EDUCACIÓN RELIGIOSA

ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA CARPETA DE RECUPERACIÓN

PROPÓSITO
Con esta carpeta serás la y el gestor de tus propios aprendizajes durante dos
meses. Durante este período, vivirás experiencias de aprendizaje que son
esenciales para que sigas adelante con tus estudios y avances en el
desarrollo de algunas competencias. Estamos seguros que disfrutarás de
cada actividad, en compañía de tu familia, quien celebrará tus logros.

Esta guía te acompañará

 Si tuviste problemas durante el año para conectarse de manera continua.
 Si ingresaste de manera tardía.
 Si te costó mucho realizar las actividades durante el proceso de
aprendizaje del año anterior o durante el 2020.

BIENVENIDA Y BIENVENIDO
En la carpeta encontrarás experiencias de aprendizaje que podrás realizar a
lo largo de los dos meses de vacaciones.
 En cada experiencia te encontrarás una situación
interesante que te planteará un reto que lograr. Para ello,
vas a investigar, descubrir nuevos mundos y disfrutar del
aprendizaje.
 Mientras cumples con tu reto, irás desarrollando diversos
aprendizajes, llamados propósitos. Cuéntale a tu familia el
reto y lo que aprenderás a hacer, y dialoguen sobre lo que
significa para ti.
 En cada experiencia tendrás que realizar un producto final
que demuestre lo que has aprendido.
 Luego, verás un mapa del tesoro, en el que encontrarás
trazada una ruta de aprendizaje. La ruta tendrá una serie de
actividades que te llevarán a encontrar el tesoro.
 Para que sepas si lo lograste, encontrarás una lista de
desempeños que te permitirán auto evaluarte durante todo el
proceso y ver cómo vas mejorando.

Haz memoria
 Ahora recuerda que aprendiste, puede ser nadar, manejar bicicleta,
pintar o preparar alguna comida. Seguro que tuviste compañía y
alguien te enseñó a lanzarte al río y a protegerte; o tal vez alguien te
agarró de la bicicleta hasta que pudiste mantenerte en equilibrio o
algún familiar te apoyó en la cocina hasta que aprendiste a preparar
los alimentos solo o sola.
 En este caso, pedirás ayuda cuando sea necesario, hasta que te
transformes en:

UNA APRENDIZ AUTÓNOMA

UN APRENDIZ AUTÓNOMO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1
PROMOVEMOS DESDE LA FAMILIA SOLUCIONES ÉTICAS Y RESPONSABLES ANTE LA DISCRIMINACIÓN
SITUACIÓN
Todas las personas somos iguales por ser criaturas de Dios, pero al mismo empo somos diferentes;
tenemos diversas costumbres, formas diferentes de ver la vida, prác cas co dianas o economías dis n-
tas. Estas diversas formas de vivir están ligadas a las ac tudes y prác cas que se adquieren en determi-
nados grupos y que muchas veces pueden originar conflictos por discriminación que afectan emocio-
nalmente a las personas.

¿Cómo reconocer el problema de la discriminación social en tu entorno? ¿Cómo promovemos la difu-

sión de los derechos y la no discriminación? ¿Qué acciones podemos realizar para comba r la discrimi-
nación en tu entorno familiar y social tomando en cuenta nuestra diversidad?

El reto es proponer alterna vas para erradicar la discriminación en la comunidad y el entorno familiar
con ayuda de las enseñanzas de la Sagrada familia.
PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Promover la prác ca de acciones que fomentan el respeto por la vida humana y el bien común, ejer-
ciendo soluciones responsables y é cas ante las situaciones de discriminación presentadas en la comu-
nidad y en el entorno familiar en una oración y compromiso donde se incluya el mensaje de las sagra-
das escrituras.

PRODUCTO
Una oración y compromiso en la que se planteen alterna vas para terminar con la discriminación en la
comunidad y el entorno familiar que incluyan mensajes bíblicos.

Para ayudarte a enfrentar la situación, realizarás las siguientes ac vidades:

 Leerás una historieta e iden ficarás cómo se aborda el tema de la discriminación en ella. Además,
reconocerás el amor de Dios en sus criaturas.
 Elaborarás una oración a Dios pidiendo te ayude a comba r la discriminación familiar y social.
 Elaborarás un compromiso donde refleje soluciones para comba r la discriminación familiar y social.

EVIDENCIAS
 Oración y compromiso para erradicar la discriminación familiar y social.

Experiencia de aprendizaje 1: “Promovemos desde la familia soluciones é cas y responsables ante la

discriminación”
Ac vidad 1 Ac vidad 2 Ac vidad 3
• Iden ficamos los problemas • Leemos una historieta sobre el Elaboramos una oración que nos
de discriminación social en amor de una madre hacia sus preserve de la discriminación
nuestro entorno. hijos, dejando atrás toda clase hacia las personas.
de discriminación y reconoce
• Plasmamos la información en en ella, el amor de Dios Elaboramos un compromiso
nuestro cuaderno de religión. • Conocemos más sobre el amor donde se dé a conocer solucio-
de Dios que se da en la familia. nes frente a la discriminación de
las personas.

