Test Pma, Kuder Pip y Ehae

Universidad Abierta Para Adultos
Nombre:
Mercedes María De la Cruz Almonte
Matricula:
17-2148
Asignatura:
Pruebas psicopedagógicas II
Tema:
Trabajo Final
Facilitadora:
Teofilo A. Peralta Peralta
Octubre, 2021.
Santiago, República Dominicana
Trabajo Final
Índice
Introducción ----------------------------------------------------------------3
Desarrollo --------------------------------------------------------------------4
Conclusión -------------------------------------------------------------------17
Bibliografía ------------------------------------------------------------------18
Introducción
En el proceso de Evaluación Psicopedagógica de las dificultades de
aprendizaje cuentan con numerosos instrumentos, pruebas y baterías, con un
matiz diferenciador en cuanto a si son estandarizadas o no.
En este sentido, los instrumentos no estandarizados tales como registros

de observación, cuestionarios, listas de control, evaluación de tareas, etc.
suelen ser empleadas para confirmar las observaciones iniciales apreciadas en
el proceso de Enseñanza - Aprendizaje (E-A).
Después de explicar en breve lo que es evaluación diré que la forma de

entender la evaluación psicopedagógica ha de ser coherente con una
determinada manera de concebir la Intervención Psicopedagógica en su
conjunto ya que constituye uno de los aspectos fundamentales de dicha
intervención.
TRABAJO FINAL
REALIZACIÓN DE UN PROCESO DE DETECCIÓN, EVALUACIÓN. ESCOJA
UN ESTUDIANTE DE NIVEL SECUNDARIO O QUE ESTE INICIANDO LA
UNIVERSIDAD
Prueba EHAE
Datos del Evaluado/a
Nombres y apellidos : Y.T
Sexo : Femenina
Edad: : 16 años
Escolaridad: : 3ro. de Bachiller
Fecha de nacimiento : 21/04/2005
Fecha de evaluación : 15/10/2021
Prueba aplicada:
Prueba EHAE
Motivo de evaluación
Para saber los hábitos de estudio de la alumna
Resultados
R:(NA)
Los resultados obtenidos en la escala PC ponen de manifiesto que la persona

evaluada posee una buena velocidad y rapidez para iniciar y completar sus
tareas o trabajos académicos cuando le son asignados en las escuelas.
R:(NA)
Los resultados obtenidos en la escala MT ponen de manifiesto que la persona

evaluada posee un buen método de trabajo cuando estudia y analiza algún
tema.
R:(NA)
Los resultados obtenidos en la escala HD ponen de manifiesto que la persona
evaluada posee un comportamiento académico promedio. Manifiesta un
rendimiento bueno en los estudios.
Realiza sus tareas con una rapidez similar a la mayoría de las personas y
posee un método de trabajo habitual que da como resultados una eficiencia
promedio en las tareas.
R:(B)
Los resultados obtenidos en la escala AP ponen de manifiesto que la persona

evaluada posee una actitud relativamente negativa hacia los profesores.
R:(N)
Los resultados obtenidos en la escala AED ponen de manifiesto que la persona

evaluada posee una actitud normal hacia los objetivos generales de la
educación, hacia las actividades y exigencias educativas.
R:(NB)
Los resultados obtenidos en la escala AE ponen de manifiesto que la persona

evaluada posee una actitud aceptable hacia los profesores del centro educativo
y las conductas que esto exhiben. Así como una disposición aceptable hacia
los componentes del sistema educativo.
R:(NA)
Los resultados obtenidos en la escala OE ponen de manifiesto que la persona

evaluada posee buenos hábitos y actitudes hacia los estudios.
Recomendaciones:
Recomiendo a la alumna Y.T que continúe con su hábito de estudio que hasta
hora lleva, con esta prueba pude darme cuenta que le da buenos resultados.
Aunque en el rango AP nuestra una negatividad sugiero que socialice y
conozca un poco más a sus maestros.
Datos del Evaluado/a
Nombres y apellidos : Argenis Ramírez Valenzuela

