5° Abril

INSTITUTO TÉCNICO RAFAEL GARCÍA HERREROS
“Formando en valores, emprendimiento y cultura proyectamos el campo hacia el futuro”

SEDE ÁREA Matemáticas ASIGNATURA Matemáticas
DOCENTE UNIDAD TEMÁTICA Fraccionarios – fracciones homogéneas
ESTUDIANTE GRADO Quinto TIPO Guía

Indicaciones: Lee cuidadosamente la información que aparece en la guía. Desarrolla las actividades en tu
cuaderno de matemáticas, Recuerda que dispones de varios días para desarrollar las actividades y envíale
foto a tu profesor/a de tus avances...
1. EXPLORACIÓN
a. Completa las siguientes pirámides: Observa el ejemplo (los que están en rojo son los que faltan)
45 39
24 21 24
11 13 8 11
4 7 6 2 8
65
21 17
6 8 10 5 6
La suma de los números de las bases siempre da el número de arriba
b. Piensa, analiza y resuelve los siguientes acertijos matemáticos
Corregimiento de Palmarito, teléfono: 316 3768045 - WEB: itecrafaelgarciaherreros.edu.co 1

colrafaelgarciaherreros_rural@semcucuta.gov.co
2. TEMÁTICA
Se llama fracción a la DIVISIÓN o PARTICIÓN de la unidad en partes iguales.

Una fracción es una representación de una o varias partes de una UNIDAD. La fracción relaciona las partes iguales
en las que se divide un TODO y las partes que se toman o consideran.
Una fracción tiene dos términos: NUMERADOR Y DENOMINADOR
TÉRMINOS DE UNA FRACCIÓN

Los términos de una fracción son numerador y denominador.
NUMERADOR: indica las partes que se han tomado o que están coloreadas de la unidad.
DENOMINADOR: indica en cuantas partes se ha dividido la unidad: Veamos:
Ejemplo: Numerador
Denominador
Representemos fracciones:
¿Qué parte de la fracción esta coloreada?
Se lee Un medio
Veamos otros ejemplos:
3 2 5 2
4 5 6 3
Tres cuartos Dos quintos Cinco sextos Dos tercios

LECTURA Y ESCRITURA DE LOS NÚMEROS 3.2 Coloreo una parte de cada gráfica y escribo
FRACCIONARIOS la fracción que corresponde.
Observa cuidadosamente la siguiente fracción;

Como se representa y Como se lee: = =
5 Indica la parte sombreada o pintada. 3.3 Observa, completa y reconoce el numerador

8 Indica las partes iguales en que se ha y el denominador de cada gráfico para la parte
dividido la unidad. sombreada (observa el ejemplo).
Para leer una fracción se menciona primero el
numerador y luego el denominador. Se lee: cinco
octavos. 3
RECORDEMOS: Para leer una fracción el 4
numerador se lee con el nombre del número y el

denominador si es mayor de diez se finaliza con Numerador: 3 Numerador: _____
la palabra avos:
Ej.: si el denominador es 2 se lee (medios),3 Denominador: 4 Denominador: ____
(tercios),4(cuartos),5(quintos),6(sextos),7(sépti
mos),8(octavos),9(novenos),10(décimos),11
(onceavos), si es 12 (doceavos) ect….
3. ACTIVIDAD: Lee y relaciona la columna izquierda

con la columna derecha según corresponda, utiliza
varios colores (envía foto a tu profesor/a): Numerador: _____ Numerador: _____
Denominador: ____ Denominador: ____
Un cuarto 1
10
Dos quintos 1
2
Tres novenos 5 Numerador: _____ Numerador: _____

7
Denominador: ____ Denominador: ____
Un Décimo 4
11
3.4 Escribe las siguientes fracciones, observa
el ejemplo: (en tu cuaderno de matemáticas).
siete octavos 1
4 Nueve doceavos 9
12
Cuatro séptimos 7
Un sexto
8
Cuatro octavos
Un medio 4 Seis décimos
7 Cinco novenos
Dos tercios 2 Dos séptimos
3 Tres quintos
Dos doce avos
Cinco séptimos 2
Cinco medios
5
Cuatro quinceavos
Cuatro onceavos 3
9

TEMÁTICA:
Las fracciones QUE TIENEN IGUAL DENOMINADOR se llaman FRACCIONES

HOMOGÉNEAS.
(En tu cuaderno de
matemáticas Responde)
1.1 Para el almuerzo, Juanita preparó un rico pastel de manzana. Lo reparte en porciones
iguales entre ella, su esposo y sus cuatro hijos. ¿Qué fracción del pastel comieron sus
cuatro hijos?
1 8 13 4 9 16 14
Orlando observa las siguientes fracciones : ; ; ; ; ; ;
7 7 7 7 7 7 7
¿Qué tienen en común estas fracciones?
RTA: Lo que tienen en común estas fracciones es que todas tienen el mismo número como
DENOMINADOR.
ACTIVIDAD: Encierra con el mismo color las fracciones que son homogéneas (envía foto a tu profesor/a):
𝟐 𝟏𝟓 𝟗 𝟔 𝟗 𝟑
𝟑 𝟒 𝟑 𝟕 𝟕 𝟒
𝟓
𝟔 𝟖 𝟕𝟐 𝟒 𝟐𝟏
𝟗 𝟕 𝟕 𝟗
TEMÄTICA
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES CON EL MISMO

DENOMINADOR
Para sumar o restar fracciones con el mismo denominador, Se suman

o se restan según sea el signo, los numeradores y se deja el mismo
denominador.
𝟒 𝟑 𝟒 + 𝟑 𝟕
+ = =
𝟓 𝟓 𝟓 𝟓
Veamos el siguiente ejemplo:

2 3 1
David recorre de kilómetros el día lunes , el martes y el jueves . ¿Cuánto recorre David en los 3 días?
7 7 7
Entonces: Debemos sumar las cantidades recorridas que son:
2 3 1 2 + 3 + 1 6
+ + = =
7 7 7 7 7
𝟔
RTA: David recorrió de kilómetro entre el día lunes, martes y jueves .
𝟕
ACTIVIDAD: 3.1 (Realiza todas las actividades en tu cuaderno de matemáticas y envíale foto a tu profesor/a).
Ahora hazlo tú: Colorea con diferentes colores cada fracción y completa la fracción que falta para que la
operación sea correcta.
a) b) c) d)
5 3 1 3 5 9 2 6
+ = + = + = + =
8 8 4 4 12 12 6 6
e) f) g) h)
2 5 5 12 1 3 3 5
+ = + = + = + =
6 6 20 20 4 4 5 5
3.2 Completa las siguientes pirámides (teniendo en cuenta que los dos cuadros de abajo equivalen a la
suma del cuadro de arriba)Envía foto a tu profesor/a.
12 18 18
15 20 18
4 7 10
15 20 18
1 5 3 6
15 15 20 18

3.3 Resuelve cada adición y sustracción y escribe al frente las respuestas.
𝟖 𝟓 𝟑 𝟐
a. − = b. 𝟕 − 𝟕 =
𝟔 𝟔
𝟗 𝟓 6 5
c. − = d. − =
𝟏𝟑 𝟏𝟑 7 7
𝟏𝟔 𝟓 5 4 2
e. 𝟏𝟑 − 𝟏𝟑 = f. +5+5=
5
𝟓 𝟐 7 13 7
g. − = h. + + =
𝟒 𝟒 10 10 10
𝟕 𝟓 9 8 6 1
i. 𝟗 − 𝟗 = j. 15 + 15 + 15 + 15 =
𝟔 𝟗 𝟖 12 11
l. + + = m. − =
𝟗 𝟗 𝟗 11 11
𝟗 𝟑 𝟏 10 9
n. 𝟖 + 𝟖 − 𝟖 = o. −6=
6
4.0 EVALUACIÓN:
4.1 Se publicó un artículo donde dice que hace

muchos años, en Colombia, nueve de cada cien
personas no sabían leer ni escribir. ¿Cuál es el
número que representa correctamente la
información sobre la cantidad de personas que no a.
9
𝑏.
3
𝑐.
6
𝑑.
5
sabían leer ni escribir? 9 9 9 9
10 9 9 9
a. 𝑏. 𝑐. 𝑑. 4.3 El número fraccionario
11
9 100 1000 10
100
4.2 Qué fracción representa las pelotas negras?:

a. once décimos b. once centésimos
c. cien onceavos d. once cien
5 4
4.4 El resultado de + es:
9 9
8 9 1 9
𝑎. 𝑏. . 𝑐. 𝑑.
9 9 9 1
9 3 6 5
a. 𝑏. 𝑐. 𝑑.
9 9 9 9
4.3 Qué fracción representa las pelotas blancas?:

SEDE ÁREA HUMANIDADES ASIGNATURA LENGUA CASTELLAMA
DOCENTE
UNIDAD ¿Cómo narramos y describimos?
TEMÁTICA
ESTUDIANTE GRADO 5° TIPO GUÍA 1
EL TEXTO DESCRIPTIVO
1. EXPLORACIÓN
1.1. Vamos a recordar ¿Qué es una descripción? Es representar imágenes mediante palabras. Podemos
describir personas, animales objetos, paisajes o hechos que ocurren.
1.2 Lee con atención los siguientes textos.

1.3 Analiza los dos textos y luego responde:
¿En que se parecen estos dos textos?
¿En qué se diferencian?
1.3 Después de leer los anteriores textos descriptivos, completa los siguientes enunciados:
a. Paolo era______________________ y no podía ______________________
b. El árbol estaba _________________. Por la _______________.
2. TEMÁTICA
2.1 ¿CÓMO ELABORAR UNA DESCRIPCIÓN?
Para hacer una buena descripción, tenemos que ser buenos observadores y utilizar todos nuestros sentidos
(vista, oído, olfato, tacto y gusto). También podemos considerar los siguientes pasos:
 Observar detenidamente el objeto, animal, lugar o hecho que describiremos.
 Seleccionar los detalles más llamativos de lo que observamos.
 Ordenar las ideas y los datos que obtuvimos al observar.
 Comenzar a redactar nuestras ideas.
Hay distintas clases de descripciones:
 Prosopografía: Describe ralos rasgos y características físicas de una persona o un animal.
 Etopeya: Describe los rasgos morales i psicológicos de una persona.
 Retrato: Es cuando se combinan la prosopografía y la etopeya. Si queremos redactar la descripción de
una persona, es decir, un retrato, podemos empezar por sus rasgos físicos: su cara, sus ojos, su
boca, su piel, su pelo…Luego describimos su forma de ser.
 Autorretrato: Es cuando la misma persona hace su retrato (se describe a si misma).
 Topografía: Describe el paisaje.
2.2 Describe en el cuaderno al más alegre de tu familia y comparte la descripción que hiciste con ellos, para
que adivinen de quién se trata.

3 Actividad
3.1 Responde:
a. ¿Qué es describir?______________________________________________________________
b. ¿Qué seres o cosas podemos describir?____________________________________________
c. Las clases de descripción son________________, _________________, _________________,
_______________________ y _________________.
3.2 En el cuaderno describe su animal preferido y el de 2 familiares (mamá, papá u otros familiares) siguiendo
el esquema que aparece a continuación:
3.3 Leo con atención:
La comparación es un recurso literario que establece una relación de semejanza entre dos elementos a partir
de una característica en común. Por ejemplo: “Se puso rojo como un tomate”, Podemos relacionar el color del
tomate y el color de las mejillas.
“Está feliz como pez en el agua” Podemos relacionar la felicidad de alguien como se siente un pez en el agua
que es su hábitat natural.
3.4 En el cuaderno escribe tres comparaciones y explica cuál es la relación de esa comparación.
1. _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

SEDE ÁREA HUMANIDADES ASIGNATURA LENGUA CASTELLAMA
UNIDAD
DOCENTE
TEMÁTICA Nos gusta escribir poemas.
ESTUDIANTE GRADO 5° TIPO GUÍA 2
Nos gusta escribir poemas.
1. EXPLORACIÓN
1.1 Lee el siguiente fragmento del poema:
Gabriela Mistral.
1.2. Aprende el poema Botoncito. Luego lo declama para el día del idioma y envía el video a tu profesor
o profesora.
2. TEMÁTICA
2.1 Leemos para aprender:
Elementos del poema.
Los poemas o textos poéticos están compuestos por los siguientes elementos:
• Versos. Es cada uno de los renglones del poema.
• Estrofa: es el grupo de versos organizados en un párrafo que terminan en punto y aparte. Al leer cada
estrofa, debemos hacer un descanso o pausa mayor.
• Rima: es el parecido o similitud que tienen las palabras finales de los versos, de acuerdo con su
sonido. Por ejemplo.
1. Botoncito 2. Corazón 3. Pequeñito 4. Arroz
Se puede ver la coincidencia del primer y tercer verso, y el parecido entre el segundo y el cuarto.
2.2 Escribe al frente de cada palabra otra que haga rima con ella:
maleta avión flauta fruta
arepa computador arroz

3. Actividad
3.1 Vuelve a leer el anterior poema. Luego responde las siguientes preguntas:
a. ¿Cuántos versos tiene el poema Botoncito? .
b. ¿Cuántas estrofas tiene?
3.2 Piensa en un objeto que te guste y le llame mucho la atención. Luego inventa unos versos donde destaque
sus cualidades y las emociones o sentimientos que despiertan en ti. Por ejemplo:
¡Mi escuela me hace mucha falta!

Tengo ganas de irla a visitar,
Como no puedo verla
¡Con mi mamá me pongo a estudiar!
Declama los versos que creo ante los demás compañeros y compañeras y todos los profesores el día del
idioma.
3.3 Lee con atención y entonación el poema “Oda a la muerte del coronel Atanasio Girardot, el día de
sus exequias (1812)” del libro lenguaje entre textos, desafío 12. Reto 1 Y responde en el cuaderno las
siguientes preguntas:
a. ¿Cuántas estrofas tiene el poema?
b. ¿Cuáles son los versos que riman en la primera estrofa?
3.2 lee la siguiente lista de palabras y relaciona las que riman:
3.3 Agrupa las palabras anteriores que riman y agrega otras tres. Por ejemplo:
Lechuga arruga pechuga tortuga fuga.
3.4 Escribe una estrofa en verso, utilizando algunos de los grupos de palabras que formo en la actividad
anterior.
3.5 Comprensión lectora: Realiza el Desafío 12, lenguaje entre textos. Cuaderno de trabajo del estudiante,
retos 1, 2, 3, 4, 5 y 6
3.6. Las partes de la oración.
La oración gramatical consta de dos partes: Sujeto y predicado.
• El sujeto es la palabra o grupo de palabras que indican la persona o cosa de la que decimos algo.
• El predicado es la palabra o grupo de palabras que expresan algo del sujeto.
El sujeto concuerda con el predicado en número (singular o plural) y en persona ( 1ª , 2ª , 3ª ). Por ejemplo:
Yui era luminoso y curioso

