ENSAYO MEDICIÓN NACIONAL

Lenguaje
4º año básico
Abril
2019

Antes de comenzar la prueba, lee las siguientes instrucciones:

INSTRUCCIONES

■ Trata de contestar todas las preguntas de la prueba, incluso si no estás totalmente

seguro de tu respuesta.

DATOS DEL ALUMNO

Nombre y Apellido

RUT

Fecha

Curso

■ Tienes una hora y treinta minutos para contestar la prueba. Solo podrás salir de la sala
después de que te den permiso para hacerlo.

■ Completa con letra clara los datos del recuadro.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 5.

Hamao, hijo del Sol y Guanaroca, hija de la Luna

Se cuenta que en tiempos remotos, Huion, el Sol, abandonaba frecuentemente
la caverna donde se protegía para elevarse en el cielo y alumbrar a Ocon, la
Tierra, que era hermosa pero huérfana todavía de seres humanos. Un día
Huion quiso crear al hombre, para que le admirara y adorara.
Huion creó a Hamao, el primer hombre. Huion pensó que eso era suficiente
y no se preocupó más de Hamao. Pero el hombre se sentía solo, en medio de
una vegetación poblada de animales que se juntaban para formar familias.
La sensible Maroya, la Luna, sintió lástima de Hamao y creó para él una
compañera, Guanaroca, la primera mujer. Grande fue la alegría del primer
hombre. Al fin tenía un ser con quien compartir diversiones y trabajos,
alegrías y tristezas. De su unión nació Imao, el primer hijo.
Mientras, Huion se molestó con Maroya por haber creado a Guanaroca
sin su autorización, y descargó su ira contra Ocon, la Tierra, abrasándola
con sus poderosos rayos. Tan grande fue el calor que asoló la Tierra, que
Guanaroca se desmayó y el pequeño Imao, murió de sed. Hamao, queriendo
evitar que Guanaroca se diera cuenta de la tragedia, tomó el cuerpo de su
hijo y se internó en el bosque. Una vez ahí, metió el cuerpo del niño dentro
de un güiro, que colgó de la rama de un árbol.
Al recuperar el conocimiento, Guanaroca fue rápidamente al bosque en
busca de su familia. De repente, un grito estridente de un pájaro negro le
hizo levantar la cabeza, fijándose en el güiro que colgaba en la rama del
árbol. Ya sea por curiosidad o porque sintió algo extraño, Guanaroca subió
al árbol y tomó el güiro. Observó en su interior el cuerpo de su querido hijo.
Fue tan grande el dolor, que el güiro se le escapó de las manos, cayendo al
suelo. Al romperse, vio con sorpresa que salían peces, tortugas de distintos
tamaños y gran cantidad de líquido que se derramaba colina abajo.
Sucedió entonces que los peces formaron los ríos que bañan el territorio
de Jagua; la tortuga más grande se convirtió en la península de Majagua
y las demás constituyeron las otras islas. Las lágrimas de la infeliz madre
formaron la laguna y laberinto que lleva su nombre: Guanaroca.
Fuente: Antonio Landauro. (2008). Mitos de la creación de América Precolombina.
Santiago: Edebé. Adaptación.

Vocabulario:

Asoló: destruyó, arruinó.

Güiro: planta que da por fruto una calabaza de corteza dura y amarilla
cuando se seca.
Península: tierra rodeada por el agua, y que solo por una parte pequeña está
unida y tiene comunicación con otra tierra de extensión mayor.

EMN ABR 2019 LJE 4° 2

1 ¿Qué es Ocon?

A. El Sol.
B. La Luna.
C. La Tierra.
D. La laguna.

2 ¿Por qué Maroya sintió lástima de Hamao?

