ACTIVIDAD N°08

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 24/03/21

2. COMPETENCIAS A EVALUAR

Competencia Criterio Evidencia Tipo de

instrumento
Resuelve –Resuelve problemas con dos o tres Elaboración de un afiche Rúbrica
problemas de etapas y las traduce en expresiones donde demuestre el uso
cantidad. aditivas. responsable del agua y
–Expresa comprensión en el sistema mediante representaciones y
de numeración con números de hasta lenguaje matemático exprese
seis cifras. lo que requiere cada persona
para su aseo personal.
–Representa de diversas formas la
noción de representación de la
fracción como operador
–Emplea estrategias de cálculo mental
o escrito para operar con números
naturales, fraccione y decimales.
Resuelve –Resuelve problemas donde exprese Elabora tablas donde exprese Escala de
problemas de representaciones sobre la regla de reglas de formación sobre el valoración
regularidad, formación de un patrón. uso adecuado del agua y lo
equivalencia y presenta a través de un
–Expresa afinaciones sobre la regla de
cambio. afiche.
formación y lo expresa usando tabla.

3. ESTRATEGIAS:

ACTIVIDAD 8: “REALIZAMOS CÁLCULOS PARA EL USO ADECUADO DE AGUA”

INICIO:

 Comunicamos al estudiante que una de las medidas básicas para la prevención de enfermedades es
el lavado frecuente de manos. Sin embargo, una considerable población del país no cuenta con
acceso a una red de agua potable en casa. Debido a ello, algunas familias obtienen este recurso de
camiones cisterna, mediante la compra, a un costo mayor del que pagan otras que sí cuentan con el
servicio de agua potable.
 Se indica que asumirán el rol de participantes en un concurso de afiches, organizado por el municipio
de su distrito, que cuya finalidad sea concientizar a la población sobre el uso responsable del agua.
 Para este concurso, diseñarán procedimientos que les permitan calcular las cantidades de agua que
desperdician o necesitan las personas en sus actividades diarias, el costo de estas cantidades de
agua y las relaciones que se establecen a lo largo del tiempo entre estas magnitudes de
proporcionalidad directa en diversas situaciones cotidianas.

COMPETENCIAS:

 Resuelve problemas de cantidad.

 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

Evidencias:

 Elaboración de un afiche donde demuestre el uso responsable del agua y mediante representaciones
y lenguaje matemático exprese lo que requiere cada persona para su aseo personal.
 Elabora tablas donde exprese reglas de formación sobre el uso adecuado del agua y lo presenta a
través de un afiche.

Criterios de evaluación:

 Para lograr el reto debes realizar las siguientes acciones:

 Resuelve problemas con dos o tres etapas y las traduce en expresiones aditivas.

 Expresa comprensión en el sistema de numeración con números de hasta seis cifras.

 Representa de diversas formas la noción de representación de la fracción como operador

 Emplea estrategias de cálculo mental o escrito para operar con números naturales, fracciones y decimales.

 Resuelve problemas donde exprese representaciones sobre la regla de formación de un patrón.

 Expresa afinaciones sobre la regla de formación y lo expresa usando tabla.

DESARROLLO

Evidencia 4: Elaboración de un afiche para demostrar el uso responsable del agua usando lenguaje matemático.

 Leen la siguiente noticia:

Lima, 01 de febrero del 2021

Sunass promueve uso responsable del agua potable durante la emergencia
sanitaria
Campaña #CadaGotaImporta impulsa el uso responsable y solidario del recurso

Con el objetivo de generar una cultura de valoración del agua potable durante la pandemia, la
Superintendencia Nacional de Servicios de Saneamiento (Sunass) lanzó la campaña nacional de uso
responsable y solidario del agua potable bajo el lema: #CadaGotaImporta.
Este año, la campaña tendrá un enfoque sanitario, con el fin de apoyar también al cuidado de la salud y la
prevención del covid-19.  
Explicó que la emergencia sanitaria demanda el uso de agua potable para acciones importantes, como el
lavado de manos, la limpieza de alimentos y el aseo del hogar, lo cual aumenta el uso del recurso.  Sin
embargo, detalló que también persisten las malas prácticas y descuidos que motivan un derroche o
desperdicio del agua potable que se hace más evidente en circunstancias como las que estamos
viviendo.  
De acuerdo con Sedapal, solo entre marzo y diciembre del 2020, el consumo del agua en Lima se
incrementó en 50,000 millones de metros cúbicos, lo cual equivale a 20 estadios nacionales. 

