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    Jimena Beltran Zavaleta (Cyt) 11-06-2021ACTIVIDAD #10

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    Este documento presenta las instrucciones para una actividad sobre cómo los factores ambientales externos pueden modificar la estructura genética de los organismos a través de cambios epigenéticos. Los estudiantes deben identificar riesgos para la salud en su comunidad y hogar, proponer soluciones y fundamentar alternativas de conservación de la salud basadas en lo que aprendieron sobre la epigenética.

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    Este documento presenta las instrucciones para una actividad sobre cómo los factores ambientales externos pueden modificar la estructura genética de los organismos a través de cambios epigenéticos. Los estudiantes deben identificar riesgos para la salud en su comunidad y hogar, proponer soluciones y fundamentar alternativas de conservación de la salud basadas en lo que aprendieron sobre la epigenética.

    Título original

    Jimena Beltran Zavaleta (Cyt) 11-06-2021ACTIVIDAD Nº 10

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    Este documento presenta las instrucciones para una actividad sobre cómo los factores ambientales externos pueden modificar la estructura genética de los organismos a través de cambios epigenéticos. Los estudiantes deben identificar riesgos para la salud en su comunidad y hogar, proponer soluciones y fundamentar alternativas de conservación de la salud basadas en lo que aprendieron sobre la epigenética.

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    Este documento presenta las instrucciones para una actividad sobre cómo los factores ambientales externos pueden modificar la estructura genética de los organismos a través de cambios epigenéticos. Los estudiantes deben identificar riesgos para la salud en su comunidad y hogar, proponer soluciones y fundamentar alternativas de conservación de la salud basadas en lo que aprendieron sobre la epigenética.

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    de 5

    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 3 | 5.

    ° grado

    ACTIVIDAD 10

    Comprendemos cómo los factores externos a los


    organismos
    modifican su estructura genética
    Comprendemos cómo los factores externos a los 5.° grado | Secundaria organismos modifican su estructura genética

    Experiencia de aprendizaje integrada 3

    DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA


    Paso 1: Basados en lo que aprendimos en la actividad 8, explicamos brevemente qué factores
    pueden modificar el estado epigenético e influir en la actividad de los genes. Escribimos esta
    explicación en el fólder donde venimos coleccionando los resultados de nuestras actividades en
    Ciencia y Tecnología.

    Tomemos en cuenta que


    Generalmente, cuando explicamos algo, en primer lugar,
    determinamos qué es lo que queremos explicar y para ello, buscamos
    los conocimientos científicos que nos permiten darle sentido a lo que
    está sucediendo respecto al tema. En ese proceso, necesitamos buscar
    información de fuentes confiables y seleccionar aquellas que nos
    permitan construir una imagen de lo que estamos estudiando para
    que podamos darlo a conocer a otras personas.

    Paso 2: En la actividad 2, recogimos información en un cuadro como el siguiente, tenlo a la mano


    pues lo utilizaremos en esta actividad. Cuadro A

    Describe el ambiente en el que se Describe tu rutina diaria, desde


    ubica tu casa y tu que despiertas hasta que Menciona con qué frecuencia se
    comunidad duermes enferman en casa y qué
    malestares tienes con frecuencia

    Paso 3: En la actividad 2, también hablamos sobre los “determinantes de la salud”, este es un


    concepto que nos permitirá pensar y analizar los riesgos para la salud que encontramos en la
    comunidad y nuestra casa.
    En el siguiente cuadro, llenamos las situaciones que consideramos que son riesgosas para la salud,
    según los determinantes de salud:

    2
    Comprendemos cómo los factores externos a los 5.° grado | Secundaria organismos modifican su estructura genética

    Experiencia de aprendizaje integrada 3

    Cuadro B
    Determinantes de salud, según Lalonde

    Estilos y hábitos de
    Medio ambiente Sistema sanitario Biología humana
    vida

    Por ejemplo, podríamos decir:

    Mucha basura en el No hago deporte No hay posta en mi Hay antecedentes de


    vecindario. -No como saludable comunidad. diabetes en mi familia
    -Quema de basura en mi -No realizo técnicas de -No hay agua a
    barrio meditación disposición
    -Desperdicio del agua -No se tiene mucha
    -Contaminación del agua limpieza
    -Falta contenedores de
    basura en las calles

    ... ...

    ... ...

    Paso 4: En el siguiente cuadro, escribimos cómo resolveríamos cada uno de los problemas que
    mencionamos en el cuadro anterior:

    Cuadro C
    Determinantes de salud, según Lalonde

    Estilos y hábitos de
    Medio ambiente Sistema sanitario Biología humana
    vida

    Lo resolveríamos

    Organizándome con los Hago mi horario para Hablo con mis padres para Realizamos consultas
    vecinos para sacar la hacer deporte en casa, que se organicen médicas preventivas en el
    basura en un horario organizó los alimentos con los líderes de la hospital
    específico y dar charlar que debo de comer, debo comunidad para gestionar
    par concientización de él darme un tiempo para la construcción de una
    cuidado del medio relajarme y meditar. posta con el alcalde.
    ambiente Hacemos campañas de
    limpieza vecinal,
    solicitamos a la alcaldía
    para la colocación de
    contenedores.

    3
    Comprendemos cómo los factores externos a los 5.° grado | Secundaria organismos modifican su estructura genética

    Experiencia de aprendizaje integrada 3

    Paso 5: Basados en el cuadro C, proponemos alternativas para la conservación de la salud.


    Fundamentamos cada una de nuestras propuestas en lo que aprendimos sobre la epigenética.

    Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
    materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo

    4
    Comprendemos cómo los factores externos a los 5.° grado | Secundaria organismos modifican su estructura genética

    Experiencia de aprendizaje integrada 3

    Puedo
    buscar más
    informació
    n en
    fuentes
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    El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a dist ancia

    gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

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