Economía de Fichas

Claudio Otero Doncel
Psicólogo Sanitario – nº col. 22947-C

644 49 21 49 – claudio@copc.cat
Es una técnica psicológica de modificación de conducta basada en el condicionamiento

operante.
Consiste en otorgar una cantidad de puntos, vales o fichas (reforzador

simbólico) cuando se realiza el comportamiento esperado. Una vez
obtenidos varios puntos o fichas se pueden canjear para conseguir
un premio mayor (reforzador de apoyo).
La finalidad es que las conductas deseadas se conviertan en

rutinas o hábitos que se mantengan en la cotidianidad.
Establecer las conductas objetivo
 Elaborar una lista: Deben ser conductas observables, concisas y claras.

 Ordenar por importancia y dificultad.
 Implantar gradualmente: En la fase inicial se priorizan las conductas fáciles de
cambiar para implantar la dinámica del “juego” y motivar. Posteriormente, se
van introduciendo otras conductas objetivo de menor a mayor dificultad.
 Escoger un máximo de 3 conductas para cambiar al mismo tiempo: Siguiendo
el lema de menos es más, valorar el número según el nivel de dificultad,
compromiso, motivación y tolerancia a la frustración.
 Explicar el sistema de fichas en términos positivos (p. ej. “potenciar y
recompensar las cosas bien hechas”).
Establecer el sistema de puntos y premios
 Elaborar lista de premios en conjunto con el/la hijo/a para fomentar la

participación y compromiso. Varios premios para mantener interés y evitar
saciación (materiales, comestibles, actividades, sociales, privilegios, …).
 Pactar los puntos y premios con el/la hijo/a: valorar el tipo de reforzador
simbólico (pegatinas, puntos, fichas, …) y asignar cuantos son necesarios para
cada premio. Cuando los/as niños/as son pequeños/as y en la fase incial de
implantación el número de reforzadores simbólicos debe ser pequeño o medio,
a medida que los/as niños/as son mayores y se consolida la modificación del
comportamiento el número debe ir aumentando.
P á g i n a | 1 de 4
 Pactar también las penalizaciones por posibles trampas, engaños u otras

acciones inadecuadas. Es recomendable dejar la aplicación de penalizaciones
para más adelante, aunque se puede informar de su existencia.
 Establecer un período para canajear las fichas y hacer un vale si no puede darse
el premio en el momento.
Preparar material en conjunto
 Dejar constancia por escrito de lo estipulado en los puntos anteriores. Es

imprescindible que esté muy bien explicado, bien ordenado y organizado.
 Elaborar un registro diario o semanal para anotar los puntos (número de fichas
ganadas, pérdidas, canjeadas y ahorradas). Cuando son niños/as pequeños/as
el registro debe ser grande, con colores, dibujos y letras grandes. Ubicarlo en
un lugar visible, pero sin estar continuamente presente.
 Disponer en todo momento del reforzador simbólico pactado previamente.
Aplicar el programa
 Los reforzadores simbólicos se administran inmediatamente después de obrar

según la conducta deseada.
 También es fundamental reforzar de forma positiva, autentica y sincera,
explicando lo que se ha hecho bien y entregando el reforzador simbólico (el
mayor reforzador es la atención y el reconocimiento).
 Si ha de aplicarse una penalización, explicar qué debía hacer, evidenciar el
motivo de sanción y seguidamente ejecutarla. Para evitar el rechazo al
programa, se recomiendo reforzar con elogios, e incluso ofrecer la oportunidad
de ganar fichas si se puede remediar o con alguna tarea reparadora.
Evaluación y ajuste continuo del programa
 Identificar los aspectos que funcionan y los que no para hacer cambios.
 Principales problemas y solución:
Aumentar el precio de premios más deseados o solicitados
Problemas en el y en los menos solicitados reducir el precio o eliminar.
precio y premio Cambios en el caso que el ahorro de fichas implique dejar
de realizar las conductas objetivo.
Al inicio pagos frecuentes y pequeños. En consolidación
Problemas en la pagos menos frecuentes y mayores. Al final pagos
frecuencia y cantidad intermitentes y menores.
de los pagos
Previsión disponibilidad para dar reforzador.
Asegurarse que también hay reforzadores naturales

ambientales e intrínsecos.
Recordar pacto en términos positivos.
Problemas en el Replantear y renegociar pactos.
compromiso y nivel
Proponer puntos extras por consecución de varias
de exigencia
conductas, de día o semana perfecta, u otros avances.
Ajustar nivel de exigencia óptimo según momento inicial,
intermedio o final (ni excesivamente fácil ni difícil), así
como otras circunstancias internas y/o externas.
Facilitar la anotación y mantener actualizado.
Problemas en el
Facilitar la consulta en cualquier momento.
registro
Hacerlo atractivo.
Fase de desvanecimiento
 Fomentar los reforzadores naturales del entorno (p. ej. reconocimiento, más
orden, facilitar la convivencia, …) y los reforzadores intrínsecos (p. ej.
satisfacción personal, aprendizaje, mejorar el comportamiento en general, …).
 Explicar que ya funciona mucho mejor, por lo que hay que seguir avanzando y
superando niveles (p. ej. metáfora superación de niveles en los videojuegos).
 A medida que se consolidan las conductas objetivo, se modifica
progresivamente la frecuencia (p. ej. ampliar el tiempo de administración a la
noche o al inicio del día siguiente) y cantidad (p.ej. combinar dos conductas,
hacerlo más veces para conseguir los mismos puntos) de administración de
fichas. Asimismo, algunos premios pueden obtenerse directamente sin canjear
puntos (p. ej. como estás haciendo esto muy bien, el sábado puedes invitar a
los amigos a jugar).
 Progresivamente se incrementa el número de conductas que no reciben
ninguna ficha y los premios pueden ser accesibles directamente y/o se
dispensan aleatoriamente.
 Finalmente, dejan de administrarse fichas ni premios y la conducta es
mantenida por los reforzadores naturales y los intrínsecos.
 Si en algún momento de la fase de desvanecimiento se observan retrocesos,
baja constancia o poca calidad de las conductas objetivo, volver a ajustar el
programa de fichas a la etapa anterior hasta que se consolide.
ANEXO:
MODELO DE REGISTRO
MODELO VALE CANJEABLE

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Claudio Otero Doncel

Psicólogo Sanitario – nº col. 22947-C

Es una técnica psicológica de modificación de conducta basada en el condicionamiento

Consiste en otorgar una cantidad de puntos, vales o fichas (reforzador

La finalidad es que las conductas deseadas se conviertan en

Establecer las conductas objetivo

 Elaborar una lista: Deben ser conductas observables, concisas y claras.

Establecer el sistema de puntos y premios

 Elaborar lista de premios en conjunto con el/la hijo/a para fomentar la

 Pactar también las penalizaciones por posibles trampas, engaños u otras

Preparar material en conjunto

 Dejar constancia por escrito de lo estipulado en los puntos anteriores. Es

 Los reforzadores simbólicos se administran inmediatamente después de obrar

Evaluación y ajuste continuo del programa

Asegurarse que también hay reforzadores naturales

MODELO VALE CANJEABLE

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