Grado Sexto Guia Diagnostico

Institución Educativa Municipal Guillermo Quevedo Zornoza
Licencia de Funcionamiento según Decreto 227 de 7 de Septiembre de 2011 emitido por la Alcaldía de Zipaquirá
NIT. 832.002.561-8 DANE 125899000134 CÓDIGO ICFES 117499 DIURNA – CÓDIGO ICFES 135004 NOCTURNA
Resolución Reconocimiento Oficial Nivel Media Técnica Especialidad Ecología y Turismo No. 005089 Noviembre 15 de 2005
Resolución Reconocimiento Oficial Nivel Media Académica Nocturna No. 011415 Diciembre 19 de 2007
GUIA DE TRABAJO EN CASA No 02- 2021
GRADO: SEXTO ASIGNATURA: PERIODO: 1

LENGUA CASTELLANA
DOCENTE:
LENGUA CASTELLANA- FLOR BIBIANA CRUZ AZA
CORREO: flobicuza@gmail.com
PÁGINA DE FACEBOOK: Lenguaje Bibiana Cruz
FECHA DE INICIO: FEBRERO 08 DE FECHA DE FINALIZACIÓN: FEBRERO 12
2021 DE 2021 HASTA MÁXIMO LA 1:30 P.M
RECUERDE QUE LA ACTIVIDAD LA DEBERÁ DESARROLLAR EN SU TOTALIDAD EN SU

CUADERNO DE LENGUA CASTELLANA.
CONTENIDOS A ABORDAR (una semana)

Fase diagnóstica:
Producción de textos orales con fines argumentativos
RESULTADO PREVISTO DE APRENDIZAJE