Educación Religiosa 1er y 2do Grado - Secundaria

1
Antes de empezar:
Organiza tu empo para el desarrollo de las ac vidades.
Puedes finalizar cada una de ellas el mismo día o al día siguiente. Avanza a tu propio ritmo.
¡Espero que disfrutes mucho de este empo de aprendizaje en compañía de tu familia y la
bendición de Dios!
¿Qué necesitamos hacer?
 Leer el texto e iden ficar el tema central.
 Iden ficar las ideas relacionadas a las causas y consecuencias del problema de la discriminación.
 Iden ficar ideas que se pueden trabajar a manera de propuestas para afrontar el problema de la discri-
minación desde la familia.
 Tener en cuenta las enseñanzas de la Sagrada Escritura y de la Iglesia

Al leer el texto, anota todas las ideas y responde las preguntas anteriores en tu cuaderno. Estas ideas
las u lizarás durante el desarrollo de esta experiencia de aprendizaje y en la elaboración del producto
final propuesto, que consiste en la oración y el compromiso.

EL AMOR MATERNAL ANTES QUE LA DISCRIMINACIÓN

Había unos padres que con tanto amor criaron a sus hi-
jos, y por cosas de la vida quedó viuda aún, cuando los hijos
eran pequeños adolescentes; sobreponiéndose a la pena, a la
soledad, asumió con responsabilidad su rol de Padre y madre
para criar a sus hijos.
El empo transcurría, los hijos fueron creciendo y poco a
poco cada hijo fue encaminándose: uno más dócil, obediente,
escuchaba los consejos de mamá y el otro, rebelde y desobe-
diente, revelándose sin escuchar y obedecer a la mamá, optó
por juntarse con malos amigos de la calle; en la medida que
pasaba el empo el comportamiento de éste hijo fue empeo-
rando que no solo faltaba el respeto a la mamá sino peleaba
con su hermano y eso traía consigo mayor sufrimiento a la
madre.
Cierto día se armó una gran riña entre los hermanos que terminó en tragedia, pues este hermano rebelde ter-
minó matando a su obediente hermano y a consecuencia de esto fue llevado a la cárcel a cumplir su pena.
La madre tuvo que enterrar a su hijo, sin endo morir la mitad de su corazón y la otra mitad sumergido en tris-
teza, por que a pesar de todo era su hijo que estaba en la cárcel.
Ella, seguía amando por igual a sus dos hijos.
Cada domingo llevaba una canasta, que contenía pan y flores. Siempre transitaba por un mismo camino el cual
era observado con frecuencia por una persona que en su momento la abordó, preguntándole por qué lleva siempre
flores en su canasta. Ella respondió, no solo flores, sino también pan y le mostró. Inquieto el curioso joven le volvió
ha preguntar ¿para quiénes?, a lo que respondió la triste madre, voy a ver a mis hijos, y ¿dónde están sus hijos?
Uno en el cementerio y para él son las flores y, el pan para el que está en la cárcel.
El amor de una madre no hace dis nciones ni discriminaciones, para ella siempre son sus hijos.
Es por eso que la madre, siempre ora y pide a Dios por la salvación y la conversión de sus hijos.
R.P. Wenceslao Ezequiel Tadeo Calvo (2020)

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2
Ac vidad 1

IDENTIFICAMOS LOS PROBLEMAS DE DISCRIMINACIÓN SOCIAL EN NUESTRO ENTORNO

De acuerdo al texto que se te presenta y en la cual has podido leer infiere e iden fica lo
opuesto a la ac tud de la madre para con sus hijos.
Aquí enes algunas pistas sobre como iden ficar lo opuesto de la ac tud de la madre:
 ¿Qué hubiese pasado si la madre hubiese tenido preferencia por uno de sus hijos?
……………………………………………………………………………………………………………………….
 ¿Por qué uno de los hermanos tomó el camino equivocado? ¿Será por falta de amor?
……………………………………………………………………………………………………………………….
Tienes que saber que la discriminación también se da en el hogar con los integrantes de la familia, cuando
menospreciamos la opinión de los más pequeños y no los hacemos caso o los callamos haciéndolos sen r
menos que los demás
Ten en cuenta lo que nos dice la Sagrada escritura: Gálatas 3,28 “Yo no hay diferencia entre quien es ju-
dío y quien es griego, entre quien es esclavo y quien es hombre libre; no se hace diferencia entre hom-
bre y mujer. Pues todos ustedes son uno solo en Cristo Jesús.”
Entonces en tu cuaderno tomarás apuntes de situaciones que reflejen signos de discriminación en tu
entorno familiar.

