UNIVERSIDAD MESOAMERICANA

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

RUBRICA DE CALIFICACIÓN

Nombre y apellido del alumno (a): __________________________________________________

Carnet: _______________________________________________________________________
Variante A

INSTRUCCIONES GENERALES: En el espacio en blanco conteste lo que se le pide, debiendo responder

concretamente sin utilizar corrector u otro que perjudique su respuesta. En cada una de las sub-siguientes
temas responda según las instrucciones. Se prohíbe rotundamente el uso de celular.

Serie Única: En hojas adicionales resuelva cada uno de los casos que se le plantean en materia de
legislación educativa puede utilizar como soporte legal las diversas leyes, Constitución de la República,
decretos y otros documentos de apoyo constitucional para resolver los problemas educativos que se
presentan en la cual encontrara tres áreas donde desarrollara sus diversos fundamento jurídicos del caso,
conclusiones y descripción legal aplicable a cada uno de los caso, por lo que es esencial observar el ejemplo
que a continuación encontrara para su guía, cada caso resuelto tendrá un valor de 20 puntos x 5 casos = 100
puntos, encontrara una rúbrica que rigen los aspectos a calificar.

Con la finalidad de que usted cuente con los elementos necesarios para el análisis y resolución de los
diferentes reactivos que se plantean en el Examen de casos de competencias didácticas, a continuación, se
muestran un ejemplo; se hace hincapié en que se trata sólo de una muestra y no de reactivos que forman
parte del examen. En la cual puede utilizar diversas leyes que fundamenten su respuesta y procesos
académicos

Ejemplo de caso resulto para su guía trabajo.

CASO: ¿EL FIN JUSTIFICA LOS MEDIOS?

La directora de un programa organizado por la UNICEF, “La violencia en el proceso educativo”,

dirigido a directores y supervisores de centros educativos de países de América Latina, plantea en
la introducción al mismo, lo siguiente: “En la vida cotidiana de la escuela, las relaciones entre
profesores y alumnos, al ser definidas como relaciones jerarquizadas, otorgan al profesor el poder
para conducir muchas de las intervenciones que se suscitan en el contexto de aprendizaje. Aun
cuando los alumnos son también activos en este proceso, deben esperar la mediación del
maestro frente a diversos conflictos que surgen con sus compañeros y sus dificultades de
aprendizaje.

En algunos casos estas intervenciones emplean la fuerza para imponer una pauta de
comportamiento que el maestro busca enseñar al alumno. Estas señales pueden indicar la
presencia de factores de riesgo de violencia. Cabe aquí observar el contexto en el que trabaja el
maestro y la influencia del mismo en su preocupación de llegar a la conducta esperada sin
importarle los medios violentos que pueda utilizar. Ciertas acciones de sometimiento y sufrimiento
del otro pueden ser aprobadas socialmente si éstas son percibidas como medios y no como fines.
Esto plantea un viejo problema ético que el maestro deberá confrontar constantemente.” La
autora, los efectos de ilustrar el tema, relata los comentarios que le hizo una docente: Al comienzo
del año una mamá vino a verme para decirme, frente a su hijo, que si se portaba mal debía
pegarle, porque ese chiquito era insoportable y a buenas no entendía. Donde trabajo, -explicó la
maestra-, muchos padres piensan eso y así crían a sus hijos. A los pocos días el niño se peleó
con otro compañero y le tiró una patada, yo cogí al terrible de las orejas y le di con la regla en las
piernas para que no volviera a patear a sus compañeros. Para la profesora era lógico, teniendo la
autorización de la familia, ejercer también la fuerza, para la corrección de la acción.

Preguntas orientadoras de la discusión:

a) ¿Cómo ve el hecho de utilizar la violencia para detener la violencia?

b) Analice la siguiente afirmación: Lo que sucede al interior del aula o de un ambiente

educativo, no está libre de las influencias del contexto social económico y cultural en el que
se desarrolla la práctica educativa.

c) Revise el Cuadro 1 e identifique, de acuerdo a su experiencia, variables externas al medio

educativo que favorecen un clima de violencia en relación con cada uno de los factores.