Temporada de verano 
El uso irresponsable y desperdicio del agua potable también se agudiza en la temporada de verano debido
al aumento de la temperatura y a la coincidencia con las fiestas de carnavales, que según Sedapal, en
veranos pasados se derrochó 120 millones de litros de agua en el llenado de piscinas y en juegos de
carnavales, lo que representa el consumo del recurso de 4,800 familias. 
Una campaña de uso responsable y solidario se hace necesaria más que nunca, considerando que en el
Perú todavía existen más de tres millones de personas que no acceden al agua potable a través de una red
pública, según el INEI y que en Lima aproximadamente 672,000 personas no cuentan con el servicio,
según Sedapal. 
Al respecto, el presidente ejecutivo de la Sunass, Iván Lucich Larrauri, manifestó que en el actual
contexto, un verano en plena pandemia, el agua es un recurso más valioso que nunca, pues ayuda a
prevenir el covid-19. 
“Debemos hacer el esfuerzo como sociedad de tomarnos en serio el cuidado del agua potable, a través de
acciones sencillas, como no dejar el caño abierto al cepillarnos los dientes o enjabonarnos las manos”,
dijo. 
Invocó a la ciudadanía a ser solidarios. “Antes de derrochar el agua pensemos que cuando se consume
más en las zonas bajas de la ciudad, disminuye la presión y el agua no llega a las zonas altas. Nuestro uso
responsable hará que el agua llegue a más personas”, precisó. 
Asimismo, el titular de la Sunass puso especial énfasis en el que el ahorro de agua impacta directamente
en la economía familiar. 
“En esta época donde no solo la salud es golpeada, sino también la economía, es importante tomar
conciencia de que algunas malas prácticas incrementan el monto a pagar a fin de mes en el recibo”,
comentó. 
 
Agua y salud 
El uso de piscinas no solo constituye una oportunidad para derrochar el agua, sino que pueden ser, según
el Ministerio de Salud, un potencial foco de contagio del covid-19, cuando no se guarda la distancia
física adecuada con las otras personas. 
Asimismo, EsSalud advierte que la higiene inadecuada en piscinas puede producir infecciones
respiratorias y estomacales.  
También se recomienda evitar el juego de carnavales, ya que una mascarilla mojada pierde su efecto
protector. 
  
Menos derroche más ahorro 
Mantener las instalaciones sanitarias en buen estado ayuda a evitar fugas de agua y al mismo tiempo,
genera un ahorro en los recibos mensuales del servicio. Ahora que estaremos más tiempo en casa,
tomemos en cuenta estos datos: 
·  Una válvula de cisterna malograda hace que se desperdicie 360 mil litros de agua y genera un pago
adicional de S/ 3,200 en el recibo mensual. 
·  Una fuga en un tanque elevado hace que se desperdicie 300 mil litros de agua y genera un pago
adicional de S/2,625 en el recibo mensual.  
·  Un inodoro malogrado hace que se desperdicie 150 mil litros de agua y genera un pago adicional de
S/1,160 en el recibo mensual.  
·  Un caño malogrado hace que se desperdicie 22 mil litros de agua y genera un pago adicional de S/67
en el recibo mensual.  
  
Buenas prácticas de uso responsable 
·  Evitar el derroche por fugas, revisando las conexiones internas por lo menos dos veces al año. 
·  Al lavarnos las manos, debemos cerrar el caño cuando nos enjabonamos. 
·  Tomar duchas de no más de cinco minutos. 
·   Reusar el agua para la limpieza del hogar y riego de plantas. 

