INVENTARIO DE DESARROLLO ATENCIÓN TEMPRANA ABRIL ‘12

Recién nacido
P Reflejos arcaicos presentes y simétricos pelvis elevada
P Boca arriba MMII en flexión-abducción, patalea P Boca abajo, movimientos reflejos de reptación
alternativamente, sin predominio de ningún lado. C Fijación de la mirada en objetos redondeados
P Posición lateral de la cabeza sin mostrar preferencia C Las manos permanecen predominantemente cerradas
por uno u otro lado C Temblor
P Manteniendo al niño sentado levanta la cabeza L Succión potente
repetidas veces durante un segundo, con cifosis global L Grita cuando tiene sensaciones displacenteras, llanto
P De pie, reacción primitiva de apoyo de piernas: para expresar sus necesidades
extensión de caderas y rodillas A Reacciona con aversión a estímulos luminosos y
P Boca abajo, cabeza apoyada sobre un costado sin acústicos intensos
levantar, extremidades flexionadas, rodillas bajo el vientre, A Se tranquiliza cuando se le toma en brazos
1 mes
P Persisten reflejos arcaicos L Llanto diferente para expresar estados diferentes
P Boca arriba, postura del espadachín y reflejo tónico L Se tranquiliza al hablarle
asimétrico L Emite sonidos guturales
P Boca arriba, mantiene la cabeza en la línea media por A Chupa la tetina o pezón uniformemente
lo menos durante 10 segundos A Deja de llorar cuando se le habla o acuna
P Sentado, mantiene un momento la cabeza erguida A Deja de llorar al ver el biberón o el pecho
P De pie, como recién nacido
P Boca abajo, vuelve la cabeza a un lado y otro dejando Señales de alarma:
la nariz libre, con brazos y piernas en flexión pero no - Hipotonía muscular
rodillas bajo el vientre, pelvis elevada. - Ausencia de reflejo de Moro
C Fija brevemente la mirada en el rostro de la madre - Movimientos oculares anómalos
C Reacciona al ruido de una campana o sonajero - Irritabilidad constante
- Incoordinación succión-deglución
C Reflejo acústico-palpebral (desde el 10º día)
C Reacciona a la voz inmovilizándose
2 meses
P Persisten reflejos, no tan exaltados C Localiza el _sonido / _voz en un arco de 45º
P Boca arriba flexión/semiflexión de miembros, pataleo C Manos alternando empuñadas y abiertas
alternante primitivo, se vuelve de lado L Dispone de señas lógicas para expresar hambre,
P Estando de lado gira a boca arriba involuntariamente aflicción, placer...
P Sentado, mantiene la cabeza erguida por lo menos L Usa vocalizaciones de placer (a, e, o).
durante 5 segundos y vacila. Espalda débil L Imita movimientos casuales de abrir la boca y/o sacar la
P De pie, desaparición progresiva de la reacción de lengua
apoyo y de la marcha automática L Responde a la voz de la madre y a los sonidos cesando
P Boca abajo, levanta la cabeza 45º y los hombros la actividad
apoyándose en los antebrazos, MMII en semiflexión A Deja de llorar y se calma al hablarle o cogerle en
C Fija la mirada en el rostro de la madre durante al brazos
menos 15 segundos, preferentemente en los ojos A Reacción cuando nos aproximamos a él
C Sigue un _objeto / _persona en una trayectoria de 45º
3 meses
P Desaparecen reflejos tónicos, extensores y de marcha P Boca arriba, al sentarle con tracción de los antebrazos,
automática, Moro débil, permanecen reflejos de prensión la cabeza se alinea con el tronco evitando caer hacia atrás
P Boca arriba permanece en simetría corporal: manos P Sentado, mantiene la cabeza derecha sin oscilaciones
abiertas, piernas en semiflexión, talón en el plano y por lo menos durante medio minuto, zona lumbar débil
cabeza alineada con el tronco P Sujeto por las axilas toca el plano con las piernas
P Estando de lado gira a boca arriba voluntariamente flexionadas

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P Boca abajo, levanta la cabeza 90º apoyándose en los eee, eoa)
antebrazos, pelvis apoyada en el plano L Protesta en respuesta ante algunas acciones
C Coordina correctamente ojos y cabeza (cuello) en el L Sonríe en respuesta al que habla
seg. visual (180º) de un _objeto/_persona A Comienza a sonreír ante una sola mirada o sonrisa del
C Sigue visualmente un objeto en sentido vertical (desde adulto
pecho a encima de cabeza) A Circunstancialmente, puede calmarse por sí mismo,
C Localiza el _sonido / _voz en un arco de 180º solo con hablarle
C Junta las manos en la línea media A Se duerme solo al dejarle despierto en su cuna
C Mira sus manos en la línea media, moviéndolas y A Disminuye el "hociqueo" en la búsqueda (pérdida de
observándolas reflejos orales)
C Levanta ambas manos cuando se le ofrece un objeto A Reacciona ante los preparativos de la comida
en la línea media A Se da cuenta de una situación extraña
C Golpea un objeto que cuelga a la altura de su pecho A Comienza a sonreír como respuesta a estímulos
(Gimnasio) auditivos y táctiles
C Sostiene involuntariamente un sonajero y lo mira
C Repite una actividad que produce un resultado Señales de alarma:
interesante (objeto colgante) - Hipotonía, hipertonía o asimetrías
C Cambia su atención de un objeto a otro al presentarle - Escasa respuesta a estímulos auditivos y sonoros
el segundo - Ausencia de llanto o llanto persistente
L Atiende a una persona que habla y gesticula al menos - Ausencia de sonrisa social
- Pulgar enclaustrado
durante 1 minuto
L Usa hasta 4 vocalizaciones abiertas diferentes (aaa,
4 meses
P Desaparecen reflejos primitivos, succión voluntaria, C Localiza un sonido en su abdomen estando boca
Landau (inicio), reflejo laberíntico de enderezamiento arriba (ojos hacia abajo)
P Boca arriba, apoyo de pelvis, postura simétrica, planta C Localiza rápidamente a la persona que le llama en un
de los pies en el plano, pataleo voluntario arco de 180º
P Boca arriba, hace movimientos para quitarse la C Prefiere postura incorporada para ampliar su horizonte
sabanilla sobre su cabeza C Tiende la mano y toca el objeto pero aún calcula mal
P De boca arriba pasa a de lado voluntariamente C Coge un cubo al contacto con prensión cúbito-palmar
P Boca arriba, al tirar de él para sentarse, levanta la C Se lleva un objeto a la boca
cabeza y hombros y al acostarse la inclina sin retrasarla C Boca arriba, sacude el sonajero que alojamos en su
P Se mantiene sentado sostenido ligeramente mano mientras lo mira
P Cogido por el tronco, alinea la cabeza con el cuerpo, C Pone ambas manos sobre un juguete en la línea
cuando le balanceamos de un lado a otro media
P Por las axilas, al tocar el plano desaparece la flexión C Repite una acción con resultado interesante (mirar y
de la pierna por ligera extensión de la rodilla y de la golpear sonajero)
articulación tibio-astragalina C Busca o intenta tocar objetos que no ve y tocan su
P Boca abajo, gira cabeza a los lados 90º apoyándose cuerpo (en el pecho)
en los codos y las piernas extendidas, movimientos L Localiza al hablante cuando le habla o le reclama
natatorios, traspasa peso (gira sobre un costado) L Vocaliza como respuesta al hablante
C Sigue un objeto en sentido de aspa (4 puntos L Chilla cuando quiere algo o por placer
cardinales) L Repite vocalizaciones o gestos que producen
C Sigue con la mirada un objeto que se mueve en reacciones
círculo A Ríe a carcajadas ante juegos físicos y sociales
C Fija la mirada en objetos pequeños en superficie (un A Se enfada o llora al dejar de jugar con él
cubo, caramelo) A Reconoce visualmente a las figuras de crianza
C Localiza el _sonido / _voz encima de su cabeza (ojos A Juego manipulativo (4-8 meses)
hacia arriba)

