“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE

LA SALUD”

ESCUELA EESTP PNP

AMAZONAS

TEMA : GENERACIONES DE LOS DERECHOS HUMANOS

ASIGNATURA : PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO ,NIÑA Y

ADOLECENTE DESDE LA FUNCIÓN POLICIAL

DOCENTE : MAY. PNP MERCEDES VALQUI LUDEÑA

SECCIÓN :C

NOMBRES : S3 PNP HEREDIA PAREDES LHUI JHAMER

2020
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PRESENTACIÓN
Este presente trabajo tiene como finalidad dar a conocer sobre
LAS GENERACIONES DE LOS DERECHOS HUMANOS. Ya
que nos enseña y nos informa sobre los derechos de cada ser
humano.

Para la realización de ésta monografía he utilizado textos de

Derechos Humanos, así como información de sitios webs, los
mismos que me han servido de ayuda y guía para el desarrollo y
estructuración del tema. Al mismo tiempo pedirles disculpas si
hay algún error, en esta vida nadie es perfecto y estamos para
superarse día a día muchas gracias.

INTRODUCCIÓN
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Cuando hablamos de la palabra derecho, hacemos hincapié en un poder o facultad de

actuar, un permiso para obrar en un determinado sentido o para exigir una conducta de
otro sujeto. Son llamados humanos porque son del hombre, de la persona humana, de
cada uno de nosotros.

El hombre es el único destinatario de estos derechos. Por ende, reclaman

reconocimiento, respeto, tutela y promoción de parte de todos, y especialmente de la
autoridad.

Cada generación de los derechos se asocia a uno de los grandes valores proclamados
en la revolución francesa: libertad, igualdad y fraternidad. Los Estados asumen las
obligaciones y los deberes, en virtud del derecho internacional, de respetar, proteger y
realizar los derechos humanos.

La obligación de respetarlos significa que los Estados deben abstenerse de interferir en

el disfrute de los derechos humanos, o de limitarlos. La obligación de protegerlos
exige que los Estados impidan los abusos de los derechos humanos contra individuos y
grupos. La obligación de realizarlos significa que los Estados deben adoptar medidas
positivas para facilitar el disfrute de los derechos humanos básicos. En el plano
individual, así como debemos hacer respetar nuestros derechos humanos, también
debemos respetar los derechos humanos de los demás.

IMPORTANCIA DEL TEMA

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PRIMERA GENERACIÓN Los derechos de la primera generación son derechos

civiles y políticos. Fueron los primeros en alcanzar un reconocimiento jurídico por
parte de los Estados occidentales a partir del siglo XVII. Su objetivo es la protección
de la libertad del individuo, así como de su integridad física. A este conjunto de
derechos pertenecen: el derecho a la vida, a la intimidad, la libertad.

SEGUNDA GENERACIÓN están relacionados con la igualdad y comenzaron a ser

reconocidos por los gobiernos después de la primera guerra mundial.

LA TERCERA GENERACIÓN Los derechos de la tercera generación han sido los

últimos en ser reconocidos y hacen referencia a los de los pueblos a la solidaridad, el
desarrollo y la paz, entre otros. Dentro de estos derechos destacan aquellos dirigidos a
reforzar la protección de la mujer y la infancia.

CUARTA GENERACIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS La humanidad se

encuentra viviendo una verdadera revolución tecnológica, el hombre ha creado
cantidades de herramientas y aparatos que han alterado de manera significativa su
desarrollo en el paso por la historia, o sea que se han transmitido y mejorado de
generaciones a generación nuestra condición de vida, dando como resultado el
desarrollo de la tecnología actual.

OBJETIVOS
 Conocer las tres generaciones de derechos humanos existentes.

 Diferenciar claramente las tres generaciones de derechos humanos, para

entender los derechos a los cuales estas están referidas.

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GENERACIONES DE LOS
DERECHOS HUMANOS
Las tres generaciones de derechos humanos es una propuesta efectuada por el jurista
checo Karel Vasak en 1979 para clasificar los derechos humanos. Su división sigue las
nociones centrales de las tres frases que fueron la divisa de la revolución francesa:
Libertad, igualdad, fraternidad. Los capítulos de la Carta de los derechos fundamentales de
la Unión Europea reflejan en parte este esquema.

DERECHOS FUNDAMENTALES
Los derechos económicos, sociales y culturales, es como son
calificados los derechos de segunda y tercera generación en un
solo conjunto. Son de una naturaleza diferente a los derechos
fundamentales puesto que en su gran mayoría están basados en
la libertad positiva o de ejecución externa; aunque unos pocos
pueden ser vistos sólo como derivaciones directas o indirectas
de los derechos de primera generación.

CLASIFICACIÓN DE LAS GENERACIONES

 PRIMERA GENERACIÓN

Derechos civiles y Políticos.

 Toda persona tiene los derechos y libertades fundamentales sin distinción de
raza, sexo, color, idioma, posición social o económica
 Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad jurídica
 Nadie estará sometido a esclavitud o servidumbre
 Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o
degradantes, ni se le podrá ocasionar daño físico, psíquico o moral
 Nadie puede ser molestado arbitrariamente en su vida privada, familiar,
domicilio o correspondencia, ni sufrir ataques a su honra o reputación
 Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia
 Toda persona tiene derecho a una nacionalidad
 En caso de persecución política, toda persona tiene derecho a buscar asilo y a
disfrutar de él, en cualquier país
 Los hombres y las mujeres tienen derecho a casarse y a decidir el número de
hijos que desean
 Todo individuo tiene derecho a la libertad de pensamiento y de religión

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 Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y expresión de ideas

ANÁLISIS DE LA PRIMERA GENERACIÓN

 Los hombres y las mujeres poseen los mismos derechos.

Análisis denotativo.

Dos personas de diferente sexo, haciendo fuerza de manos,

vestidos formalmente, proponiendo el poder económico,
dando a conocer diferencias y desigualdades.

Análisis connotativo.

Podemos ver dos personas en desacuerdo por el poder entre

el hombre y la mujer, podemos apreciar como hoy en día
vemos la realidad de la implementación de este derecho de
igualdad basado en el poder económico.

 Nadie estará sometido a esclavitud o a servidumbre.

Análisis denotativo.

Podemos apreciar en la imagen dos manos sometidas a

tortura y encadenadas, una etiqueta de venta que expresa
esclavitud.

Análisis connotativo.

Las domas manos representan la mano de obra y la cadena

representa la esclavitud sin ninguna libertad, y la etiqueta
representa que está a la venta y la sangre expresa que la
persona está pagando por lo que más desea la libertad, la
cual esta suprimida.

 Toda persona tiene derecho a circular libremente, a elegir su residencia.

Análisis denotativo.
En esta imagen podemos ver una persona descalza
caminando encima de rocas que parecen ser de una fuente
de agua pública.

Análisis Connotativo.

Esta imagen nos hace ver que tenemos derecho de circular

libremente sin nadie que nos oprima u obligue a andar

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donde quiera, andar descalzo significa libertad de los pensamientos e

ideologías.

SEGUNDA GENERACIÓN

Derechos sociales
Se desarrollaron a finales del siglo XIX y a comienzos del siglo XX. La constituyen
los derechos económicos, sociales y culturales, incorporados en la Declaración de
1948, debido a los cuales, el Estado de Derecho pasa a una etapa superior, es decir, a
un Estado Social de Derecho.
De ahí el surgimiento del constitucionalismo social que enfrenta la exigencia de que
los derechos sociales y económicos, descritos en las normas constitucionales, sean
realmente accesibles y disfrutables. Se demanda un Estado de Bienestar que
implemente acciones, programas y estrategias, a fin de lograr que las personas los
gocen de manera efectiva, y son:
 Toda persona tiene derecho a la seguridad social y a
obtener la satisfacción de los derechos económicos,
sociales y culturales.
 .La educación primaria y secundaria es obligatoria
y gratuita.

ANÁLISIS DE SEGUNDA GENERACIÓN

Segunda generación. (Derechos sociales, culturales y económicos).

 Toda persona tiene derecho al trabajo en condiciones equitativas y

satisfactorias.

Análisis denotativo.

Lo que podemos observar en esta imagen es el

trabajador, amarrado con cuerda a una silla, con mucho
trabajo y pidiendo ayuda.

Análisis connotativo.

Esta imagen refleja el incumplimiento de este derecho

en donde se exigen condiciones equitativas, este
trabajador está sometido con una carga laboral que le
impide tener un horario normal de trabajo, la silla y la

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soga representan que tiene que cumplir por obligación con su deber, este sujeto
pide que se cumplan sus derechos.

 Toda persona tiene derecho a formar sindicatos para su defensa de sus

intereses.

Análisis denotativo.
Podemos ver un levantamiento sindical, con
un numeroso grupo de personas ruinas para
defender sus intereses como grupo. Y al otro
lado vemos a los militares parando la marcha
sindical.

Análisis connotativo.
La imagen representa un grupo de personas
defendiendo sus interés y a la ves sus
derechos, en el contexto socio histórico que se da esta marcha sindical, eran
vistos como una amenaza y por eso ellos ocupaban militares para enfrentarlos y
que no ocurrieran cosas fuera de lo común.

 Toda persona tiene derecho a la educación en

sus diversas modalidades.

Análisis denotativo.
Hay varios alumnos recibiendo clases,
escribiendo, tomando notas y adquiriendo
conocimientos.

Análisis connotativo.
Lo que vemos aquí es la puesta en práctica del
derecho de segunda generación sobre la educación, la alumna toma sus apuntes
eso refleja el cumplimiento de este derecho.

TERCERA GENERACIÓN

Es el derecho a un medio ambiente sano. Por su parte, la

tercera generación de derechos, surgida en la doctrina en
los años 1980, se vincula con la solidaridad. Los unifica su
incidencia en la vida de todos, a escala universal, por lo

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que precisan para su realización una serie de esfuerzos y cooperaciones en un nivel

planetario. Normalmente se incluyen en ella derechos heterogéneos como el derecho a
la paz, a la calidad de vida o las garantías frente a la manipulación genética, aunque
diferentes juristas a socian estos derechos a otras generaciones: por ejemplo, mientras
que para Vallespín Pérez la protección contra la manipulación genética sería un
derecho de cuarta generación, para Roberto González Álvarez es una manifestación,
ante nuevas amenazas, de derechos de primera generación como el derecho a la vida,
la libertad y la integridad física.

 Al uso de los avances de la ciencia y la tecnología.

Análisis denotativo.
Un hombre utilizando su agenda electrónica.

Análisis connotativo.
El uso de las tecnologías es importante ya sea para los negocios o para usos
personales, el punto central de esta imagen es representar que todos tenemos acceso
a la tecnología porque es un derecho.

 A la justicia social internacional.

Análisis denotativo.
Una balanza con personas, la balanza esta
equilibrada.

Análisis connotativo.
Los que nos refleja esta imagen es la equidad que
es significado de igualdad en este caso de
equilibro, todos somos iguales ante la ley, y es un
derecho tener una buena justicia dentro y fuera del
país.

CUARTA GENERACIÓN

La humanidad se encuentra viviendo una verdadera revolución

tecnológica, el hombre ha creado cantidades de herramientas y
aparatos que han alterado de manera significativa su desarrollo
en el paso por la historia, o sea que se han transmitido y
mejorado de generaciones a generación nuestra condición de
vida, dando como resultado el desarrollo de la tecnología actual.

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Con la revolución tecnológica de finales del siglo XX y principios del siglo XXI y la
consecuente aparición de lo que se denomina Sociedad del
Conocimiento, ha resultado necesaria la creación de una
nueva generación de derechos humano s relacionados
directamente a las nuevas tecnologías de la información y
la comunicación (TICs) y su incidencia en la vida de las
personas.

CONCLUSIONES

La Declaración Universal de Derechos Humanos es un paso importante en nuestro

propio desarrollo como humanidad, somos el primer gran ejemplo de humanidad que
existe y estamos creando nuestras propias bases, que asegurarán la perpetuación o la
destrucción de los seres humanos como especie.

Varios años después de la declaración de esos derechos no podemos negar que la

mayoría se incumple o se cumple a medias, hace falta crear más conciencia y avanzar
en este tema, recurrente para todos, que voluntaria o involuntariamente estamos
envueltos en ello.
El conocerlos será el primer gran paso hacia el hecho de cumplirlos, como artífices que
debemos ser todos por igual de una humanidad global, de un mundo para todos.
En términos generales aun quedan algunos pasos que dar:

 Mayor difusión de los derechos humanos universales.

 Esto haciendo eco en los gobiernos de todos los países, que son quienes pueden
hacer esto posible.
 Una mayor comprensión de lo que cada derecho significa.
 Debido cumplimiento de todos y cada uno de los derechos.
 Una mejor humanidad es posible y es responsabilidad de todos

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BIBLIOGRAFÍA

 http://www.derechoshumanos.net/normativa/normas/1948-
DeclaracionUniversal.htm

 https://www.google.com.pe/#q=RECOMENDACIONES+
+declaracion+universal+de+los+derechos+humanos

 https://es.scribd.com/doc/276672600/Declaracion-Universal-de-Los-Derechos-
Humanos

 https://www.slideshare.net/MaraQuijada/derechos-humanos-62864796

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