Cuadro 1: Factores relacionados con el proceso educativo y la institución escolar

d) El reconocimiento de dichas situaciones no justifica la violencia ejercida en el contexto

educativo. ¿Qué plantea la legislación al respecto?

Análisis jurídico del caso:

Parece evidente, que existe un acuerdo (casi global) en que la violencia está descartada como
herramienta educativa, que lejos de obtenerse con ella, buenos resultados, genera alteraciones
en la estructuración psicológica normal del individuo, que posteriormente se refleja en sus
relaciones sociales. Como Estado, Guatemala, en todo su sistema legal, desde su norma
suprema, promueve y tutela la educación con la visión de fomentar la convivencia pacífica y
armónica entre sus pueblos con su diversidad cultural.

En la declaración de principios contenidos en el preámbulo de la Constitución Política de la

República de Guatemala, se enfatiza la primacía de la persona humana como sujeto y fin del
orden social y reconoce a la familia como génesis primario y fundamental de los valores
espirituales y morales de la sociedad; garantizando a la misma, protección especial y declarando
de interés social, las acciones contra las causas de su desintegración.
Asimismo, la Convención sobre los Derechos del Niño, ratificada por Guatemala mediante
Decreto Legislativo 27-90, reconoce que el niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su
personalidad, debe crecer, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión, al amparo de sus
padres y en todo caso, en un ambiente de afecto y de seguridad moral y material. Sin embargo,
cuando su dignidad y bienestar se ven amenazados o en condiciones de vulnerabilidad, es
obligación del Estado garantizar su debida protección, tomando las medidas pertinentes a fin de
dar efectividad a los derechos que le son inherentes; aun en el mismo seno familiar.

El instrumento legal que en forma específica desarrolla los preceptos constitucionales en materia
de derechos humanos de los niños, niñas y adolescentes, además de los contenido en tratados,
convenios, pactos y demás instrumentos internacionales aceptados y ratificados por Guatemala,
es la Ley de Protección Integral de la Niñez y la Adolescencia, contenida en el Decreto 27-2003
del Congreso de la República; la que en su artículo 11 regula: “Todo niño, niña y adolescente
tiene derecho a ser protegido contra toda forma de descuido, abandono o violencia, así también a
no ser sometido a torturas, tratos crueles, inhumanos o degradantes.” En el mismo sentido, el
segundo párrafo del artículo 13, en su parte conducente indica: “El Estado respetará los derechos
y deberes de los padres… de guiar, educar y corregir al niño, niña o adolescente, empleando
medios prudentes de disciplina que no vulneren su dignidad e integridad personal… siendo
responsables penal y civilmente de los excesos…”

Contrario a lo que muchos argumentan, el Estado reconoce y respeta el derecho (y obligación a

su vez) de los padres, de cuidar, educar y criar a sus hijos de la forma que consideren adecuada,
en función de sus valores y principios particulares, siempre y cuando en la relación padre-hijo
(niño-adulto) no se transgreda el respeto a la dignidad humana, definido éste como “la
inviolabilidad de la integridad física, psíquica, moral y espiritual del niño, niña y adolescente.”

Los centros educativos y otros de naturaleza asistencial, además de cumplir con esta normativa,
están obligados a comunicar a la autoridad competente de la respectiva localidad, los casos de
sospecha o confirmación de maltrato contra de un niño, niña y/o adolescente detectado en
ejercicio de su función, para que se tomen las medidas legales necesarias, a fin de evitar a los
menores, cualquier lesión a su dignidad.

Debemos recordar que la educación en Guatemala se fundamenta entre otros, en los principios
de respeto a la dignidad de la persona humana y el cumplimiento efectivo de los derechos
humanos y el deber de ser orientada al desarrollo y perfeccionamiento integral del ser humano y a
la conformación de una sociedad justa y democrática.