Fuente: https://andina.pe/agencia/noticia-sunass-promueve-uso-responsable-del-agua-potable-durante-emergencia-sanitaria-832030.aspx

Dialogamos sobre la noticia leída mediante las preguntas: ¿Cuál es el recurso más importante que hoy usamos para
prevenir el Covid-19?, ¿Qué podría suceder si dejamos de tener un recurso tan necesario como el agua?, ¿Por qué
debemos usarla adecuadamente? ¿Qué podríamos elaborar para concientizar a la población?
 Se plantea el siguiente reto:
“El municipio de nuestro distrito ha organizado un concurso de afiches para concientizar a la
población sobre el uso responsable del agua, en el que participaremos como representantes de
nuestra institución educativa. El agua es utilizada para actividades vitales y, como sabemos por
las noticias, no es abastecida a todas las personas; por tanto, debemos presentar en el afiche
datos sobre la cantidad mínima y necesaria de agua que utilizamos en, al menos, dos
actividades o situaciones cotidianas. A fin de atraer el interés de la mayor cantidad de personas
e involucrar mejor en esta tarea, tenemos que plantear la información de manera impactante y
comprensible para todos.

 Orientamos en las actividades de la evaluación diagnóstica de sus aprendizajes de ambas

competencias.
 Finalmente presenta la elaboración de su afiche donde utilicen lenguaje matemático sobre el uso del
agua y concienticen a la población a usar adecuadamente este recurso tan valioso. Ejemplo:
¿SABIAS QUE…?
Con el agua que gotea de un caño durante un
mes, se podría formar una fila de botellas de 1L
de agua, de una longitud de varias cuadras de
una ciudad.

Un buen mantenimiento del agua de la piscina

permitirá ahorrar miles de litros de agua, sin
hacer peligrar la salud de quienes la utilizan.

¡Cuida el agua, es un recurso valioso, y todos la necesitamos!

¡Cuida el agua, es un recurso valioso, y todos la necesitamos!

CIERRE:

 Comentan sobre los afiches escritos de sus compañeros respondiendo las preguntas: ¿Por qué es
importante concientizar el uso adecuado del agua? ¿Qué dificultades presentaron al elaborar su
afiche y comunicarlo utilizando un lenguaje matemático? ¿Para qué sirve lo aprendido?
 EVALUACIÓN DIÁGNOSTICA 2021

INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
DOCENTE
ESTUDIANTE
FECHA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Chicos y chicas sabemos que una de las medidas básicas para la prevención de enfermedades es el lavado
frecuente de manos. Hoy asumiremos el rol de participantes en un concurso de afiches, organizado por el
municipio de su distrito, que cuya finalidad sea concientizar a la población sobre el uso responsable del
agua. Para este concurso, diseñarán procedimientos que les permitan calcular las cantidades de agua que
desperdician o necesitan las personas en sus actividades diarias.

RETO DE HOY SERÁ:

Elaboración de un afiche donde demuestre el uso responsable del agua y mediante representaciones y
lenguaje matemático exprese lo que requiere cada persona para su aseo personal.

¿QUÉ REALIZARE PARA LOGRAR EL RETO?

 Expresar comprensión en el sistema de numeración con números de hasta seis cifras.

 Resolver problemas con dos o tres etapas y las traduce en expresiones aditivas.
 Representar de diversas formas la noción de representación de la fracción como operador
 Emplear estrategias de cálculo mental o escrito para operar con números naturales, fraccione y
decimales.
 Resolver problemas donde exprese representaciones sobre la regla de formación de un patrón.
 Identificar la regla de formación y lo expresar usando tabla.

¿CUÁL SERÁ MI EVIDENCIA?

Afiche del uso adecuado del agua usando lenguaje matemático.

A COMENZAR…

COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.

I. Identifico la equivalencia de números de hasta seis cifras

Según la noticia leída:

Mantener las instalaciones sanitarias en buen estado ayuda a evitar fugas de agua y al
mismo tiempo, genera un ahorro en los recibos mensuales del servicio. Ahora que
estaremos más tiempo en casa, tomemos en cuenta estos datos: 

·  Una válvula de cisterna malograda hace que se desperdicie 360 mil litros de agua y
genera un pago adicional de S/ 3,200 en el recibo mensual. 
·  Una fuga en un tanque elevado hace que se desperdicie 300 mil litros de agua y genera
un pago adicional de S/2,625 en el recibo mensual.  
·  Un inodoro malogrado hace que se desperdicie 150 mil litros de agua y genera un pago
adicional de S/1,160 en el recibo mensual.  
·  Un caño malogrado hace que se desperdicie 22 mil litros de agua y genera un pago
adicional de S/67 en el recibo mensual.  

Une las equivalencias de los litros de agua que desperdician:

360 mil litros 300 M

300 000 20 000 + 200 000

150 000 3Cm + 6 Dm

22 mil litros 1 X 100000 + 5 x 10000

II. Halla el número escondido

Rosita tiene su tienda donde vende una diversidad de bebidas ¿Qué bebida vendió más?

Bebida Vendidos Número

Número de 5 cifras diferentes,

incluido el 0 y 8 en el lugar de las
centenas.
 Si le quitas 8 millares, se convierte
en 26 425

Número formado por 7 decenas de

millar y 9 unidades.

Marca la alternativa correcta:

a) Agua mineral
b) Gaseosa
c) Jugos

III. Identifico datos en una situación problemática

Según los reportes de la Municipalidad de la Punta, del total de personas que visitaron el
muelle, 583 456 fueron limeños y 289 094 chalacos. Marca el gráfico donde se observa
la cantidad correcta del total de visitantes.
IV. Representamos la parte de un todo

1. José usa un litro de agua para desinfectar con lejía, partió el agua por
la mitad en dos botellas. Luego, partió cada una de esas mitades por la
mitad. ¿Qué fracción del total partió al final?

Representa como repartió el agua

2. Carlos ha investigado cuanto de agua se utiliza en algunas situaciones cotidianas como:

Si usa botellas de ½ litro ¿Cuántas botellas necesitará para la limpieza de su casa?

Si usa botellas de ¼ litro ¿Cuántas botellas necesitará para el lavado de manos?

Si usa botellas de 3/4 de litro ¿Cuántas botellas necesitará al usar el sanitario?

V. Resuelve los problemas;

Identifica datos en los problemas y resuelve con tus propias estrategias

 1. Sedapal informó a los estudiantes de quinto grado que un caño que
gotea desperdicia 6648 litros de agua por año. Miguel reflexiona: “En el
edificio en donde vivo, hay 23 caños con ese problema. ¿Cuánta agua
ahorraríamos al año si arreglaran los caños de mi edificio?“.

2. Dos camiones llevan 4 tanques de agua y cada tanque

contiene 750 litros de agua ¿Cuántos litros de agua hay en
total?

3. ¿Qué fracción de la capacidad de la jarra del agua deben

añadir a la jarra “2” iguale a la jarra “1”?

COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y

CAMBIO.

VI. Encontramos el valor desconocido

1. Nico y Lucia visitaron el taller de cerámica. El

vendedor les mostró dos de sus vasijas para guardar agua.
 Si la más grande tiene 12 kg, ¿cuántos kilogramos
tendrá la pequeña?

A. Marca con una X la representación gráfica del problema:

B. Representa simbolicamente y resuelve

La vasija pequeña tendrá __________ Kg.

2. José es artesano y elabora vasijas de arcilla para

almacenar agua. Él cuenta en su taller con 3 bolsas con
igual cantidad de arcilla y una bolsa más grande con 30 kg
de ocre. Si al poner todas las bolsas en su balanza, esta
marca 105 kg, ¿cuántos kilogramos contienen cada una
de las 3 bolsas de arcilla?

a. Representa el problema en la balanza y halla el valor desconocido.

Cada bolsa de arcilla contiene _______________________________________

VII. Resolvemos problemas con patrones

1. Marco tiene S/ 870 para comprar un tanque de agua de

S/ 1000. Él necesita comprar lo más pronto posible ya que
en su localidad presenta cortes de agua contantemente. Por
ello, incrementa sus ahorros y a partir del día lunes
ahorrará S/ 21 diarios. ¿Cuánto dinero tendrá hasta el
día sábado?

a. Completa las afirmaciones.

• El dinero que tenía Marco antes de empezar a ahorrar era S/ ____________
• El dinero que ahorrará diariamente será S/___________

b. Completa la tabla:

Días Lunes Martes Miércoles

Ahorro S/ 870 891

Hasta el día sábado Marco tendrá S/__________ ahorrados.

2. En el edificio de Nico tienen un caño que gotea y al

cabo de 1 hora desperdician 4 litros. Cada hora que
aumenta se desperdicia el doble de la anterior hora.
¿Cuántos litros de agua desperdician en 12 horas?
. a. Completa las afirmaciones.
• En una hora desperdicia ______________________
• Al incrementar las horas desperdicia el ___________
b. Completa la tabla:

Horas 1h 2h 3h 4h

Litros 4 8

En 12 horas se desperdiciará ______________________________

VIII. Utiliza los siguientes criterios para evaluar tu afiche

Criterios Si No ¿En que debo mejorar?

