Guia de Educacion Fisica 1 Periodo

COLEGIO DISTRITAL EL SILENCIO
“Vivenciemos la excelencia”
GUIA DE APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN FÍSICA
Nombre:_____________________________________________________________ Curso:1 A, B,
C
Objetivo de aprendizaje: Exploración de formas básicas de movimiento y

combinaciones con elementos y sin ellos en esquemas sencillos.
Contenidos a desarrollar: 1. Lateralidad: izquierda, derecha, atrás, arriba, abajo,
con desplazamiento y sin desplazamiento 2. Control corporal 3. Ubicación
temporo-espacial 4. Tensión y relajación 5. Desplazamiento.
Estándar de competencia: 1. señala las partes del cuerpo que se le indiquen en
sí mismo y en sus Compañeros 2. Exploro formas básicas de movimiento y
combinaciones con elementos y sin ellos en esquemas sencillos. 3.Resuelvo las
diversas situaciones que el juego me presenta.
Competencias: Fomentar actitudes positivas en el ámbito de la educación física,
la recreación y el deporte, para un mejor desempeño del equilibrio y la
Coordinación motora.
INTRODUCCIÓN ¡Hola niños! Esta Guía les va a indicar cuales son los
compromisos a realizar en el área de Educación física. ¡Recuerda! Debes cuidar tu
salud y permanecer en casa. También debes mantener en buen estado tus
materiales de trabajo y portar tu uniforme. Esa será tu responsabilidad durante
este tiempo que estarás en casa.
 MOMENTO DE EXPLORACION
Semana 1 y 2 Lateralidad: izquierda, derecha, atrás, arriba, abajo, con
desplazamiento y sin desplazamiento
Los niños y las niñas a partir de las siguientes interrogantes: ¿con qué mano
escriben siempre?, ¿todos escriben con la misma mano?, ¿con qué mano se
saludan las personas al encontrarse?, ¿con cuál de sus piernas, generalmente,
patean la pelota?, etc. Se espera que los estudiantes muestren que escriben con
la mano derecha o la izquierda, y que patean con la pierna derecha o la izquierda.
Tal vez algunos levanten únicamente las manos o los pies para responder; si
observas este caso, pregunta: ¿es tu mano derecha o tu mano izquierda?, ¿es tu
pie derecho o tu pie izquierdo?
Semana 3 y 4 Control corporal.
Realizar una figura humana con plastilina de diferentes colores. En un primer
momento sólo deberán de formar la cabeza, el tronco y las extremidades
superiores e inferiores. Posteriormente deberán de completar la figura con las
partes de la cara, boca, nariz, orejas y ojos. Con los ojos tapados pediremos a los
niños que palpen con sus las diversas partes del cuerpo de un familiar (cabeza,
pelo, pies,…). Posteriormente que el niño identifique la postura de un familiar, con
los ojos cerrados, por medio del tacto.
Semana 5 y 6 Ubicación temporo-espacial
1- “Derecha-Izquierda”. En círculo con mis hermanos o familiares y de pie nos
pasamos la pelota según el sentido marcado derecha- izquierda
2- “Ahora más difícil” En gran grupo, de pie y en círculo y con dos pelotas.
Pasar la pelota al familiar según el sentido derecha izquierda. Hay que intentar
que las dos pelotas no se encuentren.
3- “Jugamos con el aro” Individualmente, cada niño se coloca detrás de su aro
(que pueden hacerlo con ula ula). El niño deberá de saltar según la indicación
delante del aro, dentro, atrás, a la derecha, a la izquierda
 MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN
Semana 7 y 8: Tensión y relajación.
Se observa el siguiente video y realizamos los ejercicios que ahí se proponen.
https://www.youtube.com/wat ch?v=5PrR7_CRua8
Luego el docente realizara preguntas sobre las actividades realizadas en el
encuentro sincrónico.
Semana 9 y 10: Desplazamiento.
Se realizarán los siguientes juegos;
1. Por parejas con un familiar, Uno es el 1 y el otro el 2, corren hasta un punto de
la casa el 1 tiene que tocar al 2 en la espalda, en el muslo, en un brazo, tocarle la
cabeza, etc. Cambio de rol.
2. Juego “Policías y ladrones”; los niños a pillar y al que pillen lo llevan a la “cárcel”
(la portería), mientras algún niño puede salvar a su familiar si le dan la mano
dentro de la portería, lugar donde habrá un guardián para que no puedan salvar a
nadie y poder pillarlos a todos.
 MOMENTO DE PRACTICA: EJECUCIÓN

Semana 3 y 4: Control corporal.
Se Explicación del tema por parte del docente y de las diferentes actividades a
realizar en el encuentro sincrónico: 1. Breve explicación de la actividad a realizar.
2. Calentamiento. 3. Actividad
1. Siluetas: Los alumnos con una tiza y con ayuda de un familiar, dibujar en el
suelo la silueta y poner su nombre.
2. Construye brazos y piernas: Se arrojan al azar tarjetas por el suelo con las
siguientes articulaciones: hombro, codo, muñeca, cadera, rodilla y tobillo.
Los niños deben desplazarse de forma variada (carrera, saltos,
cuadrupedia, reptación) intentando sortear las tarjetas. A las señales de la
acudiente, los alumnos deben coger una tarjeta que indique una
articulación.
3. “Somos robots”: Desplazarse como un robot. Deberán realizarlo dentro de
un lugar amplio, la terraza o el patio.
4. Los Procedimientos: Desplazamiento en el espacio, superar obstáculos
estáticos, trepar y girar sobre varios ejes. También hace énfasis en la toma
de conciencia del cuidado del cuerpo tratándolo con respeto, así como el de
los demás.
 Autoevaluación
Ítems Observaciones
Como me he sentido en
estos días
Siento que he logrado los
aprendizajes durante esta
semana.
Realice las actividades con
dedicacion
He recibido
acompañamiento de mis
familiares para realizar las
tareas.
Disfruto realizar las
actividades de la escuela.

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 MOMENTO DE PRACTICA: EJECUCIÓN

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