Día 1 INVESTIGUEMOS ACERCA DE LOS PLANETAS

CAMPO DE FORMACIÓN ACADEMICA: Lenguaje y ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL:

comunicación
Exploracion y comprensión del mundo natural y social
ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Oralidad ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Explicación
-Mundo natural -Exploración de la naturaleza 2
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica como es, como ocurrió o como funciona algo, ordenando las ideas para que los
demás comprendan.
-Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su conocimiento, en relación
con plantas, animales y otros elementos naturales.
DURACION: 1 día MATERIALES: Diapositivas, cartulina, crayolas, gises, pegamento, papeles, tijeras ESPACIO:
aula
Inicio
-Bienvenida
-organizar a los alumnos en medio circulo
-Se cuestiona a los alumnos ¿que saben acerca del universo ‘¿Qué es? ¿Qué es la luna? ¿Qué es el sol? ¿Dónde está mi
planeta? ¿Dónde están los otros planetas? ¿Cuáles son? ¿Qué es el sistema solar?
-Registrar las opiniones de los niños
Desarrollo
-Se comentara acerca de lo que hay en el universo y organizados en equipos de 3 niños se les entregara una cartulina,
crayolas, gises, pegamento, papeles, tijeras para que los alumnos plasmen la idea que tienen acerca de lo que es el universo.
¿Dónde creen que esta el sol? ¿Dónde creen que estén los planetas? ¿Dónde creen que esta la luna? ¿de qué color serán?
¿Cómo será su tamaño?
-Los niños expondrán su trabajo acerca de sus conocimientos previos
Cierre
-Se mostraran imágenes e información acerca del universo, de los planetas, la tierra, el sol, la luna y las estrellas.
Videos
Y se contrastaran sus ideas iniciales con la realidad.
¿Qué opinan? ¿Dónde está el sol? ¿Dónde está la tierra? ¿Para qué nos sirve el sol? ¿Cuál es el planeta más grande? ¿Por
qué la tierra es el único planeta donde puedes vivir? ¿Cuáles son los nombres de los planetas? ¿Por qué dan vuelta al sol los
planetas? ¿Qué es una órbita? ¿Qué es un meteorito?
Tarea: Observar el cielo por la noche e investigar acerca del sistema solar, investigar que es un planetario.
Actividad permanente: Alfabeto móvil

criterios de Expresa el Describe Muestra Atiende Opina y Da pequeñas No parece Cometarios y

logro conocimiento cosas dificultad indicaciones demuestra opiniones en entender (no observaciones
que tiene para completo la exposición participa en
acerca del trabajar en entendimient la
universo equipo ¿por o de lo que exposición)
 qué? está
exponiendo

Nombre de
alumno (a)

SI No observaciones
Escucha instrucciones
Atiende indicaciones
Respeta acuerdos con sus
 compañeros
Escucha con atención
cuando exponen sus
compañeros

Día 2 Realicemos el planetario

CAMPO DE FORMACIÓN ACADEMICA: ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL:
Educación socioemocional
ORGANIZADOR CURRICULAR 1: colaboración ORGANIZADOR CURRICULAR 2: comunicación
asertiva
APRENDIZAJE ESPERADO: Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y consideras el de
los demás cuando participa en actividades en equipo y en grupo.
DURACION: 1 dia MATERIALES: Video de planetario, Frasco transparente, aceite comestible, ESPACIO:
brillantina, bolitas pequeñas de unicel y plastilina, Silicón, videos aula

