DIMENSIÓN OBJETIVOS DEL PLAN DE PLAN DE ACCIÓN OPERATIVO

MEJORA
Ingresar a la Neo las competencias de cada área
curricular.
Registrar las tareas en la NEO asociadas a la
Enfoque por Evidenciar en la plataforma competencia y su rúbrica correspondiente.
competencias NEO un enfoque por Cada competencia de cada área debe contar con
competencias. su Rúbrica de evaluación analítica
Capacitar a cada asesor de área para que registre
en la biblioteca de NEO las competencias de su
área.
Talleres de Capacitación para docentes en el uso
de las herramientas digitales que se desean
consolidar.
Formación de una comunidad de aprendizaje
liderada por los profesores de IT y otros
Escalamiento de la profesores que tienen buen manejo de las
plataforma y propuesta Consolidación del uso de las herramientas digitales, que son los que tendrán a
de transformación digital herramientas digitales: Kami, cargo los talleres y la elaboración de Videos
para el sistema de Pear Deck y Ed Puzzle. tutoriales que se subirán a la carpeta de recursos
educación a distancia de que los docentes tiene en la NEO.
nuestro colegio 2 ó 3 profesores de cada etapa pilotean en cada
uno de los grados, el uso de la herramienta,
inicialmente con los alumnos y luego se suman
los demás profesores.
Curso de UNIR: Transformación digital de los
Dar capacitación docente centros educativos.
Replicar curso de UNIR a demás docentes.
Elaborar una ficha de observación de video
conferencias para el monitoreo y
acompañamiento de los docentes.
Hacer un cronograma de observaciones de video
Monitoreo y Realizar monitoreo y conferencias que incluya dirección de estudios,
Acompañamiento acompañamiento docente coordinadores de etapa y asesores de área.
docente Realizar despachos con los profesores para dar
feedback respecto a lo observado en las video
conferencias, los recursos utilizados y su nivel de
avance en la calificación y revisión de las
evaluaciones y tareas de los alumnos con miras a
asegurar una retroalimentación oportuna.
Desde las distintas áreas se promueve entre los
Incentivar en los alumnos el alumnos el subir sus tareas o productos de
uso del portafolio de NEO y aprendizaje al portafolio de NEO.
así evidenciar el progreso de Subir a NEO, PPT o videos tutoriales para
sus aprendizajes aprender a subir los productos de aprendizaje al
portafolio de NEO
En Middle y High replantear el tema de las horas
 de evaluación asincrónica por temas de probidad.
Deben ser siempre sincrónicas y no se debe usar
test de opción múltiple, salvo que se trabaje con
PEAR DECK y con varios formatos equivalentes de
examen.
Las evaluaciones serán orales. Dichas
evaluaciones se realizarán en las horas definidas
para evaluación según el rol establecido y las
horas de asesoría. Se completará la evaluación de
un grupo, grado o sección en 4 semanas. Si el
grupo de un grado tiene 60 alumnos debe
evaluarse semanalmente a 20 alumnos: 10 en la
Replantear las evaluaciones hora de evaluación y 10 en la hora de asesoría o
asincrónicas. de video conferencia. Si el grupo es de 30
alumnos debe evaluarse semanalmente a 10
alumnos: 5 en la hora de evaluación y 5 en la
hora de asesoría o de video conferencia.
Todos los alumnos ingresan al link de la
evaluación y realizarán el trabajo o reto personal
propuesto por el docente. Será un espacio de
trabajo personal del alumno que luego será
subido a su portafolio personal. Cada alumno
Evaluación de los debe compartir su tarea con alguno de sus
aprendizajes compañeros para ser retroalimentado por él a la
luz de los criterios de evaluación propuestos en la
rúbrica de cada competencia. ( Evaluación entre
pares)
Para facilitar el trabajo colaborativo y la
retroalimentación se debe usar KAMI.
El profesor revisará el portafolio que contiene los
trabajos realizados por los alumnos (durante las
horas de evaluación y/o trabajo autónomo) con
la frecuencia establecida (1 vez cada 15 días o
una vez al mes según la carga horaria del área) y
que debe haber sido comunicada a los
estudiantes.
Cada área debe trabajar cualquiera de las
siguientes propuestas de evaluación remota:
Proyectos: que permitan enfrentar a los
estudiantes con distintas situaciones
problemáticas y resolverlas mediante el diseño
de propuestas integrales.
Estudio de caso: que permita al estudiante a
partir de la reflexión y el análisis de un caso
particular proponer acciones de mejora.
Portafolio digital: Donde el alumno sube su retos
Seleccionar las actividades de o tareas planteadas por el docente para su
aprendizaje, los instrumentos trabajo personal, como parte del trabajo por
 o mecanismos de evaluación competencias del área o de un proyecto
más convenientes para este educativo. Esto permitirá constatar la evolución y
tipo de entornos. el progreso de su aprendizaje y por tanto del
nivel de logro que va adquiriendo de la
competencia.
Diario:

En cuanto a actividades del estudiante se

propone: Role playing, entrevistas, foro, debate,
exposición, discusiones, monografías,
sustentación o argumentación, ensayo, trabajos
de investigación, investigaciones de matemática y
científicas, informe, cuestionarios de respuesta
abierta o si es de selección múltiple asignar
tiempo por pregunta para lo cual se puede
utilizar herramientas digitales como Pear Deck.

Además se puede pedir a los estudiantes otras

actividades como controles de lectura,
organizadores visuales, resúmenes, diseño y
construcción de un prototipo u objeto
determinado que puede ser físico o lógico y se le
pide al estudiante que describa el proceso de
construcción.
Utilizar la herramienta digital Ed Puzzle para
adicionar preguntas a los videos que se suben a la
NEO y así facilitar la interacción de los alumnos
con el contenido del video y recoger información
de lo que han aprendido y de la cantidad de
alumnos que han visto el vídeo y en función de
ello diseñar la video conferencia.
En los casos que se suba PPT se puede utilizar la
Consolidación del enfoque herramienta digital PEAR DECK para hacerlo
Ejecución curricular flipp learning combinando la interactivo insertando diferente tipo de
modalidad sincrónica y preguntas que el alumno debe responder.
asincrónica. Las sesiones de video conferencia deben iniciar
evaluando el aprendizaje logrado por los alumnos
al interactuar con los materiales subidos a la NEO
y a partir de ahí retroalimentar lo que se
considere necesario. Luego es importante
plantear actividades de aplicación, análisis,
síntesis, evaluación y creación.
Las tareas planteadas para desarrollar en las
video conferencias deben dosificarse de manera
tal que puedan terminarse y sustentarse en la
misma video conferencia y así poder ser
evaluadas.
Las tareas deben tener 2 partes. La parte I debe
 desarrollarse en la video conferencia y la parte II
puede trabajarla el alumno en forma autónoma
en la hora de asesoría.
Planes de Mejora de los alumnos con dificultades
Capacitar a los tutores a obtener reportes de la
NEO de la tareas no presentadas por los alumnos
Compartir con tutores y docentes reportes
semanales o quincenales de seguimiento de
tareas no presentadas por los alumnos y
Seguimiento y Reforzamiento de los monitorear su cumplimiento.
Acompañamiento a los aprendizajes. Asesorías: casos Comunicación del tutor con las familias cuando
estudiantes con diagnóstico y de bajo un alumno tenga más del 30% de tareas no
rendimiento. cumplidas.
Registrar información respecto al nivel de
participación de los alumnos en el trabajo
asincrónico, el mismo que debe ser evaluado.
Citar a los alumnos con diagnóstico definido y de
bajo rendimiento a las asesorías
Evaluaciones Sumativas Elaborar protocolos para las evaluaciones
trimestrales
Integrar turniting a NEO o Safe assign
Aplicar pruebas trimestrales haciendo uso de
herramientas como KAMI y PEAR DECK
Alcanzar temario a los alumnos para las pruebas
trimestrales considerando temas tanto del primer
como del segundo trimestre.

Investigación e
innovación pedagógica
Normativa de Normativa de convivencia
convivencia para las video conferencias.
Protocolos para las
evaluaciones trimestrales.