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 5 meses
P Boca arriba explora sus piernas y rodillas, movimiento L Repite los sonidos que acaba de vocalizar cuando el
de pedaleo adulto los imita
P Se mantiene sentado con ligero apoyo en cadera L Protesta cuando se le quita un objeto
P De pie, soporta una parte de su peso A Muestra interés por los ruidos exteriores (reacción de
P Boca abajo, tiende la mano para agarrar, apoyándose orientación)
en el antebrazo del hemicuerpo contrario A Participa en juegos corporales (caballito, aserrín...)
P Boca abajo, apoyándose en el tórax, hace el "avión" tratando de que continúen
P De boca abajo se gira a boca arriba involuntariamente A Mantiene y juega con el biberón acariciándolo
C Fija la mirada en objetos muy pequeños en superficie A Sonríe a su imagen vista en el espejo
(una canica...) y sigue con la mirada su desplazamiento A Se enfada si la persona que le atiende le deja solo y se
C Localiza el sonido de un objeto presentado a la altura va a otro lugar
de los hombros o en lateral a la altura de su cintura A Distingue a personas familiares y extrañas
C Busca o intenta tocar objetos que no ve y tocan su
cuerpo (brazo, pierna) Señales de alarma:
C Tiende la mano y agarra un objeto cerca de él (en la - Alteración del tono muscular
línea media) y mira un segundo objeto - Plagiocefalia
C Se pasa el sonajero de una mano a la otra, lo busca si - Reflejo de Moro muy vivo
- No junta las manos en la línea media
se le cae
- Llanto débil y monótono
L Va reconociendo la voz de la madre diferenciándola de - Incapaz de localizar la fuente de sonido
otras desconocidas - No da señales de anticipación de la comida
L Usa sonidos vocálicos intermedios
6 meses
P Boca arriba, se desembaraza de una sabanilla puesta C Si se le cae un objeto o lo tira, lo localiza en el suelo
sobre su cabeza C Extiende totalmente el brazo para alcanzar agarrando
P Boca arriba se coge los pies con las manos el objeto
P De boca arriba gira hasta boca abajo con ayuda de C Agarra un cubo que esté en una mesa con prensión
cintura escapular o pélvica palmar (palma de la mano, con pulgar extendido)
P Desde boca arriba se incorpora a sentado agarrándose C Levanta la taza vuelta boca abajo por el asa
a una barra fija o a nuestros pulgares, sin que tengamos C Mantiene un objeto en cada mano al dárselos y mira un
que tirar de él, flexionando ligeramente ambos brazos tercero
P Reflejo de paracaídas frontal: cogido por la cadera, C Reacciones de agrado ante el espejo
extiende los brazos frontalmente para defenderse de una C Retira paño de la cara de otra persona (Juego de cucu)
caída (defensa frontal), toca sus rodillas C Destapa y encuentra un objeto de su interés
P Cogido por las caderas, mirando al frente (en postura parcialmente escondido
de transporte hacia fuera), endereza la espalda y los C Usa la mirada para que el adulto repita un juego de su
músculos del cuello interés
P Cogido por las caderas y suspendido lateralmente, L Continúa haciendo un movimiento si el adulto lo imita
incurva tronco y cabeza en sentido contrario al balanceo L Detiene su actividad al llamarle por su nombre
P De pie, es capaz de soportar el peso de su cuerpo L Aparece el balbuceo
P Boca abajo, se apoya sobre las manos (no antebrazos), L Llama la atención vocalizando, sonriendo, con gestos
con los brazos y piernas extendidos, manos con dedos en corporales o mirando para iniciar el contacto social
abanico y la cabeza en un ángulo de 90º L Indica interés por un objeto, vocalizando, intentando
P De boca abajo se gira a boca arriba voluntariamente cogerlo...
C Sigue movimientos rápidos de personas y objetos hasta L Pide que continúe una acción por medio de gestos,
2 metros miradas o vocalizaciones
C Sigue mirando hacia el lugar donde ha desaparecido la A Mira lo que le señala el adulto con el dedo
persona con la que está interaccionando (detrás de la A Se entretiene solo durante breves periodos de tiempo
puerta, del sofá) (3-5 minutos)
C Mira alternativamente a un objeto y otro que producen A Se inicia en la alimentación con cuchara
sonidos en 180º A Se enfada si le quitan algo que tiene en la mano