El docente como responsable de la transmisión no sólo de conocimientos, sino de valores y

principios éticos en el proceso de formación de los individuos, juega un rol importantísimo en la
cultura y comportamiento del “sujeto social” de una nación, siendo innegable su incidencia en
conductas colectivas ciudadanas. Por consiguiente más allá de la obligación que tiene, como todo
servidor público, de guardar fidelidad a la Constitución, debe estar comprometido con el logro de
los fines del Estado en general y de los fines de la Educación en particular, claramente definidos
en la Ley de Educación Nacional.

El acto de un servidor público, contrario a las disposiciones legales, que implique perjuicio a la
administración pública o a los particulares, está tipificado en el artículo 418 del Código Penal
como Abuso de Autoridad, cuando establece: “El funcionario o empleado público que abusando
de su cargo o de su función, ordenare o cometiere cualquier acto arbitrario o ilegal en perjuicio de
la administración o de los particulares que no se hallare especialmente previsto en las
disposiciones de este código, será sancionado con prisión de uno a tres años.”

El Artículo 9º del Acuerdo Gubernativo 197-2004, Normas de Ética del Organismo Ejecutivo, en su
parte conducente preceptúa: “Además de los deberes y obligaciones referidos en los artículos
precedentes, los funcionarios, empleados públicos y asesores del Organismo Ejecutivo tendrán
los siguientes: ...D) No deberán incurrir en agravio, desviación o prepotencia en el ejercicio de sus
cargos.
Conclusión:

En el caso particular que nos ocupa, concluimos que tanto la madre como la maestra, han
violentado los derechos humanos del niño, al acudir a la violencia como instrumento de formación.
De esa cuenta, la conducta agresiva del alumno es consecuencia lógica de su crianza, ya que
replica conductas que en su núcleo familiar parecieran comunes.

Visto de esa manera y hasta este momento, la actitud del niño no es reprochable. Eso no quiere
decir que no se tomen las medidas correctivas que dentro del marco legal, son aplicables para
corregir este flagelo.

La acción de la maestra, es totalmente censurable, puesto que constituye violación a los

preceptos legales analizados. Administrativamente es susceptible de un proceso disciplinario de
sanción o destitución (a criterio de la Autoridad Superior) contenidos en los artículos 74 y 76 de la
Ley de Servicio Civil y 80 de su reglamento. Penalmente, tal conducta podría encuadrarse en el
delito de abuso de autoridad, como ya se enunció.

Es responsabilidad del jefe inmediato superior iniciar las acciones correspondientes, evaluando
objetivamente la gravedad y circunstancias del hecho, su trascendencia en la comunidad
educativa, y la actitud de la infractora.

Disposiciones legales aplicables:

Cuerpo Legal Artículos

Constitución Política de la República 1, 2, 3, 4, 47, 51, 56, 72.
Convención sobre los Derechos del Niño 1, 2, 3, 4, 5, 19, 28, 29
Decreto Legislativo 27-2003, Ley de Protección Integral de la Niñez y Adolescencia del 1 al 6, 10, 11, 13
Decreto Legislativo 12-91 Ley de Educación Nacional 1, 2, 17, 18, 19, del 33 al 44
Decreto Legislativo 1485, Ley de Dignificación y Catalogación del Magisterio Nacional 1, 2, 3 y 42.
Decreto Legislativo 1748, Ley de Servicio Civil 1, 2, 3, 4, 74, 75, 76, 77 y 85
Acuerdo Gubernativo 18-98, Reglamento de la Ley de Servicio Civil 1, 25, 80

TABLA DE PONDERACION:

DESARROLLO DEL HILACION DE IDEAS, ENFOQU SOLUCI INTEGRACIO

CASO CONGRUENCIA, CALIGRAFICA E ON N DE LAS
Y ORTOGRAFIA LEYES
15 Pts. 1 Pts. 1 Pts. 1 Pts. 2 Pts.

1. En la Escuela Oficial Rural Mixta el tesoro escondido el director le envía un oficio a cada uno de los docentes
para que se presenten a laborar al centro educativo en las fechas 2, 3, 6, 7 y 8 de Noviembre para resolver
casos administrativos y pedagógicos, esto ¿Es legal?

