“Siempre unidos para formar educar y continuar

aprendiendo”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

ESCUELA NORMAL SUPERIOR “SAN PEDRO ALEJANDRINO”
Creada por la Ley 52 de Octubre 25 de 1962 Reestructurada a Normal Superior por Res. 3069 de Julio 15 de 1996 emanada
del Ministerio de Educación Nacional. Licencia de funcionamiento o reconocimiento oficial mediante resolución 1376 de octubre 31 de 2008
emanada de la Secretaría de Educación Distrital. Autorización de funcionamiento para el programa de Formación Complementaria Resolución
000836 de enero 28 de 2019 emanada del Ministerio de Educación Nacional.
Registro Dane No. 2470010011791 Código 010421 Nit. 891780115-7

GUIA DE APRENDIZAJE No. 2 GRADO: 7

TEMA: EL CUENTO ( RELATOS DE LA TRADICCIÓN
MURUI)

NUCLEO: DESARROLLO DE PROCESOS DE SIGNIFICACIÓN CREACIÓN Y COMUNICACIÓN °

NOMBRE DEL DOCENTE: GLENIS PERDOMO VILLAMIL
ESTRUCTURA TEMÁTICA: CASTELLANO ENTREGA DE LA GUIA : 22 /02 /21 DEVOLVER REALIZADA: 28 /02 /21

Da cuenta de las ideas tópicos o líneas de desarrollo que debe seguir un texto, de acuerdo al
COMPETENCIAS: tema propuesto en la situación de comunicación.
Estructura y ordena ideas o tópicos siguiendo un plan de contenido.

FACTOR: PRODUCCIÓN TEXTUAL

ENUNCIADO IDENTIFICADOR: Produzco textos escritos que responden a necesidades
específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos
ESTANDAR: intertextuales y extratextuales.
SUBPROCESOS: Produzco una primera versión del texto narrativo teniendo en cuenta
personajes, espacio, tiempos y vínculos con otros textos y con mi entorno.

ENUNCIADO: Produce textos verbales y no verbales conforme a las características de una

tipología seleccionada, a partir de un proceso de planificación textual.
SUBPROCESO: Sabe cómo emplear diversos tipos de texto atendiendo al propósito
DBA: # 8 comunicativo.
Prepara esquemas previos a la escritura para estructurar jerárquicamente las ideas a
desenvolver en su texto.
Cognitivo:( Comprende la importancia de la estructura del cuento como medio de
producción narrativa.)
Actitudinal: Esta valoración se deriva de los encuentros virtuales, las entregas de las guías de
CRITERIOS DE aprendizaje y la forma como presentan las mismas frente al tema a desarrollar; Asimismo de
EVALUACION: las actividades que se realizan durante los encuentros sincrónicos y asincrónicos con los
estudiantes)
Procedimental: ( Elabora el inicio de un mini cuento como elemento de producción
narrativa)

1. ACTIVIDAD DE VALORACION DE SABERES PREVIOS

¿QUE BUENO SERIA RETOMAR LA COSTUMBRE DE CONTAR UNA HISTORIA ANTES DE DORMIR Y
PODER RECREAR EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA LECTURA?
2. FUNDAMENTACION TEÓRICA Y LECTURAS DE APOYO

BUENO ESTUDIANTES ESTAMOS LISTO PARA APRENDER

EL CUENTO
Es una narración breve, de eventos generalmente imaginarios. Tiene un argumento sencillo, en el que
aparecen pocos personajes cuya psicología no experimenta grandes cambios durante su desarrollo.

El cuento es uno de los géneros narrativos, como la novela o la crónica, y está conformado por
subgéneros como ciencia ficción, aventuras, fantasía, terror, entre otros. Se distingue de la novela
por su menor extensión.

Resulta un gran método de enseñanza y una valiosa herramienta pedagógica, dado que el cuento
permite ampliar el vocabulario, estimular la imaginación y mejorar la expresión oral del lector, durante
cualquier etapa de la vida y, especialmente, durante la niñez.

Estructura del cuento

Un cuento se caracteriza por mantener la siguiente estructura:

 Introducción. Describe el escenario y una pequeña presentación de los personajes. Además,

evidencia el tipo de narrador y cómo será contada la historia (si respeta la línea de tiempo o si
ocurre de manera atemporal).
 Desarrollo o nudo. Detalla la trama de la historia, a través del desarrollo de los conflictos y
las secuencias de acciones de los personajes.
 Desenlace o final. Describe la resolución de los conflictos y de las acciones que tuvieron
lugar durante el desarrollo, y puede plantearse como un final abierto, trágico o un feliz, entre
otros

LAS CARACTERISTICAS DEL CUENTO

Entre las principales características de un cuento se destacan que:

 Puede estar narrado: en primera, segunda o tercera persona.