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 7 meses
P Fin de la progresión céfalo-caudal C Usa la mano como un rastrillo agarrando objetos
P Boca arriba juega con los pies, los chupa pequeños en superficie
P Desde boca arriba coge un objeto que se desplaza al C Coge un cubo en cada mano sobre la mesa
hemicuerpo contrario con la misma mano con la que inicie C Golpea objetos contra una superficie, el suelo o la
el acercamiento, quedándose boca abajo mesa (esquema vertical)
P De boca arriba se voltea a boca abajo voluntariamente C Destapa un objeto escondido totalmente, debajo de un
y viceversa pañuelo
P Se mantiene sentado sin apoyo durante 10 segundos-1 C Busca o intenta tocar objetos que desaparecen de su
minuto vista sin hacer ruido
P Se mantiene sentado en una superficie dura con las L Se vuelve en la dirección que oye decir su nombre
piernas colgando y agarrado de los muslos (taburete, (esquina de la habitación)
mesa o rulo) L Vocaliza 4 o más sílabas diferentes
P Se mantiene sentado con apoyo en una mano y con la L Soliloquios: lenguaje propio en solitario
otra manteniendo o tratando de agarrar un objeto L Imita algún gesto sencillo que pertenece al repertorio
P Sentado con apoyo, se quita una sabanilla puesta habitual del niño (golpear la mesa, juntar las manos...)
sobre su cabeza L Espera su turno cuando juega con un adulto (Juego del
P De pie, sostenido por el adulto, se balancea, se cucu tras)
agacha, salta A Masca con movimiento vertical y deglute papillas
P Boca abajo, tiende la mano para agarrar, apoyándose espesas (cierre bucal)
en la mano (no antebrazo) del hemicuerpo contrario A Bebe de una taza sostenida por un adulto
(equilibrio homolateral) con soltura usando ambas manos A Toca con los dedos su imagen en el espejo, como
P Manifiesta placer al jugar libremente en posición boca explorándola
abajo A Busca activamente el contacto con las personas
P Puede quitarse una sabanilla de la cabeza en esta A Juega a tirar los objetos
posición o agarrar un objeto por encima de su cabeza
(equilibrio homolateral, 7-8 meses) Señales de alarma:
P Gira circularmente, pivotando sobre su eje en un - Persiste el reflejo de Moro
sentido y otro tratando de coger un objeto hasta 360º - Ausencia de reflejos defensivos (paracaídas, apoyo lateral)
(arrastre circular): 90º - 180º- 360º - No se coge los pies con las manos
P Se arrastra hacia atrás apoyándose en las manos, - No transfiere peso en prono al elevar cabeza y hombros
- Prensión manipulativa deficitaria (no dirige las manos a los
hasta 1 metro
objetos, o lo hace siempre con la misma mano, o no lo mueve
P Repta hacia delante hasta 1 metro si le apoyamos en la para explorarlo o chuparlo...)
planta del pie - Desinterés por los juguetes o por las cosas de su entorno
P Al ponerle en postura de conejito, se mantiene apoyado - No responde cuando le llaman por su nombre, no vocaliza ni
sobre las rodillas paralelas y las manos en un plano sonríe como respuesta al hablante
superior (cojín, rodillo)
C Examina la campanilla con interés por los detalles

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 8 meses
P Pasa de boca arriba a boca abajo de forma autónoma y C Agarra utilizando el dedo pulgar
con solvencia, tanto a la izquierda como a la derecha C Manipula con las manos y con los dedos
P Pasa de boca arriba a sentado con ayuda (pulgares del C Suelta solo uno de los dos objetos que mantiene para
adulto o barra fija) o con sedestación oblicua agarrar un tercero (manipulación homolateral
P Sentado sin apoyo, se quita una sabanilla de la cabeza independiente, 8-9 meses)
sin desequilibrarse C Golpea 2 objetos entre sí (esquema horizontal)
P Sentado sin apoyo, coge un objeto por encima de su C Da palmas con las manos y dedos abiertos (pueden
cabeza debiendo extender totalmente ambos brazos hacer ruido)
P Paracaídas lateral: apoya sus manos para defenderse L Repite sílabas labiales fundamentalmente papapa,
de una caída lateral y paracaídas posterior mamama, baba...
P Repta de forma independiente por un espacio amplio y A Responde a los brazos extendidos del adulto,
con el sentido de coger y/o explorar extendiendo los suyos
P Se coloca él solo a cuatro patas (manos y rodillas) L Realiza un gesto o sonido cuando se le indica
P En posición de gateo hace movimientos de balanceo verbalmente (tostitas, lobitos...)
hacia delante y hacia atrás L Imita un sonido o sílaba, siempre que sea del repertorio
P En posición de gateo es capaz de levantar una mano habitual del niño
para agarrar y equilibrarse con la otra y las rodillas (3 L Solicita las cosas orientando la atención del adulto
puntos de equilibrio) (mira objeto y al adulto)
P Anda de manos (carretilla) cuando le agarramos de las A Participa y realiza algún juego sencillo de interacción
caderas social: cucú (se tapa), lobitos, este fue a por leña,
P Anda de rodillas cuando le agarramos de los brazos tostitas...
P Pasa de boca abajo a sentado con ayuda A Juega a tirar sus juguetes al suelo, con intención, para
C Agarra objetos extendiendo ambos brazos por encima que se lo recojan
de su cabeza A Diferencia a los extraños reaccionando a veces con
C Tira de un cordel horizontal para conseguir un objeto o ansiedad ante ellos
producir un efecto A Inicio de la masticación
C Hace sonar la campanilla intencionadamente A Mordisquea una galleta o trozo de pan duro
9 meses
P Sentado, se inclina hacia los lados, coge y suelta conseguir el objeto)
libremente objetos que agarra en un arco de 180º C Uso de medios: tira de un cordel horizontal o vertical
(sedestación estable; no necesita vigilancia) para conseguir un objeto o producir un efecto
P Reflejo de apoyo posterior: apoya su mano en sentido C Busca en la dirección del objeto que se cae lejos o
lateral-posterior ante una caída hacia atrás rueda a otro lugar
P Pasa de sentado a tumbado boca abajo C Retira la pieza circular del tablero
P Pasa de sentado a posición de gateo C Utiliza la prensión en pinza de "tijera" usando 3 dedos
P Se mantiene de pie sin apoyo unos instantes (pulgar, índice, medio)
P Cogido de las manos, sostiene de pie todo su peso C Utiliza la pinza inferior (pulgar y lateral del índice)
durante al menos medio minuto C Saca objetos de una caja pequeña (ajuste de la mano
P Sostenido por las axilas hace movimientos de andar al hueco)
P Usa el volteo como forma de desplazamiento C Agarra y golpea 2 cubos pequeños entre sí, haciendo
P Inicia el gateo de forma asincrónica: primero manos y ruido
luego rodillas (sin coordinación entre cinturas escapular y C Acepta un tercer cubo soltando uno de los dos que ya
pélvica) tiene
P Gatea con ayuda: al avanzar un brazo y la pierna L Repite bisílabas, labiales, dentales, y nasales
contraria, compensa la posición avanzando el brazo y (P,T,B,D,N,M)
pierna contraria L Obedece una orden de inhibición
P Pasa de boca abajo a sentado sin ayuda L Imita sílabas labiales de su repertorio cuando inicia el
C Encuentra un objeto debajo de una taza o dentro de adulto
ella (sin verlo) L Vocaliza o protesta cuando el adulto que le atiende se
C Usa la conducta de soporte (tira del mantel para prepara para irse

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L Cambia de entonación para comunicar la intensidad de sacar, 3º meter, 4º volcar)
sus deseos (vocaliza, grita, llora, vuelve a gritar)
L Utiliza la mirada para elegir a la persona con la que Señales de alarma:
desea comunicarse - No mantiene el equilibrio sentado
L Levanta los brazos para que le cojan sin que le de la - No se voltea
pauta el adulto - Ausencia de desplazamiento al estar en el suelo
A Ofrece un objeto - Incapaz de coger un objeto en cada mano
- Repite movimientos estereotipados con las manos o cuerpo
A Coge una galleta, muerde un trozo, la mantiene, la
- No atrae la atención del adulto ni verbal ni gestualmente
mastica y la deglute - Ausencia de balbuceo silábico
A Sostiene el biberón y trata de elevarlo para beber, - No hay respuesta significativamente diferente a extraños y
aunque no lo consiga familiares
A Juego exploratorio (9-15 meses): motricidad fina, - No le preocupa permanecer solo durante períodos
permanencia del objeto, uso de medios auxiliares, prolongados de tiempo
diferenciación continente-contenido (1º indiferenciado, 2º
10 meses
P Intolerancia a la postura horizontal C Pone uno o varios cubos en la taza o los retira
P Pasa de boca arriba a sentado sin ayuda C Saca anillas de un soporte
P Pivota en posición de sentado, girando hasta 360º L Usa palabras de 2 sílabas (tata, papa, mama) de forma
P Pasa de sentado, posición de gateo o de rodillas a de todavía inespecífica
pie apoyándose en un mueble o barandilla L Imita movimientos desconocidos (golpes en mesa,
P De pie, apoyado en un mueble, levanta y apoya un pie palmas, manos arriba...)
(previo a marcha lateral), se agacha a coger un objeto L Imita palabras conocidas de 2 sílabas (papa, mama,
P Pasa de pie con apoyo a sentado tata)
P Pasa de gateo a posición de sentado L Responde a una instrucción de tipo social: di adiós o
P Gatea de forma armónica coordinando movimientos de similar
manos y rodillas con sentido exploratorio L Trata de bajarse al suelo dándose la vuelta o zafándose
P Gatea pasando por encima de pequeños obstáculos del adulto
C Levanta por el asa la taza vuelta o la servilleta y coge A Repite actos que han causado risa en el entorno
el cubo o el juguete escondido ante su vista A Mira donde mira el adulto sin que se le señale con el
C Busca objetos que han salido de su campo visual dedo
(detrás de él, del adulto) A Bebe de una taza con pitorro o biberón con mínima
C Busca el badajo de la campanilla y la pastilla a través ayuda
del frasco A Colabora un poco a la hora de vestirse: pone el brazo o
C Supera o aparta obstáculos para conseguir un juguete el pie
C Utiliza el dedo índice para explorar (independencia del A Está adaptado a la rutina cotidiana: sueño nocturno,
dedo índice), comienza a señalar dos siestas, cuatro tomas, acepta sólido

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 12 meses
P Puede desplazarse sentado ("culeteando") L Identifica 1 parte de su cuerpo y 1 persona familiar por
P Gatea en postura de oso (manos y pies) el nombre
P Sube escaleras gateando (Inicio) L Imita vocalizaciones abiertas y cerradas,exclamaciones,
P Pasa de gateo a postura de "oso" (manos y pies) y de gestos faciales, inflexiones de voz o tonos cantados
aquí a de pie sin apoyo L Imita algún sonido onomatopéyico (animal u objeto:
P Se mantiene de pie solo algunos segundos sin apoyo perro / coche
(tres segundos) L Emplea 1 o 2 palabras con sentido referencial (persona,
P De pie apoyado, juega liberando una mano y apoyado comida u objeto)
en otra, se pone de puntillas o dobla la espalda para coger L Usa una jerga propia ininteligible donde pueden
algo y vuelve a la posición inicial incluirse bisílabas
P Pasa de pie con apoyo a cuclillas L Sacude la cabeza para decir "no"
P De pie camina lateralmente con apoyo en muebles o L Utiliza palabras o gestos para comunicar sus deseos
barandilla (prerrequisito de la marcha autónoma) A Se aleja del adulto cuando los dos están en la misma
P Anda cuando el adulto le agarra de una sola mano (a la habitación
altura de su pecho) A Inicia un juego espontáneamente (tostas, cucú..) para
P Anda apoyado en andador o banqueta atraer la atención
P Anda 3-4 pasos desde apoyado sobre su espalda en A Comparte algo espontáneamente con adultos (alimento
pared o en un adulto a otro adulto en boca del adulto, juguete) o cuando se le pide
P Pasa de pie sin apoyo a posición de gateo y a sentado A Se entretiene solo y explora lo inmediato durante
dejándose caer de "culete” sin tumbarse periodos prolongados de tiempo (10 minutos)
C Recupera un objeto metiendo la mano, sin mirar A Coge con los dedos comida de un plato, la mastica y la
(bolsillo de la camisa de un adulto) traga (usando pinza)
C Encuentra un objeto abriendo la tapa de una caja A Mastica sólidos suaves (tortilla, arroz, pasta, pan,
C Utiliza la pinza "superior" (pulgar contra índice) para jamón, queso fresco)
agarrar objetos pequeños A Colabora mejor en el vestido: estira brazo y saca las
C Utiliza prensión "en tenaza" (yema del dedo índice manos de las mangas
flexionado y el pulgar en oposición) A Se quita la camiseta de la cabeza cuando están
C Garabatea débilmente intentando imitar quitadas las mangas
C Coge el tercer cubo, o lo intenta, guardando los dos A Se quita los calcetines, el gorro e intenta quitarse los
que ya tiene zapatos
C Deja un objeto dentro de un recipiente (cubo en taza) A Colabora al lavarle y secarle las manos
C Mete la pieza circular en su hueco del tablero A Se siente incómodo y protesta al haberse hecho caca
C Imita una construcción (posa un objeto encima de otro A Imita acciones relacionadas con la función de objetos:
con base más amplia) cepillo - peine, taza, cuchara, muñeco, tambor, piano,
C Mete anillas en un soporte con ligera ayuda xilófono, coche, lápiz, pelota, teléfono, pañuelo,
C Pasa páginas de un cuento de cartón, manteniéndolo el cuento (12-15 meses)
adulto
C Emplea ambas manos en realizar una acción (coger y Señales de alarma:
tirar una pelota, tocar un tambor con 2 palillos, abrir y - Sedestación inestable
cerrar un acordeón pequeño) - No se sostiene de pie con apoyo o lo hace con las piernas
C Juega con objetos en la línea media, con una sostiene muy rígidas
y con otra manipula - Prensión en rastrillo
- Conducta de chupeteo indiscriminado
C Revuelve con la cuchara imitando al adulto
- Pérdida del balbuceo una vez adquirido
C Repite una actividad que ha provocado una reacción en - No utiliza ni gestos ni sonidos para pedir
los demás - No hay intención de comunicar
L Sigue órdenes de 1 acción: ven, siéntate, baila, cómo - No entiende ninguna instrucción ni ritual social sencillo
hace__. (tostitas, lobitos,...)
L Responde a la instrucción de "dame" cuando le acerca - Escaso o nulo interés por los juguetes nuevos
la mano
L Identifica 3 objetos habituales por el nombre