Sexo : Masculino
Edad: : 18 años
Escolaridad: : 4to.. de Bachiller
Fecha de nacimiento : 16/04/2003
Fecha de evaluación : 15/10/2021
Prueba aplicada:
Perfil de Intereses Profesionales (PIP)
Motivo de evaluación
Posible elección de su carrera
Actitud ante la prueba
El evaluado mostró una actitud muy tranquila y seguro al momento de aplicarle

la prueba. También demostró mucha seguridad al responder la mayoría de las
preguntas de la prueba.
Resultados
De acuerdo a los resultados obtenidos, estos son las indicaciones.
Intereses PD PC RANGO
MC 5 18 B
N 16 62 NA
C 5 5 MB
Pe 14 71 NA
Ar 7 27 NB
L 12 74 NA
Mu 22 99 MA
S 16 68 NA
Ad 8 28 NB
Los resultados obtenidos revelan que el evaluado posee habilidades para
desempeñar en las siguientes carreras:
 Matemáticas
 Economía
 Contabilidad
Recomendaciones
Continuar con la seguridad que mostro en la prueba, ya que esto le ayuda a

realizar una buena elección en el entorno laboral y personal.
EVALUADORA: Mercedes María De la Cruz Almonte
Test de KUDER.
Nombre y Apellido: Solanyi Esther

Institución: Universitario.
Fecha de Evaluación: 14 de Octubre 2021
Fecha de Nacimiento: 06 de abril del 2001
Edad: 20 años.
Evaluadora: Mercedes María De la Cruz Almonte
Motivo de la evaluación:
Pre requisito de la asignatura
Actitud durante la prueba:
Se mantuvo aplicada, tranquila y atenta para responder las pruebas.
Motivo de consulta:
Elección de Carrera
Interpretación del KUDER.
Según los resultados de esta prueba la evaluada tuvo rango normal en las
siguientes áreas, en lo que pone de manifiesto en el interés por el cálculo las
referidas ocupaciones entre las cuales están:
Estadígrafo
Profesor de Matemáticas
Actuario
Especialista en Elaboración de Presupuesto.
Se interesa por esas actividades relacionadas con el cálculo.
Obtuvo un Percentil de 32, en el interés científico la evaluada, puntuó un

percentil de 30 lo cual puede desarrollarse en las carreras tales como médico,
Farmacéutica, Química, Odontólogo entre otras.
En el interés Persuasivo tiene un percentil de 33 resaltando que se puede
desenvolver en estas ocupaciones abogado, periodista, comerciante, agente de
compañía de seguro, demuestra un porcentaje alta en este campo de interés.
TEST KUDER
TEST PMA.
Nombre y Apellido: Solanyi Esther

Institución: Universitario.
Fecha de Evaluación: 14 de Octubre 2021
Fecha de Nacimiento: 06 de abril del 2001
Edad: 20 años.
Evaluadora: Mercedes María De la Cruz Almonte
Motivo de la evaluación:
Pre requisito de la asignatura
Actitud durante la prueba:
Se mantuvo aplicada, tranquila y atenta para responder las pruebas.
Motivo de consulta:
Elección de Carrera
EVALUACIÓN TEST PMA.
Interpretación del PMA
En factor comprensión verbal (V) presenta un percentil de 75 que nos indica

que la evaluada posee una buena fluidez verbal y una habilidad para entender
las ideas expresadas con palabras extrae su significado y se maneja
correctamente.
En el factor espacial obtuvo un percentil de 70 lo cual pone de manifiesto que

tiene una buena habilidad para percibir objetos en dos y tres dimensiones lo
que quiere decir una buena relación para percatarse de relaciones espaciales.
En el factor razonamiento un percentil de 97 muy superior los resultados

indican que utiliza el razonamiento deductivo e inductivo a la hora de resolver
comprender, asimilar, elaborar y utilizar la información adecuadamente.
El factor F obtuvo un percentil de 1 es un nivel bajo lo que mostraría que
existen dificultades para la expresión verbal.
Resultados:
Los resultados obtenidos han sido satisfactorios puesto que en cada prueba
fueron excelentes.
Diagnóstico:
La evaluada a interpretado de manera satisfactoria la batería de pruebas de

mostrando rangos alto normal y muy alto posee un coeficiente intelectual
normal.
Recomendaciones:
Que continúe adquiriendo conocimientos para la vida.