Análisis jurídico del caso:

Conclusión:

Disposiciones legales aplicables:

 2. El director de la Escuela Oficial Rural Mixta La sabiduria fue sorprendido flagrantemente por la Policia
Nacional Civil en el mes de diciembre del año dos mil diecisiete y fue enviado a prisión por cometer ilícitos
penales, usted se entera como supervisor educativo ¿Qué acciones o procedimientos tomaría para resolver
este caso administrativamente?

Análisis jurídico del caso:

Conclusión:

Disposiciones legales aplicables:

3. A la supervisión educativa se presenta un grupo de padres de familia a manifestarle que sus hijos han perdido
el curso de práctica docente y los mismos son cursantes de sexto magisterio de un establecimiento público.
¿Qué acciones tomaría usted para resolver la petición de los padres de familia y la viabilidad de la misma?

Análisis jurídico del caso:

Conclusión:

Disposiciones legales aplicables:

4. La coordinadora académica del colegio el don de Dios decide en forma unilateral y verbal convocar a cinco
padres de familia o encargados de los alumnos a efecto de comparecer al centro educativo para resolver el
caso concreto en contra de una de las alumnas: El caso es que la alumna Julia YY se siente ofendida porque
sus compañeras de segundo básico le jugaron una broma al introducirle dos bolsitas de cal en su mochila
como un medio de burla hacia un jovencito de apellido Cal, ella se lo comento a su señora madre y la misma
no dijo nada pero la coordinadora académica manifiesta que se debe sentar un precedente. ¿Es correcto
esto?

Análisis jurídico del caso:

Conclusión:

Disposiciones legales aplicables:

5- Un alumno de nombre Juan Carlos llega a su casa después de la jornada académica y le manifiesta a su señor
padre que el docente de Artes Plásticas lo obliga a que utilice los crayones con la mano izquierda y el utiliza
regularmente para hacer trazos la mano derecha, y lo amenaza, caso contrario no tendrá la nota de apreciación
objetiva a pesar que el alumno se encuentra imposibilitado porque sufrió una herida en la mano derecha y eso le
dificulta realizar el trabajo manual. ¿Esto es correcto y legal?

Análisis jurídico del caso:

Conclusión:

Disposiciones legales aplicables:

 UNIVERSIDAD MESOAMERICANA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
RUBRICA DE CALIFICACIÓN

Nombre y apellido del alumno (a): __________________________________________________

Carnet: _______________________________________________________________________
Variante B

INSTRUCCIONES GENERALES: En el espacio en blanco conteste lo que se le pide, debiendo responder

concretamente sin utilizar corrector u otro que perjudique su respuesta. En cada una de las sub-siguientes
temas responda según las instrucciones. Se prohíbe rotundamente el uso de celular.

Serie Única: En hojas adicionales resuelva cada uno de los casos que se le plantean en materia de
legislación educativa puede utilizar como soporte legal las diversas leyes, Constitución de la República,
decretos y otros documentos de apoyo constitucional para resolver los problemas educativos que se
presentan en la cual encontrara tres áreas donde desarrollara sus diversos fundamento jurídicos del caso,
conclusiones y descripción legal aplicable a cada uno de los caso, por lo que es esencial observar el ejemplo
que a continuación encontrara para su guía, cada caso resuelto tendrá un valor de 20 puntos x 5 casos = 100
puntos, encontrara una rúbrica que rigen los aspectos a calificar.

Con la finalidad de que usted cuente con los elementos necesarios para el análisis y resolución de los
diferentes reactivos que se plantean en el Examen de casos de competencias didácticas, a continuación, se
muestran un ejemplo; se hace hincapié en que se trata sólo de una muestra y no de reactivos que forman
parte del examen. En la cual puede utilizar diversas leyes que fundamenten su respuesta y procesos
académicos

Ejemplo de caso resulto para su guía trabajo.

CASO: ¿EL FIN JUSTIFICA LOS MEDIOS?

La directora de un programa organizado por la UNICEF, “La violencia en el proceso educativo”,

dirigido a directores y supervisores de centros educativos de países de América Latina, plantea en
la introducción al mismo, lo siguiente: “En la vida cotidiana de la escuela, las relaciones entre
profesores y alumnos, al ser definidas como relaciones jerarquizadas, otorgan al profesor el poder
para conducir muchas de las intervenciones que se suscitan en el contexto de aprendizaje. Aun
cuando los alumnos son también activos en este proceso, deben esperar la mediación del
maestro frente a diversos conflictos que surgen con sus compañeros y sus dificultades de
aprendizaje.