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 15 meses
P Anda, gira, se detiene y vuelve a iniciar la marcha anilla o viceversa
intencionalmente L Sigue órdenes de 1 acción: ven, siéntate, baila, cómo
P Es capaz de permanecer 30'' en postura de pie estática hace__.
P Anda transportando un objeto grande en las dos manos L Identifica 1 objeto habitual, sobre cinco presentados
P Se agacha (doblando espalda o rodillas) para coger un L Imita palabras conocidas formadas por 2 sílabas
objeto pequeño y vuelve a incorporarse (sin sentarse) diferentes
P Al desequilibrarse se cae de culete con control L Imita palabras conocidas que oye en una conversación
(reacción de conservación de la nuca) o se tira o los gestos que observa en los demás al hablar (de su
intencionalmente cuando desea ir al suelo repertorio)
P Se levanta del suelo sin apoyo desde postura de "oso" L Utiliza 5 o más palabras funcionales
(solo con manos y pies) L Indica su edad levantando el dedo índice
P Sube y baja gateando las escaleras L Mantiene interés por imágenes de cuentos y pone el
P Sentado, empuja, rueda o tira botando la pelota al dedo índice sobre alguna
adulto L Apunta con el dedo índice para solicitar o mostrar
P Mantiene las manos en el manillar cuando se le empuja A Explora diferentes espacios de la casa sin demandar al
C Encuentra un objeto escondido en una de las 2 manos adulto
sin haberlo visto esconder (por deducción, al no estar en A Comunica sus preferencias (juguetes, alimentos,
una busca en la otra) cuentos...)
C Utiliza a los adultos para resolver problemas (le mira o A Expresa afecto, acercando la cara o acoplándose al
le da el juguete) cuello del adulto
C Alcanza un objeto desde detrás de un obstáculo, sin A Inicia un juego participativo con el adulto como tirar y
mirar, palpando recibir una pelota o coche
C Realiza juegos de causa efecto del tipo: piano, A Empieza a jugar al lado de otro niño, pero en paralelo
interruptor de la luz, timbre de la puerta, botón del A Mueve el cuerpo al ritmo de la música
ascensor, mando a distancia, muñeco de goma… A Sostiene un vaso y bebe solo o bien bebe con
C Imita acciones relacionadas con la función de objetos: autonomía en el biberón
cepillo - peine, taza, cuchara, muñeco, tambor, A Se lleva la cuchara a la boca cuando se la cargan de
piano, xilófono, coche, lápiz, pelota, teléfono, papilla espesa
pañuelo, cuento … A Se lleva el tenedor a la boca cuando está pinchado
C Imita la construcción de una torre de 2 piezas (cubos A Juego funcional (15-18 meses): construcción (1º en
de 2.5 cm. de lado) vertical, 2º en horizontal, por último mixta), simbolismo
C Suelta varios cubos en la taza (al menos cinco cubos) básico (1º objeto real, 2º foto, 3º dibujo y 4º pictogramas),
de manera sistemática e intencional. reconocimiento del esquema corporal (1º el mismo, 2º en
C Mete anillas en un vástago grande sin ayuda el otro, 3º en el gráfico) y la imitación retardada
C Coloca la pieza circular en su hueco del tablero cuando
se le ordena Señales de alarma:
C Saca chinchetas de un tablero - No anda con ayuda de una mano o apoyado en muebles
C Mete objetos pequeños (en pinza) en frasco de boca - Ausente la prensión en pinza
estrecha, cogiéndolos de la mesa (frasco de 2.5 cm. de - Pasa ininterrumpidamente de una acción a otra
boca) - Persiste la conducta de tirar todo al suelo
- No imita ni sonidos ni gestos sencillos
C Pulsa botones y clavijas con el dedo índice
- No señala con el dedo para pedir
C Garabatea cuando se le ordena - No comprende órdenes sencillas (negación, dame, ven...)
C Pasa páginas de un cuento de cartón él solo (puede - No usa palabras con sentido referencial
pasar varias páginas a la vez) - Persiste babeo constante
C Separa cuentas unidas a presión - Angustia exagerada ante los extraños
C Mantiene un palo en una mano y con la otra coloca una

