Plantilla Tesis UNSCH
Plantilla Tesis UNSCH
Plantilla Tesis UNSCH
Cristóbal de Huamanga
Facultad de Ingeniería de Minas,
Geología y Civil
Escuela de Formación Profesional de Ingeniera
Civil
Titulo de la tesis
PRESENTADO POR:
Nombre del Autor
ASESOR:
Nombre del Asesor
Ayacucho - Perú
2016
Titulo de la tesis
Ingeniero Civil
Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga
2016
: —
Co asesor de Tesis
Aceptado por : —
Director de escuela
Escuela de Formación Profesional de Ingeniera Civil- UNSCH
c 2016; Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga (UNSCH), todos los
derechos reservados. El autor de la investigación autoriza a la UNSCH - Escuela profesional
de Ingeniería Civil, la reproducción de la tesis en su totalidad o en partes.
ii
A mis padres quienes apostaron siempre en la edu-
cación y en mi formación personal para enfrentar las
adversidades con dignidad y respecto.
iii
Agradecimientos
iv
Resumen
El objetivo de esta tesis es el desarrollo de nuevas herramientas cuantitativas
basadas en fluorescencia para el estudio de la estructura y la dinámica de ADN
y ARN en tres dimensiones. El trabajo se puede dividir en tres interconectados
sub-temas: 1) Desarrollo, 2) la caracterización, y 3) el uso de modificaciones del
ADN fluorescentes sintéticos. En Además, un objetivo continuo era desarrollar
metodologías generales para la cuantitativa evaluación de experimentos basados
en fluorescencia, incluyendo el desarrollo de software de interfaz de usuario.
Abstract
The goal of this thesis is to develop new quantitative fluorescence-based tools
for studying the three-dimensional structure and dynamics of DNA and RNA.
The work may be divided into three interconnected sub-topics: 1) Development,
2) characterization, and 3) use of synthetic fluorescent DNA modifications. In
addition, a continuous goal was to develop general methodologies for the quanti-
tative evaluation of fluorescence-based experiments, including the development
of user-interfaced software.
v
ÍNDICE GENERAL
Dedicatoria iii
Agradecimientos iv
Resumen v
Índice General vi
Índice de Cuadros ix
Índice de Figuras xi
I INTRODUCCIÓN 1
1.1 Antecedentes bibliográficos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
1.2 Descripción de la realidad problemática. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
1.3 Formulación del problema. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.3.1 Problema principal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.3.2 Problemas secundarios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.4 Justificación de la investigación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.5 Importancia de la investigación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.6 Objetivos de la investigación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.6.1 Objetivos Generales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.6.2 Objetivos Específicos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.7 Hipótesis de la investigación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.7.1 Hipótesis global. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.7.2 Hipótesis secundarias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.8 Variables e indicadores. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.8.1 Variables. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1.8.2 Indicadores. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1.9 Unidad de análisis. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.10 Tipo y nivel de investigación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.10.1 Tipo de investigación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.10.2 Nivel de investigación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.10.3 Diseño de investigación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.11 Fuentes de información. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
vi
Índice General
II MARCO TEÓRICO 7
2.1 Modelos constitutivos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
2.1.1 Definición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
2.1.2 Modelos constitutivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
2.1.3 Aplicación en suelos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
2.2 El método de elementos finitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
2.2.1 Las principales etapas del MEF . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
2.2.2 El MEF aplicado a modelos constitutivos . . . . . . . . . . . . . . 7
2.3 Redes neuronales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
2.3.1 Aprendizaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
2.3.2 Arquitectura de una RNA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
2.3.3 Algoritmos de entrenamiento para modelos constitutivos . . . . . . 8
IIIMATERIALES Y MÉTODOS 9
3.1 Contexto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
3.2 Ciudades de baja densidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
3.3 Procedimiento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
IVRESULTADOS 19
4.1 Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
4.2 Análisis de la investigación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
4.2.1 Enfoque. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
4.3 Probando paquetes de la plantilla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
4.3.1 Cuadro 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
4.3.2 Tikz 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
4.3.3 Tcolorbox 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
4.3.4 Caja 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
4.3.5 Imagen 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
4.3.6 Código fuente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 23
Conclusiones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Recomendaciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 26
Contaminación acústica por tránsito vehicular . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Estadística . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
vii
Índice General
A APÉNDICE 27
viii
ÍNDICE DE CUADROS
ix
Índice de Cuadros
x
ÍNDICE DE FIGURAS
xi
Índice de Figuras
xii
„
El valor de una educación universitaria no es el
aprendizaje de muchos datos, sino el entrenamiento
de la mente para pensar.
— Albert Einstein
CAPÍTULO
INTRODUCCIÓN
En este capítulo se presentan las generalidades de este trabajo de tesis, describiendo los objetivos, la
justificación del mismo, así como el planteamiento del problema, lo cual conduce a una hipótesis sobre el
mismo. Finalmente, se presenta una sección que describe la metodología de investigación científica de esta
tesis.
1
1.3 Formulación del problema. | Capitulo I
2
1.7 Hipótesis de la investigación. | Capitulo I
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3
1.8 Variables e indicadores. | Capitulo I
vestibulum urna fringilla ultrices. Phasellus eu tellus sit amet tortor gravida placerat.
Integer sapien est, iaculis in, pretium quis, viverra ac, nunc. Praesent eget sem vel
leo ultrices bibendum. Aenean faucibus. Morbi dolor nulla, malesuada eu, pulvinar
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1.8.1 Variables.
Existen básicamente tres variables que participan de todo proceso de investigación:
Directas e indirectas.
Variables Directas. Aquellas que se consideran las causas. Se identifica siempre una
variable cuya magnitud o característica se relaciona con otra a la cual afecta. La
variable independiente objeto de estudio en la tesis son los esfuerzos y deformaciones
que generados por medio del método de elementos finitos inteligentes.
1.8.2 Indicadores.
Indicador asociada a la variables directas. La variación de esfuerzos y deformaciones
en un modelo de elementos finitos inteligentes.
4
1.9 Unidad de análisis. | Capitulo I
Cuadro No 1.1 :
Variables e indicadores
Variables Indicadores
Directas Directas
1 Esfuerzos y deformaciones La variación de esfuerzos y deformaciones
Indirectas Indirectas
1 Carga asumido Valores de cargas impuestas
2 Modulo de elasticidad Valor del módulo de elasticidad
Fuente:Elaboración propia
5
1.11 Fuentes de información. | Capitulo I
Figura No 1.1:
Diagrama de flujo Programa Elementos Finitos inteligentes
6
„
El valor de una educación universitaria no es el
aprendizaje de muchos datos, sino el entrenamiento
de la mente para pensar.
— Albert Einstein
II
CAPÍTULO
MARCO TEÓRICO
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orci dignissim rutrum.
7
2.3 Redes neuronales | Capitulo II
8
„
El valor de una educación universitaria no es el
aprendizaje de muchos datos, sino el entrenamiento
de la mente para pensar.
— Albert Einstein
III
CAPÍTULO
MATERIALES Y MÉTODOS
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orci dignissim rutrum.
3.1 Contexto.
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9
3.2 Ciudades de baja densidad. | Capitulo III
Cuadro No 3.1 :
Principales ciudades del Perú por población.
3.3 Procedimiento.
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3.3 Procedimiento. | Capitulo III
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Figura No 3.1:
Figura modelo, plantilla tesis
A B C
Fuente:Elaboración Propia
Figura No 3.2:
Figura modelo, plantilla tesis
Cuadro No 3.2 :
Principales ciudades del Perú por población.
Figura No 3.3:
Figura modelo, plantilla tesis
Cuadro No 3.3 :
Principales ciudades del Perú por población.
Figura No 3.4:
Figura modelo, plantilla tesis
Cuadro No 3.4 :
Principales ciudades del Perú por población.
Figura No 3.5:
Figura modelo, plantilla tesis
11
3.3 Procedimiento. | Capitulo III
Cuadro No 3.5 :
Principales ciudades del Perú por población.
Figura No 3.6:
Figura modelo, plantilla tesis
Cuadro No 3.6 :
Principales ciudades del Perú por población.
Figura No 3.7:
Figura modelo, plantilla tesis
Cuadro No 3.7 :
Principales ciudades del Perú por población.
Figura No 3.8:
Figura modelo, plantilla tesis
Cuadro No 3.8 :
Principales ciudades del Perú por población.
Figura No 3.9:
Figura modelo, plantilla tesis
Cuadro No 3.9 :
Principales ciudades del Perú por población.
Figura No 3.10:
Figura modelo, plantilla tesis
Cuadro No 3.10 :
Principales ciudades del Perú por población.