En algunos casos estas intervenciones emplean la fuerza para imponer una pauta de
comportamiento que el maestro busca enseñar al alumno. Estas señales pueden indicar la
presencia de factores de riesgo de violencia. Cabe aquí observar el contexto en el que trabaja el
maestro y la influencia del mismo en su preocupación de llegar a la conducta esperada sin
importarle los medios violentos que pueda utilizar. Ciertas acciones de sometimiento y sufrimiento
del otro pueden ser aprobadas socialmente si éstas son percibidas como medios y no como fines.
Esto plantea un viejo problema ético que el maestro deberá confrontar constantemente.” La
autora, los efectos de ilustrar el tema, relata los comentarios que le hizo una docente: Al comienzo
del año una mamá vino a verme para decirme, frente a su hijo, que si se portaba mal debía
pegarle, porque ese chiquito era insoportable y a buenas no entendía. Donde trabajo, -explicó la
maestra-, muchos padres piensan eso y así crían a sus hijos. A los pocos días el niño se peleó
con otro compañero y le tiró una patada, yo cogí al terrible de las orejas y le di con la regla en las
piernas para que no volviera a patear a sus compañeros. Para la profesora era lógico, teniendo la
autorización de la familia, ejercer también la fuerza, para la corrección de la acción.

Preguntas orientadoras de la discusión:

e) ¿Cómo ve el hecho de utilizar la violencia para detener la violencia?

f) Analice la siguiente afirmación: Lo que sucede al interior del aula o de un ambiente

educativo, no está libre de las influencias del contexto social económico y cultural en el que
se desarrolla la práctica educativa.

g) Revise el Cuadro 1 e identifique, de acuerdo a su experiencia, variables externas al medio

educativo que favorecen un clima de violencia en relación con cada uno de los factores.

Cuadro 1: Factores relacionados con el proceso educativo y la institución escolar

h) El reconocimiento de dichas situaciones no justifica la violencia ejercida en el contexto

educativo. ¿Qué plantea la legislación al respecto?

Análisis jurídico del caso:

Parece evidente, que existe un acuerdo (casi global) en que la violencia está descartada como
herramienta educativa, que lejos de obtenerse con ella, buenos resultados, genera alteraciones
en la estructuración psicológica normal del individuo, que posteriormente se refleja en sus
relaciones sociales. Como Estado, Guatemala, en todo su sistema legal, desde su norma
suprema, promueve y tutela la educación con la visión de fomentar la convivencia pacífica y
armónica entre sus pueblos con su diversidad cultural.

En la declaración de principios contenidos en el preámbulo de la Constitución Política de la

República de Guatemala, se enfatiza la primacía de la persona humana como sujeto y fin del
orden social y reconoce a la familia como génesis primario y fundamental de los valores
espirituales y morales de la sociedad; garantizando a la misma, protección especial y declarando
de interés social, las acciones contra las causas de su desintegración.
Asimismo, la Convención sobre los Derechos del Niño, ratificada por Guatemala mediante
Decreto Legislativo 27-90, reconoce que el niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su
personalidad, debe crecer, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión, al amparo de sus
padres y en todo caso, en un ambiente de afecto y de seguridad moral y material. Sin embargo,
cuando su dignidad y bienestar se ven amenazados o en condiciones de vulnerabilidad, es
obligación del Estado garantizar su debida protección, tomando las medidas pertinentes a fin de
dar efectividad a los derechos que le son inherentes; aun en el mismo seno familiar.