Ac vidad 2
LEEMOS UNA HISTORIETA SOBRE EL AMOR MATERNAL ANTES QUE LA DISCRIMINACIÓN Y RECONOCE
EN ELLA, EL AMOR DE DIOS

Una vez que haz leído el texto, subrayado las ideas principales y extraído el
mensaje principal, estarás listo para responder las siguientes preguntas:
¿Qué valores se encuentran en el texto?
……………………………………………………………………………………………………………
¿Habrá discriminación en esta convivencia familiar? ¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………………………
¿En qué situaciones encuentras en el texto la presencia de Dios? Descríbelo
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Tienes que saber, que al igual de la familia narrada en el texto nos muestra ciertos valores, así tam-
bién, la Sagrada Familia de Jesús nos enseñan muchos valores que debemos acoger y prac car en
nuestro hogar como por ejemplo: la humildad, la sencillez, la paciencia ante las necesidades, la hon-
radez, el respeto mutuo, la responsabilidad, la obediencia y la tolerancia que es fruto y signo del
amor de Dios
¡Adelante no te desanimes. Anota en tu cuaderno todas tus respuestas!

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Ac vidad 3
ELABORAMOS UNA ORACIÓN QUE NOS PRESERVE Y UN COMPROMISO DONDE SE DÉ A
CONOCER SOLUCIONES FRENTE A LA DISCRIMINACIÓN DE LAS PERSONAS

Después de haber leído, analizado y reflexionado sobre la historia, ahora solo te queda promover la prác-
ca de acciones que fomentan el respeto por la vida humana y el bien común, ejerciendo soluciones res-
ponsables y é cas ante las situaciones de discriminación presentadas en la comunidad y en el entorno
familiar .
Esto lo harás a través de la redacción de una oración y un compromiso, donde se incluya el mensaje de las
sagradas escrituras.
 Oración
……………………………………………………………………………………………………….

 Compromiso
……………………………………………………………………………………………………….

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 2
AUTORREGULAMOS NUESTRAS EMOCIONES PARA UNA FLUIDA COMUNICACIÓN CON NUESTROS
PADRES

SITUACIÓN
Con nuamos afrontando la pandemia del COVID-19 con el distanciamiento social y una nueva normali-
dad para evitar contagiarnos. Esta nueva convivencia ha hecho que surjan situaciones posi vas, como
pasar empo en familia, desarrollar valores y hábitos saludables y asumir diversos roles en la familia y
la comunidad, pero también genera en las familias y comunidades dis ntas emociones, lo cual, muchas
veces, no nos permite comunicarnos de manera aser va y respetuosa.

A par r de la situación responde las siguientes preguntas: ¿Qué situaciones adversas has iden ficado
en casa? ¿Cuáles son las emociones que se generan en este contexto en nuestro entorno familiar y so-
cial? ¿Cómo la regulación de emociones nos ayudará a mejorar nuestra situación actual? ¿Qué acuer-
dos planteamos en el hogar para regular emociones y mantener una buena convivencia? ¿Por qué es
importante ejercer el respeto y la obediencia en nuestro hogar?

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Promueve la prác ca de acciones que fomentan el respeto por los padres y toda vida humana y el bien
común y planteen propuestas donde reconozcan y regulen sus emociones a través de un afiche infor-
ma vo, generando una mejor convivencia.
PRODUCTO
Promueve una mejor regulación de las emociones y respeto a los padre y a toda vida humana a par r
de la elaboración de un afiche informa vo para generar una mejor convivencia.

Para ayudarte a enfrentar la situación, realizarás las siguientes ac vidades:

 Lee y analiza la historia de la suegra y la nuera; luego comenta con tus propias palabras sobre la lec-
tura.
 Elaborarás un afiche informa vo sobre las emociones que se evidencian en tu hogar y comunidad
sobre el respeto a los padres y toda vida humana.
EVIDENCIAS
Afiche informa vo sobre las diversas emociones que se evidencian en nuestro hogar.

Experiencia de aprendizaje 2: “Autorregulamos nuestras emociones para una fluida

comunicación con nuestros padres”
Ac vidad 1 Ac vidad 2
• Leemos y analizamos diversas posibili- • Elaboramos un afiche informa vo sobre
dades y perspec vas para convivir en las emociones que se viven en nuestro
armonía, a par r de la lectura. hogar y comunidad

Ac vidad 1

LEEMOS ANALIZAMOS DIVERSAS POSIBILIDADES Y PERSPECTIVAS PARA CONVIVIR EN ARMONÍA, A

PARTIR DE LA LECTURA

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5
Al leer y analizar el texto, anota todas las ideas y comenta con tus propias palabras esta
historia en tu cuaderno. Estas ideas las u lizarás durante el desarrollo de esta experiencia de
aprendizaje y en la ela-boración del producto final propuesto, que consiste en un afiche
informa vo sobre las emociones con los padres y toda persona de nuestra comunidad.

