Rubrica Collage

UNIVERSIDAD DE QUINTANA ROO
LICENCIATURA EN GESTIÓN DE SERVICIOS TURÍSTICOS

NOMBRE DEL CURSO: CLAVE DEL CURSO :
EJERCICIO : COLLAGE
FECHA LIMITE DE FECHA REAL DE
ENTREGA : ENTREGA
NOMBRE DEL ALUMNO:
ASPECTOS A Competente Competente avanzado Competente Competente básico

No aprobado (6) Total
EVALUAR sobresaliente (10) (9) intermedio (8) (7)
Utiliza como estímulo Utiliza como estímulo No se hace uso de No se hace uso de No se utilizan imágenes
visual imágenes para visual imágenes para colores, pero las colores y el número de ni colores para
representar los representar los conceptos. imágenes son estímulo imágenes es reducido. representar y asociar los
Uso de imágenes y conceptos. El uso de El uso de colores visual adecuado para conceptos.
colores colores contribuye a contribuye a asociar los representar y asociar los
asociar y poner énfasis conceptos. conceptos.
en los conceptos.
El uso del espacio El uso del espacio muestra La composición sugiere Uso pocoprovechoso No se aprovecha el
muestra equilibrio equilibrio entre las la estructura y el sentido del espacio y escasa espacio. La composición
entre las imágenes, imágenes, líneas y letras, de lo que se comunica, utilización de las no sugiere una
líneas y letras. La pero de se observan pero se aprecia poco imágenes, lineas de estructura ni un sentido
composición sugiere la tamaños orden en el espacio. asociación. La de lo que se comunica.
Uso del espacio, líneas estructura y el sentido desproporcionados. La composición sugiere la
y textos de lo que se comunica. composición sugiere la estructura y el sentido
El mapa está estructura y el sentido de de lo que se comunica.
compuesto de forma lo que se comunica. El
horizontal. mapa está compuesto de
forma horizontal.
El uso de los colores, Se usan pocos colores e Se usan pocos colores e Se usan pocos colores No se ha hecho énfasis
imágenes y el tamaño imágenes, pero el tamaño imágenes, pero el e imágenes. Se para identificar los
de las letras permite de las letras y líneas tamaño de las letras y aprecian algunos conceptos destacables y
identificar los permite identificar los líneas permite identificar conceptos sin tampoco se visualizan
Énfasis y Asociaciones conceptos destacables conceptos destacables y los conceptos , sin mostrarse sus relaciones.
y sus relaciones. sus relaciones. mostrarse adecuadamente sus
adecuadamente sus relaciones.
relaciones.
Se usan Se usanadecuadamente No se asocian Las palabrasen Las palabras en imágenes
adecuadamente palabras clave e imágenes, adecuadamente imágenes escasamente no permiten apreciar los
palabras clave. Palabras pero no se muestra con palabras e imágenes, permiten apreciar los conceptos y sus
Claridad de los e imágenes, muestran claridad sus asociaciones. pero la composición conceptos y sus asociaciones
conceptos con claridad sus La composición permite permite destacar asociaciones.
asociaciones. Su recordar los conceptos y algunos conceptos e
disposición permite evidencia la importancia de ideas centrales.
recordar los conceptos. las ideas centrales.
SUBTOTAL POR ESCALA La composición
DE EVALUACIÓN
FECHA DE LA
EVALUACIÓN
NOMBRE Y FIRMA DEL
EVALUADOR
OBSERVACIONES
*En la columna en blanco, colocar una “X” dependiendo de la evaluación obtenida por cada aspecto a evaluar.
INSTRUCCIONES
Fase(s) en la que se utiliza la rúbrica: Fase o fases de la secuencia didáctica a la que corresponde el ejercicio.
Ejercicio: Ejercicio realizado (especificar a detalle la realización del ejercicio solicitado, de manera que permita
al evaluador tomar decisiones).
Fase específica que se evalúa: Fase que se evalúa en el momento de la utilización de la rúbrica.
Fecha Límite: Fecha límite de entrega del trabajo. Si es ejercicio en el aula y coevaluación se sugiere especificar fecha y hora.
Fecha Real de Entrega: Fecha en la que el estudiante entregó su ejercicio o actividad.
Nombre del Alumno: Alumno que realizó el ejercicio.
Aspectos a evaluar: Aspectos a evaluar dependiendo del ejercicio.
Escala de evaluación:
Competente básico: Realiza un desempeño mínimo aceptable de los saberes señalados en las rúbricas, bajo supervisión.
Competente intermedio: Realiza un desempeño aceptable de los saberes señalados en las rúbricas, con independencia.
Competente avanzado: Realiza un desempeño de excelencia en la mayor parte de los saberes señalados en las rúbricas de
cada curso, mostrando independencia en su desarrollo.
Competente sobresaliente: Considera un nivel de excelencia en el que se logran los estándares de desempeño de todos
los saberes, de acuerdo a lo señalado en las rúbricas de cada curso, mostrando independencia en su desarrollo
y apoyando a otros en el logro de los mismos.
Marcar con una “X” lo logrado por el estudiante en cada aspecto a evaluar.
La evaluación final del ejercicio, se obtiene por promedio aritmético simple, con los siguientes pasos:
• Obtener la suma por cada escala de evaluación después de multiplicar por el valor indicado.
• Obtener la suma total de las escalas de evaluación y dividirla entre el número de aspectos a evaluar.
• Los aspectos a evaluar pueden ser ponderados.

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