FORMACIÓN

Código: 1115-38.9-047-F
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PLAN DE CLASE Versión: 02

PLAN DE CLASE
Nombre estudiante practicante: Carlos Yuran García
Asignatura: fundamentos y didáctica de Año Lectivo:
baloncesto
Nombre de la Institución (centro de práctica): Grado: cuarto

Intensidad Horaria:
Nombre docente titular de la institución: Nombre docente asesor: Jesús Holguín

Tema de clase: Recepción y pase de pecho

Objetivos de aprendizaje
Competencia(s): desarrollo motriz, expresiva corporal y axiológica corporal

Indicadores:
 Desarrollo motriz: realizo distintas posturas en estado de quietud y movimiento
 Expresiva corporal: exploro e identifico emociones a través del movimiento corporal
 Axiológica corporal: identifico las normas y los principios establecidos para la realización
de las practicas propias de la actividad física

Principios conceptuales y metodológicos

Referente conceptual:
 Pase: consiste en lanzar o pasar la pelota de forma tal que llegue a uno de nuestros
compañeros de forma correcta para que este pueda recibirla
 Recepción: es la manera en que un jugador recibe la pelota que es lanzada por su
compañero
 Fuerza: Capacidad física para realizar un trabajo o un movimiento. En este caso es la
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aplicación de esta capacidad física sobre algo (el balón)

 Trayectoria: recorrido que hace alguien o algo al desplazarse de un punto a otro
 Movimiento: desplazamientos realizados, las posiciones correctas del cuerpo y los
movimientos necesarios para su correcta ejecución.

Método:
 Mando directo: este estilo tradicional ha sido el más utilizado en educación física y, según
autores como García ruso y Contreras todavía sigue siéndolo. el carácter militarista y su
vinculación al régimen franquista hace que muchos autores duden de su valor educativo.
sin embargo. delgado suaviza la aplicación de este estilo en lo que denominan mando
directo modificado. que es al que haremos referencia.

Descripción de materiales y técnicas para la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación:

 Balón de caucho
 Balones de básquet
 conos

Secuencia de enseñanza
Actividades: 
Fase inicial:
 Movilidad articular: de pies a cabeza 10 veces de movimiento por articulación

 cesta mano: este juego consiste en formar dos equipos en donde por medio de pases (no
se puede driblar), cada equipo tendrá que anotar una canasta. Una vez hecho un punto o
que el balón salga del terreno de juego, los participantes tendrán un tiempo de 20
segundos para realizar ejercicios que el entrenador estipule

Fase central: en esta fase los ejercicios se realizan por medio de juegos, como bien se sabe se está
trabajando con niños y el juego es una buena manera de aprender y despertar su interés.

Ejercicio #1 (Rondo)

•OBJETIVO: cohesión de grupo, percepción espacial, pase y recepción, defensa jugador con pelota,
velocidad de reacción

•TIEMPO: 7 min
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•METODOLOGÍA: En este juego los jugadores estarán distribuidos en forma de círculo, excepto
uno, que se encontrará en el centro de esta redonda. Habrá una sola pelota para todos los
jugadores y el funcionamiento será el siguiente, Los jugadores que forman el círculo tendrán que
pasarse la pelota entre ellos en pase de pecho. El jugador del centro tiene que intentar interceptar
la pelota. En caso de que lo consiga, habrá cambio de rol entre los dos implicados.

Ejercicio #2 (bomba)

•OBJETIVO: cohesión de grupo, percepción espacial, percepción temporal, percepción velocidad,

pase y recepción, velocidad de reacción.

•TIEMPO: 7 min
•METODOLOGÍA: En este juego, los jugadores estarán en forma de círculo. Uno de ellos estará en
el centro con los ojos cerrados y será el encargado de contar interiormente hasta un número
acordado al inicio, por ejemplo, 10. El resto, mientras se produce esta cuenta, tendrán que pasarse
la pelota lo más rápido posible (PASE DE PECHO). En el momento en que el jugador del centro
llegue a 5 empezará a balancear su cuerpo para avisar de que se aproxima el final, y cuando llegue
hasta 10, gritará “bomba”, y el jugador que en aquel momento tenga la pelota en las manos,
pasará a ser el jugador del centro. El otro, ocupará su lugar y se volverá a realizar la misma
dinámica.

Ejercicio #3 (“comecocos” con pases de pecho)

•OBJETIVO: cohesión de grupo, pase y recepción, percepción espacial, percepción velocidad,

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velocidad de desplazamiento, velocidad de reacción.

•TIEMPO: 7min
•METODOLOGÍA: La dinámica es parecida a la del comecocos a pesar de que con algunas
variantes. Los jugadores tienen que intentar tocar el máximo número de veces las líneas de fondo
con la pelota, alternativamente. Para hacerlo, se pueden mover libremente pero siempre que un
jugador tenga la pelota, tiene que estar sobre una línea. No hay bote, y, por lo tanto, la única
forma de avanzar es a través de pase de pecho.

Ejercicio #4 (pillar con pases)

•OBJETIVOS: cohesión de grupo, percepción espacial, percepción temporal, percepción velocidad,

pase y recepción, velocidad de desplazamiento, velocidad de reacción.

•TIEMPO: 7 min
•METODOLOGÍA: En este juego sólo habrá una pelota para todo el equipo. El entrenador dirá un
nombre y el resto de los jugadores, sólo con pase de pecho, tienen que intentar atrapar a este
jugador con la pelota. En caso de que se consiga, quién haya tocado a esta persona con la pelota
en las manos, será el siguiente en escaparse. Si no se consigue, el entrenador puede cambiar el
nombre de la persona que se escapa en el momento que crea oportuno.
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Ejercicio #5 (la estrella)

•OBJETIVOS: cohesión de grupo, percepción espacial, pase y recepción, velocidad de reacción.

•TIEMPO: 7 min
•METODOLOGÍA: Este juego ayuda a unir los objetivos individuales con los grupales. Es
recomendable que las estrellas creadas no sean de más de 6 niños o niñas. Es decir, se tendrán
que crear grupos de máximo 6-7 jugadores, donde todos se situarán en forma de círculo, excepto
uno, que estará situado en el centro de éste. Precisamente será este jugador del centro el
protagonista. La pelota la tendrá él inicialmente, y tendrá que ir pasando la pelota (PASE DE
PECHO) uno por uno a sus compañeros, quienes se la devolverán cada vez que la reciban. Los
compañeros del círculo irán contando en voz alta, y lo dejarán de hacer una vez se haya acabado la
vuelta entera. El juego acabará cuando todos los alumnos hayan pasado por el centro de la estrella
y ganará quién haya conseguido hacer todos los pases en el mínimo tiempo posible.

Fase final:

 Pelota caliente: Todos los alumnos sentados y formando un gran círculo. El alumno que
tiene la pelota inicia el juego diciendo el nombre del compañero al que se la va a pasar.
Instantes después, se la pasa rodando. El que la recibe, rápidamente dice otro nombre para
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pasarla de nuevo.

 Estiramiento

Prácticas evaluativas
Evaluación confirmativa: esta evaluación será realizada luego de una semana de trabajo del tema
visto, en este caso ‘’recepción y pase de pecho’’ donde se pondrá en práctica diferentes ejercicios
para ver si los resultados han sido exitosos o no

Bibliografía
Rubio Andrés y Hernández Ana. (2015). Minibásquet. Recuperado de:
http://www.minibasquet.cat/ca/1208-2/
Jareño Gonzales Ángel. (2018) baloncesto de formación. Recuperado de:
http://angeljareno.es/
Revista Digital - Buenos Aires (2008) Pases y recepciones en balonmano. Recuperado de:
https://www.efdeportes.com/efd124/pases-y-recepciones-en-balonmano.htm

Anexos
Evidencias fotográficas
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Mapas conceptuales
Gráficos
Evaluaciones
Evidencia del Material didáctico.