A. Por su soledad.
B. Por su desmayo.
C. Porque su hijo había muerto.
D. Porque solo tenía una compañera.

3 De los siguientes sucesos del relato, ¿cuál sucede en tercer lugar?

A. Nace Imao.
B. Huion crea a Hamao.
C. Maroya crea a Guanaroca.
D. Se forma la laguna Guanaroca.

4 ¿Qué habría pasado si Maroya hubiera contado con la ayuda de Huión para
crear a la primera mujer?

A. Imao habría seguido con vida.

B. Huión habría asolado la Tierra.
C. Habría nacido Imao de Guanaroca.
D. Guanaroca habría venerado a Huión.

5 ¿Qué hecho busca explicar el texto anterior?

A. La muerte de un niño.
B. La creación del hombre y la mujer.
C. El origen de una laguna, península y ríos.
D. La ausencia de seres humanos en la Tierra.

EMN ABR 2019 LJE 4° 3

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 6 a 12 y A.

La mariposa que recorre 4.000 kilómetros

en busca del calor
Científicos catalanes descubren que la ‘Vanessa cardui’ viaja desde Europa hasta la sabana
tropical africana.

Vila explica que, debido a la edad media de la

mariposa, solo son capaces de hacer un viaje
de estas características: “Durante unos días
migran hasta donde su instinto les dice”. Añade
que estas mariposas detectan el norte, perciben
la temperatura, son capaces de seleccionar los
vientos adecuados y pueden guiarse por el sol.
Pero al igual que en los humanos, hay diferencias
entre los ejemplares de la misma especie. “Los
estudios sugieren que algunas pueden ser
más sedentarias, sobre todo si viven en sitios
cálidos todo el año, como por ejemplo Hawái”,
La Vanessa cardui es una especie de mariposa señala Roger Vila. Otro dato que apunta el
común, perteneciente al reino animal de los experto es que las mariposas que vuelan antes
insectos, y que podemos encontrar en todas ponen menos huevos y viceversa.
partes: jardines, parques, granjas, márgenes de La Vanessa cardui cada año se desplaza por
las carreteras… Europa, Asia y Norteamérica, aunque la cifra varía
Tiene una vida media de tres a cuatro semanas “dependiendo de las condiciones climáticas y de la
y cada hembra pone alrededor de 100 huevos o salud de las plantas que comen”, dice el científico.
más. En su edad adulta se alimentan del néctar de las
A la hora de migrar para encontrar un ambiente flores, pero cuando la oruga nace es una especie
más cálido, se creía que se establecían en el norte polífaga, es decir, se alimenta de una gran variedad
de África. Sin embargo, se acaba de descubrir que de plantas, aunque “prefiere los cardos, planta de
son capaces de recorrer hasta 4.000 kilómetros la que toma el nombre”, afirma Vila.
hasta ubicarse en la sabana tropical africana.
Investigadores del Instituto de Biología Evolutiva REINO: ANIMAL
de Barcelona, liderados por Gerard Talavera y CLASE: INSECTO
Roger Vila, y la Universidad de Harvard (EE.UU.)
ORDEN: LEPIDOPTERA
han realizado el mismo viaje que el insecto, para
analizar esta larga migración, la mayor en esta FAMILIA: NYMPHALIDAE
especie. GÉNERO: VANESSA
ESPECIE: V. (C.) CARDUI
Vocabulario: PROMEDIO DE VIDA: 3 A 4 SEMANAS
LONGITUD DE LAS 5 CENTÍMETROS
Instinto: intuición, impulso natural. ALAS: (LINNAEUS, 1758)
Sedentarias: de poca agitación o movimiento.
Fuente: Recuperado el 7 de octubre de 2016, de
http://elpais.com/elpais/2016/09/27ciencia/1474986666_001601.html
(Adaptación)

EMN ABR 2019 LJE 4° 4

 6 ¿Cuántas migraciones realiza la mariposa Vanessa Cardui en su vida?

A. Una.
B. Dos.
C. Tres.
D. Cuatro.

7 ¿Desde y hacia dónde viaja la Vanessa cardui?

A. Desde Europa hacia la sabana africana.

B. Desde Barcelona hacia Estados Unidos.
C. Desde Senegal hacia Etiopía.
D. Desde África hacia Hawái.

8 Según el texto, ¿qué significa que esta mariposa sea polífaga?

A. Que es capaz de poner gran cantidad de huevos.

B. Que logra ubicarse en muchos lugares diferentes.
C. Que se alimenta de una gran variedad de plantas.
D. Que puede viajar muchos kilómetros sin descansar.

9 ¿Qué consecuencia tiene para las mariposas Vanessa cardui vivir en lugares con
altas temperaturas?

A. Las hace más sedentarias.

B. Las hace volar más rápido.
C. Las hace poner más huevos.
D. Las hace ser mucho más grandes.

EMN ABR 2019 LJE 4° 5

10 Relee el fragmento:

“Tiene una vida media de tres a cuatro semanas y cada hembra pone alrededor de 100
huevos o más. A la hora de migrar para encontrar un ambiente más cálido, se creía que
se establecían en el norte de África. Sin embargo, se acaba de descubrir que son capaces
de recorrer hasta 4.000 kilómetros hasta ubicarse en la sabana tropical africana.”

¿A qué se refiere el término subrayado?

A. Tamaño.
B. Movimiento.
C. Temperatura.
D. Reproducción.

11 ¿De qué habla principalmente el texto anterior?

A. De científicos que trabajan estudiando mariposas.

B. De los lugares donde habita una especie de mariposa.
C. Del descubrimiento del recorrido que hace una mariposa.
D. De las características de una especie común de mariposa.

12 Respecto de la mariposa Vanessa cardui, ¿qué información solo aparece en la tabla?

A. Promedio de vida.
B. Longitud de las alas.
C. Reino al que pertenece.
D. Especie a la que pertenece.

EMN ABR 2019 LJE 4° 6

A ¿Consideras importante que científicos estudien las conductas de especies
como la mariposa Vanessa cardui, descrita en el texto? ¿Por qué?

Fundamenta tu respuesta utilizando información del texto.

EMN ABR 2019 LJE 4° 7

Lee el siguiente texto y responde 13 a 16.

La luna de Monte Patria

Era más grande que el pueblo Traía panes de almendra
la luna de Monte Patria. y fresco queso de cabra.

Los vecinos la cuidaban Para los mozos traía

como a una oveja de nácar. camisas almidonadas.

En ella los campesinos Traía polvos de arroz,

lavaban su ropa blanca. para las mozas aldeanas.

En ella hacían sus fiestas, En las rodillas del cerro,

y sus corridas de vacas. el pueblo se le trepaba.

La espina del algarrobo Ella le daba su seno,

a veces la desgarraba. lleno de leche nevada.

Era un guiño sobre el cerro En su regazo era el pueblo

su nardo cuando asomaba. un niño lleno de gracia.

Envuelta en su chal, tejido Y era la madre del pueblo,

con luz antigua, llegaba. ¡la luna de Monte Patria!

Fuente: Julio Barrenechea. “La luna de Monte Patria”.

En: Antología poética para jóvenes (Hugo Montes compilador).
Santiago de Chile: Editorial Zig-Zag, 1982.

Vocabulario:

Nácar: una parte de las conchas de los moluscos, que se considera una joya preciosa.
Desgarraba: rasgaba, rajaba.
Guiño: gesto hecho al cerrar un ojo.
Nardo: planta que da una flor blanca muy perfumada.
Almidonada: ropa mojada con un líquido para que quede blanca y tiesa.
Aldeana: que vive en una aldea o pueblo pequeño.
Regazo: parte del cuerpo entre la cintura y las rodillas, la falda.

EMN ABR 2019 LJE 4° 8

13 A partir del texto, ¿cómo es la luna de Monte Patria?

A. Graciosa y cuidadosa.
B. Grande y luminosa.
C. Limpia y lavada.
D. Antigua y fresca.

14 ¿Qué versos entregan una imagen maternal de la Luna?

A. “Era más grande que el pueblo / la luna de Monte Patria.”

B. “Envuelta en su chal, tejido / con luz antigua, llegaba.”
C. “En las rodillas del cerro, / el pueblo se le trepaba.”
D. “Y era la madre del pueblo, / ¡la luna de Monte Patria!”

15 ¿Qué sentido tiene decir que “Los vecinos la cuidaban / como a una
oveja de nácar”?

A. Los vecinos piden a la luna que cuide sus ovejas.

B. Los vecinos observan a la luna con delicadeza.
C. Los vecinos cuidan mucho a sus animales.
D. Los vecinos tienen ovejas especiales.

16 ¿De qué habla el texto?

A. De las madres del pueblo de Monte Patria.

B. De las bondades del pueblo de Monte Patria.
C. De la hermosura de las noches en Monte Patria.
D. De la admiración que causa la luna de Monte Patria.

EMN ABR 2019 LJE 4° 9

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 17 a 23 y B.

Violeta Parra
1. Violeta del Carmen Parra Sandoval, folclorista, artista textil, pintora
y bordadora chilena. Nació al interior de San Carlos en la provincia de
Ñuble, Chile, el 4 de octubre de 1917 y falleció en Santiago el 5 de febrero
de 1967.
2. Su padre era profesor de música y su madre una campesina que trabajaba
como modista y a quien le gustaba cantar y tocar la guitarra. Formaron
una numerosa familia con nueve hijos cuya infancia transcurrió en el
campo.
3. A los nueve años Violeta Parra comenzó a tocar la guitarra y a cantar; y
a los doce años compuso sus primeras canciones. Sus primeros estudios
los realizó en las ciudades de Lautaro y Chillán. En 1932, se trasladó a
Santiago e ingresó a estudiar a la Escuela Normal, donde formaban a
los profesores. En esa época ya componía boleros, corridos y tonadas, y
trabajaba cantando en algunos lugares.

Violeta Parra es reconocida también por su trabajo textil de arpilleras.

4. A partir de 1952, impulsada por su hermano, Nicanor Parra, recorrió

diferentes zonas rurales, investigando, recopilando poesía y cantos
populares chilenos. Se internó en distintos rincones del país con una
guitarra y un magnetófono, para grabar, en los diferentes pueblos las
canciones, las que luego ella interpretaba. Con este trabajo reunió y
recuperó alrededor de tres mil canciones, las que presentó en el libro
Cantos folclóricos chilenos y, más tarde, en el disco Cantos campesinos.
5. A casi medio siglo de su muerte, Violeta Parra es una importante recopiladora
y su trabajo tanto de folclorista como de cantante, pintora y bordadora, lo
dejó como legado cultural.
Fuente: Programa de Educación Rural de la División de Administración General.
Ministerio de Educación de Chile. Recuperado el 6 de octubre de 2016 de:
http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/articles-27199_recurso_pdf.pdf

EMN ABR 2019 LJE 4° 10

 Vocabulario:

Folclorista: creadora de folclor popular.

Textil: relacionado con fibras, hilos y tejidos.
Modista: persona que se dedica a crear vestimentas.
Magnetófono: grabadora antigua.
Arpillera: tejido grueso con que se cubren algunas cosas.
Violeta Parra trabajaba bordándolos.

17 ¿Dónde nació Violeta Parra?

A. En Ñuble.
B. En Chillán.
C. En Lautaro.
D. En Santiago.

18 ¿Qué relación tiene Nicanor con Violeta Parra?

A. Es su hermano.
B. Fue su marido.
C. Era su padre.
D. Es su hijo.

19 En el pie de foto, ¿a qué ámbito pertenece la palabra arpillera?

A. Educación.
B. Música.
C. Poesía.
D. Arte.

EMN ABR 2019 LJE 4° 11

20 ¿De dónde provino el interés de Violeta Parra por la música?

A. De los libros.
B. De la escuela.
C. De sus padres.
D. De sus amigos.

21 ¿Con qué párrafo se relaciona mejor la imagen?

A. 1
B. 2
C. 3
D. 4

22 ¿Qué pregunta se puede responder a partir de la lectura del texto anterior?

A. ¿Quién era Violeta Parra?

B. ¿Qué estudios de folclore realizó Violeta Parra?
C. ¿Qué hizo a Violeta Parra reconocida en el mundo?
D. ¿Cuál es la obra más importante de Violeta Parra?

23 ¿Para qué fue escrito el texto anterior?

A. Para enseñar cuáles fueron las mejores obras de Violeta Parra.

B. Para convencer de la importancia de Violeta Parra.
C. Para entretener con la historia de Violeta Parra.
D. Para informar sobre la vida de Violeta Parra.

EMN ABR 2019 LJE 4° 12

B ¿Por qué crees que Violeta Parra es una de las artistas más importantes de
Chile?

Fundamenta tu respuesta con información del texto.

EMN ABR 2019 LJE 4° 13

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 24 a 28.

El toro y las cabras

Un día en una verde pradera, había un toro y tres cabras que jugaban muy
contentos. Al pasar de los días, ellos se hicieron muy buenos amigos.
A lo lejos había un perro vagabundo que los estaba observaba mientras
jugaban. Se dijo a sí mismo:
–¿Pero qué hace un toro grande y tan fuerte conviviendo con aquellas
cabras flacas y feítas?
Al otro día, mientras el toro se encontraba solo, el perro se acercó a él para
decirle:
–Amigo toro, tú que eres tan fuerte, ¿qué haces al lado de aquellas debiluchas
y escuálidas cabras? ¿No te das cuenta de que los demás animales creerán
que eres un toro débil y te perderán el respeto? Te recomiendo alejarte de
ellas y hacer tu vida cerca de animales de tu tamaño y categoría.
El toro pensativo, reflexionó sobre lo dicho por el perro y temeroso del qué
dirían los demás animales, se fue alejando de sus amigas cabras.
Pasó una semana y un día, estando el toro aburrido, se sintió solo y triste.
Entonces recordó a sus amigas las cabras y se dijo:
–Ellas eran buenas conmigo y yo me divertía mucho con ellas. ¿Por qué
tengo que hacer caso a un perro vagabundo a quien no conozco?
Tras esto, el toro salió en busca de sus amigas las cabras para pedirles
perdón por abandonarlas, y les prometió nunca perder tan bonita amistad.
Recuperado el 7 de octubre de 2016, de
http://www.365fabulasparaninos.com/ Adaptación.

24 ¿Cómo es el perro?

A. Flaco.
B. Fuerte.
C. Grande.
D. Vagabundo.

EMN ABR 2019 LJE 4° 14

25 Considerando la decisión del toro de alejarse de las cabras, ¿qué lo caracterizaba?

A. Era fácil de convencer.

B. Era fiel a sus amistades.
C. Disfrutaba de la soledad.
D. Buscaba llamar la atención.

26 Si al final del texto el perro volviera a aconsejar al toro, ¿qué sucedería?

A. El toro atacaría al perro.

B. El toro no le haría caso al perro.
C. El toro se haría amigo del perro.
D. El toro no se acercaría a las cabras.

27 Relee el fragmento:

“¿Qué haces tú al lado de aquellas debiluchas y escuálidas cabras?”

¿Qué significa el término subrayado en el fragmento?

A. Muy flacas.
B. Muy jóvenes.
C. Muy enojonas.
D. Muy poderosas.

28 ¿De qué se trata el texto principalmente?

A. De las equivocaciones de un toro.

B. De unas cabras que vivían en la pradera.
C. De la amistad entre un toro y unas cabras.
D. De los sabios consejos que entregaba un perro.

EMN ABR 2019 LJE 4° 15

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 29 a 35.

¿Cómo hacer un caleidoscopio?