IB Planning del IB: Fechas de

evaluaciones, monografías,
evaluaciones internas,
reuniones con asesores de
área. Despachos con
profesores.

Drive Organización de la
información en el drive.

REGISTRO DE SESIONES Y Para registrar sesiones: Indicar la unidad, la

TAREAS EN NEO semana, el número y título de la sesión indicando
una acción.Además se indica la competencia, la
 capacidad y el desempeño a evaluar.
Para registrar la tareas en Neo hay que indicar el
n° de la tarea y el título de la misma.
Registrar las tareas en la NEO asociadas a la
competencia correspondiente.
HERRAMIENTAS Blogs, wiki, podcats, diarios, portafolio, foro,
DIGITALES A UTILIZAR KAMI. Pear deck
Soporte a padres de
familia

Blackboard https://ca-
lti.bbcollab.com/collab/ui/session/playback

Atención del Charlas de Alcoholismo.

departamento Orientación Vocacional.
Psicológico ¿Cómo desarrollar la lectura en niños pequeños?

TAREAS PENDIENTES

Reuniones de área para solicitar información del avance curricular del primer trimestre.

Preguntar a Erick por lo de turniting.

Reunión con Patricia Herrera para ver tema de reportes de seguimiento de docentes y de tareas
no presentadas por alumnos.
 Contenidos innovadores y actualizados

Claustro de referencia en el área

Acceso a certificaciones y herramientas

Prácticas (presenciales u online)

Posicionamiento en rankings universitarios

Posibilidad de networking

Clases virtuales presenciales

Unica opción del título en el mercado

Recomendación de alumnos
 Tutor personal

Ciudades para examinarse

Prestigio de UNIR

Confianza

Precio

Atención recibida por el Call Center

¿Cuál es tu situación laboral actual?

                                                                                                                                                                
¿En qué sector desarrollas tu actividad profesional? 
                                                                                                                                                                

¿Cuántos años de experiencia profesional tienes?

                                                                                                                                                                

¿Qué tipo de jornada laboral tienes? 

                                                                                                                                                               

FINALIZAR

AsignaturaDatos del alumnoFechaApellidos: Curso de Introducción al Campus VirtualNombre:1© Universidad

Internacional de La Rioja (UNIR)

Trabajo. La zona de confort

Te proponemos en esta actividad que veas el siguiente vídeo:Accede al vídeo a través del aula
virtual o desde la siguiente dirección web: https://www.youtube.com/watch?v=RSUykLfEmVE
¿Conocías lo que se llama «zona de confort»? Como has visto, la zona de confort es el entorno
que conoces y dominas. Es importante salir de esa zona para aprender, experimentar y
mejorar. Considera esta experiencia en UNIR como una excursión fuera de tu entorno y que
vas a aprender cosas nuevas y adquirir herramientas para tener éxito en tus proyectos. Piensa qué
es lo que te ha llevado a emprender esta aventura en UNIR, cuáles son tus apoyos para lograr el
éxito y qué herramientas puedes utilizar: tanto las que ya tienes en tu vida (tu esfuerzo, tu familia,
etc.) como las que te ofrecemos en UNIR. Piensa también cuál es tu objetivo con respecto a la
universidad y para qué quieres lograrlo.
AsignaturaDatos del alumnoFechaApellidos: Curso de Introducción al Campus VirtualNombre:2© Universidad
Internacional de La Rioja (UNIR)

El objetivo de esta actividad es que reflexiones sobre aspectos importantes que quizá no te hayas
planteado y que seguro te van a motivar y a ayudar en el camino. Además de que te familiarices
con la herramienta «Tareas».Se valorará la relación de la reflexión con los elementos
utilizados en el vídeo propuesto, y también que apliques el vocabulario con criterio y corrección.
Puedes escribir estos pensamientos a continuación en este documento y enviarlo desde
«Tareas», en el menú lateral del aula virtual. Es importante que envíes esta actividad para
practicar los envíos, puesto que es una herramienta que vas a utilizar de forma frecuente.