Guia Sociales 5to.

GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE - MODALIDAD A DISTANCIA
GRADO: 5TO. BACHILLERATO EN COMPUTACIÓN

CURSO: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana, Tercer Bimestre.
PEM. Anna Yojana Ortiz Moran
Indicador de logro: Tema: Definición de un

Estado democrático,
Reconoce los principios estratégico, propositivo,
básicos que promueven el multicultural y que promueva
respeto a la diversidad. el consenso entre todos los
sectores del país.
CONOCIMIENTOS PREVIOS
-Escribe en tu cuaderno ¿Qué entiendes por el estado democrático?
NUEVOS APRENDIZAJES
¡Copia en tu cuaderno!
Estado democrático: Es aquel Estado que se organiza a través de la

participación de sus ciudadanos en la elección de diferentes figuras y
asuntos de carácter público.
Propositivo: Una persona u organización que toma decisiones luego de
un proceso de reflexión y sus acciones están basadas en elementos de
información.
Multicultural: Un espacio de convivencia entre varios grupos donde hay
diferencias culturales mezcladas.
Estado democrático propositivo multicultural: Es un Estado que decide
políticas públicas con base a un proceso análisis de información
premeditado en la que toma en consideración elementos culturales de
diferentes grupos e invita a la participación en las decisiones a los
ciudadanos del Estado.
EJERCITACIÓN Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Realiza un análisis en tu cuaderno sobre que entendiste sobre el estado

democrático. (Mínimo 10 líneas).
Indicador de logro: Tema: Clasificación de las

políticas que promueve el
Reconoce los principios Estado para fomentar los
básicos que promueven el derechos políticos y culturales
respeto a la diversidad. de los cuatro Pueblos de
Guatemala.
-Escribe en tu cuaderno ¿Qué entiendes sobre las políticas que promueve el

estado para fomentar los derechos políticos y culturales?
NUEVOS APRENDIZAJES
Desde un punto de vista histórico, los derechos que tienen los pueblos en materia
económica, social, cultural y ambiental constituyen un paulatino logro jurídico que la
modernidad logra en una de sus fases más avanzadas, cuando se ha desarrollado
ya una conciencia acerca del relativismo cultural y de la validez universal e
igualitaria de la persona humana como sujeta de derechos. Como se sabe, un punto
culminante de este proceso es la Declaración Universal de Derechos Humanos.
Esta Declaración es un conjunto de garantías individuales que los Estados que la
suscriben están moral y políticamente obligados a cumplir. Estas garantías
constituyen también principios cuya observancia contribuye a respetar la dignidad
de la persona individual sin distingos de raza, credo, sexo, edad e ideología política.
Se trata de un conjunto de normas interdependientes que han sido declaradas
irrenunciables, imprescriptibles e inherentes al individuo.
CONSTITUCION POLITICA DE LA REPUBLICA
Artículo 66. Protección a grupos étnicos. Guatemala está formada por

diversos grupos étnicos entre los que figuran los grupos indígenas de
ascendencia maya. El Estado reconoce, respeta y promueve sus formas
de vida, costumbres, tradiciones, formas de organización social, el uso del
traje indígena en hombres y mujeres, idiomas y dialectos.
Artículo 67. Protección a las tierras y las cooperativas agrícolas

indígenas. Las tierras de las cooperativas, comunidades indígenas o
cualesquiera otras formas de tenencia comunal o colectiva de propiedad
agraria, así como el patrimonio familiar y vivienda popular, gozarán de
protección especial del Estado, de asistencia crediticia y de técnica
preferencial, que garanticen su posesión y desarrollo, afin de asegurar a
todos los habitantes una mejor calidad de vida.
Las comunidades indígenas y otras que tengan tierras que históricamente

les pertenecen y que tradicionalmente han administrado en forma especial,
mantendrán ese sistema.
Artículo 68. Tierras para comunidades indígenas. Mediante programas

especiales y legislación adecuada, el Estado proveerá de tierras estatales
a las comunidades indígenas que las necesiten para su desarrollo.
Artículo 69. Traslación de trabajadores y su protección. Las

actividades laborales que impliquen traslación de trabajadores fuera de
sus comunidades, serán objeto de protección y legislación que aseguren
las condiciones adecuadas de salud, seguridad y previsión social que
impidan al pago de salarios no ajustados a la ley, la desintegración de esas
comunidades y en general todo trato discriminatorio.
Artículo 268. Función esencial de la Corte de Constitucionalidad. La

Corte de Constitucionalidad es un tribunal permanente de jurisdicción
privativa, cuya función esencial es la defensa del orden constitucional:
actúa como tribunal colegiado con independencia de los demás
organismos del Estado y ejerce funciones especificas que le asigna la
Constitución y la ley de la materia.
Analizar artículo por artículo y escribe en tu cuaderno, lo que analizaste.

