muralla), pero sin A. La muralla no sirvió ni como buen sistema de defensa ni como
duda fue un auténtico símbolo de símbolo de unidad.
unidad. Lo explican los 1.900 años B. La muralla sirvió como buen sistema de defensa y también como
que se tardó en construirla y los símbolo de unidad.
millones de hombres que C. Pese a que la muralla fue un buen sistema de defensa, no sirvió
participaron en la obra; todos como símbolo de unidad.
movidos por una idea única: alzar D. Pese a que la muralla no fue un buen sistema de defensa, sirvió
la muralla. como símbolo de unidad.
11. En la oración: “Todas esas dinastías debieron deponer armas ante 12. ¿Cuál es la finalidad principal del texto?
los Quin, quienes lograron dominar la totalidad del territorio”, el
pronombre “quienes” se refiere a: A. Enseñar al lector a reciclar papel.
B. Explicar el origen del papel reciclado.
A. los Quin. C. Convencer al lector de que el papel se debe reciclar.
B. las armas. D. Informar sobre las características del papel reciclado.
C. el territorio.
D. todas esas dinastías. 13. Según el texto, ¿qué pasos se deben seguir con la mezcla para
hacer papel reciclado?
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 12 a 15.
A. Primero plancharla, luego extenderla, después aplastarla y
finalmente batirla.
B. Primero batirla, luego extenderla, después aplastarla y
finalmente plancharla.
C. Primero extenderla, luego plancharla, después batirla y
finalmente aplastarla.
D. Primero aplastarla, luego batirla, después plancharla y
finalmente extenderla.

14. ¿Qué instrucción se ilustra en la imagen N° 2?

A. Coloca la pasta sobre un papel secante.

B. Retira el papel secante de la pasta.
C. Extiende uniformemente la pasta.
D. Aplasta la pasta con un rodillo.

15. En el texto, ¿qué función cumple la palabra “reciclado”?

A. Indica un nombre.
B. Expresa una acción.
C. Señala una característica.
D. Reemplaza a otra palabra.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 16 a 19 16. ¿Cuál de las siguientes oraciones resume el contenido del texto?

A. Informe internacional demuestra relación entre nutrición y

enfermedades crónicas.
B. Consumo moderado de azúcar y sal disminuye riesgo de
enfermedades crónicas.
C. Formas para combatir el cáncer, la osteoporosis y otras
enfermedades crónicas.
D. 46% del total de patologías en el mundo se debe a
enfermedades crónicas.

17. En el cuarto párrafo, el pronombre “ellas” se refiere a:

A. las patologías.
B. el 59% del total.
C. las muertes registradas.
D. las enfermedades crónicas.

18. En el subtítulo “No solo los ricos”, la palabra “ricos” se refiere a:

A. las personas ricas.

B. las personas pobres.
C. los países desarrollados.
D. los países subdesarrollados.

19. ¿Quién es el emisor de este texto?

A. Un representante del sector de salud.

B. Una persona que escribe para un diario.
C. Jacques Diouf, director general de la FAO.
D. Harlem Brundtland, directora general de la OMS.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 20 a 23 20. ¿Cuál es la finalidad principal de este texto?

A. Explicar en qué consisten algunos deportes olímpicos.

B. Informar al lector sobre la historia de los Juegos Olímpicos.
C. Destacar la importancia de encuentros deportivos
internacionales.
D. Convencer al lector de que los Juegos Olímpicos de Sydney
fueron los mejores.

21. ¿Cuál de las siguientes oraciones resume el segundo párrafo del

texto?

A. Desde 1896, ha aumentado el número de participantes y

deportes en los Juegos Olímpicos.
B. Los primeros Juegos Olímpicos Internacionales se llevaron a
cabo en 1896.
C. En los Juegos Olímpicos del año 2000 participaron más de
10.000 atletas.
D. Los juegos de 1896 tuvieron escasa participación de atletas y
países.

22. ¿En qué año se realizaron por primera vez los Juegos Olímpicos
de Invierno?

A. En 1896.
B. En 1908.
C. En 1924.
D. En 1994.

23. En la oración: “Más de 10.000 atletas, de 199 países,

participaron en los Juegos Olímpicos del año 2000”, ¿qué función
cumple la palabra “participaron”?

A. Reemplaza a otra palabra.

B. Señala una característica.
C. Expresa un nombre.
D. Indica una acción.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 24 a 29. 24. ¿Cuál de los siguientes títulos expresa mejor el contenido del
texto?

A. La gran pelea.
B. Los tres amigos.
C. El malentendido.
D. La inolvidable carrera.

25. En la oración “Este recuerdo siempre me acompaña”, el narrador

se refiere a que:

A. siempre se acuerda de que sus amigos no comprendieron su

intención.
B. nunca olvida cuánto lloró por el puñetazo que le dio su amigo.
C. siempre se acuerda de sus amigos de la infancia.
D. nunca olvida el frío que pasó durante esa noche.

26. ¿En cuál de las siguientes alternativas se muestra,

correctamente, el orden en que se presentan las acciones en el
texto?

A. El amigo de Gerardo se queda llorando – Marta levanta los

brazos Marta es empujada – Gerardo golpea a su amigo.
B. Marta levanta los brazos – Marta es empujada – Gerardo golpea a
su amigo – el amigo de Gerardo se queda llorando.
C. Marta es empujada – Gerardo golpea a su amigo – el amigo de
Gerardo se queda llorando – Marta levanta los brazos.
D. Gerardo golpea a su amigo – el amigo de Gerardo se queda
llorando – Marta levanta los brazos – Marta es empujada.

27. ¿Qué hizo Marta cuando el ómnibus estuvo cerca?

A. Se abalanzó sobre su amigo.

B. Se tiró hacia el ómnibus.
C. Bajó de la bicicleta.
D. Levantó los brazos.
28. ¿A qué género literario pertenece este texto? 30. Para el programa “Intercambio de información escolar”, un grupo
de alumnos colombianos mandó textos en los que describían sus
A. Lírico. escuelas. Gracias a esto, los alumnos de tu escuela pudieron saber
B. Infantil. cómo son las escuelas en Colombia. Ahora es el turno de Chile, y el
C. Narrativo. director te ha pedido que describas tu escuela, para que los
D. Dramático. alumnos que viven en otros países sepan cómo es.
29. Lee el siguiente fragmento del texto: “En esos casos yo sabía lo
que tenía que hacer: me adelantaba por la izquierda, A continuación, haz una descripción de tu escuela, para que los
colocándome entre su máquina y el paso del vehículo”. alumnos colombianos puedan imaginársela. Recuerda escribir
¿Qué palabra puede reemplazar a la palabra “máquina”, sin claramente, usar lenguaje formal y cuidar tu ortografía. No hagas
cambiar el sentido del fragmento? listas ni punteos. Escribe en 12 líneas o más.

A. Auto.
B. Cuerpo.
C. Bicicleta.
D. Ómnibus.