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Comunicación 30

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AREA: COMUNICACIÓN.

GRADO: QUINTO FECHA: 30 /04/ 2021

TEMA: Leemos la historia de “Tunky y su comunidad”


COMPETENCIA: Lee textos escritos en su lengua materna.

Propósito de aprendizaje: Evidencia de aprendizaje:


- Ubicar información que se encuentra en el  Realiza resúmenes del texto leído.
texto en forma explícita e implícita y señalar  Responde las interrogantes planteadas.
el mensaje del autor.  Reflexiona de manera oral acerca del
mensaje del texto.

INICIO:

Bien queridos estudiantes recordamos que la familia de Alonso tuvo que viajar a Huaraz a la chacra de su abuelo debido
al confinamiento por la pandemia del covid-19. Ellos disfrutaban de los paisajes asi como el trinar de las aves. Niños y
niñas ustedes conocen algunas aves de la sierra del Perú, como se imaginan la sierra. ¿Qué aves de la sierra conoces?

DESARROLLO.- Te presento el siguiente texto te pido leer con mucha atención. Luego responderas las interrogantes.

Tunki y su comunidad
Autora: Luz Flor de María Ramírez Ojeda.

Un día, unos niños vieron cómo Tunki, un gallito de las rocas, cayó de un árbol al piso. Cuando se acercaron donde él, los
niños escucharon:

-¡Ayayay! !Y ahora también me he golpeado mi aliiitaa! ¡Qué pena, todo


está mal! —dijo Tunki muy triste.

Los niños se miraron entre sí, le sobaron su alita y le dijeron:

—¿Qué te pasó Tunki? ¿Por qué estás tan triste?

—Porque la mayoría se ha ido porque ya casi no hay árboles donde estar,


ni frutos qué comer

—respondió Tunki.

Los niños le contaron que sabían que los Gallitos de las Rocas son un Ave
Nacional del Perú.

—¡Qué podemos hacer para ayudarte Tunki? —dijo Lalo, el mayor de todos.

¡Síííííí, dinos qué hacer! —exclamaron todos los demás, a la vez.


Dejen de talar árboles —respondió Tunki— más bien siembren más; así tendremos, con el tiempo, frutos que nos
alimenten. Para esto, hay que preparar la tierra que ha quedado tan seca y desnutrida con la deforestación.

Lalo dio la solución:

Limpiemos y renovemos la tierra. Luego, usemos lombrices de tierra. Ellas hacen túneles en la tierra, y su excremento, es
abono que alimenta el suelo.

Los niños se despidieron de Tunki dejándolo en un árbol, cerca de su familia y le hicieron la promesa de ayudarlo. Corrieron
a la escuela a buscar a Paulo, el compañerito, a quien le gusta coleccionar muchas cosas. Paulo había empezado a
coleccionar lombrices de tierra en su jardín.

¡Paulo, Paulo, necesitamos de ti! —gritaban los niños al acercarse a su amiguito.

A comienzos del año, Paulo prefería quedarse en el salón y no salir al recreo, pues sus compañeros gritaban tanto que él se
sentía muy inquieto. Luego, poco a poco, gracias a la intervención de la profesora Elvira, todos entendieron que Paulo era
autista y, por esa razón, el ruido siempre lo molestaba. Conocieron, además, que él tenía unas habilidades excepcionales:
era muy ordenado y era excelente en dibujo y matemáticas. ¡Todos empezaron a admirar a Paulo por sus habilidades y
buscaron siempre la manera de hacerlo sentir tranquilo!

Paulo, por otra parte, luego de saber del proyecto para Tunki, les prometió a sus amigos que, al día siguiente, llevaría un
pomo grande con muchas lombrices.

Ya en casa, cada niño habló con su familia:

—Queremos salvar a los gallitos de las rocas y necesitamos que los amigos y familia de Tunki regresen, ayúdennos por favor.

Los adultos del pueblo hicieron una asamblea y tomaron la decisión de dejar de talar árboles y de elaborar un plan para
empezar a reforestar el bosque. También, consultaron a los sabios de la comunidad sobre qué plantas tenían que sembrar
y cómo podían hacerlo. Además, pidieron apoyo del alcalde e ingenieros forestales para esta tarea:

—Podemos organizar una vigilancia para proteger a los gallitos de las rocas —propuso Crisóstomo, un joven líder de la
comunidad.

—También sembremos zapallo, limones, higos y melocotones agregaron otros.

¡Así se avanza cuando se labora en equipo! ¿Verdad amiguitos lectores?

Con la lluvia, el abono de las lombrices y las semillas que sembraron, los frutos comenzaron a brotar, crecer y madurar. Los
gallitos de las rocas que migraron se enteraron por Tunki de la ayuda que recibió de la comunidad, así que empezaron a
regresar y a multiplicarse.

Sus hermosos plumajes de colores intensos ayudaron a hacer más bonito el lugar y se inició una etapa muy próspera para
la comunidad con la llegada de muchos turistas que iban al pueblo, atraídos por la gran cantidad de Tunkis que lo habitaban.

Ahora responde las preguntas:


¿De qué trató la lectura?

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¿Quién era Tunki?

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¿Quiénes son los personajes en la lectura?

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¿Qué hicieron los niños para ayudar a Tunki?

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¿Por qué la mayoría de los gallitos de las rocas se habían volado de la zona?

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¿Los niños para qué lo buscaron a Paulo?


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¿Los niños porque admiraban a Paulo?

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¿El joven Crisóstomo que propuso a la comunidad?

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¿Qué significa ser Ave Nacional del Perú?

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¿Qué opinas de la tala de árboles?

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¿Por qué es importante sembrar más árboles?

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¿Qué consecuencias tiene la deforestación?


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¿Qué otros tipos de actividades contribuyen a la deforestación?


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¿La deforestación causa cambios en el clima?


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¿En tu comunidad o localidad cómo harías para sembrar más árboles?


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CIERRE .- Ahora revisa tus aprendizajes con los criterios de evaluación

Criterios para evaluar mis aprendizajes ¿Lo logré? ¿Qué necesito


mejorar?
• Identifiqué información explícita que se encuentra en
distintas partes de los textos que lee referidos a las
dinámicas familiares y los juegos que se practican en
familia.

• Expliqué el propósito del texto e interpreta su sentido


global.

• Opiné sobre el contenido a partir de su experiencia y de


su contexto familiar

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