Indicador de logro: Tema: Elaboración de

estrategias para establecer un
Reconoce los principios sector empresarial competitivo
básicos que promueven el y socialmente responsable.
respeto a la diversidad.
-Escribe en tu cuaderno ¿Qué entiendes sobre el sector empresarial competitivo?
NUEVOS APRENDIZAJES
El actual modelo económico, en el cual la apertura comercial y el flujo de intercambio de
productos y servicios es cada vez más internacionalizado, exige a las empresas y a los
sectores donde ellas radican enfrentar nuevos desafíos y adaptarse a los cambios que tal
situación supone. De allí que este artículo pretenda identificar algunas estrategias
competitivas que permitan a los sectores de actividad empresarial obtener una posición
ventajosa en el entramado mundial. Partiendo de un análisis descriptivo fundamentado en
una contrastación teórica, se desprende de este estudio que para alcanzar una posición
competitiva en el mercado global se deben establecer nuevos esquemas de actuación, tales
como: conducta de integración, desarrollo de capacidades medulares, cooperación con
entes externos, especialización, solidaridad y contribución social.
El concepto de estrategia competitiva ha venido evolucionando a lo largo del tiempo. En un
primer momento se presentó el modelo planteado por Porter (1986), el cual se constituye
en el paradigma base de este tipo de estrategia, en este modelo el autor establece las
llamadas estrategias genéricas, en las cuales las empresas pueden conseguir ventajas
competitivas mediante los costos bajos o el liderazgo en costos, es decir, participar en el
mercado con una ventaja en costos que sea atractiva a los clientes; la diferenciación, a
través de la incorporación de atributos tangibles o intangibles, los cuales permiten que el
producto sea percibido por los clientes como único; y mediante la estrategia de alta
segmentación, enfocándose en un grupo de compradores en particular, en un segmento de
la línea de producto o en un mercado geográfico.
Ejercitación y actividades de aprendizaje
Realiza un P.N.I. sobre el sector empresarial competitivo.

Indicador de logro: Tema: . Argumentación con

relación a las políticas o
Explica la relación entre programas referidas a la
desarrollo social y económico redistribución de tierras y el
y democracia participativa. fortalecimiento de la política de
ordenamiento territorial.
-Escribe en tu cuaderno ¿Qué entiendes las políticas o programas referidas a la

redistribución de tierras y el fortalecimiento de la política de ordenamiento
territorial.?
NUEVOS APRENDIZAJES
Guatemala es un país que cuenta con bajos niveles de desarrollo, que sólo muy
recientemente ha abierto sus puertas a una democracia que arrastra un fuerte pasado de
enfrentamientos civiles, conflictos étnicos, profundas desigualdades, bajos niveles en
prácticamente todos los indicadores de desarrollo humano, etc. Sus municipios, como parte
integrante del Estado, se caracterizan por una fuerte debilidad institucional. Carecen en su
mayor parte de los recursos humanos o financieros mínimos para llevar a cabo cualquier
actividad de planificación. En la cultura política guatemalteca son prácticamente un
apéndice del gobierno central, con escasas capacidades inversoras o de gestión. Incluso
su legitimidad democrática puede relativizarse por los altos índices de corrupción, la en
ocasiones muy reducida participación electoral, o la muy habitual práctica de cambio de
partido político de sus dirigentes. Se carece, en definitiva, de cualquier interés de planificar
la ocupación del territorio, ya que muchas de las carencias y necesidades básicas de la
población están aún sin cubrir, por parte de las administraciones y el grueso de la sociedad.
En este trabajo se aborda el estudio de los marcos normativos existentes en Guatemala en
materia de ordenación y planificación territorial, así como los instrumentos existentes
orientados a poner en marcha un sistema de ordenamiento que pueda revertir en una
mejora de la gestión del territorio, y con ello contar con mayores posibilidades de desarrollo.
Finalmente, analizados ambos elementos, se realiza una propuesta de mejora del sistema
de planificación existente para que, a nuestro entender, este pueda adecuarse a las
necesidades reales, y generar un mayor desarrollo humano. El estudio es fruto de la
experiencia directa de los autores, que realizaron una estancia entre septiembre y diciembre
de 2007 en Guatemala, contratados como consultores para promover la planificación
municipal e intermunicipal dentro del Programa Municipios Democráticos, financiado por la

