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    El documento describe varios modelos de estilos de aprendizaje. El Modelo de Kagan se centra en el aprendizaje cooperativo y sus componentes. El Modelo de Kolb se basa en las experiencias y ciclo de aprendizaje. El Modelo Myers-Briggs examina cómo la personalidad influye en el aprendizaje. El Modelo de Felder y Silverman clasifica los estilos de aprendizaje en cinco dimensiones. El modelo que más llamó la atención del autor fue el Modelo de Kolb por describir claramente cómo aprenden mejor los diferentes tipos de estud

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    El documento describe varios modelos de estilos de aprendizaje. El Modelo de Kagan se centra en el aprendizaje cooperativo y sus componentes. El Modelo de Kolb se basa en las experiencias y ciclo de aprendizaje. El Modelo Myers-Briggs examina cómo la personalidad influye en el aprendizaje. El Modelo de Felder y Silverman clasifica los estilos de aprendizaje en cinco dimensiones. El modelo que más llamó la atención del autor fue el Modelo de Kolb por describir claramente cómo aprenden mejor los diferentes tipos de estud

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    El documento describe varios modelos de estilos de aprendizaje. El Modelo de Kagan se centra en el aprendizaje cooperativo y sus componentes. El Modelo de Kolb se basa en las experiencias y ciclo de aprendizaje. El Modelo Myers-Briggs examina cómo la personalidad influye en el aprendizaje. El Modelo de Felder y Silverman clasifica los estilos de aprendizaje en cinco dimensiones. El modelo que más llamó la atención del autor fue el Modelo de Kolb por describir claramente cómo aprenden mejor los diferentes tipos de estud

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    Los estilos de aprendizaje se pueden definir como las distintas formas en las que los

    individuos pueden aprender. En estos estilos puede influenciar lo que son las preferencias,
    fortalezas, debilidades e incluso la personalidad de la persona. Por lo que varios autores han
    descrito los diferentes estilos de aprendizaje en sus modelos, brindando bases para trabajar
    con las diferencias de los alumnos.

    El Modelo Kagan de Kagan y Kagan 1994, se basa en el aprendizaje cooperativo,


    definiendo los componentes de Structural Approach en seis aspectos que considera influyen
    en un buen aprendizaje cooperativo; estructura, principios fundamentales, construcción del
    grupo y de la clase, el equipo, la conducción de la clase y las competencias sociales.

    La estructura es de suma importancia puesto que está es la que presenta como es la


    secuencia de acciones a seguir por los grupos para la obtención de objetivos, siendo los
    principios fundamentales imprescindibles para el cumplimiento de la estructura puesto que
    para un aprendizaje de forma colaborativa se involucra la interacción de los alumnos entre
    ellos en el momento necesario, que exista una igualdad de posibilidades para que la
    participación sea fluida, la interdependencia positiva entre los miembros del grupo respecto
    al resultado y además la responsabilidad individual, puesto que si cada uno es responsable
    con las acciones que realiza puede existir una armonía a la hora de trabajar
    colaborativamente. La construcción del grupo y de la clase se relaciona con la creación de
    un clima positivo, donde al crear condiciones para relaciones positivas los participantes
    puedan trabajar con fluidez, el clima además ayuda a la creación de equipos, puesto que un
    equipo posee una fuerte identidad y mayor duración que un grupo.

    El docente debe de ser un facilitador de los procesos de aprendizaje, planificando y


    estructurando la clase y a su vez animando, regulando y dando seguimientos de los
    procesos realizados por los estudiantes, quienes deben ser sujetos activos, participantes e
    interactuantes en la elaboración de tares y obtención de objetivos. Otro punto importante
    para lograr el aprendizaje colaborativo es el desarrollo de competencias sociales.

    El Modelo de Kolb realizado por David Kolb quien asegura que para aprender algo
    debemos de trabajar o procesar la información que recibimos. Según este modelo el
    aprendizaje surge de las experiencias, siendo las experiencias de dos tipos: directas o
    concretas, donde el alumno es activo, y abstracta, donde el alumno es teórico.
    Además, Kolb menciona que existen diferentes tipos de alumnos de acuerdo a en qué fase
    de ciclo de aprendizaje descrito por él, actuar, reflexionar, teorizar, experimentar, posee
    mayor fortaleza. Un estudiante activo tiene fortaleza en la fase de actuar, son entusiasta por
    lo nuevo y actuando antes de reflexionar la acción. Un estudiante reflexivo tiene mayor
    fortaleza en la fase de reflexionar, la recogida de datos y análisis de estos para llegar a una
    conclusión es una de sus características además son muy observadores, analizan la
    situación muy detalladamente antes de realizar cualquier acción. Un estudiante pragmático
    posee fortaleza en la fase de experimentación, es un alumno práctico y apegado a la
    realidad, la experimentación, toma de decisiones y resolver problemas desafiantes son sus
    fuertes. Y el estudiante teórico posee fortaleza en la fase de teorizar, siendo éste un alumno
    que aprende mejor con la investigación y reunión de varias fuentes de información para
    poder generar un juicio final.