Figura No 3.11:
Figura modelo, plantilla tesis
Cuadro No 3.11 :
Principales ciudades del Perú por población.
12
3.3 Procedimiento. | Capitulo III
Figura No 3.12:
Figura modelo, plantilla tesis
Cuadro No 3.12 :
Principales ciudades del Perú por población.
Figura No 3.13:
Figura modelo, plantilla tesis
Cuadro No 3.13 :
Principales ciudades del Perú por población.
Figura No 3.14:
Figura modelo, plantilla tesis
Cuadro No 3.14 :
Principales ciudades del Perú por población.
Figura No 3.15:
Figura modelo, plantilla tesis
Cuadro No 3.15 :
Principales ciudades del Perú por población.
Figura No 3.16:
Figura modelo, plantilla tesis
Cuadro No 3.16 :
Principales ciudades del Perú por población.
Figura No 3.17:
Figura modelo, plantilla tesis
Cuadro No 3.17 :
Principales ciudades del Perú por población.
Figura No 3.18:
Figura modelo, plantilla tesis
13
3.3 Procedimiento. | Capitulo III
Cuadro No 3.18 :
Principales ciudades del Perú por población.
Figura No 3.19:
Figura modelo, plantilla tesis
Cuadro No 3.19 :
Principales ciudades del Perú por población.
Figura No 3.20:
Figura modelo, plantilla tesis
Cuadro No 3.20 :
Principales ciudades del Perú por población.
Figura No 3.21:
Figura modelo, plantilla tesis
Cuadro No 3.21 :
Principales ciudades del Perú por población.
Figura No 3.22:
Figura modelo, plantilla tesis
Cuadro No 3.22 :
Principales ciudades del Perú por población.
Figura No 3.23:
Figura modelo, plantilla tesis
Cuadro No 3.23 :
Principales ciudades del Perú por población.
Figura No 3.24:
Figura modelo, plantilla tesis
Cuadro No 3.24 :
Principales ciudades del Perú por población.
14
3.3 Procedimiento. | Capitulo III
Figura No 3.25:
Figura modelo, plantilla tesis
Cuadro No 3.25 :
Principales ciudades del Perú por población.
Figura No 3.26:
Figura modelo, plantilla tesis
Cuadro No 3.26 :
Principales ciudades del Perú por población.
Figura No 3.27:
Figura modelo, plantilla tesis
Cuadro No 3.27 :
Principales ciudades del Perú por población.
Figura No 3.28:
Figura modelo, plantilla tesis
Cuadro No 3.28 :
Principales ciudades del Perú por población.
Figura No 3.29:
Figura modelo, plantilla tesis
Cuadro No 3.29 :
Principales ciudades del Perú por población.
Figura No 3.30:
Figura modelo, plantilla tesis
Cuadro No 3.30 :
Principales ciudades del Perú por población.
Figura No 3.31:
Figura modelo, plantilla tesis
15
3.3 Procedimiento. | Capitulo III
Cuadro No 3.31 :
Principales ciudades del Perú por población.
Cuadro No 3.32 :
Principales ciudades del Perú por población.
Figura No 3.32:
Figura modelo, plantilla tesis
Cuadro No 3.33 :
Principales ciudades del Perú por población.
Figura No 3.33:
Figura modelo, plantilla tesis
Cuadro No 3.34 :
Principales ciudades del Perú por población.
Figura No 3.34:
Figura modelo, plantilla tesis
Cuadro No 3.35 :
Principales ciudades del Perú por población.
Figura No 3.35:
Figura modelo, plantilla tesis
Cuadro No 3.36 :
Principales ciudades del Perú por población.
Figura No 3.36:
Figura modelo, plantilla tesis
Cuadro No 3.37 :
Principales ciudades del Perú por población.
Figura No 3.37:
Figura modelo, plantilla tesis
16
3.3 Procedimiento. | Capitulo III
Cuadro No 3.38 :
Principales ciudades del Perú por población.
Figura No 3.38:
Figura modelo, plantilla tesis
Cuadro No 3.39 :
Principales ciudades del Perú por población.
Figura No 3.39:
Figura modelo, plantilla tesis
Cuadro No 3.40 :
Principales ciudades del Perú por población.
Figura No 3.40:
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Cuadro No 3.41 :
Principales ciudades del Perú por población.
Figura No 3.41:
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Cuadro No 3.42 :
Principales ciudades del Perú por población.
Figura No 3.42:
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Cuadro No 3.43 :
Principales ciudades del Perú por población.