Unión Europea en colaboración con el Gobierno de Guatemala con la finalidad de lograr la
descentralización y el fortalecimiento municipal.
La planificación y ordenación territorial en Guatemala. Cabe citar la inexistencia de un
marco legal específico para la puesta en marcha de estas funciones públicas, circunstancia
que les resta protagonismo político, dificulta su puesta en marcha e impide una coordinación
interadministrativa efectiva entre los diferentes organismos y agentes públicos. Por otro
lado, es patente la inadecuación de los instrumentos de planificación a las divisiones
políticas existentes. Directamente relacionado con este aspecto aparece la desvinculación
del sistema urbano nacional de diferentes escalas político administrativas, de modo que no
se generan, tal y como sería deseable, sinergias y complementariedades en la acción
pública. Todo ello lleva a una carencia de visiones territoriales estratégicas de escala
nacional, regional y departamental, que sirvan para su concreción posterior a nivel
subdepartamental (PET) y municipal (PDM). No se trata de elaborar proyectos “pesados”,
pero sí de dotarse de referencias estratégicas para encauzar la planificación municipal y
supramunicipal. Es preciso significar también la existencia de una fuerte debilidad técnica
y operativa de las Oficinas Municipales de Planificación, que son incapaces de llevar a cabo
la labor que tienen encomendada. 132 Estudio de casos sobre planificación regional Todos
estos déficits, en opinión de los autores, podrían solucionarse en buena medida mediante
la introducción de los aspectos apuntados en la parte final de este trabajo. En concreto, se
debería lograr una mayor vinculación de la estructura administrativa con los instrumentos
de planificación territorial; potenciar el organismo público (SEGEPLAN) dedicado en la
actualidad a la puesta en marcha de los procesos de planificación, pues tiene una debilidad
institucional importante (con el riesgo añadido de que puede ser desmantelado en cualquier
cambio de gobierno). Este organismo es el ideal para actuar como coordinador de la política
territorial guatemalteca; lograr una estructuración de divisiones departamentales y
municipales a las que adecuar los instrumentos de planificación espacial; y generar con
información territorial, tanto alfanumérica como cartográfica, para una correcta
caracterización territorial de los espacios a ordenar. Finalmente, ha de estructurarse un
sistema de planificación municipal con una visión estratégica que busque el desarrollo local
vinculado a planes de inversiones concretos en estrategias y proyectos perfectamente
definidos. Somos conscientes de la dificultad de la puesta en marcha de esta propuesta en
un país como Guatemala, con necesidades perentorias que en muchas ocasiones impiden
llevar a cabo iniciativas de este tipo. En todo caso, no es una cuestión menor, pues su
puesta en marcha redundaría en una mayor facilidad para alcanzar cotas más altas de
desarrollo humano en el país, al priorizar áreas de intervención y una mejor gestión
territorial.
Realiza un análisis en tu cuaderno sobre que entendiste sobre las políticas o

programas referidas a la redistribución de tierras y el fortalecimiento de la
política de ordenamiento territorial. (Mínimo 10 líneas).
Indicador de logro: Tema: Descripción de las

políticas de atención
Explica la relación entre preventiva a las poblaciones
desarrollo social y económico en riesgo.
y democracia participativa.
-Escribe en tu cuaderno ¿Qué entiendes de las políticas de atención preventiva a

las poblaciones en riesgo?
NUEVOS APRENDIZAJES
POLÍTICAS DE ATENCIÓN PREVENTIVA A LAS POBLACIONES E RIESGO
Ante los desastres naturales, Guatemala cuenta con cuatro instituciones que se
encargan de prevenirlos, actuar en el momento y mitigar sus consecuencias. Estas
instituciones son dos cuerpos de bomberos, Municipales y Voluntarios, la Cruz Roja
Guatemalteca y la Coordinadora Nacional para la Reducción de Desastres
(CONRED). La CONRED desde que fue creada en 1996, mantiene un sistema de
monitoreo y alertas para prevenir a la población:
- La alerta verde significa que todo está en calma y se puede continuar con las
actividades normales
- La alerta amarilla significa precaución, por lo que la población debe estar
preparada para actuar y atender las instrucciones de las autoridades
- La alerta naranja significa peligro, la población debe estar en alerta ante cualquier
signo
- La alerta roja significa emergencia, se deben evacuar las zonas en peligro
Otras instituciones, como las municipalidades y la Secretaría de Obras Sociales de
la Esposa del Presidente (SOSEP), se suman a los esfuerzos estatales por atender
a la población que surge algunos de los siguientes riesgos sociales:
- Hambruna: creando planes estratégicos contra la sequía y la malnutrición infantil
que afectan especialmente al corredor seco de oriente
- Violencia: a través de programas educativos y de sana recreación para la juventud;
también se atiende el problema de la violencia intrafamiliar
- Niñez y género: en los fenómenos específicos de explotación sexual, esclavitud y

salud materno-infantil.
Realiza un análisis en tu cuaderno sobre que entendiste las políticas de atención

preventiva a las poblaciones en riesgo. (Mínimo 10 líneas).
Indicador de logro: Tema: Descripción de las

características de la
Explica la relación entre tecnología y las ventajas que
desarrollo social y económico representa su incorporación a
y democracia participativa. la industrialización y otras
actividades económicas.
-Escribe en tu cuaderno ¿Qué entiendes de la tecnología?
NUEVOS APRENDIZAJES
 La tecnología ya no es ajena a ningún ámbito personal ni profesional.

