02 Pautas Actividad 1

Módulo: INCORPORACIÓN DE TIC EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
PAUTAS ACTIVIDAD No1

Valor 30%
Profesor: Andrés Mora Ruiz
Fecha Inicio: 23 de Junio de 2020

Fecha de entrega: domingo 12 de julio de 2020
Competencia: Diseñar estrategias y actividades de enseñanza y aprendizaje incorporando TIC.
Indicadores de la competencia:
 Identifica un contenido problemático en el proceso de enseñanza aprendizaje.
 Planea una actividad de enseñanza que incorpora TIC.
ACTIVIDAD 1. Planeación
ELEMENTOS DE COMPETENCIA INDICADORES

ELEMENTOS
DE LA
 Identifica un contenido problemático en
COMPETENCIA el proceso de enseñanza aprendizaje.
Diseñar estrategias y actividades de
E
enseñanza y aprendizaje incorporando TIC.
INDICADORES  Planea una actividad de enseñanza que
incorpora TIC.
Pasos Descripción Evidencia
Lea detenidamente Informe escrito: Descripción de la problemática

el Capítulo III del LEM y Planeación de la Actividad.
“Pedagogía e
incorporación de TIC
El documento debe tener:
1 para la enseñanza” e
identifique un conjunto
de aplicaciones o TIC  Un máximo de 3000 palabras.
que le pueden ser útiles  Tamaño de papel carta.
en su propuesta.  Letra de 12 puntos.
 Interlineado 1.5.
Esta actividad se realiza
 Márgenes de 3 cm en cada lado.
SECUENCIA de forma individual.
Identifique en su práctica
docente una materia o El informe debe contener una portada que presente
área de conocimiento y claramente el autor del mismo. Adicionalmente, se
2
seleccione un grado en debe realizar una introducción donde se contextualice
particular, por ejemplo: la institución en la cual se realizará la propuesta,
Ciencias naturales de además de los capítulos correspondientes al análisis y
tercer grado de planeación.
educación básica.
Asigne al documento el nombre de acuerdo con la
Dentro de esa materia- siguiente nomenclatura y envíelo por el Tablero de
grado, seleccione una Anotaciones
competencia o tema que
3 presenta inconvenientes
para el desarrollo del
aprendizaje por parte de Nombre_Apellido_AnalisisYPlaneacion.pdf.
los estudiantes y en la
cual considere que la
incorporación de TIC
pueda apoyar al logro de
las metas de
aprendizaje.
Proporcione respuesta a
las siguientes preguntas
orientadoras:
 ¿Cuál es la
población objetivo?
 ¿Cuáles son las

metas educativas,
niveles de
conocimientos
previos,
experiencias,
edades, intereses y
contexto cultural de
los aprendices?
 ¿Cuáles son los

resultados de
aprendizaje
deseados, en
términos de
conocimientos,
habilidades,
actitudes y
comportamientos,
etc?
4
estrategias de
aprendizaje que se
utilizan
actualmente?
 ¿Estas estrategias
son adecuadas?
 ¿Se obtienen los

resultados
esperados?

opciones de TIC
disponibles?
Organice estos aspectos

en los siguientes
componentes: Perfil del
aprendiz, descripción del
problema educativo,
restricciones y recursos
del contexto y solución
propuesta, en una
sección de análisis del
informe y siguiendo el
formato Análisis de la
problemática.
Responda a las
preguntas orientadoras:

metas de
aprendizaje?

actividades que se
incluirán para el
logro de las metas
de aprendizaje?
5  ¿Son actividades
individuales,
colaborativas,
interactivas con
TIC?
 ¿Cuánto tiempo se
requiere para cada
actividad?
Estas respuestas le
permitirán organizar la
propuesta de Actividad
con incorporación de TIC
que realizará.
Organice el capítulo de
Planeación que incluirá
dentro del informe, de
acuerdo con los
6
lineamientos
proporcionados en
el Formato Planeación
de la Actividad.
DÍAS TOTALES 20
HORAS DE
57
TRABAJO
Cambios en la Enseñanza y el Aprendizaje a partir del uso de las TIC y Modelos

Pedagógicos
 Cognición, Ciencia Cognitiva y Modelos Pedagógicos.

TEMAS  Modelos Pedagógicos, las TIC y Modelos.
 Modelos Cognitivistas y Aprendizaje Significativo.
 Recursos de las TIC para la Enseñanza, Aprendizaje, Evaluación y Aprendizaje Colaborativo.
 Aprendizaje por Descubrimiento.
 Recursos de las TIC para la Enseñanza, el Aprendizaje y la Evaluación.
 Libro Electrónico Multimedial: Pedagogía e Incorporación de TIC para la
enseñanza. (CVUDES). Giraldo, B & Aparicio, A.M. (2017).
 Díaz-Barriga, F. (2005). Principios de diseño instruccional de entornos de aprendizaje
apoyados con TIC: un marco de referencia sociocultural y situado. Tecnología Y Comunicación
Educativas, 20(41), 1–15. http://investigacion.ilce.edu.mx/tyce/41/art1.pdf
RECURSOS  Salinas, J. (2004). Cambios metodológicos con las TIC. Estrategias didácticas y entornos
virtuales de enseñanza-aprendizaje. Bordón, 56(3-4), 469-481. http://cort.as/-IljP
 Sáez López, J. M. (2010). Utilización de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje,
valorando la incidencia real de las tecnologías en la práctica
docente. https://ruidera.uclm.es/xmlui/handle/10578/8298
INSTRUMENTO
DE
Matriz de Valoración 1
EVALUACIÓN

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Competencia: Diseñar estrategias y actividades de enseñanza y aprendizaje incorporando TIC.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA INDICADORES

Pasos Descripción Evidencia

Lea detenidamente Informe escrito: Descripción de la problemática

 ¿Cuáles son las

 ¿Cuáles son los

 ¿Se obtienen los

 ¿Cuáles son las

Organice estos aspectos

 ¿Cuáles son las

 ¿Cuáles son las

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 Cognición, Ciencia Cognitiva y Modelos Pedagógicos.

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