Universidad Abierta y a Distancia de México

Ingeniería en Energías Renovables

Fundamentos de Investigación
ER-EFIN-2101-B2-001
Unidad I
Evidencia de Aprendizaje. Paradigmas de la investigación.
Paolo Antonio Ruiz Garcés
ES202113443
23/04/2021
Tipos de Características Ventajas Desventajas 3 ejemplos
investigació
n
Cualitativo  Fenomenología,  Profundidad  El 1. Encuesta de intención
constructivismo, de investigador de voto
naturalismo, significados esta Estos estudios se suelen
interpretativismo  Amplitud involucrado hacer con una muestra
 Se utiliza para  Riqueza en el proceso poblacional aleatoria a
refinar preguntas interpretativa de cuyos sujetos se les hace
de investigación.  Contextualiza investigación, preguntas orientadas a
 No se prueban fenómenos por lo que conocer cuál va a ser su
hipótesis estas se  Es útil tiene una opción preferida para votar
generan durante el durante las visión en las próximas elecciones,
proceso de etapas subjetiva del si es que tiene alguna.
investigación. tempranas estudio.
 Se base en cuando el  Se interpreta 2. Relaciones entre
métodos no investigador de acuerdo compañeros
estandarizados, no puede o no con la visión Podemos observar
se efectúa una estar seguro del numerosos estudios cuyo
medición numérica. de investigador, fin es averiguar cuáles son
 Consiste en exactamente lo que desvía las relaciones sociales que
reconstruir la que se la se establecen entre un
realidad, y como se estudiara o información determinado grupo de
observa los actores sobre que recolectada. personas. Por ejemplo, el
de un sistema concentrarse. escenario de observación
social previamente  No necesita  Consume puede ser un colegio,
definido, un plan antes mucho comprobando cuáles son
denominado de comenzar, tiempo las pautas de
holístico, porque esto da al comportamiento de los
considera el todo investigador niños a determinadas
sin reducirlo al la libertad edades.
estudio de sus para dejar
partes. que el estudio 3. Comportamiento de los
 La muestra, la se animales
recolección y el desenvuelva La observación puede
análisis se realizan naturalmente. hacerse tanto en el hábitat
natural, si es posible, como
en forma casi  El
simultánea. en cautividad, ya sea en
investigador
parques zoológicos u otros
 La recolección adquiera
recintos donde el animal se
consiste en obtener información
encuentre.
las perspectivas o mas detallada
puntos de vista de en forma de
Podemos observar y
los participantes. descripciones
aprender de cualquier
 Son utilizados para escritas o
especie animal, pero según
hacer visual.
los fines de la
interpretaciones y  Observa el
investigación, habrá unas
análisis de contexto y el
más interesantes que otras.
experiencias, sentido social
Por ejemplo, los
percepciones y
profesionales de la etología
valores.
y la primatología que
 Se aplican a una buscan realizar un estudio
muestra pequeña comparado de la conducta
para poder indagar animal con la conducta
mucho más en sus humana seguramente
experiencias. encontrarán más
 interesantes las
observaciones de los
primates, y cuanto más
 Hay una realidad cercanos genéticamente a
que descubrir, los humanos, mejor.
construir e
interpretar. La
realidad es la
mente. Existen
varias realidades
subjetivas
construidas en la
investigación, las
cuales varían en su
forma y contenido
entre individuos,
grupos y culturas.
Por ello, el
investigador, parte
de la premisa de
que el mundo
social es “relativo y
solo puede ser
entendido desde el
punto de vista de
los actores
estudiados”
 Planteamientos
más abiertos que
van enfocándose
 Se conduce
básicamente en
ambientes
naturales
 Los significados se
extraen de los
datos
 No se fundamenta
en la estadística
 Inductivo
 Recurrente
 Analiza múltiples
realidades
subjetivas
 No tiene una
secuencia
Cuantitativo  Positivismo,  El contexto 1. Farmacología
neopositivismo,  Generalización del estudio Un ejemplo común
pospositivismo de resultados es de investigación
 Hay una realidad  Control de ignorado, cuantitativa es un testeo de
que conocer, esto fenómenos no estudia medicamento. Se toma una
se puede hacer con  Precisión las cosas población de estudio, se le
la mente  Replica en un suministran distintas
 Predicción ambiente concentraciones del
natural ni medicamento en dosis
 Permite medir
discute el determinadas, controladas y
  Planteamientos y analizar significado reguladas, para poder medir
acotados datos, en de las objetivamente el resultado, y
 Mide fenómenos relación entre cosas que así determinar un margen de
 Utiliza estadística una variable se tiene efectividad del producto.
 Prueba hipótesis y independiente para los 2. Encuestas de
teorías de una distintos satisfacción
 Deductivo dependiente individuos. Otro de los casos típicos en
 Secuencial  El investigador  Debe los que cualquier persona
es más estudiarse puede haber participado
 Probatoria
objetivo en una amplia alguna vez son las
 Analiza la realidad
relación con porción de conocidas encuestas de
objetiva
los hallazgos la satisfacción. Muchas
de la población. empresas y organismos
investigación contactan con los usuarios
 Puede probar de sus productos o
hipótesis en servicios tras el consumo
experimentos de estos, para proponerle
por su unas breves cuestiones
capacidad de destinadas a darle un valor
medir datos numérico a su satisfacción.
usando la Puede ser a través de una
estadística llamada telefónica,
 Cuando mayor automatizada o no, a través
es la muestra de un correo electrónico o
los resultados mediante otros métodos.
serán más
precisos 3. Experimentos
psicológicos
La mayoría de estos
estudios son de tipo
experimental, es decir, con
un grupo que se verá
afectado por una variable
introducida por el
investigador, y en
comparación con un grupo
control, al que no se le
someterá a dicho cambio.