LA SUEGRA Y LA NUERA
Cuando no hay un diálogo fluido, se puede llegar a situacio-
nes extremas de atentado contra la vida de las personas. Presenta-
mos este hecho de vida, que nos ayudará a superar nuestra comu-
nicación y terminar en una comprensión lleno de amor y ternura.
Sucedió, que el hijo muy querido de una familia se casó y to-
do empezó cuando se quedaron a vivir con los padres. La mamá
seguía viendo a su hijo como soltero y al observar a la nuera co-
menzaba a comentar y a susurrar en contra de su nuera sobre las
fallitas que observaba, en el quehacer de la casa; hasta que llegó
un momento en que la nuera empezó a sen r cierto fas dio, a sen rse como vigilada.
La esposa se quejaba sobre la ac tud de la suegra y le pedía a su esposo que hiciera algo para que hablara con
la madre y la dejara en libertad respetando su espacio para cumplir con su misión de esposa; pero el hijo no se de-
cidía hablar con la mamá, y fue dejando pasar el empo pensando que la situación mejoraría.
La tensión aumentó porque la nuera empezaba a contestar y, la mamá como jefa de su casa trataba de impo-
ner sus criterios a la pareja joven; se había perdido respeto. Hasta que llegó el momento en que la nuera fue a visi-
tar a un chamán o conocido popularmente como brujo, pidiéndole que prepare un brebaje para eliminar a la sue-
gra; este le respondió si estaba segura de lo que decía y quería, a la que ella respondió bien segura y decidida por
que no la soportaba más, ofreciéndole que le pagaría el precio que quisiera con tal de quitarle de encima a la sue-
gra.
Hecho el trato, el chamán preparo el brebaje y le recomendó que cumpliera puntualmente las indicaciones:
“todas las mañanas tenía que invitar a su suegra el desayuno por un período de treinta días y allí pondría unas tres
gotas del brebaje al momento de servir. También debe esforzarse en tratarla muy amable, cariñosamente. Le dirá
que es una mujer admirable, única y que se disculpaba por haberla ofendido, que prome a en adelante que no vol-
vería a pasar el percance. Así, todos los días destacaba las cualidades de la suegra”. Al comienzo le costaba expre-
sarse cariñosamente, pero el mes pasaría rápidamente.
A medida que pasaba el empo se dio cuenta que las cosas iban cambiando que la relación entre ellas fue me-
jorando progresivamente y cuando, ya falta unos días para el mes se arrepin ó de su deseo y fue a prisa a ver al
chamán para decirle que había cambiado de parecer y que por favor hiciera algo para que el veneno no haga efec-
to, a lo que le respondió, que él no podía hacer nada y por eso le había preguntado e insis do antes de empezar, si
realmente estaba decidida. Sin embargo, le dejó abierta una posibilidad, que regresara el día en que se vencía el
plazo.
La nuera muy afligida y apesadumbrada contaba los días. El mismo día que se cumplía fue de prisa a ver al
chamán para decirle que estaba dispuesta a pagar lo que pidiera con tal de salvar a su suegra y que, ahora la quería
como a su propia madre. El chamán le respondió, que no se preocupara por lo que ella no le estaba dando veneno,
sino, simple agua y que el poder transformador estaba en el buen diálogo y el trato afec vo.
Solo el buen diálogo fluido y trato afec vo, es la clave para una buena relación con las personas y para ello hay
que poner todos de nuestra parte antes de tomar otras decisiones que nos llevaría a situaciones que después la-
mentaríamos. R.P. Wenceslao Ezequiel Tadeo Calvo (2020)

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6
Reflexión de la historia.
Debemos aprender a comunicarnos oportunamente,
porque la falta de diálogo deteriora las relaciones. Si
los malentendidos no se aclaran, se generan los pro-
blemas. A veces las situaciones son pequeñas y fáci-
les de resolver, pero cuando pasa el empo se van
acumulando y se hacen más grandes de lo que realmente eran al comienzo. Lo importante, si nos equivo-
camos, es que sepamos reconocerlas y buscar los medios adecuados para solucionarlos, así como la nuera
buscó al final la forma de remediar lo que había empezado a hacer, encontrando en su suegra a través del
diálogo y el afecto, una madre que finalmente lograron entenderse .
Para reforzar nuestro aprendizaje
En la familia es donde se debe vivir lo valores del respeto, la tolerancia entre otros de manera que sus
miembros aprendan el cuidado y la responsabilidad, respecto de los pequeños y mayores, de los enfer-
mos o disminuidos, y de los pobres (Catecismo, 2208).
Al respecto Efesios 6,1-4 nos dice: "Hijos, obedezcan a sus padres, pues esto es un deber: Honra a tu
padre y a tu madre. Es, además, el primer mandamiento que va acompañado de una promesa: para
que seas feliz y goces de larga vida en la erra. Y ustedes, padres, no hagan de sus hijos unos rebel-
des, sino más bien edúquenlos usando las correcciones y advertencias que pueda inspirar el Señor."
Ahora solo te queda comentar con tus propias palabras teniendo en cuenta la cita bíblica, que mensaje te
da la lectura y qué deberíamos hacer antes de tomar decisiones que nos arruinaría la vida
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