Figura No 3.43:
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Cuadro No 3.44 :
Principales ciudades del Perú por población.
17
3.3 Procedimiento. | Capitulo III
Figura No 3.44:
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Cuadro No 3.45 :
Principales ciudades del Perú por población.
Figura No 3.45:
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Cuadro No 3.46 :
Principales ciudades del Perú por población.
Figura No 3.46:
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Cuadro No 3.47 :
Principales ciudades del Perú por población.
Figura No 3.47:
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Cuadro No 3.48 :
Principales ciudades del Perú por población.
18
„
El valor de una educación universitaria no es el
aprendizaje de muchos datos, sino el entrenamiento
de la mente para pensar.
— Albert Einstein
IV
CAPÍTULO
RESULTADOS
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19
4.3 Probando paquetes de la plantilla | Capitulo IV
4.2.1 Enfoque.
4.3 Probando paquetes de la plantilla
4.3.1 Cuadro 1
Cuadro No 4.1 :
Variables e indicadores
VARIABLES INDICADORES
Directas Directas
1 Esfuerzos y deformaciones La variación de esfuerzos y deformaciones
Indirectas Indirectas
1 Carga asumido Valores de cargas impuestas
2 Modulo de elasticidad Valor del módulo de elasticidad
Fuente:Elaboración propia
R
4.3.2 Tikz 1
Web addresses in texts
Use only uppercase letters in the names of enumeration constants to make
these constants stand out in a program and to indicate that enumeration
constants are variables.
4.3.3 Tcolorbox 1
Definición: Quisque ullamcorper placerat ipsum. Cras nibh. Morbi vel justo vitae
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tempus nibh sit amet nisl. Vivamus quis tortor vitae risus porta vehicula.
4.3.4 Caja 1
4.3.5 Imagen 1
Las situaciones que se abordan en este tema representan una pequeña parte de la
realidad y en muchos casos simplificada, Galileo así lo entendió y con ello ofreció un modo
de actuar asumido por la Ciencia como forma de trabajo en el quehacer científico, el método
científico. Su aplicación permitió a Isaac Newton deducir las Leyes de la Dinámica y la
Ley de Gravitación Universal que gobiernan la mayoría de los movimientos cotidianos y
celestes respectivamente. Más tarde, estos conocimientos inspiraron a los químicos en las
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4.3 Probando paquetes de la plantilla | Capitulo IV
teorías atómicas las cuales ofrecen una explicación de la estructura íntima de la materia.
Todo ello será abordado a lo largo del curso, pero, volvamos al principio y tratemos de
describir los . . . movimiento rectilíneos.
Figura No 4.1: Este movimiento generalmente o realizan algunos au-
Sobre MRU tomóviles en ciertas carreteras de gran longitud, donde
avanzan uniformemente; también lo hacen las maletas
sobre fajas transportadoras, algunos aviones, barcos, etc.
La distancia recorrida se calcula multiplicando la magni-
tud de la velocidad (rapidez) por el tiempo transcurrido.
Esta operación también puede ser utilizada si la trayec-
Fuente:Elaboración propia toria del cuerpo no es rectilínea, pero con la condición de
que la rapidez sea constante. Este movimiento generalmente o realizan algunos automóviles
en ciertas carreteras de gran longitud, donde avanzan uniformemente; también lo hacen las
maletas sobre fajas transportadoras, algunos aviones, barcos, etc. La distancia recorrida
se calcula multiplicando la magnitud de la velocidad (rapidez) por el tiempo transcurrido.
Esta operación también puede ser utilizada si la trayectoria del cuerpo no es rectilínea, pero
con la condición de que la rapidez sea constante.
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4.3 Probando paquetes de la plantilla | Capitulo IV
Figura No 4.2:
Diagrama de flujo Programa Elementos Finitos inteligentes
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CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones.
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Conclusiones y Recomendaciones
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Recomendaciones.
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CAPÍTULO
Bibliography
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Estadística
[2] Arbib, M., The handbook of brain theory and neural networks; MIT Press: Cambridge,
Mass, 2003.
[5] Graupe, D., Principles of Artificial Neural Networks (Advanced Series in Circuits and
Systems); World Scientific Publishing Company: 2007.
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„
El valor de una educación universitaria no es el
aprendizaje de muchos datos, sino el entrenamiento
de la mente para pensar.
— Albert Einstein
A
CAPÍTULO
APÉNDICE
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