Inicio Bienvenida
-Se propone a los niños realizar un planetario ¿Qué es? ¿Cómo es? ¿Para qué sirve? ¿Qué hay? ¿Quiénes trabajan
ahí? ¿Quiénes pueden ir? Se muestra un video para que los niños aprecien lo que es un planetario
Desarrollo:
-Se comenta acerca de lo que hay en el planetario y se hace un listado de lo necesario para realizarlo, se hace
hincapié en que se invitara a todos los niños del jardín y también a los padres de familia.
-Puntos a tratar de lo necesario para hacer el planetario:
-Planetas, estrellas, telescopios, trajes de astronautas, naves, meteoritos, lentes de tercera dimensión, boletos, música,
revistas.
- La docente explica a los niños que harán “el sistema solar en un frasco” y lo pondrán en el planetario, haciendo
hincapié en que tendrán que trabajar en equipo.
La educadora pone una tómbola y solicita que tomen una ficha, el alumno que coincida con sus compañeros con el
color se agrupara en equipo y se colocaran en una mesa.
-Se nombrara un jefe de equipo
-A cada equipo se le entrega el materia: frasco transparente, aceite comestible, brillantina, bolitas pequeñas de unicel y
plastilina, Silicón.
Instrucciones: 1 Pintar las bolitas de unicel simulando los planetas vaciar el aceite al frasco
2-Se agrega el aceite al frasco. 3.-Se añade brillantina. 4.- Una vez secos se agregan los planetas. 5.-Por último la
educadora pone silicón caliente en la tapa del frasco. ¡Listo!
Cierre:

¿Trabajaste en equipo? ¿Cómo? ¿Qué te pareció la actividad? ¿En qué momento trabajaste en equipo? ¿Qué
le hace falta al planetario?

Actividad permanente: Alfabeto móvil

CRITERIOS DE Hace Colabora Muestra Atiende Observaciones/
LOGRO propuestas en equipo dificultad indicaciones Comentarios
¿Cuáles? para trabajar
en equipo
¿Por qué?

Nombre de alumno (a)

Dia 3 Obra de teatro Dia 3
CAMPO DE FORMACIÓN ACADEMICA: ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: Artes
ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Expresión artística ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Familiarización con los
elementos básicos de las artes
APRENDIZAJE ESPERADO: Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica, marionetas,
en el juego simbólico, en dramatizaciones y con recursos de las artes visuales.
DURACION: 1 dia MATERIALES: Guion, música de fondo. ESPACIO: aula
Inicio
-Se propone a los niños representar una obra de teatro el sistema solar, la cual apreciaran todas las personas que lo
visiten.
-Los niños le dará vida a un elemento de dicho sistema: Sol, luna, mercurio, venus, tierra, marte, júpiter, Saturno,
Urano, Neptuno, un meteorito, un cohete, un astronauta, una estrella, un satélite artificial, un ovni, una nave
extraterrestre.
-Se reparten los roles entre los niños.
Desarrollo
-Se realiza el ensayo utilizando música y efectos especiales
-Se hacen propuestas de los movimientos que puede hacer cada alumno para representar su personaje.
Cierre:
-Los niños comparten información acerca de cómo puede ser su disfraz, los materiales que pueden utilizar.
-Se toman acuerdos acerca de la escenografía
-Se reparten los diálogos.
-Se explica a padres de familia que los niños darán una pequeña descripción acerca del personaje que van a
representar el dia de la visita al planetario
Tarea: Investigar ¿Qué es un astronauta? ¿Cómo es la vida de un astronauta?

Actividad permanente: Juego de escondidas contando

CRITERIOS DE Muestra Solicita Participa en Propone y toma Observaciones/

LOGRO entusiasmo participar el ensayo de acuerdes con Comentarios
para con un la obra de sus compañeros
participar en personaje teatro
la obra de en
teatro especial

Nombre de alumno (a)

 DIA 4 y 5 Astronautas
CAMPO DE FORMACIÓN ACADEMICA: ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL:
Artes
ORGANIZADOR CURRICULAR 1: ORGANIZADOR CURRICULAR 2:Familiarizacion con
-Expresión artística los elementos básicos de las artes

APRENDIZAJE ESPERADO: Usa los recursos de las artes visuales en creaciones propias.