Ac vidad 2

ELABORAMOS UN AFICHE INFORMATIVO SOBRE LAS EMOCIONES QUE SE VIVEN EN NUESTRO HOGAR Y
COMUNIDAD

Después de haber leído, analizado y reflexionado sobre la historia, ahora solo te queda elaborar un afiche
informa vo de acciones que fomenten el buen trato a las personas en el hogar y en la comunidad .
Ten en cuenta los argumentos de la cita bíblica que se te presenta en la ac vidad uno
Recuerda que los afiches son el reflejo de lo que pensamos y queremos informar a los demás en este caso
de las emociones que se viven en el hogar y comunidad.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3
RESOLVEMOS SITUACIONES DE CONTEXTO VINCULADOS AL CUIDADO DE LA SALUD DE TODAS LAS
PERSONA DE SU ENTORNO

SITUACIÓN
En medio del estado de emergencia y en el marco de la reac vación económica, se dio el reinicio gradual
del servicio de negocios y restaurantes e incluso con reparto a domicilio, o delivery, por terceros. Para
llevarlo a cabo, el Ministerio de Salud (Minsa) detalló los cinco pasos esenciales que deben asegurar los
negocios que brinden el servicio de reparto a domicilio para prevenir contagios, y es que las compras con
servicio de entrega a domicilio cons tuyen una opción más segura, dado que se man ene un mínimo
riesgo de transmisión del COVID-19.

Además, gracias a ello, el rubro alimentario ha tenido un incremento gracias a este servicio debido a las
facilidades que brinda a los clientes el envío domicilio. Sin embargo, aún se puede escuchar en las no cias
los buenos y malos comentarios en referencia a esta modalidad.

Según la situación responde a las siguientes preguntas: ¿Cuál es el protocolo y las acciones que ha previs-
to el Ministerio de Salud para llevar a cabo la modalidad del servicio a domicilio? ¿Qué opinan tus ami-
gas/os y familiares sobre la modalidad de servicio a domicilio o delivery? ¿Qué buenas prác cas ciudada-
nas podemos realizar para contribuir a la salud integral en el contexto actual?

El reto de esta experiencia será elaborar una infogra a que incluya protocolos de bioseguridad y repre-
sentaciones matemá cas sobre el ingreso en soles del reparto a domicilio de una cadena de comidas co-
mo parte de la reac vación económica en el contexto del COVID-19.
PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Actúa de acuerdo con las enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia ante las necesidades del prójimo y de su
entorno en el contexto del COVID-19 a través de una pancarta.
PRODUCTO
Pancarta que incluya protocolos de bioseguridad y frases que contengan mensajes del cuidado de la salud
a todas las personas de su entorno en el contexto del COVID-19.
Para ayudarte a enfrentar la situación, realizarás las siguientes ac vidades:
 Lee y analiza la lectura que se te propone “Piensa en los demás” y responde a las interrogantes.
 Elaborarás una pancarta donde refleje mensajes sobre la protección que debemos tener todas las per-
sonas en el contexto en el contexto del Covid 19.
EVIDENCIAS
Pancarta informa va sobre el cuidado de las personas de nuestro entorno familiar y comunal

Experiencia de aprendizaje 3: “Resolvemos situaciones de contexto vinculados al

cuidado de la salud de todas las persona de su entorno”

Ac vidad 1 Ac vidad 2
• Leemos, analizamos y reflexionamos • Elaboramos una pancarta informa va
sobre nuestra responsabilidad de cui- sobre el cuidado de las personas de
darnos y cuidar a las personas que se nuestro entorno familiar y comunal
encuentran en nuestro entorno en el
contexto actual.