 A diferencia de la novela, es una narración breve con trama simple y pocos personajes.
 Causa emociones: en el lector u oyente, de manera rápida.
 Puede abarcar una infinidad: de temáticas o subgéneros, como fantásticos, infantiles,
policiales, realistas, cómicos, de terror, de hadas o de misterio, entre otros.

Brevedad: no tiene una extensión fija, pero suele ser corto

Sencillez: los personajes están perfilados de forma simple y esquemática

Elementos imprevisibles: uno de los propósitos del cuento es sorprender al lector con elementos
fantásticos e inesperados

Estructura Narrativa: la acción suele presentar un orden cronológico lineal organizado en

presentación, nudo o desarrollo y desenlace.

Existen dos tipos generales de cuentos, con sus respectivos subgéneros:

 Los cuentos populares. Son narraciones transmitidas a través de diferentes generaciones y

contadas con ciertas variaciones respecto a la historia original. En muchos casos, se
desconocen los autores debido a que, en los orígenes, los cuentos eran narrados en forma oral
y no quedaron registros de sus creadores. Algunos ejemplos de cuentos populares son
las fábulas, los mitos y las leyendas.
 Los cuentos literarios. Consisten en narraciones cuidadosamente elaboradas y con una
intención determinada. Son producto de un riguroso trabajo del autor, capaz de crear una
 historia con un clima particular, que genera emociones en un público específico. Por ejemplo,
no es lo mismo un cuento para niños que uno para adultos

Elementos del cuento

Todo cuento tiene determinados elementos:

 Los personajes. Son quienes realizan las acciones de la historia y pueden estar

representados por personas, animales, objetos, entre otros. Además, se categorizan como
personajes principales (en los que se centra la trama), secundarios (los que aparecen en
reiteradas ocasiones) o terciarios (de menor importancia, que aparecen una o muy pocas
veces).
 El narrador. Es quien da a conocer la historia y todos sus detalles. Puede contar la historia de
diferentes maneras, desde el lugar del protagonista (en primera persona) o desde un lugar
omnisciente (que conoce cada detalle de lo sucedido y lo narra de manera objetiva).
 Las acciones. Son los acontecimientos que llevan a cabo todos los personajes. Suelen ocurrir
en un determinado tiempo y lugar, y son las que le dan curso al cuento, desde los enredos
hasta la develación de la historia.
 La atmósfera. Es el clima que adquiere la historia que puede ser de tensión, de placer, de
temor, de familiaridad, entre otros. Está asociada con el ambiente en el que ocurren las
acciones y con las emociones que pueda generar en el lector.
 El tiempo. Es la duración de la historia, que puede ser de tan solo unas pocas horas, días o
años. Además, el paso del tiempo condiciona o altera el rol de los personajes.

El lenguaje del cuento:

El cuento se vale de recursos especiales del lenguaje para producir un efecto determinado .Algunos de estos
recursos son:

El lenguaje visual: para ayudar al lector a visualizar la historia, es habitual el empleo de las palabras
que remitan al mundo de los sentidos.

El dialogo directo: es cuando el autor del cuento permite que los personajes se expresen y comuniquen
por sí mismo, de forma directa.

Las formulas fijas: es frecuente el uso de fórmula que pueden aparecer en la introducción: “erase una
vez”….o en el desenlace “Colorín, colorado este cuento se ha acabado”, “fueron felices y comieron perdices”.

Las figuras literarias: sirven para embellecer el relato, el autor emplea figuras como la
personificación, la metáfora o la hipérbole.

3 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ES HORA DE PONER EN
PRÁCTICA LO APRENDIDO

RECUERDA QUE LA ACTIVIDAD DEBE SER PRESENTADA POR ESCRITO PARA TOMAR
EVIDENCIA DE TU PRODUCCIÓN ESCRITURAL ES DE CARÁCTER OBLIGATORIO NO LO
OLVIDES.

ACTIVIDAD # 1

EN LA PLATAFORMA CIUDAD EDUCATIVA ENCONTRAREMOS UN LIBRO DE CUENTOS

LLAMADOS (RELATOS DE LA TRADICCIÓN MURUI) QUE PERTENECE A LA NARRATIVA
DE NUESTRA QUERIDA COLOMBIA.

CON ESTE MATERIAL REALIZAREMOS EL SIGUIENTE TRABAJO QUE CONTARA CON LA

SIGUIENTE PRESENTACIÓN.
 1. LECTURA DE LOS CUENTOS PRESENTES DE CARÁCTER OBLIGATORIO UNA
PARTE SE REALIZARA EN CLASE Y EL RESTO QUEDARA PARA LEER EN CASA
NOTA: LOS ESTUDIANTES QUE NO SE CONECTAN DEBEN LEER TODO EL
MATERIAL EN CASA PARA PODER RESPONDER LAS ACTIVIDADES.

2. ¿QUIENES ERAN LOS MURUI Y SU INFLUENCIA EN LA MITOLOGIA INDIGENA?

