El documento presenta el caso clínico de Isabela de 2 años y 8 meses derivada a evaluación fonoaudiológica por presentar una calidad de habla ininteligible. La evaluación determinó que posee reconocimiento de vocabulario básico pero su expresión verbal se encuentra mayoritariamente en holofrases con errores fonológicos. Su lenguaje se considera en desarrollo.
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El documento presenta el caso clínico de Isabela de 2 años y 8 meses derivada a evaluación fonoaudiológica por presentar una calidad de habla ininteligible. La evaluación determinó que posee reconocimiento de vocabulario básico pero su expresión verbal se encuentra mayoritariamente en holofrases con errores fonológicos. Su lenguaje se considera en desarrollo.
El documento presenta el caso clínico de Isabela de 2 años y 8 meses derivada a evaluación fonoaudiológica por presentar una calidad de habla ininteligible. La evaluación determinó que posee reconocimiento de vocabulario básico pero su expresión verbal se encuentra mayoritariamente en holofrases con errores fonológicos. Su lenguaje se considera en desarrollo.
El documento presenta el caso clínico de Isabela de 2 años y 8 meses derivada a evaluación fonoaudiológica por presentar una calidad de habla ininteligible. La evaluación determinó que posee reconocimiento de vocabulario básico pero su expresión verbal se encuentra mayoritariamente en holofrases con errores fonológicos. Su lenguaje se considera en desarrollo.
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Taller Formativo
Resultado de Aprendizaje: Aplica instrumentos relacionados con el quehacer
fonoaudiológico en usuarios reales o simulados, en cualquiera de las etapas del ciclo vital para mejorar la calidad de vida a través de la comunicación y sus procesos subyacentes.
Actividad Redactar un informe fonoaudiológico por grupos de trabajo.
Propósito Organizar la información proporcionada de un caso clínico simulado a través de la redacción de un informe fonoaudiológico.
INSTRUCCIONES
1. Desarrollar en parejas un informe fonoaudiológico basándose en el formato de la
carrera de fonoaudiología de la UA. 2. Proponer instrumentos de evaluación para complementar la información del caso. Justificar su utilización. 3. Subir taller en formato Word en el link dispuesto para ello en la semana 5. 4. Discusión del caso de manera grupal.
MÉTODO DE EVALUACIÓN
Retroalimentación general.
FOCR84
Caso Clínico
Isabela, con fecha de nacimiento 25 de noviembre de 2017. Escolarizada en jardín
infantil JUNJI. Es derivada por educadora de párvulos y psicopedagoga del Jardín Infantil a evaluación fonoaudiológica debido a que presenta una calidad de habla ininteligible con expresiones limitadas para su edad cronológica.
En entrevista con los apoderados (mamá y papá), el día 07 de septiembre de
2020, se recopilan antecedentes familiares y médicos de la menor. Isabela es la menor de 3 hermanos (hermana de 6 años y hermano de 10 años). Nació a las 42 semanas de gestación mediante cesárea sin ningún tipo de complicación. Inició la marcha a los 12 meses, aún no logra control uretral y vesical nocturno.
Durante su desarrollo pre-lingüístico presentó de manera normal y acorde a su
edad gritos, llantos, balbuceo, sonrisa social y sonidos vocálicos. Aún se encuentra en etapa de holofrases en cuanto a la expresión verbal. Su primera palabra fue papá a los 11 meses.
Desde el punto de vista fonoaudiológico se evaluó a Isabela con pauta de
observación de OFES, pauta no estandarizada del lenguaje infantil y pauta de evaluación no estandarizada del juego.
Capacidad de atención y concentración se encuentran descendidas, debiendo
entregar las instrucciones en reiteradas ocasiones.
Mediante observación clínica directa se determina que Isabela presenta
dentadura, paladar óseo y blando con estructuras indemnes. Labios y lengua presentan anatomía normal. Funcionalidad labial normal, funcionalidad lingual disminuida en agilidad.
Pabellón auricular y conducto auditivo externo se encuentran indemnes. De manera subjetiva y a través de la emisión de sonidos a distintas intensidades se estima que la audición está en parámetros de normalidad. Identifica fuente sonora y reconoce sonidos a distintas intensidades.
Isabela posee reconocimiento de su propio nombre, comprende noción del mío,
reconocimiento de palabras como papá, mamá, chao, sigue instrucciones simples ante requerimiento. Reconoce las partes del cuerpo, identifica dos o más objetos
FOCR84
familiares dentro de un grupo de objetos familiares (animales domésticos, frutas,
familia, prendas de vestir, alimentos básicos, juguetes), reconoce verbos (dame, toma, ven, guarda y haber) y reconoce colores primarios. Es capaz de categorizar (animales, alimentos, partes del cuerpo, prendas de vestir, colores). Aún no comprende conceptos de cantidad (más, menos, mucho, poco)
La menor aún no presenta inquietud del ¿Porqué?.
En cuanto al desarrollo del lenguaje expresivo, Isabela realiza vocalizaciones con
los fonemas (/p/, /b/, /n/ y /m/), usa todos los sonidos vocálicos, realiza onomatopeyas y utiliza algunas palabras en su propia lengua. Utiliza de manera limitada frases dentro de su propia lengua. Usa palabras de contenido cómo verbos, sustantivos y adjetivos de alta frecuencia. Usa pronombres “Yo”, “tú” y el pronombre posesivo “mío”. Existen fallos en la concordancia de género y número. Define por uso elementos de alta frecuencia.
Su expresión verbal se encuentra mayoritariamente en una etapa de holofrases,
usa algunas palabras claras dentro de su jerga. Nomina colores básicos, animales domésticos y algunos alimentos (con múltiples procesos de fonológicos de simplificación). Aún utiliza sobreextenciones.
La niña en actividad de juego toma la iniciativa para controlar la situación y
aumenta significativamente su interés por la conducta comunicativa. Es capaz de manifestar sus sentimientos y necesidades.