    Otro modelo de los estilos de aprendizaje es el Modelo de Myers Briggs, éste se enfoca en
    como los tipos de personalidades influyen en los procesos de aprendizaje; describiendo las
    preferencias según la personalidad del individuo: introvertido, extrovertido, intuitivo,
    sensitivo, sentimentales, de preferencia por el pensamiento, juiciosos y perceptivos.

    Los individuos introvertidos muestran mayor interés por su mundo exterior mientras que
    los extrovertidos por el mundo exterior a ellos mismos, los intuitivos perciben el mundo de
    manera amplia, pensando en posibilidades mientras que los sensitivos lo perciben de
    manera directa y concreta, los individuos de preferencia por los sentimientos juzgan de
    acuerdo a sus sentimientos mientras que los individuos de preferencia por el pensamiento
    aplican el razonamiento y los juiciosos comprenden la información de una manera más
    estructurada y prefieren un proceso de aprendizaje más sistemático y estructurado mientras
    que los perceptivos tienen un sistema distinto donde podrían utilizar el método de tanteo.

    Las preferencias de los individuos tienen gran influencia en el proceso de aprendizaje


    puesto que van de la mano con lo que puede motivar a la persona, cuáles son sus intereses y
    por consiguiente como se podría generar un proceso de aprendizaje donde el conocimiento
    sea significativo.
    El último modelo es el Modelo de Felder y Silverman, éste clasifica los estilos de
    aprendizaje a partir de cinco dimensiones; sensitivos-intuitivos, visuales-verbales, activos-
    reflexivos, inductivos-deductivos y secuenciales-globales.

    Sensitivo: específico, práctico, orientado a los hechos y a los procedimientos; les gusta
    resolver problemas de acuerdo con los procedimientos establecidos; tienden a ser pacientes
    con los detalles; les gusta el trabajo práctico; recuerdan fácilmente los hechos; no les gusta
    no ver la diferencia con el mundo real Contacta directamente con los cursos. Intuitivo:
    conceptual; innovador; orientado a la teoría y el significado; les gusta la innovación y odian
    la repetición; prefieren descubrir posibilidades y relaciones; pueden comprender
    rápidamente nuevos conceptos; trabajar bien con fórmulas abstractas y matemáticas; no les
    gustan las que requieren un mucha memoria o cursos de computación regulares.

    Activos: cuando toman medidas positivas sobre nueva información, tienden a retener y
    comprender mejor la nueva información. Les gusta aprender ensayando y colaborando con
    otros. Reflexivos: tienden a retener y comprender nueva información a través del
    pensamiento y el pensamiento, y prefieren aprender a través de la contemplación, el
    pensamiento y el trabajo solos.

    Secuencial: Pueden aprender paso a paso cuando el siguiente paso siempre está lógicamente
    relacionado con el paso anterior. Ordenado y lineal; cuando intentan resolver un problema,
    tienden a seguir algunos pequeños pasos lógicos. Global: aprenden nuevos materiales casi
    al azar y visualizando repentinamente el todo; pueden resolver rápidamente problemas
    complejos y combinarlos de formas innovadoras. Sin embargo, puede resultarles difícil
    explicar cómo lo hicieron.

    Inducción: entienden cuando les proporcione hechos y observaciones, y luego infiera los
    principios o generalizaciones, comprenderán mejor la información. Observe y luego
    deduzca el principio o generalización. Método deductivo: Suelen inferir el resultado y la
    aplicación en sí como método deductivo: tienden a inferir el resultado y la aplicación en sí a
    partir de los fundamentos o generalizaciones.

    El modelo que más me llamó la atención es el Modelo de Kolb, puesto que presenta los
    diferentes tipos de estudiantes de acuerdo a en que presentan fortalezas, indicando así en
    que parte del proceso de aprendizaje se desenvuelven mejor, considero que éste modelo
    presenta de manera clara como aprenden mejor cada tipo de estudiante lo que ayuda a
    elaborar estrategias que brinden ayuda a que el proceso de enseñanza- aprendizaje sea
    realmente significativo ya que se pueden diseñar actividades que se adapten a las
    necesidades y que con ellas se logre la adquisición de las competencias requeridas.

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