C
Sujeto Predicado
El sujeto tiene un núcleo o centro que es el sustantivo. Por otra parte, el predicado tiene un centro o núcleo
que es el verbo. Veamos:
Los indígenas quisieron saber que había en la cueva.
C
Núcleo Núcleo
del sujeto: del predicado:
sustantivo verbo.
10
C
C
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sujeto Predicado
4. EVALUACIÓN:
1. Explica por qué los textos de la guía 1, numeral 1.2 son textos descriptivos.
.
2. En el cuaderno dibuja su juguete favorito y descríbelo como es.
3. En el cuaderno, con ayuda de mis familiares describo a la persona con más edad en mi familia.
4. Completa las siguientes comparaciones
como un .
como .
como una .
Fue un sonido fuerte, como de una .
como una .
Responde las preguntas 5, 6 y 7 con base en el poema Botoncito de la guía 2, numeral 1.1.
5. El poema Botoncito tiene 6. Los versos “Yo tenía un 7. El poema “Botoncito” trata de
botoncito/aquí junto al corazón”
a. 7 estrofas. significan que: a. La ropa.
b. 8 estrofas a. Tenía una blusa con un botón. b. Los niños que crecen y se van.
c. 5 estrofas b. Tenía un bebé. c. Un árbol
d. 3 estrofas c. El botón era el corazón. d. una casa.
d. El corazón era un botón
8. Los Adjetivos, son palabras 9. La oración gramatical 10. La narración es un relato de

que acompañan al sustantivo básicamente se divide en dos eventos reales o imaginarios.
(nombre) para indicarnos como partes iniciales principales. Sus elementos son:
es. Se dividen en demostrativos, Estas dos partes contienen
posesivos, numerales, quien hace la acción y lo que se a) Inicio, nudo, desenlace.
indefinidos e interrogativos. De hace. Así en este orden de ideas
acuerdo al texto la función o las dos partes principales son: b) Tiempo. Lugar, acción,
intención que aplica el adjetivo personajes, narrador
sobre el sustantivo o nombre es: a) Sustantivo y adjetivo
b) sujetador y predicador c) Tema, personajes, tiempo.
a) Censurarlo b) Calcinarlo c) verbo y pregonado
d) sujeto y predicado d) Espacio, lugares, personajes.
c) Calcularlo d) Calificarlo
11. Señala con colores diferentes el sujeto, el núcleo del sujeto, el predicado y el núcleo del predicado. Como
el ejemplo de la guía 2 en el numera 3.6.
a. Paolo era un chico b. La luna ilumina la noche c. Los poemas son muy agradables y entretenidos.
Tabla de respuestas
5 6 7 8 9 10
a
b
c
d

Actividad de refuerzo ortográfico
5. Escribe 10 palabras diferentes a las anteriores que terminen en aje y 10 que terminen en eje. Con
cadapalabra haz una oración. Escribe en cada oración el sujeto con azul y el predicado con negro.

SEDE ÁREA C. NATURALES ASIGNATURA NATURALES
Conozcamos los tejidos y las células que
DOCENTE UNIDAD TEMÁTICA
conforman las plantas y los animales.
ESTUDIANTE GRADO QUINTO TIPO GUÍA 1
1. EXPLORACIÓN
Teniendo en cuenta la imagen

responde:
1. ¿Qué orgánulos son diferentes

en la célula vegetal?
____________________________
____________________________
____________________________
2. ¿Cuáles están presentes solo en

la célula animal?
____________________________
____________________________
______
2. TEMÁTICA: 2.1 LAS CÉLULAS PEQUEÑAS UNIADES QUE CONFORMAN NUESTRO CUERPO.
Las células tienen diferentes características como forma, tamaño y funciones. De acuerdo con estas
características, las células pueden ser: epiteliales, conjuntivas, nerviosas, óseas y musculares.
Células epiteliales: Conforman el tejido epitelial. Este tejido permite la contracción y el estiramiento de todas
las partes del cuerpo. Las células epiteliales También protegen del calor, el frio y los rayos solares.
Células conjuntivas llamadas glóbulos rojos: Estas células hacen parte del tejido conjuntivo, tienen forma
de diminutos discos y viajan por la sangre llevando el oxígeno a todas las demás células del cuerpo.
Células nerviosas llamadas neuronas: Las neuronas son células con forma de estrella. Se encargan de
transmitir impulsos nerviosos hacia el resto del cuerpo. Nos permiten pensar, sentir y reaccionar ante las
condiciones y sucesos del medio que nos rodea.
Células óseas: Los huesos que conforman el esqueleto están formados por varios tipos de células. Las
principales son: Osteoblastos, osteoclastos y osteocitos.
Los osteoblastos: Son células que participan en la formación de los huesos.

Los osteoclastos: Son las células responsables de la reabsorción de hueso calcificado y del cartílago que
ya no se usan.
Los osteositos: Ayudan a proteger los huesos de deformaciones y fracturas.
Células musculares: Tienen un gracioso nombre: miocito. Estás células conforman el tejido muscular.
Además, permiten que todas las partes del cuerpo se muevan y realicen sus funciones.
2.2. CONOZCAMOS LOS TEJIDOS VEGETALES.

Al igual que el cuerpo humano, las plantas tienen células que se agrupan para formar tejidos que conforman y
protegen todos sus órganos como tallo, hojas, flores, raíz y fruto. Estos tejidos son: vasculares o
conductores, de protección, fundamentales o parénquimos, de sostén y meristemáticos.
Tejidos vasculares o conductores Son pequeños tubos por donde circulan los nutrientes de las plantas. Estos
tubos se llaman xilema y floema.
El xilema conformado por células traqueidas y se encargan de transportar agua y nutrientes (savia bruta). El
floema se encarga de transportar sustancias sintetizadas y útiles para todas las células de las plantas (sabia
elaborada).
Tejidos de protección están conformados por la epidermis. La epidermis: está constituida por células
epidérmicas que recubren la parte externa de la planta. A la epidermis la protege un tejido llamado cutícula.
Tejido fundamental o parénquima: está conformado por células parenquimaticas. Se encarga de la

fotosíntesis, del almacenamiento y elaboración de sustancias importantes para la planta.
Tejidos de sostén: son el colénquima y el esclerénquima. Estos tejidos se encargan de dar forma, sostén y
flexibilidad a las plantas.
Tejido meristemático permite el crecimiento de los diversos órganos de la planta.

Tejido de
protección Tejido
fundamental
Tejido
meristemático
Tejido
conductor
2.3 ALGUNAS CARACTERISTICAS DE LAS CELULAS VEGETALES Y ANIMALES

3. ACTIVIDAD
3.1 Relaciona con una línea la columna A con la columna B según corresponda
COLUMNA A COLUMNA B
A. Células epiteliales. * Permiten que todas las partes del cuerpo se muevan.
B. Células musculares * Llevan el oxígeno a todas las demás células del cuerpo.
C. Glóbulos rojos. * Se encargan de transmitir impulsos nerviosos hacia el resto

del cuerpo.
Neuronas * Protegen del calor, el frio y los rayos solares.
3.2 Completa el cuadro con la información sobre los tejidos y las células de las pantas.
TIPO DE TEJIDO TIPO DE CELULA FUNCIÓN
Protección Recubre la parte externa de la planta.

Fundamental
Traqueidas
Floema Transporta savia elaborada.
3.3 Con ayuda de la familia, elabora la célula animal con sus partes. Para ello utiliza materiales como semillas,
plastilina arena, piedras, entre otros.
4. EVALUACIÓN
4.1. Las células tienen diferentes 4.3. La epidermis la protege un tejido llamado
características como forma, tamaño y cutícula. Esta hace parte del tejido:
funciones. De acuerdo con estas
características, las células pueden ser. a. vascular
b. protección
a. epiteliales y conjuntivas c. meristemático
b. óseas y musculares d. fundamental
c. epiteliales, conjuntivas y nerviosas
d. b y c juntas 4.4. Realiza la fotosíntesis para producir su
propio alimento.
4.2. En el cuerpo humano, la neurona tiene
como función: a. célula vegetal
a. defender el cuerpo de agentes extraños. b. célula animal
b. almacenar la grasa. c. células vegetal y animal
c. filtrar la sangre d. células nerviosas
d. transmitir impulsos nerviosos.