DURACION: MATERIALES: Video, imágenes, hoja de ejercicio, Papel, plumones, cartón, crayolas, ESPACIO:
2 Días pegamento (globo grande), hoja de astronauta para colocar nombres, lápices. Aula y patio
INICIO -Se cuestiona a los niños acerca de lo que es un astronauta, su trabajo, como es su vida en el espacio, su traje,
su comida; se escucha sus aportaciones.
-Se explica a los niños que es un astronauta tomando como apoyo imágenes y videos.

DESARROLLO

-Se les entrega a los niños una hoja con un ejercicio acerca de las herramientas que necesita un astronauta para
trabajar

-Los alumnos tienen que seleccionar las correctas, una vez terminado se comentan las respuestas.

-Se explica a los alumnos que elaboraran el casco que utilizan los astronautas aplicando la técnica del papel mache y
lo colocaran en el planetario para que lo puedan observar todos los alumnos y familiares.
-Se organiza a los niños en mesas y se entrega a cada uno un globo, periódico, engrudo y agua.
Instrucciones: Se infla el globo (inflado por la docente), se corta el papel periódico en trozos pequeños, se aplica la
primera capa de papel con agua en el globo, se aplica las siguientes capas con el engrudo y se deja reposar para que
endurezca.
-Una vez seco el globo, se truena y se retira del cascaron
-Con ayuda se da forma del casco de astronauta
-Se procede a pintarse y decorarse.
-Se procede a realizar el telescopio instrumento que se mostrara en el planetario; los materiales son: papel, tubo de
carton, papel celofán, pintura, tijeras y aluminio.
CIERRE

-Se entrega a cada alumno una hoja de trabajo donde los alumnos escribirán las partes del traje del astronauta.

-Se muestran los productos terminados y se explica la finalidad de cada uno de ellos

Actividad permanente: Ensayo de obra de teatro

CRITERIOS DE Utiliza Muestra Muestra Comentarios y
LOGRO materiales disposición cuidado al observaciones
para realizar para realizar realizar su obra
su obra su obra plástica
plástica plástica

Nombre de alumno (a)

 DIA 6 Hagamos los planetas para la decoración
CAMPO DE FORMACIÓN ACADEMICA: ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL:
Artes
ORGANIZADOR CURRICULAR 1: ORGANIZADOR CURRICULAR 2:
-Expresión artística Familiarización con los elementos básicos de las artes.
APRENDIZAJE ESPERADO: Usa los recursos de las artes visuales en creaciones propias.

DURACION: MATERIALES: ESPACIO:

2 Días Hoja de rotación de los planetas, Papel, engrudo, pegamento (globo grande), tachuela. Aula y patio
(Hoja de trabajo), tijeras, papel.

INICIO -La docente explica que se decorara el planetario y todos deben ayudar, por lo que se propone hacer los
planetas y colgarlos en el aula.
-Se organizan equipos

-Se realiza un sorteo donde cada equipo le tocara hacer un planeta con la técnica de papel mache.
DESARROLLO
Instrucciones: Se infla el globo (inflado por la docente), se corta el papel periódico en trozos pequeños, se aplica la
primera capa de papel con agua en el globo, se aplica las siguientes capas con el engrudo y se deja reposar para que
endurezca. (se deja secando y posteriormente se pintara)
-Se habla acerca de la rotación de los planetas y posteriormente se entrega el material necesario para la elaboración
de la rotación de los planetas.

-Se continúa con la actividad hasta que se seque el globo y se procede a pintarlo y colgarlo en el lugar donde se
establecerá el planetario.