El instrumento legal que en forma específica desarrolla los preceptos constitucionales en materia
de derechos humanos de los niños, niñas y adolescentes, además de los contenido en tratados,
convenios, pactos y demás instrumentos internacionales aceptados y ratificados por Guatemala,
es la Ley de Protección Integral de la Niñez y la Adolescencia, contenida en el Decreto 27-2003
del Congreso de la República; la que en su artículo 11 regula: “Todo niño, niña y adolescente
tiene derecho a ser protegido contra toda forma de descuido, abandono o violencia, así también a
no ser sometido a torturas, tratos crueles, inhumanos o degradantes.” En el mismo sentido, el
segundo párrafo del artículo 13, en su parte conducente indica: “El Estado respetará los derechos
y deberes de los padres… de guiar, educar y corregir al niño, niña o adolescente, empleando
medios prudentes de disciplina que no vulneren su dignidad e integridad personal… siendo
responsables penal y civilmente de los excesos…”

Contrario a lo que muchos argumentan, el Estado reconoce y respeta el derecho (y obligación a

su vez) de los padres, de cuidar, educar y criar a sus hijos de la forma que consideren adecuada,
en función de sus valores y principios particulares, siempre y cuando en la relación padre-hijo
(niño-adulto) no se transgreda el respeto a la dignidad humana, definido éste como “la
inviolabilidad de la integridad física, psíquica, moral y espiritual del niño, niña y adolescente.”

Los centros educativos y otros de naturaleza asistencial, además de cumplir con esta normativa,
están obligados a comunicar a la autoridad competente de la respectiva localidad, los casos de
sospecha o confirmación de maltrato contra de un niño, niña y/o adolescente detectado en
ejercicio de su función, para que se tomen las medidas legales necesarias, a fin de evitar a los
menores, cualquier lesión a su dignidad.

Debemos recordar que la educación en Guatemala se fundamenta entre otros, en los principios
de respeto a la dignidad de la persona humana y el cumplimiento efectivo de los derechos
humanos y el deber de ser orientada al desarrollo y perfeccionamiento integral del ser humano y a
la conformación de una sociedad justa y democrática.

El docente como responsable de la transmisión no sólo de conocimientos, sino de valores y

principios éticos en el proceso de formación de los individuos, juega un rol importantísimo en la
cultura y comportamiento del “sujeto social” de una nación, siendo innegable su incidencia en
conductas colectivas ciudadanas. Por consiguiente más allá de la obligación que tiene, como todo
servidor público, de guardar fidelidad a la Constitución, debe estar comprometido con el logro de
los fines del Estado en general y de los fines de la Educación en particular, claramente definidos
en la Ley de Educación Nacional.

El acto de un servidor público, contrario a las disposiciones legales, que implique perjuicio a la
administración pública o a los particulares, está tipificado en el artículo 418 del Código Penal
como Abuso de Autoridad, cuando establece: “El funcionario o empleado público que abusando
de su cargo o de su función, ordenare o cometiere cualquier acto arbitrario o ilegal en perjuicio de
la administración o de los particulares que no se hallare especialmente previsto en las
disposiciones de este código, será sancionado con prisión de uno a tres años.”

El Artículo 9º del Acuerdo Gubernativo 197-2004, Normas de Ética del Organismo Ejecutivo, en su
parte conducente preceptúa: “Además de los deberes y obligaciones referidos en los artículos
precedentes, los funcionarios, empleados públicos y asesores del Organismo Ejecutivo tendrán
los siguientes: ...D) No deberán incurrir en agravio, desviación o prepotencia en el ejercicio de sus
cargos.
Conclusión:

En el caso particular que nos ocupa, concluimos que tanto la madre como la maestra, han
violentado los derechos humanos del niño, al acudir a la violencia como instrumento de formación.
De esa cuenta, la conducta agresiva del alumno es consecuencia lógica de su crianza, ya que
replica conductas que en su núcleo familiar parecieran comunes.

Visto de esa manera y hasta este momento, la actitud del niño no es reprochable. Eso no quiere
decir que no se tomen las medidas correctivas que dentro del marco legal, son aplicables para
corregir este flagelo.

La acción de la maestra, es totalmente censurable, puesto que constituye violación a los

preceptos legales analizados. Administrativamente es susceptible de un proceso disciplinario de
sanción o destitución (a criterio de la Autoridad Superior) contenidos en los artículos 74 y 76 de la
Ley de Servicio Civil y 80 de su reglamento. Penalmente, tal conducta podría encuadrarse en el
delito de abuso de autoridad, como ya se enunció.