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 18 meses
P Se agacha, juega en cuclillas y se levanta desde L Saluda a las personas con gestos o vocalizaciones
cualquier posición apropiadas
P Camina 1 metro hacia atrás tirando de un juguete de L Imita acciones completas: soplar, poner "morritos"
arrastre L Imita sonidos del entorno mientras juega (animales,
P Sube y baja rampas pronunciadas motores, reloj, teléfono)
P Sube un bordillo de 10 cm. sin que se le ayude L Imita palabras nuevas sencillas (bisílabas), bien la
P Sube y baja un bordillo de 5 cm. sin apoyarse primera o última sílaba
P Se sube y se baja del sofá o mesa baja L Señala 5 partes de su cuerpo y en otra persona o
P Sube y baja la escalera con ayuda de una mano y muñeco
apoyando la otra en la barandilla L Se señala a sí mismo cuando le preguntan dónde está
P De pie arroja la pelota con las dos manos (su nombre)
P Avanza con la pelota dándole con el pie L Solicita la ayuda del adulto vocalizando, con la mirada o
C Imita la acción del adulto para resolver problemas gestualizando
(volcar, desenvolver, abrir) A Coge sus juguetes de la cesta, cajón o si no se los pide
C Retira el caramelo del frasco mediante volcado al adulto
C Se desplaza alrededor de un obstáculo (sofá) para A Se entretiene jugando solo al menos 15 minutos
encontrar el objeto A Bebe del vaso y come con la cuchara sin ayuda
C Cuando se le pide, busca objetos conocidos en sus A Posa en la mesa el vaso o la taza después de beber
lugares habituales A Pincha él solo con el tenedor y se lo lleva a la boca
C Abre cajones y puertas de armario (sentido A Mastica bien varios tipos de alimentos (frutas, pescado,
exploratorio) queso, patatas, pasta)
C Encuentra un objeto bajo de 1 de 3 tapas tras A Deja de tomar el biberón para comer y beber
búsqueda sistemática A Permite que alguien le cepille los dientes
C Realiza acciones de panel de actividades con varios A Es regular en la defecación
botones y efectos A Conduce al adulto hacia el objeto que desea, en otra
C Imita la construcción de una torre de 3-4 piezas habitación
C Se adapta al giro del tablero para la pieza circular A Imita el comportamiento del adulto utilizando
C Pasa páginas de una revista, aunque no de una en una accesorios: escoba, fregona, plumero, bayeta, colonia,
C Coloca 5 clavijas pequeñas y redondas en sus huecos cepillo dientes, sombrero, cubo de basura…
C Mete anillas en vástago mediano A Relaciona 2 objetos funcionales: muñeca-cuchara,
C Pasa un lápiz por un agujero hecho en un trozo de cuchara-plato, biberón-osito, muñeco-cuna…
papel (coordinación bimanual)
C Garabatea espontáneamente y con trazo enérgico Señales de alarma:
L Sigue órdenes de 1 acción contextual (coge la muñeca, - No anda solo
dame el coche, cierra la puerta, dáselo a papá suena los - No cambia de plano postural
mocos...) - No emite de 5-10 palabras u onomatopeyas
L Identifica tres objetos de uso habitual de entre otros - No comprende las funciones de objetos sencillos (peine, taza,
cuchara,...)
L Identifica la mayoría de los objetos comunes cuando se
- No muestra interés por otros niños
le nombran, mirando o bien señalándolos con su dedo - No señala con el dedo índice para mostrar interés por algo o
índice para pedir
L Emplea el NO y el SI con sentido ante preguntas - No acerca objetos simplemente para enseñárselos a los
(verbal o gestual) padres
L Utiliza 5-10 palabras, señas u onomatopeyas - A menudo no responde cuando le llaman por su nombre
L Utiliza modelos de inflexión cuando vocaliza o emplea - No se vuelve para mirar algo que está a su espalda cuando lo
gestos como si intentara comunicarse señalamos con el dedo

Manuel Pino López. Técnico de Atención Temprana Centro Base de Ciudad Real. mpino@jccm.es 9
 21 meses
P Trota, corre desgarbadamente eligiendo el objeto correspondiente)
P Trepa a una silla, se sienta y se baja L Responde afirmativa o negativamente ante preguntas
P Se mantiene sobre un pie si alguien le agarra o se (verbal o gestual)
apoya en un mueble L Imita movimientos nuevos complejos (brazos en cruz,
P Se pone y se sostiene varios segundos de puntillas manos tras cabeza...)
cuando está apoyado L Identifica cinco objetos habituales de entre otros
P Salta con ayuda desde el último escalón, pero L Identifica 4-6 animales en imagen
adelantando un pie L Identifica 5 partes del cuerpo en la fotografía o dibujo
P Salta con ayuda encima de un colchón de un niño
P Sube y baja escalera solo, apoyándose en la barandilla L Nombra dos o muestra cuatro imágenes habituales
P Da patadas a la pelota por imitación (perro, pelota, cuchara, vaso,...)
P Se sube al triciclo con ayuda L Utiliza unas 20 palabras, señas u onomatopeyas
P Dirige el manillar cambiando de dirección, avanzando L Construye frases de dos palabras con sentido peticional
con los pies (mama agua, vamos calle)
C Resuelve problemas sencillos sin ayuda del adulto L Saluda o se despide con palabras o gestos
C Adopta un método apropiado para meter un collar en espontáneamente y en el momento apropiado
frasco de boca estrecha A Inicia juegos propios de forma independiente
C Busca y guarda objetos conocidos en su sitio habitual (relacionales, pre-simbólicos)
C Coloca las tres figuras geométricas en el tablero A Se acerca a otro niño o a un adulto para pedir o iniciar
C Imita la construcción de una torre de 5 cubos un juego
C Mete cuentas pequeñas en vástago pequeño (en pinza) A Explora toda la casa (rincones, muebles, cajones,
C Mete monedas en una hucha cogiéndolas de la mesa habitaciones...)
C Une cuentas que se ensamblan a presión A Se opone a que le den de comer, desea hacerlo solo
C Sujeta el papel con la mano cuando se le pide que A Come prácticamente solo con cuchara un producto
garabatee espeso (yogur / petit)
C Imita hacer puntos y rayas sin una dirección A Se siente incómodo al haberse hecho caca
determinada gestualizando o señalando
C Abre y cierra un grifo rotando su muñeca, abre y cierra A Asocia el orinal con hacer caca si le ponemos a su hora
diferentes tipos de caja y sistemas de apertura, el tapón habitual, el 50% de las veces
de la bañera... A Le gusta ayudar en tareas domésticas sencillas
C Otras acciones: lanzar piedras al agua, tirar bolos con (limpiar, barrer, meter en la lavadora, llevar el pañal a la
pelota… basura, ayudar a poner la mesa...)
L Sigue órdenes de 1 acción y 1 objeto: sienta a la A Le gusta actuar para los demás, demostrando sus
muñeca, métela en la cuna, dale de comer, de beber, "gracias”