-Se propone hacer estrellas y se entrega el material necesario

CIERRE

-Se da instrucciones para elaborar un cohete espacial con carton

-Se muestran los productos terminados y se explica la finalidad de cada uno de ellos

Actividad permanente: Ensayo de obra de teatro

CRITERIOS DE Utiliza Muestra Muestra Trabaja en Comparte Comentari
LOGRO materiales disposición cuidado al equipo material os y
para realizar para realizar realizar su obra observacio
su obra su obra plástica nes
plástica plástica

Nombre de alumno (a)

 DIA 7 Maqueta
CAMPO DE FORMACIÓN ACADEMICA: ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: Artes
ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Expresión artística ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Familiarización con los
elementos básicos de las artes
APRENDIZAJE ESPERADO: Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
DURACION MATERIALES: Plastilina, carton, pinturas, pinceles, pegamento. ESPACIO:
: 1 Día Aula y patio
Inicio:
-Ensayo de representación

Desarrollo
- Los niños realizarán una maqueta del sistema solar.
-Se cuestiona a los alumnos ¿Qué podemos ponerle a nuestra maqueta? se escuchará las aportaciones de los niños y
se pondrán materiales a su disposición para apoyarse; (Previamente se les comentará a los padres de familia, para
que apoyen en casa y den sugerencias para que los niños trabajen en el aula con el material).
Cierre

-Se hará una exposición de maquetas en el aula mostrando el trabajo terminado

Tarea: Investigar una noticia interesante (que resulte atractiva para los alumnos) acerca del sistema solar y de los
acontecimientos del espacio, traer de casa la noticia en una hoja acompañada de dibujos relacionados con esta, el
niño compartirá la información con sus compañeros.

Ejemplo: El primer mono astronauta se llamó Albert, fue un macaco rhesus, quien el 11 de junio de 1948 alcanzó la altura de 63
km a bordo de un cohete V2, Albert muriósofocado durante el vuelo.

Actividad permanente: Pintar los planetas en equipo

CRITERIOS DE Utiliza Muestra Muestra Aporta ideas Comentarios y

LOGRO materiales de disposición creatividad y nuevas para observaciones
su alrededor para realizar originalidad al realizar la maqueta
para realizar su maqueta realizar la
la maqueta maqueta ¿Cuáles?

Nombre de alumno (a)

 Día 8 Armemos la revista
CAMPO DE FORMACIÓN ACADEMICA: Lenguaje y ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL:
comunicación
ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Participación social ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Análisis de medios
de comunicación
APRENDIZAJE ESPERADO: Comenta noticias que se difunden en periódicos, televisión y otros medios.
DURACION: 1 día MATERIALES: Presentación en Power Point, revistas, ESPACIO: aula
cartulinas, hojas con noticias, portada de revista
Inicio
Se inicia el día mostrando revistas a los niños y se pide que las observen para que vean su contenido y estructura, se
cuestiona ¿has leído alguna revista? ¿te sabes el nombre de una? ¿Que contiene, para que sirve, que tipos de revista
hay?
-La docente explica primeramente lo que es un revista, para que sirve y los tipos de revista.
-La docente comenta a los niños que harán una revista gigante para mostrarla en el planetario por lo que cada alumno
explicara la noticia que trajo de tarea mostrándola a los compañeros.
Desarrollo
-Los alumnos exponen su noticia y la comenta entre ellos
-La docente muestra las cartulinas unidas en forma de revista con los espacios vacíos y se explica a los alumnos que
esa será su revista donde plasmaran su noticia para que los demás la vean.
-Por medio de propuestas y votación los alumnos seleccionan el nombre de su revista
-Posteriormente se les entrega material necesario para la decoración.
Cierre
-Entre niños y docentes arman la revista.
-Al final se lee la revista entre todo el grupo y se exhibirá en el planetario.