Es responsabilidad del jefe inmediato superior iniciar las acciones correspondientes, evaluando
objetivamente la gravedad y circunstancias del hecho, su trascendencia en la comunidad
educativa, y la actitud de la infractora.

Disposiciones legales aplicables:

Cuerpo Legal Artículos

Constitución Política de la República 1, 2, 3, 4, 47, 51, 56, 72.
Convención sobre los Derechos del Niño 1, 2, 3, 4, 5, 19, 28, 29
Decreto Legislativo 27-2003, Ley de Protección Integral de la Niñez y Adolescencia del 1 al 6, 10, 11, 13
Decreto Legislativo 12-91 Ley de Educación Nacional 1, 2, 17, 18, 19, del 33 al 44
Decreto Legislativo 1485, Ley de Dignificación y Catalogación del Magisterio Nacional 1, 2, 3 y 42.
Decreto Legislativo 1748, Ley de Servicio Civil 1, 2, 3, 4, 74, 75, 76, 77 y 85
Acuerdo Gubernativo 18-98, Reglamento de la Ley de Servicio Civil 1, 25, 80

TABLA DE PONDERACION:

DESARROLLO DEL HILACION DE IDEAS, ENFOQU SOLUCI INTEGRACIO

CASO CONGRUENCIA, CALIGRAFICA E ON N DE LAS
Y ORTOGRAFIA LEYES
15 Pts. 1 Pts. 1 Pts. 1 Pts. 2 Pts.

1. A la supervisión educativa llego un padre de familia que no sabe leer ni escribir a contarle a
usted como autoridad distrital que a su menor hijo en la escuela constantemente lo
amenaza la maestra diciéndole que va a perder el grado y que mejor se vaya a trabajar de
lustrador o asustándolo con bajarle puntos. ¿Esto es correcto? ¿Qué acciones tomaría
para solucionar el caso?

Análisis jurídico del caso:

Conclusión:
Disposiciones legales aplicables:

2. A la supervisión educativa se presenta una madre de familia a manifestar que la profesora

María del Carmen Rivera de la Eoum Grupo Escuela Americano Nidos De La Esperanza,
constantemente señala a su hijo menor de edad de ser un drogadicto, borracho y ladrón y
lo hace ver ante los demás compañeros. ¿Qué acciones administrativas tomaría usted en
contra de la maestra? Fundamente su respuesta.

Análisis jurídico del caso:

Conclusión:

Disposiciones legales aplicables:

3. A la supervisión educativa llega una denuncia planteada por un padre de familia, donde
hace ver su preocupación en la atención académica de su hijo, toda vez que la maestra no
se mantiene ya que constantemente se retira del centro educativo argumentando que tiene
cita en el Instituto Guatemalteco de Seguridad Social IGSS. ¿Es correcto esto? Si o no.
¿Qué acciones administrativas deberían tomarse?

Análisis jurídico del caso:

Conclusión:

Disposiciones legales aplicables:

4. A la supervisión llega una madre de familia a presentar una denuncia en contra del director
de la  EOUV NO 9 Lucas Tomas Cojulum manifestando que los maestros están pidiendo
colaboración de 10.00 por alumno para la compra de instrumentos musicales. Esto es
correcto? Si o no. Fundamente su respuesta.

Análisis jurídico del caso:

Conclusión:

Disposiciones legales aplicables:

5- Un alumno de nombre Juan Carlos llega a su casa después de la jornada académica y le manifiesta a su señor
padre que el docente de Artes Plásticas lo obliga a que utilice los crayones con la mano izquierda y el utiliza
regularmente para hacer trazos la mano derecha, y lo amenaza, caso contrario no tendrá la nota de apreciación
objetiva a pesar que el alumno se encuentra imposibilitado porque sufrió una herida en la mano derecha y eso le
dificulta realizar el trabajo manual. ¿Esto es correcto y legal?

Análisis jurídico del caso:

Conclusión:

Disposiciones legales aplicables: