Programa de psicología

Acción Psicosocial y
Educación

Nombre de los estudiantes:

Milagros Pérez Martínez

C.C. 32.836.501

Número de grupo en el aula virtual:

403026_138

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades

ECSAH 2021
Actividad Individual

Introducción

1. Lectura Comprensiva

Estudiante 1: Milagros Pérez Martínez

Qué es un diagnóstico Elementos Características
contextualizado
Para poder reconocer profundizar en el Según (Fuente 2020) sus elementos son: Según (Fuente 2020) tiene las siguientes
por qué, cómo y que ocasionan las características:
problemáticas en diversas comunidades  Componente Descriptivo: habla de
se es necesario conocer todos esos cómo suceden las cosas en el
entornos , elementos , circunstancias, contexto estudiado
factores que lo rodean y de forma 1. Es un ejercicio de construcción
conjunta y participativa con los actores  Componente explicativo: Identifica colectiva  donde participan todos
pertenecientes a la comunidad poder las causas o factores por las que los actores involucrados.
reconocer y dar solución a sus diferentes ocurre esta situación
problemáticas, a esto se le llama  Componente predictivo: presenta
diagnostico contextualizado tener en las consecuencias de no
cuenta el contexto por el cual están intervenir, o las mejoras que se 2. Mediante el trabajo colectivo se
formadas las comunidades y reconocer pueden lograr. lograr identificar la problemática
todo aquello por lo cual se está para generar transformaciones.
desencadenando la problemática y
sobre todo que sus propios actores sean
capaces de autoevaluarse y coevaluarse.
3. Debe existir un facilitador para que
promueva el dialogo.
 4. Es un proceso planeado y
programado con herramientas y
metodología.

5. Permite obtener información

confiable, relevante y actualizada.

Estudiante 2:

Qué es un diagnóstico Elementos Características

contextualizado

Estudiante 3:

Qué es un diagnóstico Elementos Características

contextualizado

Estudiante 4:
 Qué es un diagnóstico Elementos Características
contextualizado

Estudiante 5:

Qué es un diagnóstico Elementos Características

contextualizado

2. Evidencias Acercamiento a la Institución Educativa

Nombre de la Carácte Sector Localización, Número Características Propuesta

r institucion
de al desde el
institución (públic o (sector rural (Municipio, estudiantes socioeconómica PEI:
o s, Proyectos
educativa: privado o corregimient de históricas educativos
) o vigentes.
sector la y
urbano) donde institución culturales de
la
se
encuentra educativa población

que
 ubicada) atiende

la
institución.
Estudiante Privado Urbano Baranoa Básica primaria Se atiende a Su propuesta
1:Milagros Atlántico 81 población de un institucional es
Pérez Pre- escolar 10 nivel socio constructivista
Martínez económico medio- enmarcada con
Centro bajo, se reciben los proyectos
educativo Mi estudiantes de educativos
Mundo de barrios transversales
Ilusiones circunvecinos,  Educació
municipios y n sexual
corregimientos  Medio
vecinos, manejan ambiente
inclusión y son  Conviven
mixtos cia
escolar
 Prensa y
escuela
Estudiante 2:
Estudiante 3:
Estudiante 4:
Estudiante 5:

3. Sistematización de la información

Estudiante 1:

Milagros Pérez Martínez

Partici Pregunta Pregunta 2 Que Pregunta Pregunta Pregunta Pregunta Pregunt

pante 1¿Cómo cree necesidades cree 3¿Qué 4Cuáles 5 Cuáles 6 Cuál cree a 7 Qué
/preg usted que el covid usted que han cambios ha son los son los usted actividade
unta 19 ha afectado a la presentado los generado la factores de s cree
riesgo factores debería ser usted
comunidad estudiantes frente a situación del protectores el aporte de
latentes puede
educativa y su esta situación del covid 19 en
(conductas (conductas los realizar
entorno? covid 19 en el área relación a la o un
o docentes,
cognitiva, emocional dinámica situaciones psicólogo
y social situaciones padres de
escolar? que orientador
permiten que familia, para
que ocurra favorecen administrati abordar
un evento la vos para esta
no deseado conservaci apoyar a los problemát
y ocasione ón o estudiantes ica?
un daño) en
los bienestar) en relación
estudiantes en los a la
frente a esta estudiantes problemátic
problemátic frente a a?
a del covid?
 Explique su esta
respuesta problemátic
a del
covid?
Explique su
respuesta.

Padre Se ha afectado Necesidad de un El cambio Las Tener una Suficiente Seguimiento

de ya que muchas mejor aprendizaje, que ha abundantes mejor guía por apoyo y el
familia escuelas han necesidad de generado actividades parte de los respectivo
1
tenido que cerrar compartir con sus en la que los docentes y seguimiento
definitivamente, compañeros, para dinámica es docentes han apoyo de los para que
debido a que sentirse que las mandado a los padres. tengan
muchos padres motivados. clases son estudiantes sin efectividad
de familia han solo ni siquiera académica
tenido que retirar virtuales tener una guía
a sus hijos para resolver
debido a la estas
recesión actividades
económica ocasionando
viéndose en estos
afectado también estrés.
la institución
educativa.
Padre Ha quitado la Muchos Ha No tener el Contar con el El aporte Llamadas, a
de esencia y la estudiantes han generado apoyo seguimiento y que deben los padres de
familia eficiencia a nivel presentado un cambio suficiente por apoyo de brindar los familia
2 de aprendizaje y necesidades en drástico en parte de los padres y docentes, constanteme
ha transformado estas áreas ya que la dinámica docentes y docentes padres de nte y si es
la normalidad
 para muchos de tener que cambiar escolar padres, no contar con el familia y posible a los
nosotros la dinámica de pues cada disponer de material administrati alumnos para
estudio su manera estudiante los materiales adecuado vo es el conversar y
de aprendizaje y aprende de necesarios según la suficiente preguntarle
de obtener el manera para que el disposición y apoyo, y cómo van en
conocimiento es diferente y alumno pueda forma de tener una su parte
diferente, muchos tener que aprender aprender de buena académica y
niños necesitan cambiar de cada comunicació emocional.
dinámicas lo estudiante, n entre
diferentes para presencial a contar con un estos tres
poder aprender y lo virtual o ambiente entes para
al ser solo de solo guías familiar de esa
manera virtual o la dinámica adecuado. manera
en algunas escolar se brindar al
ocasiones solo les limita estudiante
envían guías por bastante. el material
que no cuentan adecuado, o
con un si está
computador o el presentando
internet se les algún
dificulta su inconvenien
aprendizaje, esto te de
afecta su parte aprendizaje
emocional, y al no o
tener contacto con comportami
sus compañeros ento poder
su parte social. atenderlo
según el
caso.
Estudia El covid ha En el área Dar las Ir a la escuela Que hagan Los Realizar
nte 1 logrado que las cognitiva se ha clases y poner en bien uso del docentes espacios
clases se presentado La desde la riesgo nuestra tapabocas, apoyar la virtuales
impartan de necesidad de tener pantalla o tu salud y la de mantener el parte dónde los
forma diferente y un dispositivo de forma nuestros distanciamient académica estudiantes
ha demostrado tecnológico para virtual lo familiares o y hacer el facilitando realicen
que no todos los acceder a las que no ha porque adecuado los textos, juegos,
estudiantes clases virtuales. permitido algunos lavado de las guías compartan
tienen los En lo emocional la estar y estudiantes no manos y físicas a los sus vivencias
recursos para falta de poder compartir cumplan con desinfección estudiantes y
poder acceder a compartir con sus con los los protocolos para no poner que no experiencias.
las clases. compañeros y docentes y de cuidado, en riesgo tengan Realizar
socializar y en lo compañeros como no usar nuestra salud dispositivo o diálogos,
social la falta de de clases, el tapabocas y y la de todos. no se charlas para
dialogar con sus hay áreas no lavarse las puedan fortalecer la
compañeros, jugar que no se manos conectar a parte
en grupos. dan y las constantement las clases. emocional de
jordana e Los padres todos los
escolar se ayudar o estudiantes.
ha reducido. apoyar a los
estudiantes
en casa
para que
realice y
cumplan
con sus
actividades
académicas
.
Y los
administrati
vos
mantener
 informados
a los padres
de familia y
dar a los
docentes
los recursos
o materiales
que
necesiten
para dar las
clases.
Estudia
nte 2
Estudia
nte 3
Docent  Falta de Cognitivo: emplear Ha  Falta de Con la El apoyo de Apoyar a los
e1 contacto más tiempo en generado recurso virtualidad se los padres niños desde
físico explicaciones cambios en s para ha protegido la debe ser la distancia,
 Reinventar Emocional: cuanto a la conecta salud de los fundamental estar al tanto
actividade Desespero por no planeación rse niños y familia. tanto en la de su
s entender algunas de tales presencialid proceso
de las estrategias como ad como en educativo y si
explicaciones para llegar a Internet y la tiene alguna
Social: Los niños los Dispositivos virtualidad; dificultad
han perdido la estudiantes, todos brindarle
socialización por la ser más  Falta de debemos confianza y
falta de contacto creativos y recurso ser herramientas
físico así s para comprensiv para mejorar
mantener la adquirir os y
atención. las flexibles
guías pero
 impresa también
s exigentes
para que no
se pierda la
calidad
educativa
Docent
e2
Admini  No estar Cognitivo: mayor El paso de Faltas de  Seguimi Desde lo Charlas con
strativ de manera repaso de temas una recursos ento por administrati interacción
o1 presencial vistos modalidad digitales, red video vo el aporte grupal en
en el aula Emocional: presencial wifi con alta llamada seria que plataforma.
de clase ansiedad y estrés ( de velocidad, s desde lo Video
 Tener que Social: contacto recursos  Mensaj académico conferencia
capacitar confinamiento físico) a una didácticos es por se brinde el con
constante virtual (a impartidos por whatsap espacio de interacción
mente los partir de la escuela p por “Informe grupal
docentes video ( módulos/guía parte de Preventivo” Intervención
para llamadas) s) la Coordinar pedagógica
mediar director espacios de con padres
procesos a de retroaliment por medio de
pedagógic grupo, y ación con la modalidad
os docente estudiantes “escuela de
virtuales. s de padres”
área.

Psicólo Ha afectado en la En el área 3.El Una de las Los factores El aporte Podrían ser
go 1 medida que tocó cognitiva ha sido aprendizaje conductas que protectores: más dinámicas
adaptarnos a una para ellos en el niño podría generar tener a los importante donde se
nueva modalidad Necesario Depende de situaciones niños bajo la es el hable acerca
de manera aprender nuevas la manera desagradables supervisión acompañam de pautas de
inesperada y habilidades en el como sus es permitirles cuando se iento el crianza
rápida, pues la área de las padres demasiado encuentran amor el cuáles son
virtualidad es un tecnologías a guíen el tiempo a los frente a la cuidado el las
modelo que se través de la proceso de niños frente a tecnología y hacerle consecuencia
empezaba a experiencia, enseñanza la tecnología sus padres y le saber lo s del
utilizar y sólo en necesitan en lo y sin supervisión explican de importante abandono
los estudiantes emocional y social aprendizaje pues dentro temas o que son lo emocional
de pregrado en las Para que del Internet situaciones de inteligente hacia los
adelante, por lo manifestaciones ellos pueden manera clara que son sus niños la
que, tanto a de cariño y afecto construyan conocer o para que ellos cualidades importancia
padres como de sus pares a través de llegar a sitios no sean ayudarle a de aprender
estudiantes, los talleres no autorizados blanco de explotar sus a valorar y
sufrieron un su propio donde pueden engaños de habilidades respetar las
choque negativo, conocimient aprovechar la otras y diferencias y.
pues o se o y no inocencia e personas, potencialida el respeto a
almoldaban o solamente ignorancia del Además des la autoridad
quedaban por memorizar niño con brindarles
fuera de la nueva lo que respecto a confianza
modalidad de reciben ciertos temas seguridad
aprendízaje, amor que los
además muchos niños sientan
niños no cuentan que sus
con las padres
herramientas y siempre están
sus padres dispuestos a
tampoco tienen la escucharlos
metodología de ayudarlos y
enseñanza que defenderlos
tiene un profesor ante cualquier
y algunos problema
tampoco tienen
 los conocimientos
por sus bajos
niveles de
escolaridad
Análisis de la
información
Causas Covid 19, confinamiento, pasar de modalidad presencial a virtual, reducción de la jornada escolar
Consecue Dificultades en el aprendizaje y a la hora de obtener mejores conocimientos, afectaciones emocionales estrés,
ncias ansiedad, afectaciones en lo social por la falta del juego, compartir con los compañeros y maestros físicamente
Factores falta de preparación de los docentes y escuelas para manejar plataformas para la enseñanza virtual, falta de
de riesgo recursos económicos, digitales y material adecuado, falta de apoyo por parte de padres y maestros, falta de
seguimiento por parte dela escuela y el psicólogo orientador, sobrecargar de actividades a los estudiantes,
Accione El psicologo dentro de su papel en el ambito educativo, es la persona que tiene como proposito examinar
s garantizar y afianzar que en la institucion educativa se esten llevando a cabo estrategias , procedimientos de
Psicoso aprendizaje y enseñanza según las diferentes necesidaes o problematicas que se presentan individual, grupal o en
ciales la comunidad en general, es por esto que al ver los efectos psicosociales que se estan presentando a nivel
(Promo educativo en el pais por el covid 19 se deben tomar las medidas y acciones correspondientes que permitan mitigar
ción, las diferentes problematicas, entre estas acciones tenemos:
prevenc  Examinar o evaluar el programa o curriculum que la escuela emplea en el proceso de enseñanza ya que al
ión y cambiar el contexto en el cual se llevaban las clases cambiaría la manera como los estudiantes van
atenció construyendo sus conocimientos se necesitaría un cambio en el cual se cambien los métodos, estrategias y
na técnicas que el docente utilizaba para incorporar métodos y técnicas de aprendizaje mas interactivas ,
nivel practicas, un modelo de enseñanza más significativo y autónomo donde el estudiante participe y forme parte
de su propio conocimiento con el debido apoyo del maestro y sus padres, claro teniendo en cuenta aquellos
alumnos los cuales necesitan más apoyo y ajustes en las metodologías utilizadas por presentar necesidades
especiales, para esto se necesitaría la preparación tanto de docentes y padres de familia las cuales se
organizarían por medio de charlas y o video conferencias por separado grupos de docentes y padres donde
se les hable a los padres de la importancia del apoyo y el buen ambiente familiar para la estabilidad de los
niños y su aprendizaje desde el hogar, de igual forma del manejo de la paciencia al momento de guiar y
apoyar al estudiante, a los docentes la importancia del seguimiento y apoyo académico, de la importancia de
saber manejar la atención en los niños desde las pantallas, entender y aprender a manejar diferentes
 materiales técnicas y métodos teniendo en cuenta al grupo y la forma de aprendizaje individual de cada
estudiante para lograr un aprendizaje eficaz.
 En lo que tiene que ver con los estudiantes que no cuentan con los recursos necesarios ya sea digitales o
económicos se les pueden facilitar guías o módulos con el debido seguimiento de los profesores de áreas y
psicólogo por medio de llamadas o visitas esporádicas con las medidas de seguridad para tener un
acercamiento y dar motivación, apoyo emocional y académico,
 Promocionar la importancia de la capacitación y preparación de toda la comunidad educativa para el manejo
de la virtualidad y utilización de técnicas métodos y estrategias virtuales para la nueva modalidad de
aprendizaje.
 Promocionar las actividades virtuales para los infantes donde orevalezca el juegos, donde los niños puedan
interactuar entre ellos y se puedan expresar palabras de motivación, que se les anime a realizar actividad
física, cocarles rondas.
individual, grupal,
familiar y comunidad)
Evidencias de las
entrevistas (Se
debe colocar
pantallazos o
grabaciones)
Estudiante 2:

Participante/pregunt Pregun Pregun Pregun Pregun Pregun Pregunta 6 Pregun

a ta 1 ta 2 ta 3 ta 4 ta 5 ta 7
Padre de familia 1
Padre de familia 2
Estudiante 1
Estudiante 2
Estudiante 3
Docente 1
Docente 2
Administrativo 1
Psicólogo 1
Análisis de la
 información
Causas
Consecuencias
Factores de riesgo
Acciones Psicosociales
(Promoción,
prevención y atención
a nivel
individual, grupal,
familiar y comunidad)
Evidencias de las
entrevistas (Se
debe colocar
pantallazos o
grabaciones)

Estudiante 3:

Participante/pregunt Pregun Pregun Pregun Pregun Pregun Pregunta 6 Pregun

a ta 1 ta 2 ta 3 ta 4 ta 5 ta 7
Padre de familia 1
Padre de familia 2
Estudiante 1
Estudiante 2
Estudiante 3
Docente 1
Docente 2
Administrativo 1
Psicólogo 1
Análisis de la
información
Causas
Consecuencias
Factores de riesgo
Acciones Psicosociales
(Promoción,
prevención y atención
a nivel
individual, grupal,
familiar y comunidad)
Evidencias de las
entrevistas (Se
debe colocar
pantallazos o
grabaciones)

Estudiante 4:

Participante/pregunt Pregun Pregun Pregun Pregun Pregun Pregunta 6 Pregun

a ta 1 ta 2 ta 3 ta 4 ta 5 ta 7
Padre de familia 1
Padre de familia 2
Estudiante 1
Estudiante 2
Estudiante 3
Docente 1
Docente 2
Administrativo 1
Psicólogo 1
Análisis de la
información
Causas
Consecuencias
Factores de riesgo
Acciones Psicosociales
(Promoción,
prevención y atención
a nivel
individual, grupal,
familiar y comunidad)
Evidencias de las
entrevistas (Se
debe colocar
pantallazos o
grabaciones)

Estudiante 5:

Participante/pregunt Pregun Pregun Pregun Pregun Pregun Pregunta 6 Pregun

a ta 1 ta 2 ta 3 ta 4 ta 5 ta 7
Padre de familia 1
Padre de familia 2
Estudiante 1
Estudiante 2
Estudiante 3
Docente 1
Docente 2
Administrativo 1
Psicólogo 1
Análisis de la
información
Causas
Consecuencias
Factores de riesgo
Acciones Psicosociales
(Promoción,
prevención y atención
a nivel
individual, grupal,
familiar y comunidad)
Evidencias de las
entrevistas (Se
debe colocar
pantallazos o
grabaciones)

Actividad Colaborativa

1. Link de reunión por web (Zoom o meet u otro medio) con socialización de resultados y consolidación.

2. Árbol de problemas Qué es lo que está ocurriendo (problema principal), Por qué está ocurriendo (Factores
protectores y factores de riesgo), Qué es lo que esto está ocasionando la problemática (los efectos o consecuencias).
De manera gráfica.

3. Análisis de la problemática

factores protectores factores de riesgo Acciones psicosociales

para abordar la
problemática.
1 1 1
2 2 2
3 3 3
4 4 4
5 5 5

1. Informe diagnóstico que tenga:

  Problemática: “Efectos psicosociales que se han desencadenado en Colombia a través del (COVID 19)” en las
instituciones educativas.
 Introducción
 Objetivo
 Sistematización de resultados
 Árbol de problemas
 Factores de riesgo, factores protectores y acciones psicosociales.
 Análisis de la información (Interpretación de resultados a la luz de la teoría)
 Conclusiones
 Grabación de la web

2. Texto reflexivo de una página que dé respuesta a la siguiente pregunta: ¿Por qué los efectos psicosociales que se han
desencadenado en Colombia a través del (COVID 19) en las instituciones educativas son pertinentes para abordarlos
desde la acción psicosocial en el contexto educativo?

 Referentes bibliográficos

Fuentes, E. (2020). OVA- Objeto virtual de aprendizaje Unidad 2-  Diagnóstico  participativo  en el contexto

educativo. Recuperado de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/37208