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Asignatura Datos del alumno Fecha

Procesos de Memoria, Apellidos:


Habilidades y TIC Nombre:

Actividad: Diseño de un plan de intervención para


trabajar las habilidades básicas y superiores de

pensamiento y foro relacionado

Presentación de la actividad

Las habilidades básicas y superiores de pensamiento posibilitan la adquisición y


procesamiento de la información, lo que permite resolver los problemas que se
presentan, no solo en el aula, sino en la vida diaria. Debido a su importancia, es
necesario que se trabajen desde edades tempranas en el aula para dotar a los
estudiantes con habilidades y estrategias que les permitan enfrentarse en
condiciones óptimas a la vida real.

En esta actividad se pide que se elijan dos habilidades básicas o superiores de


pensamiento y se plantee un programa de intervención para trabajarlas dentro del
aula.

Puedes ver la explicación de la actividad en el siguiente enlace:


https://unir.cloud.panopto.eu/Panopto/Pages/Viewer.aspx?id=180ca755-9122-
4bc1-8e3d-abf901196902

Objetivos
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

▸ Aplicar los contenidos teóricos sobre las habilidades de pensamiento.


▸ Conocer los elementos básicos que conforman un plan de intervención.
▸ Proponer información coherente para la consecución del objetivo propuesto.
▸ Sintetizar la información relevante.

1
Actividades
Asignatura Datos del alumno Fecha
Procesos de Memoria, Apellidos:
Habilidades y TIC Nombre:

▸ Dominar la normativa APA 6ª edición.

Descripción

Esta actividad consiste en plantear un esquema de un programa de intervención


para trabajar dos habilidades básicas o superiores de pensamiento (o una de cada) y
justificar su elección. El informe que se entregue debe contener los siguientes
apartados:

▸ Marco teórico: breve descripción (máximo una hoja) de las habilidades elegidas
y justificación teórica de la importancia de trabajarlas en el aula.
▸ Programa de intervención: tabla/esquema del programa de intervención
propuesto (se adjunta con la actividad) para trabajar las habilidades elegidas.
Debe contener los siguientes apartados:
• Objetivos: enunciado de los objetivos del programa de intervención
elaborado.
• Destinatarios: descripción de la población a la que va dirigido.
• Temporalización: descripción detallada de la temporalización propuesta para
la intervención.
• Actividades: enumeración de todas las actividades que se van a llevar a cabo
para trabajar las habilidades elegidas, especificando el objetivo de cada una
de ellas. Añadir referencias en caso de que no sean de diseño propio.
• Evaluación: tipos de evaluación y herramientas necesarias para llevarlas a
cabo.

© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)


Además, se habilitará un foro denominado «Distorsiones Cognitivas». Se debe
tener en cuenta que las distorsiones cognitivas son creencias o hábitos de
pensamiento equivocados e imprecisos que pueden tener consecuencias negativas
en los alumnos, ya que puede afectar tanto a su estado emocional como a la

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Actividades
Asignatura Datos del alumno Fecha
Procesos de Memoria, Apellidos:
Habilidades y TIC Nombre:

relación con sus compañeros, lo que puede tener consecuencias a nivel académico y
de aprendizaje.

En este foro se podrán compartir y discutir aquellas distorsiones que se hayan


detectado en el aula o en el lugar de trabajo, incluyendo información veraz sobre
ellas.

La finalidad de este foro no es simplemente aportar información, sino fomentar el


diálogo y el debate entre los estudiantes, por lo que también se deberá comentar
algunas de las propuestas por los compañeros.

Las aportaciones al foro le llegarán al profesor directamente, por lo que no se


deben subir en un documento aparte.

Criterios de evaluación

Los criterios de evaluación que se tendrán en cuenta son:

 Describa y argumente correctamente la elección de las habilidades.


 Proponga información adecuada en cada uno de los apartados para las
habilidades que se quieren trabajar.
 Establezca una coherencia entre el contenido de todos los apartados.
 Plantee actividades adecuadas para las habilidades que se quieren trabajar.
 Elija correctamente el sistema de evaluación del programa.
 Aplique correctamente la normativa APA 6ª edición.
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 Participación activa en el foro.

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Actividades
Asignatura Datos del alumno Fecha
Procesos de Memoria, Apellidos:
Habilidades y TIC Nombre:

Extensión máxima: La extensión máxima del trabajo será de 3 páginas sin incluir
portada. El formato de letra será Calibri 12 con interlineado 1.5. El trabajo deberá
entregarse en formato Word dentro del plazo límite de entrega.

© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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Actividades

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