Actividad permanente: Ensayo de obra de teatro

CRITERIOS DE Investigó Compartió Solo mostro Colaboro Menciona Observaciones/
LOGRO su noticia la su noticia (no en la características Comentarios
formación y de una revista
información la explico)
decoración
de su de la
noticia revista

Nombre de alumno (a)

Día 9 DIA MATEMATICO EXTRARRESTRES

CAMPO DE FORMACIÓN ACADEMICA: Pensamiento ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL:
matemáticas
ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Numero, algebra y ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Numero
variación.
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobres las colecciones
DURACION: 1 dia MATERIALES: Música de fondo, hojas con astronautas, ESPACIO: aula
dados, dardos, stan de globos, twister, hojas de trabajo.
Hoja con lentes
Inicio
Bienvenida
-Se solicita a los alumnos salir al patio y se pondrá una canción para que bailen y se integren como compañeros.
Desarrollo
-Se organiza a los niños en medio circulo y se les mostrará el material con el que jugaran: figuras de extraterrestres y
5 astronautas, el juego consiste en que el astronauta clarck tendrá que capturar “x número” de extraterrestres.
-Se seleccionara a 3 niños del grupo para que capturen y entreguen la cantidad indicada al astronauta.
-La docente gritará necesito 4 extraterrestres y los niños irán a buscarlos y contarlos en el patio, posteriormente tendrá
que escribirlo en una cartulina, el niño que lo haga más rápido gana.

-Se presentara a los niños el juego de truena ovnis, los materiales son una base de cartón para amarrar los globos (tiro
al blanco con globos) dardos, dados y globos color verde simulando el rostro de un ovni
-Cada niño lanzara un par de dados y deberá contar los puntos que muestren los dados, si hace el conteo o calculo
correctamente, el alumno tendrá derecho a 3 dardos que lanzara hacia los globos con el objetivo de tronarlos, si logra
reventar el ovni ganara un premio, debe registrar el número de globo que reviente.

-Se da inicio con otro juego titulado twister de números, donde los niños contaran y jugaran, primeramente se
seleccionara a 2 alumnos, tiraran el dado el cual contendrá puntos, se procederá a hacer la suma de los puntos
obtenidos en los dados, posteriormente el alumno tendrá que poner sus manos o pies en el tapete con el numero
obtenido.

Cierre:
-Entregar hojas de trabajo, comentar los resultados y compararlos con los compañeros.
Tarea: Entregar hoja con molde para elaborar lentes de 3D con ayuda de familia
Nota: Solicitar a algún padre de familia, ayuda para la elaboración de agua de limón, pero para darle un toque
diferente se le agregara colorante azul.

Actividad permanente: Ensayo de obra de teatro

CRITERIOS DE Menciona Identifica los Establece Agrega y quita Observaciones/
LOGRO la serie números corresponden objetos resolviendo Comentarios
la operación
numérica escritos cia uno a uno
oral hasta ¿Cuáles? hasta el
el…. numero

Nombre de alumno (a)

 Día 10
CAMPO DE FORMACIÓN ACADEMICA: ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: Artes
ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Expresión artística ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Familiarización con los
elementos básicos de las artes
APRENDIZAJE ESPERADO: Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica, marionetas,
en el juego simbólico, en dramatizaciones y con recursos de las artes visuales.
DURACION: 1 dia MATERIALES: Musica, bocina, micrófono, guion, ESPACIO: aula
escenografía, agua fresca, vasos.
Inicio
-Se organizar el acomodo del planetario, colocando todo lo realizado durante el proyecto

Se colocara música de fondo

-Se abren las puertas del planetario a las familias de los niños y a los compañeros de otros salones para que visualicen
todo lo que realizaron durante el proyecto.

DESARROLLO

-Se hace un recorrido por el planetario para observar sus creaciones

-Presentación de los planetas

-Dramatización de obra de teatro referente al universo.

-Degustación del agua espacial (agua color azul)

Cierre:

-Agradecimiento

-Entrega de libro terminado de los planetas

CRITERIOS DE Colaboran Participa en la Asume su rol Participa con Se desplaza por el
LOGRO en la exposición del en la obra de gusto en la obra escenario siguiendo el
 organizaci museo teatro de teatro y guion.
ón de los respeta el guion
objetos del
planetario

Nombre de alumno (a)