Actividades

Actividad 6
Lunes 31 de mayo.
¿Cómo lo haremos?
 Una vez que han visto cómo la forma de desechar las mascarillas puede afectar el
ambiente, conversen sobre qué pueden hacer desde casa. Pueden preguntarle: ¿Cómo
podemos reducir la contaminación causada por mascarillas?
 ¿qué podemos hacer?
 Pueden preguntarles a otros familiares y así contrastar

sus ideas. Lo pueden hacer por videollamada si es
que no viven con otras personas. Coordinen con los
familiares el momento en que la realizarán.
 Inviten a su niña o niño a dibujar o grabar
un audio sobre lo que les mencionaron.
 Probablemente, los familiares planteen distintas alternativas. Por ejemplo:
 Usar mascarillas de tela.
 Botar las mascarillas desechables en los tachos, cortándoles las ligas y colocándolas en
una bolsa.
 Sobre la base de las respuestas que les han dado, elijan una alternativa de solución con
su niña o niño que se pueda cumplir en familia.
 Esos acuerdos lo escribirán en un papelote y lo pegarán en un lugar visible del hogar.
 Retroalimentación:
 ¿Qué realizamos el día de hoy?
 ¿Cómo podemos reducir la contaminación causada por las mascarillas?
 ¿pudiste realizar tu videollamada?
 ¿Qué alternativas te dieron tus familiares?
 ¿realizaron sus listas de cómo cuidar a la madre tierra?
 ¿Qué materiales utilizaste para realizar tu cartilla sobre como eliminar los desechos
causados por las mascarillas?
 Compartan estas conclusiones con otras personas (familiares, promotoras/es o con
otras niñas y niños) para promover la reflexión sobre la importancia de cuidar el
ambiente.
 Cuéntenle que, en los siguientes días, seguirán investigando sobre cómo cuidar su
salud al cuidar el agua.
 Nos despedimos de nuestra maestra y nuestros amiguitos.
Actividad 7
Martes 1 de junio.
¿Cómo lo haremos?
 Para iniciar la actividad, propón al adulto que invite a su niña o niño a buscar, de ser posible, un
espacio tranquilo para leer el cuento “Agüita vida”
 Orienta al adulto para que esté atento a los comentarios o dudas que puedan surgir durante la
lectura del cuento. Al terminar la historia, invita a la niña o el niño a conversar sobre el cuento.
 Al terminar el cuento, conversen sobre la importancia del agua para nuestras vidas y de
cómo podemos cuidarla.
 ¿el agua es importante para nosotros?
 ¿para que nos sirve el agua?
 ¿Cómo podríamos cuidar el agua?
 Propónganle a su niña o niño ser guardianes del agua en casa.
 Pregúntenle: ¿Qué crees que hace un guardián del agua?
 Hagan una lista con las ideas que salgan. Por ejemplo: Un guardián del agua:
 Utiliza un vaso con agua para lavarse los dientes.
 No tirar basura al río ni al lago.
 Cierra el caño mientras se enjabona.
 Con ayuda de papá y mamá elaboramos nuestra
insignia “guardianes del agua”
 ¿el agua es importante para nuestras vidas?
 ¿en que utilizamos el agua?
 ¿podemos cuidar el agua?
 ¿Elaboraron su insignia de guardianes del agua?
 ¿Qué utilizaron? ¿Cómo se sintieron?
 Nos despedimos con un abrazo virtual.
Actividad 8
Miércoles 2 de junio.
¿Cómo lo haremos?
 Inviten a su niña o niño a escuchar la canción “Cuidamos el agua” y cantarla.
 En el siguiente link podemos escuchar la canción: https://youtu.be/Ci9orq8vRGM

Recuerden que es muy importante continuar con los cuidados. Lavarse las
manos debe ser una acción que continúe en el tiempo, aun cuando la
pandemia haya terminado.
 Sugiere a la familia observar, junto con su niña o niño, todo lo que han realizado durante esta
experiencia de aprendizaje. Lo pueden revisar con calma y conversar sobre lo que
investigaron, descubrieron y aprendieron durante estos días en torno al cuidado de su salud y
del ambiente.
 Invita a la familia a conversar con su niña o niño sobre lo que han realizado en la experiencia y
los descubrimientos que hicieron. Motívalos para que su niña o niño pueda compartir con
otras/os lo que aprendieron en relación a los cuidados y el cuidado de la Madre Tierra. Para
ello, pueden utilizar los dibujos y registros que hicieron.
 Utilizando toda su creatividad decoran un dibujo acerca de como debemos cuidar a nuestra
madre tierra para vivir mejor.
 Orienta a la familia para que guarde sus producciones en su caja de tesoros