Mixta  Representan un  Perspectiva Implica la 1. Hace poco estuve muy

conjunto de más amplia y necesidad de enfermo de una infección en
procesos profunda mayores mi organismo y me creció la
recursos infección y se fue agrandando
sistemáticos,  Mayor en la parte de la garganta y fui
empíricos y críticos teorización económicos,
de emergencia con un
de investigación e  Datos más más personas, otorrinolaringólogo, el
implican la variados. mayor otorrinolaringólogo me
recolección y el  Creatividad. conocimiento y entrevistó y me dijo datos
análisis de datos  Indagación. tiempo. cualitativos narrativos, ¿qué
cuantitativos y más dinámica es lo que te pasa?, ¿cuáles
cualitativos. son tus síntomas? Utilizo la
 Mayor solidez
observación cualitativa, tomó
y rigor. algunos datos de emergencia
 Es apropiada  Mejor cuantitativos: la presión
cuando se agrega exploración de arterial, utilizó aparatos para
valor al estudio. Su los datos. inspeccionarme y en base a
sustento  Estudio más toda esta información
epistemológico es completo y rápidamente tomó una
el pragmatismo detallado decisión me prescribió uno
sobre un medicamentos; para
fenómeno seleccionar la opción más
adecuada en base a la
determinado.
información disponible en ese
momento y no se puso a
pensar en si debía seguir el
enfoque cuantitativo o
cualitativo.

2. Un escenario ideal para la

investigación mixta surge
cuando se va a realizar una
encuesta a diferentes familias
acerca de los resultados de un
blanqueador de ropa
específico.

Cuando se obtienen los

resultados de la encuesta, es
posible que se necesite
obtener más información con
respecto al uso que dan al
blanqueador en ese hogar.

En este caso, luego de

procesar la data de la primera
metodología se pasa a
obtener información más
detallada por medio de
entrevistas a dos o más
participantes de la encuesta.

De este modo, se puede

complementar la información
obtenida en el primer paso de
la investigación con la
obtenida en la segunda etapa.

3. Otro ejemplo donde la

metodología está invertida es
cuando se quiere realizar una
entrevista acerca del tipo de
clientes que visitan una
tienda. En este caso, se
entrevista a los encargados de
la tienda para determinar
cualitativamente la
información.

Una vez obtenida la

información, se elabora un
instrumento en forma de
encuesta con base en los
datos obtenidos. De este
modo, la encuesta que se
quiere llevar a cabo está
elaborada con mucha más
exactitud y los resultados que
se obtienen son más
específicos.
Bibliografía
Sampieri, R. H. (2014). Metodologia de la investigacion. En R. H. Sampieri, Metodologia de la investigacion (págs. 2-
10,532-539). Mexico: Mc Graw Hill.

Tamayo, M. T. (2003). El proceso de la investigacion cientifica. Mexico: Limusa.

Ibarra, Marco. (14 de mayo de 2020). Investigación Mixta: Características y Ejemplos. Lifeder. Recuperado de
https://www.lifeder.com/investigacion-mixta/.