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Actividad 2. Caso Hawa

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Actividad 2.

Análisis de la realidad a la luz de los determinantes sociales y el modelo


socio ecológico

CASO HAWA

Hawa, es una niña de 7 años, vive una etapa de su vida que debería ser bonita como lo es la
niñez, sin embargo presenta muchos problemas familiares que se ven reflejados en su
accionar, a pesar de que tiene sueños de salir adelante, puesto que le gusta el estudio.
Su mamá llamada Malía de 36 años, no terminó sus estudios y no trabaja, depende
económicamente del papá de Hawa, el cual trabaja en una empresa de construcción sin
términos laborales fijos y con menos de un salario mínimo vigente como pago, este también
tiene a cargo a su mamá Nalani de 75 años y a su hijo Kaimi de 13, el cual ya está en sexto,
pero, no quiere ir a la escuela, puesto que la considera una pérdida de tiempo, prefiere pasar
tiempo con sus amigos y jugando por los parques.
Cabe resaltar que estos problemas familiares como que se presentan de generación en
generación, ya que la abuela de Hawa tiene dos hijos más, pero, no tiene comunicación con
ellos, puesto que no se llevan bien por conflictos del pasado.
Viendo todo lo anterior, el ICBF decidió hacer visita a la casa de Hawa con un equipo
interdisciplinar conformado por varios profesionales para apersonarse del caso y mirar la
situación que presenta la familia.
Dando como resultado después de varias peguntas estos casos:
- La mamá de Kai es viuda hace tres años, su esposo era vendedor ambulante y
murió, quedando sola y desamparada, razón por la que su hijo debió hacerse cargo
de ella también; esta señora se dedicó a criar a sus hijos todo el tiempo, su esposo
era machista y o permitía que ella hiciese algo distinto a eso, ya que era
supremamente celosos y decía que si salía a trabajar era porque podía establecer
relación con otra persona. Esta todo el tiempo era violentada verbalmente y la
culpaba si sus hijos no lo obedecían, por tanto los castigaba, sobre todo a su hija
menor, la cual le quedaron secuelas de todo ese maltrato físico, ya que tenían
preferencias por los hombres.

- La mamá de Hawa, (Malia) viene de una familia nuclear, siempre le gustó el


estudio, pero, le tocó trabajr desde pequeña |y no pudo terminar sus estudios, sin
embargo tiene un problema y es que no está satisfecha con su aspecto físico y esa
inseguridad se la ha transmitido a su hija.

- Kai por su parte, ha tratado a su mujer y a su hija con mano dura, trayendo como
mal ejemplo ese tipo de enseñanza y de trato del cual fue víctima el desde su
infancia a manos de su padre, trata a la niña de manera grosera y usa términos
descalificativos con ella, por su parte a Kaimi (su otro hijo de 13 años) es su
preferido, esto ha hecho que tenga una relación negativa con su hermana y su
mamá.

- Kaimi al ver que su padre le da libertad y lo apoya en lo que quiera, no permite que
su mamá lo corrija, haciendo que haya relaciones conflictivas con su mamá y sobre
todo con Hawa, ya que quiere ejercer violencia física emocional sobre su hermana y
al mismo tiempo sobre su madre y abuela.

- A eso se le suma que la abuela no permite que Malia corrija a Hawa, ya que el papá
le ha dado más potestad a ella que a su propia madre, causando incertidumbre en la
niña, ya que no sabe quién en verdad ejerce autoridad sobre ella.

Este es un caso muy difícil de llevar ya que se ve abuso y conflicto de género en todos los
sentidos, provocando inseguridad en los niños, falta de amor propio, falta de confianza,
llevando al hijo a consumir sustancias psicoactivas. Cabe aclarar que Hawa es una
excelente alumna, pero, esta situación hace que sea conflictiva con sus compañeros, y no es
culpa de ella, es lo que le ha tocado vivir desde su infancia.
Esas situaciones día a día se viven en el país y es lo que varios niños presentan, razón por la
cual como agentes educativos y veedores de primera infancia tenemos como tarea y como
responsabilidad, tratar de reconocer patrones comportamentales de los niños y llegar al
porqué de las situaciones, ya que podríamos estar evitando cualquier daño emocional o
físico que esté afectando al niño directamente en su núcleo familiar.

 Sistematice la información en la siguiente Matriz de determinantes


sociales intermedios y estructurales:

Microsistema y mesosistema – Determinantes intermedios


El nivel micro hace referencia de manera exclusiva al individuo, específicamente,
involucra a las niñas, niños, adolescentes, jóvenes e integrantes de las familias. Tiene en
cuenta sus condiciones psicoemocionales, motivaciones y actividades o desempeños.
Exosistema

En el nivel meso se ubican las condiciones que complementan los rasgos propios de las Corresponde a
niñas, niños, adolescentes y jóvenes a través de la interacción de los mismos con su medio la reflexión que
más inmediato. En este sentido, la familia se convierte en el medio más próximo, seguido se hace de la
por la escuela y otros ámbitos de carácter comunitario en los que los niños, niñas, influencia de los
adolescentes y jóvenes están directamente relacionados. El barrio es un ejemplo reiterativo determinantes
para comprender también este nivel. sociales en los
diferentes
sistemas con la
Las siguientes categorías cómo
situación
influencian positiva y negativamente el Descripció
n problema.
caso

Condiciones de vivienda y empleo Las condiciones laborales son precarias,


Relaciones con el entorno laboral. solo trabaja el papá de Hawa y debe hacerse
cargo de todas las personas que viven en esa
casa, con menos de un sueldo mínimo
vigente.

Positivamente, aplica en que al menos tiene


una entrada económica para poder subsistir y
porque su esposa puede cuidar de sus hijos
Experiencias en específico Las experiencias son negativas, puesto que
grupos s por el conflicto familiar que vive presentan
(colectivos sociales o comunale actitudes groseras hacia los demás.
(Organizados). s)
Relaciones con el entorno institucional Hipotéticamente puedo decir que no deben
(salud, acceso a servicios, deportes, cultura, presentar acceso constante de salud y que la
protección, acceso a la justicia etc.). niña al ser tímida y distraída no se relaciona
mucho a esos casos y al ser de bajos recursos
no cuenta con todos estos servicios.

 Existencia o no en el territorio.
 Coordinación interinstitucional.
 Cualificación del talento humano.
Relaciones con el entorno educativo – Hawa tiene acceso a la educación es muy
acceso y permanencia. buena alumna y presenta buenas
calificaciones, sin embargo su hermano, no
quiere ir a la escuela.

La mamá de Hawa, siempre quiso terminar


la escuela, pero, por condiciones que le
obligaron a trabajar tuvo que dejarla.

Relaciones con el entorno social no Las relaciones de las personas de este caso
organizado (vecinos, personas son muy conflictivas y eso es a causa el
del problema familiar que presentan. Hawa es
trabajo, de la comunidad, etc.). soez son sus compañeros.

Positivamente le ayuda puesto que puede ir


dándose cuenta que tiene apoyo en su
escuela para solucionar sus problemas
emocionales

Percepción de sí mismo (es decir del Hawa es tímida, distraída y no está


caso seleccionado, puede ser satisfecha con su físico, producto de la
Hawa o inseguridad trasmitida por su mamá.
Duberney).

Buena alumna y muy capaz de salir adelante


a pesar de las adversidades

Seguridad alimentaria y nutricional. Hipotéticamente puedo deducir que no


(Ver Anexo 6. Ejes y determinantes cuentan con una total disponibilidad de
de la política de seguridad alimentos, puesto que con menos de un
alimentaria y salario mínimo no van a comer seis
nutricional). personas, tampoco creo que cuenten con el
acceso para tener una alimentación adecuada
y sostenible, no teniendo hábitos y
educación alimentaria adecuad, razón por la
cual no le dan un aprovechamiento a los
mismos y la calidad de los alimentos
disminuye.

Factores biológicos de Hawa no está satisfecha con su físico, su


fenotipo o mamá tampoco.
genotipo.1

Factores socioemocionales (manejo No tienen una buena regulación de


de emociones, debido al conflicto familiar que
estrés, regulación de emociones, presentan de generación en generación,
etc.). causando estrés, tristezas, actitudes y
emociones negativas.

Hábitos de vida (nutrición, actividad No tienen buenos hábitos de vida, porque se


física, hábito postural, sueño, puede deducir que han tenido escases de
higiene). alimentos debido a la falta de presupuesto,
ya que solo trabaja el papá de Hawa y le
pagan menos de un sueldo mínimo

Macrosistema – Determinantes estructurales

En el nivel macro se encuentran los patrones culturales, valores e imaginarios


sociales predominantes y otras estructuras determinantes entre las que se destacan la
desigualdad o la pobreza (Bronfenbrenner. 1976, 1977).

Las siguientes categorías cómo Exosistema


influencian positiva y Descripción
negativamente
el caso Corresponde a la
El modelo de desarrollo social y Negativamente este modelo ha influido de reflexión que se
político del país y del municipio. manera negativa puesto que no se le hace de la
(Neoliberal). presentan las oportunidades suficientes para influencia de los
laborar y mucho menos paga lo que determinantes
verdaderamente valen los trabajos. Además sociales en los
la excusión y la desigualdad social que diferentes sistemas
existe en el país contribuye a la desigualdad con la situación
de gran parte de las regiones problema.

El modelo de desarrollo económico Aquí los medios de producción deben ser de


del municipio. (Capitalista). propiedad privada, el mercado sirve como
mecanismo para asignar los recursos escasos
de manera eficiente y el capital sirve como
fuente para generar riqueza. Sin embargo,
son modelos que benefician más a los de
clase alta
Grupo étnico con el que identifica el
niño, niña, adolescente, mujeres
gestantes y familias. O Contexto No se identifica como tal un grupo étnico al
cultural en el que están inmersos. cual pertenezca la niña, pero, están inmersos
en un contexto cultural donde faltan buenos
valores, buenas costumbres y creencias.

La condición socioeconómica en la Hawa está inmersa en una condición


que económica supremamente precaria, donde no
está inmersa el niño, niña, han tenido oportunidades para vivir de
adolescente y su familia. manera digna

Prejuicios, estigmas, valores sociales Ha estado inmersa a violencia de género


relacionados con: violencia, salud toda su vida, producto de sus antepasados
mental, quienes no enseñaron buenos valores a sus
SPA, condición social del caso, abuelos y padres, haciendo que su salud
género. mental y emocional sea inestable,
provocando una conducta inapropiada con
sus compañeros de escuela.

La legislación del país - Las políticas sociales. El país tiene legislaciones sobre el derecho y -
protección de los niños, razón por la cual fue
tenido en cuenta el caso de Hawa, para
brindarle ayuda

Problemas sociales macro como la pobreza, la Este caso presenta muchos de los problemas
exclusión social, el desempleo, la expansión sociales, pobreza, desempleo, exclusión
urbana, el desplazamiento, el conflicto social, falta de cariño, violencia de género,
armado, etc. inseguridad.

El mercado de trabajo. Es escaso, solo trabaja su papá debido a la


falta de oportunidades labores y el bajo
sueldo

La identidad de género, la orientación sexual. La identidad de género aquí es definida, en


todas las partes, a pesar de los problemas
que presenta la familia

¿El entorno familia, comunitario y educativo son saludables para el caso seleccionado, de
acuerdo a su curso de vida?
El entorno familiar de Hawa no es saludable para ella, puesto que vive en constate conflicto
familiar, violencia de género, falta de comunicación y para sobreponerse de esta
experiencia, niños, niñas y adolescentes desarrollan mecanismos de adaptación a la
violencia, como la obediencia extrema o comportamientos violentos. Si se usan palabras
humillantes para educarlos o ponerles límites, los hijos e hijas pensarán que estas palabras
realmente los definen como personas.
La violencia física o psicológica no enseña a “portarse bien”, sino a evitar el castigo. Por
ese camino, los niños, niñas y adolescentes solo aprenden qué tienen que hacer para no
enojar a la persona adulta que incurre en estas prácticas. Además, la exposición a
situaciones de violencia puede alterar el desarrollo fisiológico del cerebro y repercutir en el
crecimiento físico, cognitivo, emocional y social del niño, niña o adolescente.

El caso comunitario y educativo es saludable en el sentido de que a Hawa le gusta la


escuela y puede sentirse un poco más tranquila con sus amigos, aunque tenga una actitud
agresiva.
- Posterior a esta respuesta, elabore la siguiente Matriz factores de riesgo y
protectores desde el modelo ecológico social.

Factores de riesgo Factores protectores


Violencia de género Familia integrada,
sentimientos de pertenencia.
Entorno familia Consumo de drogas
Presencia de valores.
Falta de comunicación
Hábitos de vida saludable
Buenas relaciones paterno-
filiales: comunicación
estable, fluida y reflexiva.
Fomento de la autoestima

Entorno educativo Agresión hacia sus A percepción y buenos


compañeros valores de profesores y
compañeros
Palabras groseras y soeces
Tener un buen desempeño
escolar para evitar drogas
Comunicación escuela -
familia
Entorno comunitario Falta de comunicación con Ambientes estimulantes,
los demás y actos violentos actividades recreativas,
culturales
Amplias redes sociales que
se comuniquen de manera
coherente, alejando a los
niños del consumo de drogas.

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