Resolví problemas con dos o tres etapas y las
traduje en expresiones aditivas.

Represente de diversas formas la

representación de fracciones

Realice cálculos mentales.

Resolví problemas para hallar el patrón de

formación.

Halle de forma gráfica y simbólica términos

desconocidos

Exprese a través de un afiche con diversas

representaciones matemáticas para
concientizar el uso adecuado del agua.

IX. Elaboro mi afiche

 Diseña y elabora tu fiche donde consideres al menos dos datos breves e impactantes que
promueva en las personas la toma de conciencia sobre el buen uso de este valioso recurso
como es el del agua.
X. Reflexiono

 ¿Realizaste cálculos mentales al resolver problemas? ¿Cómo lo hiciste?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

 ¿Concientizaste el uso adecuado del agua a través de un afiche y usando lenguaje

matemático?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
RÚBRICA

COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Elaboración de un afiche donde demuestre el uso responsable del agua y mediante representaciones y lenguaje
matemático exprese lo que requiere cada persona para su aseo personal.

NIVELES DE LOGRO

CRITERIOS EN PROCESO

EN INICIO LOGRO DESTACADO

ESPERADO

Expresa Expresa con dificultad la Expresa comprensión Expresa comprensión Expresa comprensión
comprensión en el comprensión del del sistema de del sistema de del sistema de
sistema de sistema de numeración numeración decimal con numeración decimal con numeración decimal con
numeración con decimal con números números naturales hasta números naturales hasta números naturales hasta
números de hasta naturales hasta seis seis cifras identifica con seis cifras, identifica su seis cifras identifica su
seis cifras. cifras identifica con dificultad su valor valor posicional valor posicional con
dificultad su valor posicional. haciendo uso del TP cálculos mentales.
posicional.

Resuelve Resuelve problemas con Resuelve problemas con Resuelve problemas con Resuelve problemas con
problemas con dos más de dos etapas no más de dos etapas más de dos etapas más de dos etapas
o tres etapas y las establece estrategias realiza con dificultad en realiza estrategias y realiza estrategias con
traduce en para resolver usando las traducir expresiones traduce expresiones cálculos mentales de las
expresiones cuatro operaciones simbólicas de las cuatro simbólicas con las cuatro operaciones
aditivas. básicas para la operaciones básicas cuatro operaciones básicas para la
resolución del problema. para la resolución del básicas para la resolución del problema.
problema. resolución del problema.

Representa de Representa de diversas Representa de diversas Representa de diversas Representa de diversas

diversas formas la formas su comprensión formas su comprensión formas su comprensión formas su comprensión
noción de de la noción de fracción de la noción de fracción de la noción de fracción de la noción de fracción
representación de como operador y como como operador y como como operador y como como operador y como
la fracción como cociente, no identifica su cociente, identifica con cociente, identifica su cociente, identifica su
operador equivalencia. dificultad su equivalencia de forma equivalencia de forma
equivalencia. gráfica. gráfica y simbólica.

Emplea Selecciona y emplea Selecciona y emplea Selecciona y emplea Selecciona y emplea

estrategias de pocas estrategias con estrategias diversas de estrategias diversas, el estrategias diversas, el
 cálculo mental o dificultad de cálculo forma gráfica y escrita cálculo mental o escrito cálculo mental con
escrito para operar escrito para operar con para operar con para operar con esquemas o escrito para
con números números naturales, números naturales, números naturales, operar con números
naturales, fracciones. fracciones. fracciones. naturales, fracciones.
fraccione y
decimales

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
Capacidades
Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas.
Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.
Nº Criterios de evaluación
Expresa de forma gráfica Resuelve problemas Expresa afinaciones
y simbólica para hallar el donde exprese sobre la regla de
valor desconocido representaciones sobre la formación y lo expresa
(ecuaciones) regla de formación de un usando tabla.
Nombres y Apellidos de los patrón.
estudiantes
Lo logré

Lo estoy superando
Lo estoy superando

Necesito ayuda

Lo logré

Lo estoy superando

Necesito ayuda

Lo logré

Necesito ayuda
1

10