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8
Ac vidad 1
LEEMOS, ANALIZAMOS Y REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRA RESPONSABILIDAD DE
CUIDARNOS Y CUI-DAR A LAS PERSONAS QUE SE ENCUENTRAN EN NUESTRO ENTORNO EN EL
CONTEXTO ACTUAL
Al leer y analizar el texto, anota todas las ideas y comenta con tus propias palabras esta historia en tu
cuaderno. Estas ideas las u lizarás durante el desarrollo de esta experiencia de aprendizaje y en la ela-
boración del producto final propuesto, que consiste en una pancarta informa va sobre el cuidado de
las personas de nuestro entorno familiar y comunal.
PIENSA EN LOS DEMÁS
Don Juan que era ya un anciano, había quedado solo ante la muerte de su esposa. Durante toda su
vida había trabajado con ahínco para sacar adelante a su familia, nuca les faltaba nada, se habían ganado
el respeto de todos sus vecinos, pero su mayor anhelo era que su único hijo sea un verdadero
profesional, por elcual no esca mó esfuerzos para que así sea. Conforme avanzaban los años las fuerzas
iban disminuyendo, poco a poco se quedaba sin esperanzas, solo y lleno de recuerdos. Esperaba que su
hijo, ahora brillante profesional, le ofreciera su apoyo y comprensión, pero veía pasar los días sin que este
apareciera y decidió por primera vez en su vida pedirle un favor; es así que don Juan toco la puerta de la
casa donde vivía su hijo con su familia. ¡Hola papá, que milagro que vienes por aquí!. Ya sabes que no me
gusta molestrte hijo pero me siento muy solo; además estoy cansado y viejo. Pues a nosostros nos da
mucho gusto que vengas a visitarnos, ya sabes que esta es tu casa. Gracias hijo, sabía que podía contar
con go, pero temía ser un estorbo. Entonces, ¿no te molestaría que me quedara a vivir con ustedes? ¡Me
siento tan solo! ¿Quedarte a vivir aquí Si...... claro.....pero no se si estarías a gusto. Tú sabes que la casa es
chica...mi esposa es muy especial....y luego los niños.... Mira, hijo, si te causo muchas moles as olvídalo.
No te preocupes por mi, alguien me tenderá la mano. No padre, no es eso, Solo que....no se me ocurre
donde podrías dormir. No puedo sacar a nadie de su cuarto, mis hijos no me perdonarían...o solo que no
te moleste..... ¿Qué hijo? Dormir en el pa o.....Dormir en el pa o....está bien. El hijo de don Juan llamó a
su hijo de doce años. Dime papá. Mira, hijo, tu abuelo se quedará a vivir con nosotros traele una cobija
para que tape en la noche. Sí, con gusto.....y ¿donde va a dormir? En el pa o, no quiere que nos
incomodemos por su culpa. Luis subió por la cobija, tomó unas jeras y la cortó en dos. En ese momento
llegó su padre. ¿Qué haces Luis? ¿Por qué cortas la cobija de tu abuelo? Sabes papá estaba pensando....
¿Pensando en qué? En guardar la mitad de la cobija para cuando tu seas ya viejo y vayas a vivir a mi casa.
El padre se quedó pensando en dicha ac tud.
Moraleja: No hagas a otro lo que no quieras que te hagan a .

Reflexión de la historia.
Debemos aprender a ser solícitos en nuestra vida, intere-
sarnos por los demás dentro de nuestras posibilidades, por-
que Dios nos quiere a todos por igual, es decir todos somos
hijos de Dios y formamos un solo cuerpo. Esto nos lleva a
reflexionar que si alguien necesita de nosotros debemos
Al respecto el evangelista Lucas 6, 31 “Traten a los demás
como quieren que ellos les traten a ustedes.”

Educación Religiosa 1er y 2do Grado - Secundaria

9
Para reforzar nuestro aprendizaje
En las palabras de Jesús encontramos una regla de comportamiento para todos nosotros, que
está basa- da en tratar a los demás como nos gustaría que nos tratasen. Estamos llamados a
hacer el bien a los de-más. Esta es una regla de respeto y consideración al prójimo y nos hace
recordar cuando Jesús dijo: “Amarás a tu prójimo como a mismo”. Todos nosotros somos
merecedores de respeto y no solo basta decirlo de la boca hacia afuera, sino que nos lleve a la acción,
y llevar a la prác ca los mandatos de Jesús, es decir reconocer en el hermano y en nosotros mismos
que somos merecedores de los cuidados de la dignidad como hijos creados a imagen y semejanza de
Dios, porque todos somos capaces de dar algo a cambio de nada por los demás.

Tenemos que reconocer en el otro a Jesús como nuestro hermano que viene en busca de ayuda o con-
suelo, no debemos ser ajenos al sufrimiento o las necesidades más angus antes en estos empos de
emergencia sanitaria en la cual muchas personas vulnerables se encuentran expuestas al dolor y a las en-
fermedades de muerte ocasionados por este COVID 19.