SEDE ÁREA C. NATURALES ASIGNATURA NATURALES
¿Cómo se organizan internamente los
seres humanos’
ESTUDIANTE GRADO QUINTO TIPO GUÍA 2
1. EXPLORACIÓN
Teniendo en cuenta la imagen:
1. Escriba el nombre junto al órgano, según
corresponda.
2. Escriba una oración con cada órgano que

encuentras en la imagen.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
2. TEMÁTICA ¿CÓMO SEORGANIZAN INTERNAMENTE LOS SERES HUMANOS?
Existen seres unicelulares, como las amebas, la euglenas y el paramecio, que están conformados por una sola célula.
Esta única célula les permite realizar todas las funciones que los mantienen vivos, es decir, respira, nutrirse, defenderse
y reproducirse.
También existen seres pluricelulares. Estos seres están conformados por millones de células, los animales, las plantas y
los seres humanos son ejemplos de seres pluricelulares. En estos seres las células especializadas en determinadas
funciones se agrupan y forman los diferentes tejidos como el tejido conectivo conjuntivo, el tejido epitelial, el tejido
muscular y el tejido nervioso. Los tejidos forman órganos y, a su vez varios órganos forman los sistemas y los aparatos.
Los órganos que tienen características similares en su forma y función se agrupan y forman los sistemas. Por ejemplo: el
sistema nervioso, el sistema óseo o esquelético o el sistema muscular.
Sistema muscular Sistema óseo
Sistema circulatorio Sistema nervioso
En nuestro cuerpo existen diferentes aparatos que nos permiten vivir en el medio ambiente. Los aparatos son
agrupaciones de órganos que no tienen características similares, pero que se asocian para cumplir una
función de nuestro cuerpo.

3. ACTIVIDAD 3.2 Encuentra las palabras en la sopa de letras.

3.1 En la silueta dibuja:
Un órgano del aparato respiratorio CÉLULAS
(pulmones) UNICELULARES
Un órgano del aparato digestivo (estomago) TEJIDOS
Un órgano del sistema circulatorio (corazón) ÓRGANOS
SISTEMAS
APARATOS
NERVIOSO
ÓSEO
MUSCULAR
RESPIRATORIO
4. EVALUACIÓN
4.3 Un aparato del cuerpo humano es:
4.1 El dibujo que realiza el
niño representa: a. un conjunto de órganos similares.
a. una célula vegetal b. una asociación de órganos diferentes.
b. un órgano c. Un tejido.
c. un tejido d. asociación de órganos similares.
d. un sistema
4.4 Los pulmones hacen parte de
4.2 Los niveles de organización del cuerpo
humano es: a. sistema circulatorio
a. tejido- célula – sistema -órganos –aparatos b. aparato excretor.
b. tejido- órgano- sistema- célula- aparato c. sistema nervioso
c. célula- tejido- órgano – sistema -aparato d. aparato respiratorio
d. órgano- célula- tejido- aparato- sistema
Da siempre lo mejor de ti. Lo que plantes ahora, lo cosecharás más tarde.

SEDE ÁREA CIENCIAS ASIGNATURA SOCIALES
DOCENTE UNIDAD TEMÁTICA EXPLOREMOS NUESTRO PAÍS
ESTUDIANTE GRADO 5° TIPO GUÍA-TALLER
¿CÓMO ES EL TERRITORIO COLOMBIANO?

1. EXPLORACIÓN:
¿Sabías que? En la Sierra Nevada de Santa Marta se encuentra uno
de los sitios arqueológicos más importantes del país, conocido como
Ciudad Perdida o Teyuna. Fue descubierta en 1976 aunque los
indígenas Arhuacos, Koguis y Wiwas dicen que sabían de su
existencia desde antes. Se trata de una ciudad construida alrededor de
año 700 u 800 d.C. (después de Cristo) Consta de caminos, escaleras
y muros empedrados, intercomunicados por una serie de terrazas y
plataformas sobre las cuales se construyeron los centros ceremoniales,
casas y sitios de almacenamiento de víveres. Se calcula que tiene una
extensión aproximada de 35 hectáreas y unas 169 terrazas de piedra.
1.1. Responde
- ¿Por qué crees que paso tanto tiempo sin saberse de esta ciudad perdida en el territorio
colombiano? Argumenta tu respuesta
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
2. TEMÁTICA:
2.1. FORMAS DE RELIEVE COLOMBIANO
En la superficie del territorio podemos encontrar sistemas
montañosos, llanuras y valles. Si bien casi el 67% del territorio
presenta un relieve plano, aproximadamente el 70% de la
población se concentra en las zonas montañosas, debido a
factores como el clima, la calidad del suelo y la presencia de las
ciudades más importantes.
La cordillera de los Andes atraviesa el territorio colombiano de
sur a norte, y está conformada por tres cadenas montañosas
paralelas entre sí: las cordilleras Oriental, Central y Occidental.
Entre las cordilleras se encuentran los valles de los ríos
Magdalena que se encuentra entre las cordilleras Central y
Oriental y el valle del río Cauca que se encuentra entre las
cordilleras Central y la Occidental (ver mapa).
Colombia cuenta con sistemas montañosos que están separados
del sistema andino. Entre los más conocidos están: la Sierra
Nevada de Santa Marta, ubicada en la llanura del mar Caribe con
una altura aproximada de 5.775 metros sobre el nivel del mar
(m.s.n.m); la serranía de la Macarena considerada como una
zona de reserva natural ubicada en el departamento del Meta; y
la serranía del Baudó ubicada en el departamento del Chocó paralela a la costa del Pacífico.
RELIEVE COLOMBIANO
Relieve: Conjunto de accidentes de la superficie terrestre o de una parte de ella; el relieve del paisaje
Relieve de Colombia: El territorio Colombiano está dividido en tres grandes regiones por su relieve:
1. Las llanuras costeras ubicadas al norte y occidente del país.
2. El centro formado por la Cordillera de los Andes y sus estribaciones.

3. El oriente formado por planicies. Colombia es aproximadamente un 40% montañoso.
Sistema andino: Está conformado por La Cordillera de los Andes, que cubre desde el extremo sur, hasta la
costa Norte del país. En Colombia, los Andes se ramifican en tres vertientes:
La Cordillera Occidental: Detiene los vientos tropicales del Océano Pacífico. En esta cordillera se
encuentran los volcanes de Cumbal, Azufral y Chiles al suroeste.
La Cordillera Central: Divide los dos valles más grandes de Colombia: el Valle del Río Cauca y el Valle del
Río Magdalena. En esta cordillera se encuentran además los nevados Ruiz, Santa Isabel y el del Tolima.
La Cordillera Oriental: En esta Cordillera está el Altiplano Cundí-boyacense con los valles de Ubate,
Chiquinquirá, Duitama y Sogamoso, el Distrito Capital de Bogotá y la ciudad de Tunja. Así mismo, en esta
cordillera también se encuentra la Sierra Nevada del Cocuy, ubicada entre tres departamentos (Boyacá,
Casanare y Arauca) el Páramo de Santurbán donde se bifurca la cordillera y está ubicado en los límites de
los departamentos de Norte de Santander y Santander del Sur.
Sierras y Serranías: Serranía del Darién ubicada en límites con Panamá, Serranía de La Macarena ubicada
en el departamento del Meta, Serranía de Macuira ubicada en el departamento de La Guajira, Serranía de
Naquén ubicada en el departamento de Guainía, Serranía de San Jacinto y Serranía de San Lucas ubicadas
en departamento de Bolívar, Sierra Nevada de Santa Marta ubicada en departamento de Magdalena,
Serranía de Tunahí ubicada en departamento del Guaviare, Serranía de Chiribiquete ubicada en la Amazonía.
2.2. PRINCIPALES FUENTES HÍDRICAS.
Estos centros son las principales fuentes hidrográficas: el Macizo Colombiano (Cauca), el nudo de los pastos
o de Huaca (Nariño), el Nudo de Paramillo (Antioquia y Córdoba), el Páramo de Sumapaz (Cundinamarca), el
Páramo de Guachaneque (Cundinamarca), el Nudo de Santurbán (Santander y norte de Santander), el
Parque Nacional Natural Sierra Nevada de Santa Marta (Cesar, Magdalena y Guajira), la Laguna de Tota
(Boyacá), Ciénaga de la Virgen (Cartagena), Ciénaga de la Zapatosa (Cesar y Magdalena).
- Ríos Importantes: Los ríos más importantes de Colombia son: el Magdalena que atraviesa todo el país y el
Cauca (nacen en el macizo colombiano), Amazonas, Orinoco, Atrato, Guaviare, Patía, Apaporis, Caquetá,
Baudó, Negro, Catatumbo, Arauca, Zulia, San Juan, Yarí, Irinida, Vichada, Caguan, Nechí, Chicamocha
2.3. CONDICIONES QUE INFLUYEN EN LA VARIEDAD DE CLIMAS DE COLOMBIA
El clima de Colombia está determinado por aspectos geográficos y atmosféricos tales como precipitaciones,
intensidad, radiación solar, temperatura, sistemas de vientos, latitud, altitud, continentalidad y humedad
atmosférica.
¿Cuáles son los climas de Colombia?
Climas cálidos: Son zonas en las que el calor supera los 24 °C, como ocurre en el Pacífico, donde se puede
hacer avistamiento de ballenas jorobadas; San Andrés, un destino con playas increíbles para bucear; y la
costa Caribe, donde se celebra el famoso Carnaval de Barranquilla y donde se encuentra el Parque Nacional
Natural Tayrona.
Climas templados: En estas zonas, la temperatura oscila entre los 17 °C y los 24 °C, como en Medellín,
donde se celebra la Feria de las Flores, y en Cali, hogar de la famosa Feria de Cali.
Climas fríos: La temperatura oscila entre los 12 °C y los 17 °C. Es el caso de Bogotá, una ciudad que fusiona
historia y modernidad y en la que podrás visitar el reconocido Museo del Oro.
Páramos: En estas zonas, las temperaturas oscilan entre los 6 °C y los 12 °C, como en el Parque Nacional
Natural Chingaza, donde habitan especies como los venados de cola blanca, los cóndores y los osos andinos.
Zonas glaciares: Tienen temperaturas inferiores a los 6 °C, como la Sierra Nevada de Santa Marta, donde
puedes practicar trekking.
Selvas tropicales: Son calurosas y húmedas, y las temperaturas superan los 27 °C, como ocurre en el
Amazonas, donde podrás disfrutar de una exuberante naturaleza.
Tropical de estepa: Se caracteriza por sus temperaturas altas, sus lluvias mínimas y su poca vegetación. Un
ejemplo es La Guajira, donde podrás visitar una Ranchería para conocer la cultura Wayuu.