Al término de la presente guía, el estudiante estará en capacidad de producir textos orales
argumentativos tomando como referente su entorno y vida diaria.
MOMENTO (ACTIVIDAD)
Los seres humanos tenemos la necesidad de comunicar lo que pensamos y sentimos a las personas
que están a nuestro alrededor o en la distancia. Nos comunicamos de forma oral: en una conversación
o charla; por escrito: con una carta, correo electrónico o mensaje de texto; con imágenes: a través de
pinturas, caricaturas, afiches; o por medio de nuestro rostro, para expresar alegría, tristeza o rabia.
Exploraremos cómo funciona la comunicación oral, sus usos y la importancia para nuestra vida diaria.
DE INDAGACIÓN
LAS PALABRAS QUE HABLAN
1. Averigua dentro de tu grupo familiar cuáles son las formas de comunicación más usadas en la
cotidianidad. Escribe las respuestas en tu cuaderno, indicando los lugares y situaciones donde se
usa cada una de estas formas.
2. Recuerda y menciona algunos saberes que te han enseñado tus abuelos, padres, hermanos,
primos o tíos. Escríbelos en tu cuaderno
3. Escribe en tu cuaderno de qué manera los conocimientos aprendidos de forma oral han mejorado
la calidad de vida en tu comunidad.
4. Conversa con un compañero, hermano o familiar, acerca de las personas de la comunidad a las
que a él admira, escribe lo que te conto en tu cuaderno.
DE CONCEPTUALIZACIÓN
Realiza la lectura de la siguiente información y has un resumen de lo leído en tu cuaderno.
Como te habrás dado cuenta al realizar las actividades de indagación, el diálogo con los familiares es
importante para aprender a enfrentar situaciones de la vida de manera más fácil y rápida. Por ejemplo,
tus padres te han enseñado actividades elementales, como cepillarte los dientes, usar los cubiertos y
saludar, y otras más complejas, como cocinar, prevenir ciertos peligros, tratar a las personas con
honestidad, sinceridad, respeto y responsabilidad.
También se aprende a través de las narraciones contadas por otros. Es posible que en tu comunidad
encuentres personas que relatan historias de tiempos pasados, o profesores y familiares que narran
historias que te transportan a otros mundos y te permiten imaginar los espacios y las situaciones
descritas. Esas narraciones e historias también te han enseñado acerca de costumbres, tradiciones y
creencias que comparten las personas de tu comunidad.
A continuación te explicaremos la importancia de la comunicación oral en diferentes situaciones, para
que identifiques cómo esta varía de acuerdo con el lugar, las personas con las que nos comunicamos y
la intención que tengamos.
EL VALOR DE LA PALABRA:
La palabra es signo de la inteligencia humana huella de su presencia. Sócrates, el famoso sabio y filósofo
griego, al encontrarse por primera vez con un discípulo, invariablemente le dirigía estas palabras: “Habla
joven, para que te conozca”. Esta frase nos indica cómo las cualidades de una persona se pueden hacer
evidentes por las palabras que escoge para expresar sus ideas y sentimientos.
Las experiencias que contamos serán siempre muy variadas; algunas expresan recuerdos, anécdotas,
situaciones que hemos visto y queremos compartir. Esta forma de utilizar la lengua tiene la función de
comunicar; de expresar lo que pensamos y sentimos.
Cuando buscamos expresar nuestras ideas, pensamientos y experiencias, de tal manera que emocione
a quien las escuche o las lea, estamos ejercitando la lengua en su función literaria.
La posibilidad de comunicarnos con otras personas es vital para todos los seres humanos, pero muchas
veces encontramos dificultades para expresar adecuadamente nuestras ideas o pensamientos. Esto se
debe a que la comunicación es un proceso en la que intervienen diversos elementos para que sea
satisfactoria.
Algunos de estos son:
• Los interlocutores: (quienes conversan o dialogan) utilizan el mismo código, es decir, hablan la misma
lengua, entienden las mismas expresiones y dichos, o comparten las referencias.
Por ejemplo, cuando tu abuela te cuenta una historia de su vida y tú le entiendes es porque ambos
hablan el idioma español, ella utiliza palabras que tú conoces para que puedas entender y te describe
lugares y personas que no conoces para que te hagas una idea de ellos.
• De igual forma, quien habla debe formular el mensaje con claridad, transmitirlo con buena dicción
(que se entiendan las palabras) y volumen adecuado; debe evitar las repeticiones y apoyar el mensaje
oral con movimientos de las manos o gestos.
• Por último, quien escucha debe mirar a la cara a su interlocutor, escuchar con atención, no interrumpir
ni hablar al mismo tiempo que él, interpretar y valorar el mensaje para contestar en forma lógica.
Ahora veremos cómo en la comunicación oral o escrita recurrimos a la descripción para señalar rasgos
físicos o emocionales de una persona, cualidades de un objeto, elementos de un paisaje, pasos de un
proceso o detalles de nuestros sentimientos.
Describir es dar a conocer por medio de palabras cómo es algo: objeto, planta, animal, persona, paisaje
o situación. Se trata de que, gracias a la descripción, el oyente o el lector pueda formarse una idea de
algo o alguien.
La descripción y las palabras
En toda descripción es importante, y necesario, el uso de los adjetivos. Estos son los que caracterizan,
califican o indican las propiedades de las personas, los lugares y las cosas que describimos.
Para preparar una descripción oral o escrita es necesario seguir los siguientes pasos:
Planear
• Elige un objeto, persona, paisaje, sentimiento o cosa que quieras describir, teniendo en cuenta que
debes tener un conocimiento detallado de este.
• Identifica para qué quieres describir algo y quiénes te van escuchar.
• Busca información en diferentes fuentes: libros, internet o preguntando a otros.
• Observa con detenimiento lo que piensas describir, para descubrir sus cualidades más relevantes y los
elementos o las partes que lo conforman.
• Selecciona y organiza lo observado, teniendo claro qué aspecto vas a describir primero y qué vas a
decir sobre él. Evita mezclar información.
Escribir
• Toma nota en tu cuaderno de cada uno de los aspectos anteriores y desarrolla un escrito que tenga en
cuenta la estructura (orden) que decidiste para tu descripción.
• Relee tu escrito para identificar y corregir errores (si falta algo, si no es claro lo que debes decir). Luego,
reescríbelo, como una guía para tu descripción oral.
Por ejemplo, en el caso de una persona, una planta o un paisaje se pueden emplear diversos adjetivos
para decir cuáles son sus características:
Observa los ejemplos que se presentan a continuación:
DE APLICACIÓN
Ahora tendrás la oportunidad de mostrar tus habilidades para describir un objeto, persona, situación,
idea o paisaje que quieras presentar a tus compañeros por medio de la oralidad, recuerda utilizar muchos
adjetivos.
1. Escoge una persona, animal y objeto que llamen tu atención.
2. Prepara tu descripción siguiendo los pasos:
3. Comenta con un compañero cada paso que seguiste para realizar la descripción.
Invítalo a leer el escrito que realizaste como guía y luego comparte con él tu descripción oral. Escucha
los mismos aspectos del ejercicio que él realizó.
DE EVALUACIÓN
4. Evalúa la descripción de tu compañero, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
EVIDENCIAS
Las evidencias del trabajo (fotos) deberán ser de calidad, orden y en un solo documento en PDF.
METODOLOGÍA DE ENTREGA
La actividad se deberá enviar al correo de la docente proporcionado en el inicio de la guía, recuerde que
debe ser enviado desde su correo personal de GMAIL el cual fue creado en la semana de inducción con
las pautas dadas para la entrega de actividades.
Las evidencias las deben subir a class room o correo electrónico, recuerde que si lo hace por correo
debe especificar el grado, nombres y apellidos, curso y número de la guía.
RETROALIMENTACIÓN
Una vez la actividad sea calificada por la docente, se enviará a vuelta de correo un mensaje de
RECIBIDO, lo que significa que la actividad ya fue recibida y calificada, en la entrega por class room le
llegará al correo la valoración de la actividad.
BIBLIOGRAFÍA
Julián Ricardo Hernández Reyes - Pauta editorial y dirección de diseño
Walter Bolivar - Pauta editorial
Arnold Hernández - Pauta editorial
Nancy Bibiana Agudelo Sánchez- Diagramación
Santiago Franco - Ilustración
Diagramación, diseño e ilustración

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