Ahora solo te queda responder a las preguntas, correspondiente al texto teniendo en cuenta la cita bíbli-
ca.
¿Cómo te sen rías si te tratan como al abuelo?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
¿Qué piensas de la ac tud del niño?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
¿Crees que todos merecemos cuidarnos valorando la vida de los demás?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
¿El egoismo será la mejor ruta para crecer como verdaderos hermanos?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

Ac vidad 2

ELABORAMOS UNA PANCARTA INFORMATIVA SOBRE EL CUIDADO DE LAS PERSONAS DE NUESTRO EN-
TORNO FAMILIAR Y COMUNAL
Después de haber leído y analizado, ahora solo te queda elaborar una pancarta informa va sobre el cui-
dado de las personas de su entorno familiar y comunal en el contexto actual.
Ten en cuenta los argumentos de la cita bíblica que se te presenta en la ac vidad uno
Recuerda que la pancarta debe mostrar frases correspondiente al cuidado de la salud de las personas que
viven en tu entorno familiar y comunal en este contexto de la pandemia por el Covid 19.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4
PROMOVEMOS EL CUIDADO DE NUESTRA CASA COMÚN (BIODIVERSIDAD)

SITUACIÓN
El Perú ene una alta diversidad biológica que se refleja en las dis ntas especies, recursos gené cos y
ecosistemas que posee. Por eso somos reconocidos mundialmente como uno de los países megadiversos
del planeta. Esta biodiversidad nos provee de recursos naturales muy importantes para la alimentación, la
medicina, el desarrollo sostenible y la adaptación al cambio climá co.

Sin embargo, debido a la inadecuada acción del hombre, en su afán egoísta de conquistar el mundo a traí-
do consigo el calentamiento global, la sobreexplotación, destrucción o contaminación, especies que se
encuentran amenazadas o en riesgo de ex nción, afectando a todos, así como a las comunidades que
desarrollan responsablemente emprendimientos exitosos a través del uso sostenible de productos natu-
rales tradicionales.

Como estudiantes, ¿qué acciones podemos proponer para conservar y promover el cuidado de nuestra
casa común, de nuestro ecosistema o la biodiversidad? ¿Por qué crees que se sobreexplotan los bienes
naturales? ¿De qué manera nuestro planeta nos proporciona bienestar emocional y de qué manera las
tecnologías contribuyen a que las especies puedan crecer en zonas diferentes a sus hábitats naturales?

A par r de esta situación, tu reto será elaborar un afiche informa vo con recomendaciones, propuestas y
reflexiones para conservar nuestro planeta y su biodiversidad.

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Asume su rol protagónico en la transformación de la sociedad según las enseñanzas de Jesucristo y de la
Iglesia, promoviendo el cuidado de nuestro planeta, la preservación de la biodiversidad y lo que significa
la pérdida de los recursos naturales en nuestro país y el mundo a través de un afiche informa vo.

PRODUCTO
Afiche informa vo con recomendaciones, propuestas y reflexiones para conservar nuestro planeta y su
biodiversidad.

Para ayudarte a enfrentar la situación, realizarás las siguientes ac vidades:

 Lee y analiza la lectura que se te propone “Hermana erra” y responde a las interrogantes.
 Elaborarás un afiche informa vo donde se reflejen propuestas y reflexiones para conservar nuestro
planeta y su biodiversidad.
EVIDENCIAS
Afiche informa vo con propuestas y reflexiones para conservar nuestro planeta y su biodiversidad.

Experiencia de aprendizaje 3: “Promovemos el cuidado de nuestra casa común

(biodiversidad)”

Ac vidad 1 Ac vidad 2
• Leemos, analizamos, inferimos e inter- • Elaboramos un afiche informa vo don-
pretamos las consecuencias de nuestras de reflejen propuestas y reflexiones pa-
acciones en la depredación de nuestro ra conservar nuestro planeta y su biodi-
planeta y la pérdida de biodiversidad en versidad.
nuestro país.
.
Educación Religiosa 1er y 2do Grado - Secundaria
11
Ac vidad 1
LEEMOS, ANALIZAMOS, INFERIMOS E INTERPRETAMOS LAS CONSECUENCIAS DE NUESTRAS
ACCIONES EN LA DEPREDACIÓN DE NUESTRO PLANETA Y LA PÉRDIDA DE BIODIVERSIDAD EN
NUESTRO PAÍS

Al leer y analizar el texto, anota todas las ideas y luego infiere e interpreta sobre las consecuencias que
se dan a causa de la depredación irresponsable de nuestro planeta, plasmándolo en tu cuaderno. Estas
ideas las u lizarás durante el desarrollo de esta experiencia de aprendizaje y en la elaboración del pro-
ducto final propuesto, que consiste en un afiche informa vo con propuestas y reflexiones para conser-
var nuestro planeta y su biodiversidad.