3. ACTIVIDAD
3.1. Con ayuda de tus padres realiza el siguiente crucigrama.
En el siguiente crucigrama encuentra algunos aspectos del relieve colombiano.
1. Volcán nevado que ocasionó la tragedia de Armero 2. Volcán de la cordillera Occidental
3. Nevado de Cordillera Central 4. Valle del altiplano cundí-boyacense
5. Volcán de la cordillera Occidental 6. Páramo de la cordillera Oriental
7. Cordillera más extensa y ancha 8. Sierra nevada de la cordillera Oriental
9. Ramal donde termina la cordillera Oriental 10. Nevado con nombre de mujer
11. Sabana donde se encuentra la capital de Colombia 12. Sierra nevada del sistema periférico
13. Altura con el nombre del libertador 14. Serranía en las cercanías de Panamá
15. Llanura cubierta de selvas 16. Nudo donde se bifurca la cordillera Oriental
17. Valle en cuyo río se proyecta un canal interoceánico
1 R
2 E
3 L
4 I
5 E
6 V
7 E
8 C
9 O
10 L
11 O
12 M
13 B
14 I
15 A
16 N
17 O
3.2. Con ayuda de tus padres realiza la siguiente sopa de letras teniendo en cuenta la temática.
C O O R D I L L E R A O N O M I C O N RELIEVE, COORDILLERA,
U L H U I L A I U Q O I T N A Z A S O SIERRA, SERRANIA, RÍOS,
N L T Y A H G J K C I E N A G A T A R CIENAGA, PARAMO, VOLCAN,
D A O W M G U A I L U Z E T D M A N T PAISAJE, NEVADO, LLANURA,
I N T P A C A E Y U P A V R A A T T E VALLE, MESETA, BOYACA,
N U A A Z E J A S I A P A A L N U A D CASANARE, NORTE DE
SANTANDER, SANTANDER,
A R T C O S I A W E S A D T E A M I E
MAGDALENA, CESAR,
M A E I N A R C T N T T O O N P B S S
CUNDINAMARCA, BOYACA,
A N U F A R A A A A O O S D A H O A A
AMAZONAS, TOTA, AZUFRAL,
R E Q I Z X C Y C C S S A X C V Y B N CHILES, PANAMA, DARIEN, LA
C C A C Q W G O U L J A R A U C A E T GUAJIRA, RUIZ, SANTA
A H C O R D O B A O M E S E T A C L A ISABEL, TOLIMA, HUILA,
U I C N O C O H C V A L L E I R A Y N CAUCA, CHOCO, PACIFICO,
C S A N T U R B A N N S T O L I M A D CARIBE, ANTIOQUIA,
A C R M A B O D R O C Z A P A M U S E CORDOBA, CATATUMBO,
S E R R A N I A R T S A N T A N D E R ARAUCA, CAUCA, ZULIA,
Q W E B I R A C A S A N A R E Z I U R NECHI, PASTOS,
C H I L E S D A R I E N P A R A M O SANTURBAN, ATRATO,
P A S T O S A Z U F R A L A R R E I S ZAPATOSA, YARI, CAQUETA,
R E L I E V E C O L O M B I A D E J O SUMAPAZ.

4. EVALUACIÓN: Recuerda tener en cuenta la TEMÁTICA para dar correcta solución.
4.1. De acuerdo con la información ubica y colorea en el
Mapa de Colombia: la Cordillera Occidental, la Cordillera
Central y la Cordillera Oriental
4.2. Completas las siguientes oraciones:
a. Los páramos son: _____________________________
______________________________________________
______________________________________________
b. Los climas cálidos son: _________________________
______________________________________________
c. Los climas templados son: _______________________
______________________________________________
4.2. Escribe lo que corresponde:
a) Principales fuentes hibridas _____________________
______________________________________________
b) Nombre de las tres cordilleras: __________________
______________________________________________
c) Nombra las sierras y serranías: ___________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
4.3. Responde en la tabla de respuesta 2. En la Sierra Nevada de Santa Marta se encuentra
1. Nombre de la cordillera que pasa por el uno de los sitios arqueológicos más importantes del
departamento de Norte de Santander país, conocido como: Ciudad Perdida o.
a. Central a. La Gran Pirámide
b. Oriental b. Machu Pichu
c. Occidental c. Teyuna
d. Serranía del Darién d. Chichen Itzá
4. Sabana donde se encuentra la capital de
3. Serranía del departamento del Magdalena
Colombia
a. San Lucas
a. Ubate
b. Darién
b. Cúcuta
c. Macarena
c. Huila
d. Cocuy
d. Bogotá
. 5. Río que atraviesa el país de sur a norte
a. Catatumbo 6. Río importante de Norte de Santander
b. Arauca a. Cauca
c. Magdalena b. Magdalena
d. Cauca c. Atrato
d. Catatumbo
7. En esta cordillera también se encuentra la
Sierra Nevada del Cocuy
a. Central TABLA DE RESPUESTAS
b. Oriental 1 2 3 4 5 6 7
c. Occidental a
d. Sierra Nevada de Santa Martha b
c
d

SEDE ÁREA ARTISTICA ASIGNATURA ARTISTICA
DOCENTE U. TEMÁTICA Pinturas, colores análogos
ESTUDIANTE GRADO 5 TIPO Guía- Taller
1. EXPLORACIÓN
PINTURA, COLORES ANÁLOGOS
El color es toda impresión sensorial que llega a través de los ojos al cerebro, lugar en donde es interpretado,
ya que todo lo que rodea el hombre se muestra en color y el lo puede ver por medio del sentido de la vista.
1.1 Observa y colorea que color resulta al mezclar los dos colores primarios.
2. TEMÁTICA
SABIAS QUE….
Los colores análogos son aquellos que se encuentran a ambos lados de cualquier color en el círculo cromático,
son los colores vecinos del círculo cromático los cuales, tiene un color como común denominador.
Isaac Newton desarrollo el primer diagrama circular de colores en 1666.
Desde entonces científicos y artistas han expuestos variantes de este concepto.
Los colores se clasifican en:
Primarios: Son los que no se pueden obtener por la Colores secundarios: Son los que salen de la
mezcla de otros: amarillo, Azul, rojo. mezcla de dos colores primarios. Naranja, morado y
verde.
Colores terciarios: Estos salen de la mezcla de un color primario con uno secundario.
22
3. ACTIVIDAD
3.1 Colorea las imágenes utilizando colores primarios
3.2 Completa las imágenes con los colores secundarios.
1. Naranja
2. Verde
3. Violeta
23
4. EVALUACIÓN
4.1 Utiliza colores y completa el circulo cromático
4.2 Aplica colores al dibujo utilizando los colores primarios, secundarios y terciarios.
Siempre se puede, cuando se quiere.