 ¿el agua es importante para nuestras vidas?
 ¿Cómo cuidaras el agua?
 ¿Cómo podemos cuidar a nuestra madre tierra?
 ¿Elaboran un dibujo sobre el cuidado de la madre tierra?
 ¿Qué utilizaron? ¿Cómo se sintieron?
 Genera oportunidades para la reflexión de los aprendizajes. Comunícate con la niña o el niño y su
familia, pregúntales sobre las actividades que han realizado y retroalimenta su proceso.
Actividad 9
Jueves 3 de junio.
Plantas para el arte
Su niña o niño fortalecerá su percepción visual y

táctil, y su capacidad para experimentar.
 Mucha curiosidad, ganas de jugar y afán descubridor.
Asimismo, ganará conciencia de las muchas  Elementos naturales: hojas secas ramas, pepas, frutos
posibilidades de creación que ofrece la secos, piedras pequeñas y otros materiales que
naturaleza, que se presenta empleando encuentren en su entorno.
múltiples formas, texturas y colores; con esto,  Una lupa real o simulada.
 Cualquier material para dibujar que tengan en casa.
además, fortalecerá su sentido estético. Por
 Cartulina o retazos de cajas delgadas como base para
otro lado, reforzará sus vínculos con sus
dibujar.
familiares al establecer una interacción lúdica
con ellos.
¿Cómo lo haremos?
 Les sugerimos invitar a su niña o niño a hacer
una excursión por su patio
para recoger algunas hojas secas que
le permitirán seguir implementando su taller y
experimentar.
 Elaborar una lupa de cartón para jugar con ella a ser un

descubridor.
 Propónganle a su niña o niño “dibujar” usando los elementos recogidos;

lo puede hacer sobre el piso, un jardín, un papel o una manta.
 Con las hojas secas recolectadas, pueden realizar muchas otras propuestas creativas; por ejemplo,
podrían elaborar un collage, es decir, pegar las hojas secas sobre una base se papel o cartón para
crear un diseño que les guste y agregarle otros elementos con cola sintética.
 Finalmente, conversen en familia sobre esta experiencia a partir de preguntas como las
siguientes:
 ¿Qué fue lo que más nos gustó hacer?
 ¿Cómo nos sentimos?
 ¿Qué aprendimos con estas propuestas creativas?
 Recomendamos a los padres guardar sus productos en su cajita de sorpresas.
 Nos despedimos con un fuerte abrazo virtual.

Actividad 10
Viernes 4 de junio.
Cajas que se transforman
Su niña o niño fortalecerá sus capacidades

 Cajas de cartón delgado de diversos tamaños
para imaginar, experimentar y encontrar
 Tijeras.
soluciones creativas a fin de lograr sus  Tubos de papel higiénico.
propósitos de representación. Para ello,  Ganchos para tender ropa, clips o
cualquier otra herramienta u objeto para
utilizará las cajas como principal recurso sujetar.
creativo. Por otro lado, reforzará sus  Papel periódico.
vínculos con sus familiares al establecer  cola sintética o maskingtape
 Un palito de chupete, un pincel u otro
una interacción lúdica con ellos. objeto que pueda utilizarse para colocar la
goma.
¿Cómo lo haremos?
 Les sugerimos colocar las cajas seleccionadas de manera ordenada y atractiva sobre una
manta, el piso o una mesa, o en un lugar donde ella o él pueda explorar con libertad. Coloque
también la cinta masking tape (u otra similar), unas tijeras adecuadas para la edad de su niña o
niño y retazos de papel periódico, así como los ganchitos para tender ropa o clips. La idea es
sorprenderlo.
 Inviten a su niño o niña a mirar la sorpresa y díganle que ustedes han seleccionado estos
materiales para que pueda jugar y crear todo lo que quiera con ellos. Dejen que explore con
libertad.
 Realizan las siguientes preguntas ¿en qué podrías convertir estas cajas?, ¿te gustaría hacer
algún juguete o un objeto en particular con ellas?, ¿qué juguete podrías hacer. Muéstrenle
que cuenta con herramientas, como la tijera, la cinta de pegar y los ganchos para unir piezas.
 Planifiquen la elaboración de lo que se les ocurra crear en familia, uniendo y pintando cajas.
En la imagen les presentamos un ejemplo; no es necesario que lo copien, es solo una idea que
les ayudará a inspirarse.

 ¿podemos reutilizar cajas que ya no usamos?
 ¿reutilizar es una manera de cuidar a nuestra madre tierra?
 ¿Qué utilizaron para su creatividad?
 ¿toman una foto del trabajo que realizaron y lo envían a su maestra?
 Nos despedimos con un abrazo virtual.

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Actividad 6

 Pueden preguntarles a otros familiares y así contrastar

 Usar mascarillas de tela.

 Orienta a la familia para que guarde sus producciones en su caja de tesoros

Plantas para el arte

Su niña o niño fortalecerá su percepción visual y

 Elaborar una lupa de cartón para jugar con ella a ser un

 Propónganle a su niña o niño “dibujar” usando los elementos recogidos;

 ¿Cómo nos sentimos?

 ¿Qué aprendimos con estas propuestas creativas?

 Recomendamos a los padres guardar sus productos en su cajita de sorpresas.

 Nos despedimos con un fuerte abrazo virtual.

Cajas que se transforman

Su niña o niño fortalecerá sus capacidades

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