CENTRO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO 6/12 “RICARDO FLORES MAGÓN”

Materia: Intervención en la educación media superior

ACTIVIDAD 1

Nombre del alumno:

_____________________________________________________________________

Grupo: _________________

Rúbrica para evaluar mapas conceptuales

Nivel
Indicadores Muy bien Bien Regular Deficiente
(5 puntos) (4 puntos) (3 punto) (2 puntos)

Conceptos Incluye todos los Incluye la mayoría de Incluye algunos de los Los conceptos que se
principales conceptos importantes los conceptos conceptos importantes incluyen son poco
acerca del tema. importantes acerca del acerca del tema. relevantes o no
tema. presentan relación con
el tema.

Enlace entre Todos los conceptos La mayoría de los Faltan algunos No utiliza palabras o
conceptos presentan una conexión conceptos presentan enlaces entre los frases para enlazar los
adecuada mediante una conexión conceptos. conceptos.
palabras o frases. adecuada mediante
palabras o frases.

Estructura y Tiene una estructura Tiene una estructura La jerarquización en la No existe

organización jerárquica completa y jerárquica, la estructura es jerarquización en la
equilibrada, con una organización es clara. imprecisa, la estructura, el mapa
organización clara y de organización es poco conceptual en general
fácil interpretación. clara. está desorganizado.

Presentación La entrega fue hecha en La entrega fue hecha El formato en que se La entrega no fue
y entrega tiempo y forma así como en tiempo y forma, presentó fue el hecha en tiempo y
presentada en el formato aunque no en el preestablecido, pero la forma, asimismo el
preestablecido (papel o formato entrega no fue hecha formato en que se
digital). preestablecido. en tiempo y forma. presentó no fue el
preestablecido.

Ortografía Sin errores de ortografía De 1 a 2 errores de De 3 a 4 errores de 5 o más errores de

ortografía ortografía ortografía

VALOR: 30%
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Materia: Intervención en la educación media superior
ESCALA ESTIMATIVA PARA EVALUAR INFOGRAFÍA
ACTIVIDAD 2

Nombre del alumno:

_____________________________________________________________________

Grupo: _________________

ESCALA ESTIMATIVA
Escala de evaluación: 2 Cumple totalmente. 1 Cumple parcialmente. 0 No cumple con las características
solicitadas.

RUBRO 2 1 0
Título y/o subtítulo: incluye el título y/o subtítulo de la investigación bibliográfica

Imágenes a color o en blanco y negro (fotos, esquemas, diagramas, gráficas,

ilustraciones, entre otros): representan las ideas o hechos centrales de la
investigación bibliográfica.

Textos: son cortos y muestran gran capacidad de síntesis de la información

investigada

Textos e imágenes: están claramente relacionados entre sí.

Organización de los textos e imágenes: se muestran de manera ordenada y

jerarquizada.

Uso del espacio: posee una estructura clara que permite distribuir adecuadamente
los textos e imágenes en el espacio gráfico.

Redacción: es clara y congruente.

Ortografía: no hay faltas de ortografía ni errores de puntuación, tipográficos o

gramaticales.

Originalidad: la infografía no es copia o imitación de otra infografía, lámina ilustrada o

cartel.

Creatividad: el diseño de la infografía en su conjunto, se resolvió de manera novedosa

o distinta a la tradicional.

Valor: 20%
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Materia: Intervención en la educación media superior
Nombre del alumno: _____________________________________________________________
Grupo: _________________
ESCALA ESTIMATIVA PARA EVALUAR INFOGRAFÍA Actividad 3 Valor: 20%
ASPECTOS A Competente Competente avanzado Competente Competente básico(2)
No aprobado (1)
EVALUAR sobresaliente (5) (4) intermedio (3)
Utiliza como estímulo Utiliza como estímulo visual No se hace uso de colores, No se hace uso de colores y No se utilizan imágenes ni
visual imágenes para imágenes para representar pero las imágenes son el número deimágenes es colores para representar y
representar los conceptos. los conceptos.El uso de estímulo visual adecuado reducido. asociar losconceptos.
Uso de imágenes y
El uso de colores colores contribuye a asociar para representar y asociar los
colores
contribuye a asociar y los conceptos. conceptos.
poner énfasisen los
conceptos.
El uso del espacio muestra El uso del espacio muestra La composición sugiere la Uso poco provechoso del No se aprovecha el
equilibrio entre las equilibrio entre las imágenes, estructura y el sentidode lo espacio y escasa utilización espacio. La composiciónno
imágenes, líneas y letras. líneas y letras, pero de se que se comunica, pero se de las imágenes, líneas de sugiere una estructura ni
La composición sugiere la observan tamaños aprecia poco orden en el asociación. La composición un sentidode lo que se
Uso del espacio, líneasy
estructura y el sentido de desproporcionados. La espacio. sugiere laestructura y el comunica.
textos
lo que se comunica.El composición sugiere la sentido de lo que se
mapa está compuesto de estructura y el sentido de lo comunica.
forma horizontal. que se comunica. El mapa
está compuesto de forma
horizontal.
El uso de los colores, Se usan pocos colores e Se usan pocos colores e Se usan pocos colorese No se ha hecho énfasis
imágenes y el tamaño de imágenes, pero el tamañode imágenes, pero el tamaño de imágenes. Se aprecian para identificar los
las letras permite las letras y líneas permite las letras y líneas permite algunos conceptos sin conceptos destacables y
Énfasis y Asociaciones
identificar los conceptos identificar los conceptos identificarlos conceptos, sin mostrarse adecuadamente tampoco se visualizan sus
destacablesy sus destacables y sus relaciones. mostrarse adecuadamente sus relaciones. relaciones.
relaciones. sus relaciones.
Claridad de losconceptos Se usan adecuadamente Se usan adecuadamente No se asocian adecuadamente Las palabras en imágenes Las palabras en imágenes
palabras clave. Palabrase palabras clave e imágenes, palabras e imágenes,pero la escasamentepermiten no permiten apreciar los
imágenes, muestran con pero no se muestra con composición permite destacar apreciar los conceptos y sus conceptos y sus
claridad sus asociaciones. claridad sus asociaciones. La algunos conceptos e ideas asociaciones. asociaciones
Su disposición permite composición permite centrales.
recordar los conceptos. recordar los conceptos y
evidencia la importancia de
las ideas centrales.
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Materia: Intervención en la educación media superior
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR MATRIZ
ACTIVIDAD 4

Nombre del alumno: ___________________________________________________

Grupo: _________________

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR MATRIZ (3) (0)

INDICADORES SI NO
El título es llamativo y completo, lo que permite comprender el tema a comparar:
Todas las ideas están muy bien organizadas:
La información que se va a comparar se representa por medio de tablas, filas o columnas:
El cuadro tiene un apartado para visualizar las características de los elementos a ser comparados:
El contenido es acorde y se deriva del título principal:
Se aprecian claramente las diferencias y semejanzas del tema establecido:
El cuadro no presenta errores ortográficos:
Se respetan todos los signos y las normas de puntuación:
Las características plasmadas son suficientes y concisas:
Se resalta la información más importante en el texto:
Total:
Puntos:

VALOR: 30%