José Luis Sampedro
24
SEDE ÁREA E. FÍSICA ASIGNATURA E. FÍSICA
DOCENTE U. TEMÁTICA Gimnasias individuales, rollos adelante y atrás
ESTUDIANTE GRADO 5 TIPO Guía- Taller
1. EXPLORACIÓN
LA IMPORTANCIA DEL CALENTAMIENTO
Una de las partes más importantes del entrenamiento es el calentamiento, ya que es
fundamental para evitar lesiones y para que los músculos desarrollen su máximo potencial.
Al calentar, estamos preparando nuestro cuerpo de forma progresiva para que pueda
realizar un ejercicio físico intenso en las mejores condiciones.
• Con supervisión de tus padres realiza cada movimiento de calentamiento. Trata
de enviar un video corto a tu profesor de dos o más ejercicios.
2. TEMÁTICA
ROLLOS ADELANTE Y ATRÁS
Son ejercicios divertidos que constituyen la base de todo trabajo gimnástico; tienen por característica que el
cuerpo se mantiene en contacto con el piso durante su ejecución.
FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA
Lee los pasos que se deben tener en cuenta para realizar un rollo delante y rollo atrás en gimnasia básica.
ROLLOS ADELANTE: De la posición en cuclillas, cabeza entre los brazos, barba pegada al pecho, coloque
las manos en el piso o colchón con los dedos dirigidos al frente, eleve la cadera para rodar sobre la espalda y
llegue a la posición inicial.
25
claves para la ejecución:
• Flexión de piernas.
• Apoyo con las manos al piso.
• Barba pegada al pecho
• Impulso del cuerpo hacia delante.
Si se toman en cuenta los puntos claves para la práctica de este rollo se evitarán lastimaduras y se logrará una
buena ejecución. Este movimiento es utilizado en algunos deportes para desviar y amortiguar una caída o lesión
seria (por ejemplo: fútbol y voleibol).
También puede ser utilizada en la vida cotidiana en el momento de una caída, con lo que se puede evitar una
lesión. Al practicar la rodada o el rollo al frente se estimulan la flexibilidad y la fuerza.
ROLLOS ATRÁS: Es un ejercicio de la gimnasia básica de los más sencillos de ejecutar, a continuación,
se explicará cómo ayudar a realizarlo con eficacia.
El rollo se inicia flexionando las piernas, la barba pegada al pecho, las yemas de los dedos apoyados en el piso
y de ahí se inicia un balanceo con impulso hacia atrás, sin cambiar la posición hasta que la nuca toque el
colchón; las palmas de las manos se desplazan hasta llegar a la altura de los hombros y tocan el piso apuntando
los pulgares hacia las orejas, se empuja fuerte con las manos hasta que se dé la vuelta completa y se termina
el ejercicio en la posición inicial.
Es conveniente que, al iniciar la práctica del rollo atrás, te

auxilies con un compañero colocado a un lado, con la
mano más cercana al cuerpo del ejecutante en su nuca, y
la más lejana, entre su muslo y sus pantorrillas, que te
ayuden a impulsarte hacia atrás. En esta actividad se
desarrollan capacidades como flexibilidad y fuerza,
además de ser en ocasiones una acción complementaria
de algunos deportes para amortiguar o desviar las caídas y así evitarse una lesión.
3. ACTIVIDAD
3.1. Realiza la siguiente sopa de letras
R T A
• ROLLOS Q G P P Q H S A Z S Á R
O C V
• ATRÁS W H J I W G D S S A A A
L O N
• ADELANTE E G G E E F F D L E S I
L V D
• CALENTAMIENTO R S F R R S F F F D S S
O A F
• FLEXIÓN T A D N T D G C A B E Z
S S J
• PIERNAS Y F F A Y F H F G F P G
B D F
• FUERZA U G G S U G J F H G F H
F G L
• BALANCEO I Y E J E C U T A R G J
P H E
• EJECUTAR E C H O I G D H H F F F
G H X
• LESIÓN V Y G D O H F J J J D G
C G I
• PECHO A L E N T A M I E N T O
G F O
• CABEZA B Y H T S J B K K K S F
B D N
• BRAZOS A L A N C E O L L A F D
H H Y F T S D B R D S G D F F
H Y E S Y D F F U E R Z A G G
J H U G R F T D T X F G F F S
A D E L A N T E T X G H F H F
J H U J F F K G X B R A Z O S
26
3.2 Resuelve el siguiente crucigrama y completa cada espacio según el texto anterior
a
b
c
d
a) El___________________ una de las partes mas importantes del entrenamiento ya que es fundamental
para evitar lesiones.
b) El rollo se inicia flexionando las piernas, la barba pegada al pecho, las yemas de los dedos apoyados
en el piso y de ahí se inicia un balanceo con impulso hacia atrás, estamos hablando de un
rollo____________________
c) Se inicia con una Flexión de piernas, Apoyo con las manos al piso, Barba pegada al pecho e Impulso
del cuerpo hacia delante nos referimos a los fundamentos de un rollo _______________
d) La ________________________es uno de los primeros fundamentos para realizar un rollo adelante.
4. EVALUACIÓN
Una de las partes más importantes del entrenamiento es el calentamiento, ya que es fundamental para evitar
lesiones y para que los músculos desarrollen su máximo potencial. Al calentar, estamos preparando nuestro
cuerpo de forma progresiva para que pueda realizar un ejercicio físico intenso en las mejores condiciones.
4.1 Según el texto anterior podemos decir la parte fundamental de todo entrenamiento o inicio de deporte es.
a) El inicio del juego
b) El calentamiento
c) Las condiciones
d) Las lesiones
4.2 La imagen anterior corresponde a los fundamentos de un rollo llamado.

a) Rollo en salto
b) Rollo atrás
c) Rollo adelante
d) Rollo inclinado
4.3 Enumera el orden correcto para ejecutar un rollo hacia adelante.
Impulso del cuerpo hacia delante.
Flexión de piernas.
Apoyo con las manos al piso
Barba pegada al pecho
Siempre se puede, cuando se quiere.

José Luis Sampedro
27
SEDE ÁREA RELIGIÓN ASIGNATURA RELIGIÓN

UNIDAD COMO ERA LA VIDA EN LOS TIEMPOS
DOCENTE
TEMÁTICA DE ABRAHAN
ESTUDIANTE GRADO QUINTO TIPO GUIA - TALLER
1. EXPLORACIÓN: EL PASTOR Y SUS OVEJAS
La historia de Abrahán nos recuerda que Dios es fiel a su palabra y la cumple.
Copia en el cuaderno la parábola el pastor y sus ovejas y cambiando las palabras “pastor” por Dios y
“ovejas” por personas.
Un pastor tenía un rebaño de cien ovejas, conocía a cada una y las

Cuidaba. Todos los días las llevaba a los mejores pastos, una noche
Cuando recogía las ovejas en el redil, se dio cuenta de que faltaba una.
El pastor salió en su busca. Cuando la encontró se puso contentísimo,
Abrazó a la oveja con cariño y la llevó en sus brazos al redil.
2. TEMÁTICA:
Abrahán confió en Dios:

Abrahán como el primer patriarca de Israel, Abrahán era un pastor Abrahán nació en Una región de
Mesopotamia, pero vivía en Jarán. Era pastor nómada y, por tanto, iba de un lugar a otro con sus rebaños.
Estaba casado con Sara, pero no tenían hijos.
Recibió una orden de Dios:

Abrahán creía en el Dios único, creador de cielo y tierra. Y un día entendió que Dios le decía: ¡Sal de tu tierra
y vete a la tierra que yo te indicaré! Yo haré que seas el padre de un gran pueblo. Abrahán se quedó
sorprendido. ¿Cómo podría ser padre si ya tenía setenta y cinco años y, además, no tenía hijos? Pero hizo
caso a Dios y se fue de Jarán con su mujer, sus familiares, sus criados y sus rebaños.
Dios hizo una promesa a Abrahán:

Abrahán llegó a Canaán, y se quedó en Siquén hasta que, a causa de una sequía, se fue a Egipto. Años
después regresó a Canaán y se estableció en Hebrón. Dios volvió a hablarle y le hizo esta promesa: Mira el
cielo y cuenta las estrellas, si puedes. ¡Así será tu descendencia! Te daré a ti y a tu descendencia la tierra de
Canaán. Serás padre de un gran pueblo. Abrahán confió en Dios y en su promesa.
Dios cumplió su promesa:

El tiempo pasaba. Abrahán tenía cien años cuando Dios le repitió su promesa e hizo con él este pacto o
alianza: Yo seré tú Dios y el de tus descendientes. Abrahán siguió confiando en Dios y, al fin, su mujer, Sara,
dio a luz un hijo. Abrahán le puso el nombre de Isaac y celebró una fiesta para dar gracias a Dios.
2.1 ¿CÓMO ERA LA VIDA EN TIEMPOS DE ABRAHÁN?
El territorio:
La vida de Abrahán transcurrió en tres regiones:
Mesopotamia: nombre que significa “entre dos ríos”, el Tigris y el Éufrates. Es el actual Irak.
Canaán: más tarde se llamó Israel y también Palestina. Por su territorio circula el río Jordán.
Egipto: era la región mejor organizada y la más rica, debido a su clima y a las aguas del río Nilo.
Canaán era paso obligado entre Mesopotamia y Egipto. Por su territorio pasaban comerciantes y ganaderos.

Tribus y pastores nómadas:
La sociedad estaba organizada en tribus. Una tribu era la asociación formada por varias familias,
generalmente del mismo origen, dirigida por un jefe o patriarca. Este poseía autoridad y era respetado por
todos. Muchas familias eran nómadas y se dedicaban al pastoreo. Un nómada es el que no tiene domicilio fijo
y se desplaza de un lugar a otro.
Esto hacían los pastores, como Abrahán, a fin de buscar buenos pastos para sus rebaños.
Comerciantes:
Los comerciantes también se desplazaban de unos lugares a otros. Viajaban en caravanas por las llamadas
rutas comerciales. Iban con sus mercancías a los mercados de las poblaciones y a los santuarios más
concurridos. Llevaban telas, perfumes, especias, cerámica y utensilios de metal. A esos mercados también
iban los agricultores y pastores para intercambiar sus productos y adquirir utensilios.
Canaán:
En Canaán había población rural y urbana. La primera se dedicaba a la agricultura; la segunda, al comercio y
la artesanía. También había muchos nómadas cuya vida giraba en torno a sus rebaños. El clima era templado
y había épocas de sequía. La alimentación se basaba en los productos del campo y en los que se obtenían de
los animales, como leche y carne. Abundaban las higueras y viñedos, el aceite, la miel y todo tipo de frutas y
frutos secos. Canaán fue la región adonde Abrahán se desplazó desde Mesopotamia.
3. ACTIVIDAD:
Completa el pasatiempo.
1. Se mueve de un lugar a otro, sin domicilio fijo.

2. La vida de los nómadas giraba en torno a ellos.
3. Poseía la autoridad en la tribu y era respetado por todos.
4. Eso buscaban los pastores siguiendo el cauce de los ríos.
5. Alimento que los pastores obtienen de las ovejas.
6. Profesión de un nómada como Abrahán.
7. Región a la que se desplazó Abrahán.
3.1 Haz en tu cuaderno una ficha sobre Abrahán con estos datos:
Región donde nació: ____________________________________________________________________________

Nombre de su esposa: Región a la que emigró: ______________________________________________________
Razón por la que emigró: ________________________________________________________________________
Promesa que le hizo Dios: _______________________________________________________________________
Actitud de Abrahán ante esa promesa: _______________________________________________________________
Problema que tenía Abrahán:______________________________________________________________________
Cómo se cumplió la promesa de Dios: _______________________________________________________________
3.2 Piensa en una persona en la que confíes y escribe por qué confías en ella, y realiza el dibujo-

3.3 Resuelve el crucigrama.
a. Primer patriarca de Israel.

b. Libro en el que aparece la historia de Abrahán.
c. Lugar de nacimiento de Abrahán.
d. Ocupación de Abrahán.
e. Nombre de la esposa de Abrahán.
f. Tierra a la que llegó Abrahán (empieza por C).
g. Hijo de Abrahán.
h. Actitud de Abrahán con Dios.
3.4 Señala V (verdadero) o F (falso) según consideres las siguientes afirmaciones.
➢ Abrahán confió en Dios. F V

➢ Dios no cumplió la promesa que hizo a Abrahán F V
➢ Abrahán tuvo un hijo al que llamó Isaac. F V
➢ De Abrahán nació el pueblo que la Biblia llama pueblo de Dios. F V
➢ F
Abrahán es modelo de confianza en Dios para musulmanes, judíos y cristianos. V
EVALUACIÓN: Encierra las repuestas correctas.
1) ¿A quién se le conoce como el primer patriarca de Israel? 8) ¿Escriba con sus palabras que son
a) Moisés b) Abrahán c) Jacob personas Nómadas?
2) ¿Dónde nació Abrahán?

a) Mesopotamia b) Jarán c) Palestina
3) ¿Cómo se llama la esposa de Abrahán?

a) María b) Elena c) Sara
TABLA DE RESPUESTA
4) ¿Cuántos años tenía Abrahán?

a) Setenta y cinco b) sesenta y cinco c) cincuenta y cinco
5) ¿Cómo se llama el hijo de Abrahán?

a) Moisés b) José c) Isaac
6) ¿Quién dirige una tribu recibe el nombre de?

a) El pastor b) Jefe o patriarca c) El padre
7) ¿Qué mercancía vendían en los santuarios?

a) Telas, perfumes, especias, cerámicas, utensilios metálicos.
b) Utensilios de metal
c) Oro y plata.

SEDE ÁREA ÉTICA ASIGNATURA ÉTICA
APRENDAMOS A VALORAR LAS
DIFERENCIAS
ESTUDIANTE GRADO QUINTO TIPO GUIA - TALLER
1. EXPLORACIÓN: APRENDAMOS A VALORAR LAS DIFERENCIAS.
Leo el poema y me lo aprendo.

Respeto, tenga conmigo
Respeto yo se los digo
Respeto con mis amigos
También respeto
Respeto en todos lados
Respeto mucho cuidado
Respeto, lo que yo digo está bien.
Amigos deben entender

Que hay muchas cosas que aprender.
Porque siempre en la vida hay que saber comprender.
2.TEMATICA:
Respetar las diferencias, ya sean de raza, cultura, religión o incluso discapacidades, no solamente es
importante en un mundo cada vez más globalizado, sino que prepara a los niños para ser solidario a valorar
Aprender de otros, a ser tolerantes y respetuosos, y a evitar que tomen decisiones basadas en prejuicios y
Estereotipos. Aquí van algunas claves sobre cómo enseñar a tus hijos a ser tolerantes y aceptar a los demás
a través del respeto y el conocimiento.
ME PRESENTO COMO SOY Y LOS DEMAS ME ACEPTAN
Cuando me muestro como realmente soy, los demás aprenden a quererme y apreciar mi forma de ser, una de
las mejores fórmulas para tener buenas relaciones con los demás es mostramos como somos. No ocultar
nuestras debilidades y demostrar que como personas también cometemos errores. De esta manera cuando los
demás se acerquen a nuestras vidas, nos van a reconocer y a querer tal y como somos.
CARACTERISTICAS PERSONALES:
Todas las personas pertenecemos a una familia. De ella heredamos diferentes características físicas y
comportamientos. Sin embargo, cada uno posee su propia personalidad, es decir unas maneras particulares
de pensar, sentir, actuar y reaccionar antes las situaciones de la vida. A esas características de nuestra forma
de ser les llama PERSONALIDAD.
El temperamento y el carácter definen la personalidad de los seres humanos.