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 24 meses
P Se mantiene 1 segundo a la pata coja sin ayuda L Emplea palabras espontáneamente mientras juega
P Camina hacia atrás intencionalmente L Nombra seis imágenes habituales en láminas
P Camina de puntillas intencionalmente o por imitación L Identifica ocho objetos habituales de entre otros o
P Corre bien nombra cuatro
P Sube y baja la escalera solo, los dos pies en cada L Utiliza unas 50 palabras
escalón, apoyándose en la pared L Nombra 3 partes del cuerpo en una muñeca o en otra
P Salta sin ayuda, sobre el mismo sitio persona
P Da patadas a la pelota por orden verbal L Dice su nombre
P Lanza la pelota con ambas manos a un adulto (1 metro) L Utiliza algún posesivo (mío)
P Golpea la pelota con palo o raqueta imitando a alguien L Construye frases de tres palabras, incluyendo verbos
P Sube y baja del triciclo sin ayuda, mantiene los pies en L Utiliza algún artículo acompañando al sustantivo
los pedales desplazándose con ayuda mínima L Responde con un "no" para protestar o cuando no
C Usa instrumentos y herramientas como medio de quiere hacer algo
resolver problemas (palo, banqueta, rastro) A Colabora a la hora de guardar y recoger sus juguetes
C Se orienta siguiendo instrucciones relacionadas con A Comparte con otros niños juguetes o comida si se le
diferentes zonas y espacios de la casa pide
C Clasifica objetos por categorías (frutas, animales, A Tiene sentido de propiedad sobre sus cosas
objetos...). A Pide de comer o beber o dice que se ha hecho caca
C Clasifica piezas de 2 colores, tamaños o formas A Tiene autonomía en el uso de la taza, el tenedor
C Se adapta al giro del tablero para las tres figuras (pinchando) y la cuchara
geométricas fundamentales A Se lava las manos y se las seca con supervisión
C Imita la construcción de un tren con 4 cubos A Se limpia la nariz y se suena si se le da un pañuelo
(construcción horizontal) A Asocia el orinal con hacer pis si le ponemos entre
C Imita la construcción de una torre de 6 cubos horas
C Llena un cubo de arena con una pala A Sin pañal, pide pis o se señala después de haberse
C Imita trazos sin observar la dirección mojado
C Pasa páginas de una en una en un cuento de cartón A Inicia el juego simbólico
C Gira el pomo o abre la manilla de una puerta rotando el
antebrazo Señales de alarma:
C Desenrosca las tapas de botes pequeños (con un solo - Inestabilidad en la marcha
giro de muñeca) - Torpeza en la motricidad fina
C Ensarta 2 o más bolas/cuentas en cordel rígido o - No combina dos palabras para formar frases
semirrígido (cable) - No señala con el dedo personas/objetos familiares cuando se
le nombran
C Otras acciones: soltar pelota o canica por tobogán o
- No ejecuta órdenes habituales
plano inclinado - No aumenta su vocabulario
C Otras acciones: maniobrar coche con mando a - No imita acciones sencillas de forma diferida
distancia - Muestra poco interés hacia las personas/niños de su entorno
L Sigue órdenes relacionadas: vete a_ y trae el_, coge - No utiliza los objetos de forma adecuada
el_ y ponlo en_... - No hace juego ordinario con juguetes habituales para su edad
L Imita palabras trisílabas - Realiza movimientos repetitivos extraños
L Imita las 5 vocales - Se resiste a cambios de rutinas

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 30 meses
P Se mantiene a la pata coja 2-3” L Identifica la mayoría de los objetos en imagen (cuentos
P Camina en equilibrio por una tabla o banco de 20 cm. complejos)
de ancho L Identifica acciones sencillas representadas en imagen
P Camina hasta 10 pasos de puntillas solo L Nombra diez imágenes habituales en láminas
P Salta hacia delante con los pies juntos L Usa unas 200 palabras
P Trepa por una espaldera o escalerilla de tobogán L Utiliza uno de los pronombres personales
alternando manos y pies L Nombra ocho o más objetos de uso habitual
P Sube y baja la escalera con ayuda de la mano L Imita frases de 3 palabras
alternando los pies L Comprende dos preposiciones
P Encesta una pelota en un recipiente o cesta (1 metro) L Usa formas plurales
P Lanza la pelota hacia arriba con ambas manos L Imita modelos vistos en imágenes (de acciones
P Lanza la pelota hasta 2 metros, con ambas manos sencillas)
P Pedalea con dificultad pero solo L Imita un modelo rítmico sencillo (en xilófono)
C Clasifica piezas de 4 colores, de 3 tamaños y de 3 L Comunica algún acontecimiento ocurrido en el pasado
formas reciente
C Encaja 6 piezas geométricas en tablero excavado L Responde a preguntas del tipo: qué es (objeto), qué
C Encaja 4 piezas irregulares en tablero excavado hace (acción), dónde está (localización), de quién es
C Empareja 6 imágenes en un lotto (posesión), quién es (identidad)
C Empareja 4 piezas de animales con sus fotografías L Verbaliza en monólogo sus actos, dirigiendo su acción
C Realiza un puzzle de 3 piezas de la figura humana en a través del lenguaje
tablero excavado A Capta las emociones de los que le rodean
C Imita la construcción de una torre de 8 cubos A Trata de consolar al adulto si hace como que llora
C Imita la construcción de un tren con chimenea (5 A Se interesa por acercarse a otros niños e iniciar algún
cubos) juego en el parque, los imita
C Imita la construcción de una silla (3 cubos) A Bebe en pajita
C Imita trazos verticales y horizontales A Coge la toalla, se seca y la coloca en su sitio
C Une 2 puntos con una línea (horizontal o vertical) A Usa la servilleta si se le recuerda
C Imita la realización de un círculo (sin cerrar) A Sin pañal, pide caca verbal o gestualmente justo antes
C Corta trocitos de papel con los dedos de hacerla pero todavía hay accidentes
C Mete chinchetas en un tablero (en pinza) siguiendo una A Se pone solo los zapatos o los calcetines
línea A Habla con muñecas o hace que se relacionen entre si
C Ensarta 2 o más bolas/cuentas en cordón blando (muñeca, cuna, platos, biberón, coches, granja, animales
(cuerda) de plástico, marionetas, ropa de muñecas..)
C Enrosca las tapas de botes pequeñas (doble giro)