Conclusión
La Evaluación Psicopedagógica es "el acto de valorar una realidad que forma
parte de un proceso, cuyos momentos previos son los de fijación de las
características a valorar y la recogida de información de calidad sobre las
mismas y cuyas etapas posteriores son la toma de decisiones en función del
juicio emitido".
La importancia de la medición en psicología radica en su afán por establecer

científicamente la diferencia entre los rasgos y estados psicológicos entre
individuos para ello se utilizan diferentes escalas que apoyan la medición
objetiva de los atributos conductuales.
Cuando un profesional de la conducta está tratando un caso siempre trata de

realizarlo por sesiones porque así pueden darle seguimiento más de cerca a
sus pacientes y así poder buscarle solución a sus problemas.
Bibliografía
Bayley, N. Escala Bayley de Desarrollo Infantil-III.
Bender, L. Bender Test Gestáltico Viso-motor.
Bermeosolo Bertrán, J. (2010). Psicopedagogía de la diversidad en el aula:

desafío a las barreras en el aprendizaje y la participación. México: Alfaomega.

Test Pma, Kuder Pip y Ehae

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Test Pma, Kuder Pip y Ehae

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Test Pma, Kuder Pip y Ehae

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Universidad Abierta Para Adultos

Mercedes María De la Cruz Almonte

Teofilo A. Peralta Peralta

En este sentido, los instrumentos no estandarizados tales como registros

Después de explicar en breve lo que es evaluación diré que la forma de

Datos del Evaluado/a

Nombres y apellidos : Y.T

Para saber los hábitos de estudio de la alumna

Los resultados obtenidos en la escala PC ponen de manifiesto que la persona

Los resultados obtenidos en la escala MT ponen de manifiesto que la persona

Los resultados obtenidos en la escala AP ponen de manifiesto que la persona

Los resultados obtenidos en la escala AED ponen de manifiesto que la persona

Los resultados obtenidos en la escala AE ponen de manifiesto que la persona

Los resultados obtenidos en la escala OE ponen de manifiesto que la persona

Nombres y apellidos : Argenis Ramírez Valenzuela

Perfil de Intereses Profesionales (PIP)

Posible elección de su carrera

Actitud ante la prueba

El evaluado mostró una actitud muy tranquila y seguro al momento de aplicarle

De acuerdo a los resultados obtenidos, estos son las indicaciones.

Continuar con la seguridad que mostro en la prueba, ya que esto le ayuda a

EVALUADORA: Mercedes María De la Cruz Almonte

Nombre y Apellido: Solanyi Esther

Fecha de Evaluación: 14 de Octubre 2021

Fecha de Nacimiento: 06 de abril del 2001

Evaluadora: Mercedes María De la Cruz Almonte

Pre requisito de la asignatura

Actitud durante la prueba:

Se mantuvo aplicada, tranquila y atenta para responder las pruebas.

Interpretación del KUDER.

Especialista en Elaboración de Presupuesto.

Se interesa por esas actividades relacionadas con el cálculo.

Obtuvo un Percentil de 32, en el interés científico la evaluada, puntuó un

Nombre y Apellido: Solanyi Esther

Fecha de Evaluación: 14 de Octubre 2021

Fecha de Nacimiento: 06 de abril del 2001

Evaluadora: Mercedes María De la Cruz Almonte

Pre requisito de la asignatura

Actitud durante la prueba:

Se mantuvo aplicada, tranquila y atenta para responder las pruebas.

EVALUACIÓN TEST PMA.

Interpretación del PMA

En factor comprensión verbal (V) presenta un percentil de 75 que nos indica

En el factor espacial obtuvo un percentil de 70 lo cual pone de manifiesto que

En el factor razonamiento un percentil de 97 muy superior los resultados

La evaluada a interpretado de manera satisfactoria la batería de pruebas de

Que continúe adquiriendo conocimientos para la vida.

La importancia de la medición en psicología radica en su afán por establecer

Cuando un profesional de la conducta está tratando un caso siempre trata de

Bayley, N. Escala Bayley de Desarrollo Infantil-III.

Bender, L. Bender Test Gestáltico Viso-motor.

Bermeosolo Bertrán, J. (2010). Psicopedagogía de la diversidad en el aula:

También podría gustarte