3. REALIZA UN MAPA CONCEPTUAL CON TODAS LAS HISTORIAS QUE SE

ENCUENTRAN EN EL CUENTO.

4. REALIZA UNA SINTESIS DE CADA HISTORIA CON TUS PROPIAS PALABRAS

UTILIZANDO 5 RENGLONES PARA ARGUMENTAR.

ACTIVIDAD # 2

ACTIVIDAD DE RECONOCIMIENTO Y CONFRONTACIÓN DE LOS ELEMENTOS

CONCEPTUALES ESTUDIADOS:
POR LO TANTO REALIZAREMOS UN JUEGO O DINAMICA DE PREGUNTAS QUE SE
DESARROLLARA EN EL ENCUENTRO SINCRONICO Y ASINCRONICO LOS ESTUDIANTES
QUE TENGAN PROBLEMAS DE CONECTIVIDAD DEBERAN CREAR SU JUEGO Y
PRESENTARLO CON EL ENVIO DE LA GUIA.

ACTIVIDAD # 3

REALIZA UN CUADRO COMPARATIVO DE DEL ANALISIS LECTOR Y ESCRITOR DEL

CUENTO EL ENCANTO, SIGUE EL EJEMPLO PRESENTADO CON LA PRIMERA HISTORIA.
NOMBR ESCRIBE
E DEL PERSONAJ SIGNIFICAD INTRODUCCI DESARROLL FINAL ATMOSFE TIEMP
CUENTO AUTO ES O DE LAS ÓN O RA O
R PRINCIPAL PALABRAS
ES DESCONOCI
DAS
La El Salado Una vez un fue un En un La selva Una
conga y Fabio anciano Borugas anciano grito tan bejuco noche
el Gebu Hormiga estaba espeluznan había una a las
zancudo y La Conga montado te como gran 10:30
hormiga en un árbol inesperado hormiga pm
Y el conga
zancudo que
llevaba en
su boca
un
zancudo

IMPORTANTE RECORDAR: QUE PARA PODERTE CALIFICAR TU GUIA DE APRENDIZAJE

DEBES PRESENTAR TODAS LAS ACTIVIDADES ASIGNADAS PARA PODER TOMAR TU
NOTA DEL TEMA TRABAJADO.
 ACTIVIDAD # 4
ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACIÓN Y PRODUCCION
ELABORA EL INICIO DE UN CUENTO CUMPLIENDO CON LAS
CARACTERÍSTICAS Y ELEMENTOS DEL TEMA DEBE SER PRESENTADO DE
FORMA ESCRITURAL, EN 20 LÍNEAS.

4. RÚBRICA DE VALUACIÓN DE LA GUÍA

Docente: GLENIS PERDOMO VILLAMIL Tema: EL CUENTO( relatos Guía
7°4
 No: 2
murui )
Nombre del estudiante: MARIANA MORALES BARROS Final =
Calificación:
NIVELES Desempeño Desempeño Desempeño Desempeño
CRITERIOS Bajo: Básico Alto Superior
(1,0-3.2) (3,3- 3,9) (4,0-4,5) (4.6-5,0)
AXIOLÓGICO: El estudiante El estudiante El estudiante verifica El estudiante se
prepara sus presenta sus que sus trabajos estén compromete a
trabajos  de trabajos  de de manera ordenada, entregar sus
Elabora  sus manera ordenada, manera ordenada, trabajos  de manera
trabajos de teniendo en cuenta las
teniendo en teniendo en ordenada, teniendo
manera ordenada cuenta las cuenta las
orientaciones dadas por en cuenta las
y tiene en cuenta orientaciones orientaciones el docente. orientaciones dadas
las orientaciones dadas por el dadas por el por el docente.
dadas por el docente. docente.
docente

COGNTITIVO
El estudiante El estudiante
*Comprende la reconoce la El estudiante El estudiante categoriza comprueba la
importancia de la ejemplifica la la importancia de la importancia de la
importancia de
estructura del la estructura del importancia de estructura del cuento, estructura del
cuento, como cuento, como la estructura del como medio de cuento, como medio
medio de medio de cuento como producción narrativa. de producción
producción producción medio de narrativa.
narrativa. narrativa. producción
narrativa.

PROCEDIMENTAL El estudiante El estudiante El estudiante diseña el El estudiante crea

indica el inicio desarrolla el inicio de un mini cuento el inicio de un mini
*
Elabora el inicio de un mini inicio de un mini como elemento de cuento como
de un mini cuento cuento como cuento como producción narrativa. elemento de
como elemento de elemento de elemento de producción
producción producción producción narrativa.
narrativa. narrativa. narrativa.

5. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA
 https://www.caracteristicas.co/cuento/#ixzz6mf3BuMCi
CUENTOS DEL ENCANTO (RELATOS DE LA TRADICCIÓN MURUI PARA NIÑOS) serie ríos de letras
territorios narrados leer es mi cuento