El temperamento es la manera natural con que un ser humano se relaciona con el entorno.
El carácter se refiere al estilo de vida o comportamiento que tienen los seres humanos.
PODEMOS ENCONTRAR DIFERENTES CLASES DE PERSONALIDAD:
EXTROVERTIDAS AFABLES
Son personas atrevidas, activas, Son personas cálidas, amables, justas,
bulliciosas, positivas, comunicativas confiadas, afectuosas, tiernas y
y francas. bondadosas.

CULTAS E INTELIGENTES DEPENDIENTES

Son personas inteligentes, curiosas, Son personas organizadas, escrupulosas,
analíticas, ingeniosas, reflexiva. responsables, trabajadoras, serias,
ahorrativas y confiables.
3. ACTIVIDAD: De acuerdo al texto anterior contesto las siguientes preguntas en el cuaderno, luego envía
la foto a tu profesora.
1 ¿Alguna vez te has sentido rechazado o discriminado por nuestros compañeros y compañeras debido a
¿Nuestra forma de ser?
2 ¿Alguna vez has recibido sugerencias para mejorar nuestra actitud?
3 ¿Cómo reaccionamos ante las sugerencias que nos hacen los demás?
4 ¿Realizo la siguiente actividad con una foto familiar, pego la foto en el cuaderno y contesto las siguientes
Preguntas.
Debajo de la foto, escribo y completo los siguientes enunciados, tengo en cuenta las características
Personales que me identifican de los integrantes de mi familia.
1) Me parezco en mi temperamento a____________________ porque__________________________
2) Mi forma de ser es muy distinta a la de _________________________porque___________________
3) Mis familiares me sirven de ejemplo para la vida porque ____________________________________
4) Mi carácter es diferente al de ___________________________________porque_________________
3.1Teniendo en cuenta el texto anterior, completo el siguiente crucigrama.
1.Valor que me permite sentir que los

demás miembros de mi familia confían
en mí.
2. Maneras particulares de pensar

sentir, actuar y reaccionar en diferentes
momentos y situaciones de la vida.
3. Base fundamental de la sociedad en

donde me formo en valores y adquiero
mi identidad.
4. Valor que adquiero cuando cumplo

con las tareas sin necesidad de que me
estén recordando lo que debo hacer.
5. Es a donde quiero llegar con mi

proyecto de vida.
6. Cuando brindo un buen trato a todo

a todo lo que me rodea, practico este
valor.
4. EVALUACIÓN: Lee el siguiente texto y contesta las siguientes preguntas.
MIS COMPAÑEROS Y YO
Compañeros es aquella persona que está a mi lado, me acompaña, me brinda buenos consejos, me ayudan
desinteresadamente, comparte conmigo alegrías y tristezas.
Es importante el conocimiento mutuo la integración dentro de un clima agradable y familiar, donde podamos
compartir nuestros sentimientos, pensamientos y acciones de manera sencilla, tranquila, porque hay respeto.
De mi debo ofrecer respeto, ayuda, colaboración porque son mis compañeros que están a mi lado en mi
clase, y mis otros compañeros.
Con mis compañeros estudio, juego, comparto alegrías y tristezas etc.
Mis compañeros me ayudan con las tareas me las explican, me hacen reír, me corrigen y me aceptan como
soy y los acepto como son.
RESPONDO:
1) Por qué el compañero está a mi lado
a) Porque me quiere Busco en la sopa de letra palabras me
b) Por me acompaña, y me da buenos consejos, me ayuda, ayuden a promover el buen trato.
Compartimos sentimientos
c) Porque no tiene más amigos.
2) ¿Qué espero de mis compañeros?

a) Que nos colaboremos en todos, que compartamos sentimientos
y que nos aceptemos como somos.
b) Que ayuden a decir mentiras para poder salir de mi casa.
c) Que consuelen cuando este triste y que me hagan las tareas.
3.) ¿Cómo debo tratar a mis compañeros?

a) Si ellos me tratan mal, yo hago lo mismo.
b) A veces mal a veces bien depende de mí genio
c) Con respeto, ayuda y colaboración y desinteresadamente.
4) ¿Por qué es importante el respeto entre compañeros?

a) Porque podemos hacernos bromas pesadas.
b) Porque podemos compartir nuestros sentimientos, pensamientos
y se maneja un clima agradable.
c) Porque podemos decirnos malas palabras y luego nos perdonamos
5) ¿Cómo actuó cuando alguien me corrige?

a) Me da rabia y alejo
b) Trato de cambiar y mejorar
c) Se me da lo mismo


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INSTITUTO TÉCNICO RAFAEL GARCÍA HERREROS

“Formando en valores, emprendimiento y cultura proyectamos el campo hacia el futuro”

ESTUDIANTE GRADO Quinto TIPO Guía

La suma de los números de las bases siempre da el número de arriba

b. Piensa, analiza y resuelve los siguientes acertijos matemáticos

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Se llama fracción a la DIVISIÓN o PARTICIÓN de la unidad en partes iguales.

TÉRMINOS DE UNA FRACCIÓN

DENOMINADOR: indica en cuantas partes se ha dividido la unidad: Veamos:

¿Qué parte de la fracción esta coloreada?

Veamos otros ejemplos:

Tres cuartos Dos quintos Cinco sextos Dos tercios

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Observa cuidadosamente la siguiente fracción;

5 Indica la parte sombreada o pintada. 3.3 Observa, completa y reconoce el numerador

RECORDEMOS: Para leer una fracción el 4

numerador se lee con el nombre del número y el

3. ACTIVIDAD: Lee y relaciona la columna izquierda

Tres novenos 5 Numerador: _____ Numerador: _____

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Las fracciones QUE TIENEN IGUAL DENOMINADOR se llaman FRACCIONES

ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES CON EL MISMO

Para sumar o restar fracciones con el mismo denominador, Se suman

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3.3 Resuelve cada adición y sustracción y escribe al frente las respuestas.

4.1 Se publicó un artículo donde dice que hace

4.2 Qué fracción representa las pelotas negras?:

4.3 Qué fracción representa las pelotas blancas?:

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1.2 Lee con atención los siguientes textos.

¿En qué se diferencian?

a. Paolo era______________________ y no podía ______________________

b. El árbol estaba _________________. Por la _______________.

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3.3 Leo con atención:

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• Versos. Es cada uno de los renglones del poema.

1. Botoncito 2. Corazón 3. Pequeñito 4. Arroz

arepa computador arroz

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¡Mi escuela me hace mucha falta!

Yui era luminoso y curioso

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8. Los Adjetivos, son palabras 9. La oración gramatical 10. La narración es un relato de

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Teniendo en cuenta la imagen

1. ¿Qué orgánulos son diferentes

2. ¿Cuáles están presentes solo en

Los osteoblastos: Son células que participan en la formación de los huesos.

2.2. CONOZCAMOS LOS TEJIDOS VEGETALES.

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Tejido fundamental o parénquima: está conformado por células parenquimaticas. Se encarga de la

Tejido meristemático permite el crecimiento de los diversos órganos de la planta.

2.3 ALGUNAS CARACTERISTICAS DE LAS CELULAS VEGETALES Y ANIMALES

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C. Glóbulos rojos. * Se encargan de transmitir impulsos nerviosos hacia el resto

Tres novenos 5 Numerador: _ Numerador: _

a. Paolo era y no podía

b. El árbol estaba ___. Por la _.

1) Me parezco en mi temperamento a porque______

2) Mi forma de ser es muy distinta a la de _______porque_

4) Mi carácter es diferente al de ___________________porque_