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 36 meses
P Se mantiene a la pata coja 5” L Sigue instrucciones donde van incluidos conceptos
P Sube a un tobogán y se desliza espaciales del tipo: encima, debajo, dentro (vete a la
P Corre ágilmente y cambia de dirección en la carrera habitación y pon el ___ encima de ___)
P Salta con los pies juntos desde un escalón L Sigue órdenes de 3 partes: 2 objetos y 1 acción, 1
P Sube la escalera sin apoyo alternando los pies objeto y 2 acciones, 2 objetos y 2 acciones
P Baja la escalera con apoyo alternando los pies L Usa posesivos (mío, tuyo)
P Agarra la pelota que le lanza el adulto, con ambas L Usa preposiciones (a, por, para, con)
manos (1 metro) L Usa demostrativos (este, ese)
P Da 1-2 botes a la pelota L Usa gerundios para describir acciones representadas
P Chuta la pelota cuando está en movimiento (cuando L Usa nombres de categoría (animales, juguetes...)
viene hacia él) L Hace preguntas: qué, dónde, quién
P Pedalea con autonomía, girando el manillar L Imita frases de 4 palabras
C Encaja 6-8 piezas irregulares en tablero excavado L Utiliza verbos para describir lo que está haciendo o lo
C Empareja 12 imágenes en un lotto que ve en imágenes
C Realiza puzzles de 2 piezas con corte vertical, L Describe lo que ha hecho cuando se le pide (frase de
horizontal o diagonal hasta 4 palabras)
C Realiza un puzzle de 6 piezas de la figura humana en L Dice su nombre y apellidos
tablero excavado A Acepta la separación de sus padres en contextos
C Clasifica piezas con arreglo a 2 criterios: cuadrados familiares
rojos, círculos grandes A Usa la cuchara y el tenedor (cargando) sin apenas
C Discrimina 2 colores, formas y tamaños derramar
C Discrimina el concepto de uno y muchos A Usa la servilleta sin recordárselo
C Discrimina el concepto de 1 y 2 A Se lava los brazos y las piernas en el baño
C Cuenta hasta 5 A Se cepilla los dientes siguiendo instrucciones
C Discrimina conceptos contrarios: grande-pequeño, A Se limpia y suena la nariz con autonomía
gordo-delgado, lleno-vacío, encima-debajo... A Sin pañal, anticipa y avisa verbal o gestualmente
C Imita la construcción de una torre de 9-10 cubos cuando quiere hacer pis
C Amasa plastilina (hace churros) A Va a hacer pis y caca solo o pide que le lleven al aseo
C Enrosca y desenrosca tornillos (varios giros) y tiene autonomía para bajarse y subirse un pantalón
C Imita la realización de un círculo (con cierre) elástico
C Imita la realización de una cruz A Expresa sentimientos, deseos y quejas
C Imita la realización de trazos angulosos, tipo montañas A Inicia Juego social: juega colaborando con compañeros
C Pone ojos, pelo, boca, nariz y orejas si le dibujamos el y comienza a respetar su turno
contorno de una cara A Conoce y canta algunas canciones
(o al menos señala donde hay que hacerlo) A Relaciona 3 objetos funcionales con una secuencia
C Imita la unión de 2 trazos (circular y vertical) para lógica (le da el biberón a la muñeca y después la mete en
realizar la figura de un globo o un árbol la cuna)
C Usa el palo y la banqueta conjuntamente para A Realiza una secuencia lógica de 3-4 acciones
conseguir un objeto simbólicas
C Pasa por un eje 5 anillas o 5 cubiletes de tamaño A Habla por teléfono de forma simbólica
decreciente A Inicia el juego social

NOTAS:
• Los items están precedidos por una letra que indica el área de desarrollo que se explora: P (Postural),
C (Percepción-cognición-manipulación), L (Lenguaje), A (Adaptación social y autonomía personal)
• Las habilidades subrayadas generalmente actúan como prerrequisitos de objetivos superiores o bien
como habilidades de especial relevancia para el desarrollo. Las habilidades que aparecen con fondo
sombreado son hitos evolutivos habitualmente valorados en la literatura existente. Por ello, se

Manuel Pino López. Técnico de Atención Temprana Centro Base de Ciudad Real. mpino@jccm.es 13
 recomienda evaluar al menos estos dos tipos de ítems.
• El autor autoriza el uso gratuito del presente Inventario de Desarrollo en centros de titularidad
pública o sin ánimo de lucro y sus profesionales. Para otros usos será necesaria la autorización
expresa del autor.

BIBLIOGRAFÍA
• Inventario de desarrollo (0-3 años). Javier González. Equipo de Atención Temprana Centro Base de
León
• Estimulación precoz. Editorial Ecca, 1995
• Escala de Desarrollo Psicomotor de la Primera Infancia Brunet-Lézine Revisado
• El niño. Crecimiento y desarrollo normal y patológico. Mariana Mingot Senabre (Editorial MAD)
• Desarrollo infantil: Detección precoz de factores de riesgo y signos de alerta en el desarrollo. Guía
de orientación y sensibilización sobre desarrollo infantil y Atención Temprana para Pediatría .
FEAPS
• Escalas Bayley de Desarrollo infantil
• Modified Checklist for Autism in Toddlers (M-CHAT). Robins DL et al. (2001). Journal of Autism
and Developmental Disorders.
• Development in Toddlers with and without Deformational Plagiocephaly. Collett, B.R. (2011).
Archives of Pediatrics & Adolescent Medicine.
• Atención Temprana. Desarrollo infantil, diagnóstico, trastornos e intervención. Millá, M.G. y Mulas,
F. Ed. Promolibro. Valencia, 2005.
• Tabla de desarrollo Haizea-Llevant

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