 Las nuevas aplicaciones tecnológicas están cambiando el panorama laboral y la
estructura de las empresas.
 La era digital ha dado soluciones a muchos problemas pero también ha sido la
causante del aumento de las desigualdades sociales.
Todas las generaciones anteriores a los nativos digitales son conscientes del antes
y después de la “invasión” tecnológica y de la revolución que ha supuesto en nuestra
forma de vivir.
Somos habitantes y testigos de un ecosistema tecnológico, no visto hasta ahora, en

el que priman los procesos de transición e integración, de forma coherente y
sostenible.
Como todo movimiento disruptivo, las consecuencias que conlleva son incontables;
pero no debemos de olvidar que tiene tantas ventajas como desventajas, y aún
desconocemos el efecto de algunas de sus aplicaciones.
A estas alturas no cabe la menor duda de la necesidad de adoptar ese proceso de

innovación a cualquier campo, porque:
La tecnología acorta las distancias y mejora la eficiencia…

 Mejora la productividad industrial y el aprovechamiento de los recursos
 Automatiza y acelera procesos (Industry 4.0)
 Da acceso a información y facilita su análisis y procesamiento (Big data)

 Permite procesos de calidad más exhaustivos
 Da soluciones revolucionarias en el campo de la Salud y la Ciencia
 Facilita la colaboración en comunidades colaborativas
 Abre la posibilidad de usos de programas y sistemas de software libre
 Lo global es también local, y viceversa
 La inmediatez aumenta la efectividad en la respuesta
 Facilita las comunicaciones y el intercambio de información
 Se usa con fines sostenibles que promuevan las energías renovables
 Facilita el uso de transportes e infraestructuras menos contaminantes
 Crea nuevas profesiones y salidas profesionales
 Promueve el autoaprendizaje
Pero también ensancha la brecha digital y acentúa las desigualdades…

 Eliminación de puestos de trabajo en los que la mano humana ha sido sustituida
por robots.
 Problemas de salud derivados del abuso de los dispositivos tecnológicos.
 Disminución de la necesidad de interacción humana para resolver dudas.
 Desaparición del factor experiencial en algunas actividades.
 Incentiva el aislamiento social y la falta de empatía.
 Aumenta los problemas de marginación de los grupos que no pueden acceder a
las nuevas innovaciones.
 La inmediatez incita a un consumo desmesurado.
 Crea una brecha generacional en el mundo laboral.
 Promueve la obsolescencia programada.
 Abusa de recursos naturales necesarios para los dispositivos tecnológicos.
 Usa la explotación laboral para obtener los recursos minerales necesarios.
 Acorta la memoria y el ejercicio mental.
 Promueve formas de ocio más sedentarias.
 Crea nuevas patologías psicosociales.
Realiza un cuadro describiendo las ventajas y las desventajas de la tecnología en

la actualidad.
Indicador de logro: Tema: Establecimiento de las

ventajas que representan el
Explica la relación entre tener acceso universal a
desarrollo social y económico educación de calidad como
y democracia participativa. mínimo 9 años de escolaridad.
-Escribe en tu cuaderno ¿Qué entiendes por la educación de calidad?
NUEVOS APRENDIZAJES
INSTAURAR LA ENSEÑANZA PREESCOLAR OBLIGATORIA
De acuerdo al informe, los países tienen que tener al menos 1 año de enseñanza
preescolar en sus sistemas educativos. Tiene que ser enseñanza de tipo
obligatoria, y principalmente estar orientada a los menos favorecidos por cuestiones
económicas. Los programas que se desarrollen en este segmento tienen que
apuntar a educar principalmente a los sectores vulnerables, donde las condiciones
económicas dificultad otras formas de acceso al sistema educativo que no sean las
públicas.
PREVENIR EL ABANDONO ESCOLAR TEMPRANO
Una gran dificultad para garantizar la educación para todos es el abandono

escolar. Los gobiernos tienen que asistir a los hogares más vulnerables para ayudar
a costear la escolarización y conseguir que los niños no se vean obligados a dejar
la escuela, sea para trabajar o sea porque sus padres no pueden pagar los
materiales. También es importante que se arreglen las carreteras para que los niños
puedan llegar a las escuelas y para casos de emergencias o conflictos armados.
INSTAURAR EL PRIMER CICLO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA UNIVERSAL,

GRATUITA Y OBLIGATORIA
Es muy importante que se instaure de forma obligatoria, universal y gratuita la

educación de las aptitudes necesarias que los jóvenes deben poseer para hacer
frente a la realidad que hay a su alrededor. Se deben establecer las competencias
prioritarias y garantizar también la formación de los adultos, así como establecer
una edad mínima para trabajar que no afecte el desarrollo intelectual de los jóvenes.
POTENCIAR EL DERECHO DE LOS ADULTOS A EDUCARSE
La alfabetización y los conocimientos básicos de los adultos a veces no son

suficientes porque en el pasado no estaban dadas las condiciones para que ellos
estudiaran, por eso hay que darles la posibilidad de formarse en la adultez.
INCENTIVAR LA IGUALDAD DE SEXO PARA EL ACCESO A LA EDUCACIÓN
Esto es importante para garantizar la calidad en el aprendizaje. Los procesos de

aprendizaje deben estar adaptados a los contextos culturales y fomentar la igualdad
entre hombres y mujeres para que la educación sea realmente de acceso universal.
DESTINAR EL 5,4% DEL PIB A EDUCACIÓN
Esta es una condición administrativa necesaria que garantizará el presupuesto para

lograr una educación eficiente y práctica en todos los sectores. Debe estar
acompañada por una distribución equitativa de los recursos, docentes
motivados y capacitados para brindar a los jóvenes la educación adecuada.
FOMENTAR LA IGUALDAD DE ACCESO A LA EDUCACIÓN
Los gobiernos deben utilizar adecuadamente la información del sector

educativopara poder garantizar que todas las personas accedan a la educación,
sin importar las realidades académicas y socio económicas de las personas.
REUNIR MÁS DATOS PARA UN MEJOR SEGUIMIENTO DEL APRENDIZAJE
Los procesos de aprendizaje requieren un seguimiento muy específico por parte de

los expertos del sector, por eso los gobiernos deben implementar herramientas
adecuadas y precisas para conseguir recaudar la información que es necesaria para
obtener y gestionar mejor la financiación educativa.
MEJORAR LA COORDINACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS
La educación no puede ser entendida sin su importancia en la política nacional. Las

estrategias que utilizan los gobiernos para llegar a más habitantes deben estar
diseñadas pensando en la universalidad, obligatoriedad e igualdad de la educación.
A medida que se acrecientan las diferencias sociales se requieren estrategias más
específicas, pero una vez que la sociedad avance hacia un mundo más igualitario,
la educación también estará enfocada hacia ese objetivo.
Estos son los 10 consejos que se presentaron en el Informe de Seguimiento de
la EPT (Educación Para Todos) en el Mundo, una herramienta muy importante
para que los gobiernos del mundo analicen cuán cerca están de aquellos 6 objetivos
que se comprometieron a cumplir en el año 2000 y que al día de hoy todavía
esperan ser cumplimentados.
Realiza un análisis sobre la educación de calidad.

Indicador de logro: Tema: Interpretación de la Ley

de Desarrollo Social.
Explica la relación entre
desarrollo social y económico
-Escribe en tu cuaderno ¿Qué entiendes por desarrollo Social?
NUEVOS APRENDIZAJES
La Ley de Desarrollo Social (documento) es el conjunto de leyes que tienen por

objeto la creación de un marco jurídico que permita implementar los procedimientos
legales y de políticas públicas para llevar a cabo la promoción, planificación,
coordinación, ejecución, seguimiento y evaluación de las acciones gubernativas y
del Estado, encaminadas al desarrollo de la persona humana en los aspectos social,
familiar, humano y su entorno, con énfasis en los grupos de especial atención. Todo
ello de acuerdo al decreto 42-2001 del Congreso de la República de Guatemala.
El desarrollo nacional y social debe generar beneficios para las generaciones
presentes y futuras de la República de Guatemala. La presente Ley establece los
principios, procedimientos y objetivos que deben ser observados para que el
desarrollo nacional y social genere también un desarrollo integral, familiar y humano.
Para reflexionar...
Amartya Sen es un filósofo y economista que recibió el premio Nobel de economía en 1998. En
1990 se le invita a participar en conceptualización del Informe de Desarrollo Humano del
Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo.
“El desarrollo humano, como enfoque, se ocupa de lo que yo considero la idea básica
de desarrollo: concretamente, el aumento de la riqueza de la vida humana en lugar de la riqueza
de la economía en la que los seres humanos viven, que es sólo una parte de la vida misma”'.
Ley de Desarrollo Social. Decreto número 42-

2001
La Constitución Política de la República de Guatemala, así como el marco jurídico

internacional suscrito en el país dotan al Estado la responsabilidad de proporcionar el
contexto y los medios para el desarrollo integral de todos sus ciudadanos y sus ciudadanas.
Para ello el desarrollo de las personas en los campos de la educación, la salud, la
participación o el trabajo deben estar asegurados en el ordenamiento jurídico.
Además, se debe prestar una especial atención a la especificidad de las situaciones de los
grupos más vulnerables como las mujeres, la población indígena o las personas que viven
en zonas rurales o urbano marginales. Fruto de esta necesidad y responsabilidad surge la
Ley de Desarrollo Social.
El capítulo II establece los Principios rectores en materia de desarrollo social, donde desde
el inicio se plantean como pilares fundamentales y derechos valores como la igualdad,
la equidad, la libertad y el desarrollo que se abordan en los artículos 3, 4, 5 y 7.
En el capítulo III se consideran las obligaciones del Estado con respecto a situaciones
específicas que atañen a las mujeres y la importancia de promover su participación,
inclusión y tomar en cuenta sus necesidades. Por ello, será menester de la institucionalidad
reducir las tasas de mortalidad materno infantil, así como alcanzar la plena integración y
participación de la mujer al proceso de desarrollo económico, social, político y cultural del
país.
El artículo 11 es trascendente porque abarca la necesidad de que las políticas públicas
garanticen el pleno respeto a los aspectos históricos, culturales, comunitarios y otros
elementos de la cosmovisión de los pueblos indígenas, así como respetar y promover los
derechos de las mujeres.
El artículo 15 recoge el derecho de las personas a decidir libremente y de manera
informada, veraz y ética el número y espaciamiento de sus hijos e hijas, el momento para
tenerlos, así como el deber de los padres y madres en la educación y atención adecuada
de las necesidades para su desarrollo integral; además ahonda en la obligación que tiene
el Estado de fortalecer la salud pública, la asistencia social y la educación gratuita.
El artículo 16 aborda los sectores que requieren una especial atención y circunscribe las
demandas de las mujeres en todo su ciclo de vida. Por ello, promover condiciones de
equidad y erradicar y sancionar todo tipo de violencia, abuso y discriminación individual y
colectiva contra las mujeres, observando los convenios y tratados internacionales
ratificados por Guatemala, se convierte en el aspecto central del artículo.
El capítulo V, la sección II, se centra en la salud. Destacan los artículos 25 y 26 que resaltan
la importancia de la salud sexual y reproductiva, de los espacios de salud amigables con la
población adolescente y la maternidad saludable, como parte del desarrollo integral de las
personas.
En la sección III del mismo capítulo se desarrolla la Política de desarrollo social y población
en materia de educación. En su artículo 27 se establece que todas las personas tienen
derecho a la educación e incorpora que la educación debe impulsar la equidad y la
participación de las mujeres. El artículo 29 especifica los temas clave en educación,

como género, derechos humanos, sexualidad, salud sexual y reproductiva, maternidad y
paternidad responsables, prevención de embarazos no deseados e infecciones de
transmisión sexual. Es especialmente importante el tratamiento específico que hace sobre
el derecho a la educación de las adolescentes embarazadas en el punto 3 de este
artículo “No deberá expulsarse ni limitarse el acceso a los programas de educación formal
e informal a las adolescentes embarazadas”.
La sección IV del capítulo V, sobre estereotipos y comunicación social, aborda el uso de la
imagen de las mujeres para perpetuar el machismo y la desigualdad, estableciendo la
importancia del tratamiento del tema en los medios de comunicación y la influencia en el
imaginario de las personas.
Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas
 ¿Cuál es la relación entre las características de desarrollo humano de esta definición y los
temas que aborda la Ley de Desarrollo Social de Guatemala?
 ¿Qué relación hay entre esta definición y la situación de las mujeres?
 ¿Qué es lo que más les ha llamado la atención de esta definición?
 ¿Qué opinan sobre la importancia que esta definición de desarrollo humano le da a los
ingresos?
Indicador de logro: Tema: Orientación del acceso

a la información pública.
Explica la relación entre
desarrollo social y económico
-Escribe en tu cuaderno ¿Si conoces sobre la orientación del acceso a la

información pública?
NUEVOS APRENDIZAJES
LEY DE ACCESO A LA INFORMACIÓN PÚBLICA

TÍTULO PRIMERO
CAPÍTULO PRIMERO
DISPOSICIONES GENERALES
ARTICULO 1. Objeto de la Ley.
La presente ley tiene por objeto:
1. Garantizar a toda persona interesada, sin discriminación alguna, el derecho a

solicitar y a tener acceso a la información pública en posesión de las autoridades y
sujetos obligados por la presente ley;
2. Garantizar a toda persona individual el derecho a conocer y proteger los datos

personales de lo que de ella conste en archivos estatales, así como de las
actualizaciones de los mismos;
3. Garantizar la transparencia de la administración pública y de los sujetos obligados

y el derecho de toda persona a tener acceso libre a la información pública;
4. Establecer como obligatorio el principio de máxima publicidad y transparencia en

la administración pública y para los sujetos obligados en la presente ley;
5. Establecer, a manera de excepción y de manera limitativa, los supuestos en que

se restrinja el acceso a la información pública;
6. Favorecer por el Estado la rendición de cuentas a los gobernados, de manera

que puedan auditar el desempeño de la administración pública;
7. Garantizar que toda persona tenga acceso a los actos de la administración

pública.
ARTICULO 2. Naturaleza.
La presente ley es de orden público, de interés nacional y utilidad social; establece

las normas y los procedimientos para garantizar a toda persona, natural o jurídica,
el acceso a la información o actos de la administración pública que se encuentre en
los archivos, fichas, registros, base, banco o cualquier otra forma de
almacenamiento de datos que se encuentren en los organismos del Estado,
municipalidades, instituciones autónomas y descentralizadas y las entidades
privadas que perciban, inviertan o administren fondos públicos, incluyendo
fideicomisos constituidos con fondos públicos, obras o servicios públicos sujetos a
concesión o administración.
CAPÍTULO TERCERO ACCESO A LA INFORMACIÓN PÚBLICA ARTICULO
16. Procedimiento de acceso a la información. Toda persona tiene derecho a tener

acceso a la información pública en posesión de los sujetos obligados, cuando lo
solicite de conformidad con lo previsto en esta ley.
ARTICULO 17. Consulta personal. Los sujetos deben tomar todas las medidas de
seguridad, cuidado y conservación de los documentos, elementos o expedientes de
cualquier naturaleza, propiedad del sujeto obligado que le fueren mostrados o
puestos a disposición en consulta personal; así como hacer del conocimiento de la
autoridad competente toda destrucción, menoscabo o uso indebido de los mismos,
por cualquier persona.
ARTICULO 18. Gratuidad. El acceso a la información pública será gratuito, para

efectos de análisis y consulta en las oficinas del sujeto obligado. Si el interesado
solicita la obtención de copias, reproducciones escritas o por medios electrónicos,
se hará de conformidad con lo establecido en la presente ley. La consulta de la
información pública se regirá por el principio de sencillez y gratuidad. Sólo se
cobrarán los gastos de reproducción de la información. La reproducción de la
información habilitará al Estado a realizar el cobro por un monto que en ningún caso
será superior a los costos del mercado y que no podrán exceder de los costos
necesarios para la reproducción de la información. Los sujetos obligados deberán
esforzarse por reducir al máximo, los costos de la entrega de información,
permitiendo la consulta directa de la misma o que el particular entregue los

materiales para su reproducción; cuando no se aporten dichos materiales se cobrara
el valor de los mismos. Lo relativo a certificaciones y copias secretariales, se
regulará conforme a la Ley del Organismo Judicial
Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas
 ¿Qué entendiste sobre la ley de acceso a la información Pública?

 ¿En qué año se decretó la ley de acceso a la información pública?
 ¿Por qué es importante tener acceso a la información pública?
Indicador de logro: Tema: Clasificación de las

Ciencias Sociales.
Indaga sobre investigaciones
de tipo social en Guatemala.
-Escribe en tu cuaderno ¿Qué entiendes por las ciencias sociales?
NUEVOS APRENDIZAJES
Las ciencias sociales se pueden definir como aquellas disciplinas

científicas que se dedican al estudio y al análisis objetivo de los hechos
que acontecen en la sociedad. En otras palabras, las ciencias sociales
están dedicadas al estudio del comportamiento del hombre dentro de su
entorno social.
A su vez, estas disciplinas analizan el comportamiento tanto individual

como colectivo del ser humano, con la finalidad de comprender las
particularidades o regularidades que se presentan en las instituciones
sociales.
Los estudiosos de estas ciencias, dedicados a comprender el mundo

social, guían sus lineamientos mediante dos preguntas fundamentales:
por qué ocurren ciertos fenómenos sociales e históricos y cuáles son las
condiciones que los producen. A partir de estas conjeturas se facilita el
análisis de las conductas colectivas.
Las ciencias sociales abarcan una amplia gama de disciplinas y áreas,

como lo son la antropología, la comunicación, las ciencias políticas, la
economía, la educación, la demografía, la historia, la lingüística, la
psicología, la geografía, la semiología y la sociología.
La clasificación de las ciencias sociales se divide en ciencias enfocadas en la

interacción social, ciencias enfocadas en el sistema cognitivo y ciencias sociales
aplicadas.
Para algunos estudiosos ha resultado conflictiva la división de algunas ramas de las

ciencias sociales, ya que algunas disciplinas se relacionan en gran medida con las
ciencias naturales.
-CIENCIAS ENFOCADAS EN LA INTERACCIÓN SOCIAL
Antropología
Esta rama de las ciencias sociales se dedica a estudiar al ser humano de manera
integral, considerando tanto sus características animales como su cultura, así como
también su anatomía.
Para poder realizar sus estudios, la antropología debe basarse tanto en algunos
conocimientos de las ciencias naturales como en ciertos elementos de las ciencias
sociales.
El objetivo de la antropología es recolectar conocimientos del hombre en sus

diferentes esferas, teniendo en consideración las estructuras sociales, la evolución
biológica y los rasgos culturales y lingüísticos.
Las facetas que estudia la antropología se tornaron tan complejas que muchas de
estas se convirtieron en disciplinas independientes; esto ocurrió con la arqueología,
la antropología social y la lingüística. No obstante, dichas ramificaciones siguen
manteniendo un diálogo entre sí.
Comunicación
También conocida como comunicología, es la ciencia social encargada de estudiar

y de analizar todos los fenómenos sociales que están relacionados con la
comunicación y con la información, como por ejemplo, los medios de difusión
masivos.
Esta rama es tan amplia en la actualidad que tuvo que construir sus propias
herramientas analíticas y sus métodos de estudio.
Las ciencias de la comunicación son consideradas como campos de estudio

interdisciplinarios, ya que sus principales conceptos están influenciados por otras
disciplinas sociales, como lo son la psicología, la antropología, la sociología y la
sociolingüística.
Educación
Se denominan ciencias de la educación al conjunto de disciplinas o campos de

estudio que se interesan en el análisis científico de los aspectos educativos dentro
de una sociedad o una cultura determinada.
Por consiguiente, se puede establecer que la educación explica, analiza, describe y

comprende los fenómenos educativos en las diferentes facetas sociales. La
educación es un concepto muy complejo que no solo involucra a las ciencias
sociales, sino también a las humanidades.
Uno de los objetivos de las ciencias de la educación es contribuir con la evolución

de los métodos educativos con la finalidad de propiciar mejores formas de
aprendizaje. Esta ciencia social suele trabajar en equipo con las instituciones
encargadas de impartir conocimientos a los demás individuos.
Sociología
Consiste en la ciencia social cuyo objetivo principal es analizar de manera científica

a la sociedad humana partiendo de su funcionamiento. En otras palabras, la
sociología estudia aquellos fenómenos de carácter colectivo que son producidos por
las actividades sociales entre seres humanos, siendo estos influenciados por su
contexto cultural e histórico.
La sociología tiene sus orígenes en algunos reconocidos autores como Auguste

Comte, Émile Durkheim, Karl Marx, Beatrice Webb y Marianne Weber, entre otros.
Etnografía
Esta es la ciencia que describe las distintas culturas que existen alrededor del
mundo.
El método que utiliza consiste en la descripción de tales culturas desde la

experiencia, de la observación participante.
-CIENCIAS ENFOCADAS EN EL SISTEMA COGNITIVO HUMANO
Lingüística
La lingüística es una ciencia social que se puede definir como el estudio científico
de las lenguas naturales y su estructura, teniendo en cuenta una serie de aspectos
como la evolución histórica, la estructura interna y la información que poseen lo
hablantes sobre su propio idioma.
Uno de los trabajos más importantes que permitieron la apertura de la lingüística

como se conoce en la actualidad fue el Cours de linguistique générale, de Ferdinand
de Saussure, lingüista de nacionalidad suiza.
Psicología
La psicología es una ciencia social que se encarga del estudio de la experiencia

humana; esto lo hace con fines docentes, laborales y de salud.
Además, la psicología se enfoca principalmente en los diferentes procesos mentales

a los que un individuo se somete por intención propia o por factores de su alrededor
que lo influencian.
En la psicología se han desarrollado diferentes vertientes que apoyan distintos

aspectos; por ejemplo, la corriente del humanismo considera que el método
científico no es el indicado para estudiar la conducta humana. Por otro lado, el
conductismo considera que los comportamientos deben ser medidos y calculados
objetivamente.
Realiza una mapa conceptual con la clasificación de las ciencias sociales.

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