El caleidoscopio es uno de los juguetes más conocidos del mundo. Es un tubo que contiene tres espejos y
hay varios objetos de colores y formas. Las imágenes se van multiplicando cuando giras el tubo. Mantén
el caleidoscopio de cara a la luz. Gíralo lentamente y verás cómo cambian las formas en su interior.
• Un trozo de cartón de 8 cm de lago y 24 cm • Un trozo de papel de celofán
de ancho • Trocitos de papeles de colores, celofán o
• 3 espejos de 8 cm de largo por 6 cm pajitas de beber
de ancho • Un lápiz y una regla
• Una hoja de papel antigrasa • Cinta adhesiva y tijeras

INSTRUCCIONES:
Espejo 1. Para empezar pon un 5. Corta los papeles de
espejo encima del cartón colores, celofán o las
y úsalo como guía para pajitas en trocitos
trazar tres líneas. En uno pequeños. Échalos
Traza de los lados deja uno 2 cm dentro del triángulo
líneas
para formar una especie como ves en la
de solapa. Marca las líneas imagen.
utilizando las tijeras.

Agujero 6. Luego perfora un

2. Después dobla el cartón agujero en el otro
por las líneas. Pega los tres trozo de papel
Dobla Dobla
espejos al cartón con cinta hacia hacia antigrasa y pon el
adhesiva, dejando unos abajo abajo papel encima del
Espejo
pequeños espacios entre triángulo. Dóblalo
ellos, como ves en el dibujo. hacia abajo y pégalo a
los lados con cinta.

3. Dobla el cartón en forma

de triángulo con los espejos Celofán 7. Para finalizar pega
Dobla
alrededor
hacia dentro. Sujeta la el trozo de celofán
solapa con cinta adhesiva. transparente a la
parte de arriba del
triángulo, con cinta
4. A continuación corta dos adhesiva, justo
Cinta
trozos de papel antigrasa, sobre el agujero,
un poco más grande que la para impedir que los
base del triángulo. Coloca trocitos de papeles de
Dobla Dobla
hacia hacia el triángulo sobre uno de colores se salgan.
arriba arriba los trozos. Dobla el papel
hacia arriba y pégalo a los Fuente: Recuperado el 6 de octubre de 2016 de:
http://ocio.uncomo.com/articulo/
lados con cinta adhesiva. como-hacer-un-caleidoscopio-18561.html

EMN ABR 2019 LJE 4° 16

29 A partir del texto, ¿qué es un caleidoscopio?

A. Un espejo.
B. Una forma.
C. Un juguete.
D. Una imagen.

30 ¿Qué material muestra la flecha de la última ilustración?

A. Cartón.
B. Celofán.
C. Cinta adhesiva.
D. Papel de colores.

31 ¿Qué sucede si en el paso 2 te saltas los espacios entre los espejos?

A. Se doblará el cartón por las líneas.

B. Será imposible pegar la cinta adhesiva.
C. Se marcarán las líneas usando las tijeras.
D. Costará doblar el cartón en forma de triángulo.

32 ¿Para qué se hace un agujero en el paso 6?

A. Para mirar por él.

B. Para meter los dedos.
C. Para taparlo con celofán.
D. Para poner los papeles de colores.

EMN ABR 2019 LJE 4° 17

33 ¿A qué paso corresponde la siguiente imagen?

A. 3
B. 4
C. 5
D. 6

34 ¿Para qué sirve el texto anterior?

A. Para describir una manualidad.

B. Para informar sobre distintos juguetes.
C. Para enseñar a hacer un caleidoscopio.
D. Para contar una historia sobre caleidoscopios.

35 ¿De qué se trata el texto anterior?

A. De cuáles son los mejores materiales para hacer un caleidoscopio.

B. De qué diferencia a los distintos tipos de caleidoscopios.
C. De cómo elaborar un caleidoscopio.
D. De qué es un caleidoscopio.

EMN ABR 2019 LJE 4° 18