HERMANA TIERRA
Esta hermana clama por el daño que le provocamos a causa del uso irresponsable y del abuso de los
bienes que Dios ha puesto en ella. Hemos crecido pensando que éramos sus propietarios y dominadores,
autorizados a expoliarla. La violencia que hay en el corazón humano, herido por el pecado, también se
manifiesta en los síntomas de enfermedad que adver mos en el suelo, en el agua, en el aire y en los
seres vivientes. Por eso, entre los pobres más abandonados y maltratados, está nuestra oprimida y
devastada erra, que «gime y sufre dolores de parto» (Rm 8,22). Olvidamos que nosotros mismos somos
erra (cf. Gn 2,7). Nuestro propio cuerpo está cons tuido por los elementos del planeta, su aire es el que
nos da el aliento y su agua nos vivifica y restaura. (Laudato si. 2)
Reflexión del texto.
Dios nos confió todo su trabajo para que pudiésemos vivir con dignidad, cuidándola y haciéndola produ-
cir, pero nuestra ambición con sed de egoísmo nos llevó a conver rnos en depredadores de todo lo que
existe en nuestro planeta, descuidando lo más valioso que Dios nos ha regalado, nuestro ecosistema. Esto
se ha visto deteriorado perjudicando y contaminando el aire que respiramos el cual afecta a todo ser vi-
viente de nuestra casa común y no contentos depredamos indiscriminadamente los árboles que nos pro-
tegen de los rayos solares, eliminamos nuestra fauna sin ninguna razón por el mismo hecho y afán de po-
der y riqueza a costa de los más débiles..
Para reforzar nuestro aprendizaje
El desa o urgente de proteger nuestra casa común o nuestro planeta con toda su biodiversidad, incluye
la preocupación de unir a toda la familia humana en la búsqueda de un desarrollo sostenible e integral,
pues sabemos que las cosas pueden cambiar. El Creador no nos abandona, nunca hizo marcha atrás en
su proyecto de amor, no se arrepiente de habernos creado. La humanidad aún posee la capacidad de
colaborar para construir nuestra casa común. Deseo reconocer, alentar y dar las gracias a todos los que,
en los más variados sectores de la ac vidad humana, están trabajando para garan zar la protección de
la casa que compar mos. Merecen una gra tud especial quienes luchan con vigor para resolver las con-
secuencias dramá cas de la degradación ambiental en las vidas de los más pobres del mundo. Los jóve-
nes nos reclaman un cambio. Ellos se preguntan cómo es posible que se pretenda construir un futuro
mejor sin pensar en la crisis del ambiente y en los sufrimientos de los excluidos. (Laudato si. 13)

Ahora solo te queda responder a las preguntas, después de haber leído el texto referente a nuestro pla-
neta.
¿Qué debemos hacer para cuidar nuestro planeta?
………………………………………………………………………………………………
¿Qué en endes por casa común según el texto? Explícalo
………………………………………………………………………………………………
¿Qué consecuencias trae la devastación de nuestro ecosistema?
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Educación Religiosa 1er y 2do Grado - Secundaria

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Ac vidad 2
ELABORAMOS UN AFICHE INFORMATIVO DONDE REFLEJEN PROPUESTAS Y REFLEXIONES PARA
CON-SERVAR NUESTRO PLANETA Y SU BIODIVERSIDAD

Después de haber leído, analizado y reflexionado sobre el texto,

ahora podrás inferir e interpretar las consecuencias que se dan en
nuestro ecosistema ante la depredación irresponsable del hombre
frente a la creación de Dios.
En este contexto elaborarás un afiche informa vo con propuestas y
reflexiones para conservar nuestro planeta y su biodiversidad.
Recuerda que los afiches son el reflejo de lo que pensamos y queremos informar a los demás en este caso
del cuidado de nuestro planeta y su biodiversidad.
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Es mados padres de familia:

Reconocemos todos los esfuerzos que realizan en la educación de sus hijos. Sigamos acompañándolos en
la organización de su empo, espacio y horario de estudio, verificando que cumplan con todas sus ac vi-
dades, y las guarden en su portafolio de evidencias, tratándolos con amor, paciencia y mucho respeto, lo
cual contribuirá en el bienestar emocional de la familia.
Evalúa los resultados. Para finalizar, veamos: ¿cómo te fue con las ac vidades de hoy?

Criterios para la evaluación de mi aprendizaje ¿Lo logré? ¿Qué necesito me-

jorar?
1. He leído teniendo en cuenta el mensaje de la Sagrada Escritura.

2. He reflexionado sobre las lecturas para desarrollar las ac vidades.

3. Comprendí las imágenes y/o lecturas de las ac vidades.
4. He obtenido información suficiente para elaborar las evidencias.

5. Tomé en cuenta las premisas de cada ac vidad para desarrollarlas.

6. He usado diversas estrategias para desarrollar mis ac vidades.

7. He reconocido la importancia de vivir como verdaderos hermanos.

8. He valorado mi salud y el cuidado de los demás.
9. He comprendido que el diálogo y el afecto son medios efec vos
para una convivencia mejor.
10.Reconocí la importancia del cuidado de nuestro planeta y su biodi-
versidad.

11. Organizo mis ideas e involucro a mi familia para elaborar mis evi-
dencias
12.Hice uso adecuado de recursos y/o materiales de mi entorno.
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