Personal Social 1 Semana 1 Julio 3° D

PERSONAL SOCIAL
Nombre: …………………………………………………………………
Fecha: 05-07-21 3° “D"
¿QUÉ APRENDERÉ ESTA SEMANA?
A comprender el significado del bicentenario, a

partir del análisis de información sobre cambios
en la vida de los peruanos, la apreciación de
ciertas manifestaciones artísticas y algunos
hechos importantes ocurridos después de la
independencia de nuestro país.
fiQUÉ NECESITARÉ?
 Cuaderno u hojas de
reúso
 Lápiz y lapicero
fiQUÉ DEBO TENER EN CUENTA PARA LOGRARLO?

1.- Analizar información para comprender el significado del bicentenario y algunos
cambios suscitados después de la independencia de nuestro país.
2.- Reflexionar sobre la diversidad cultural que ha ido surgiendo en nuestro país hasta
la a
PERSONAL SOCIAL
3° D
 Nombre: ………………………………………………….
 Fecha: 05-07-21
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Construye Interpreta
Identifica fuentes pertinentes
interpretaciones críticamente fuentes
diversas. que contengan la información
históricas.
que necesita para responder
preguntas relacionadas con las
PROPÓSITO CRITERIO DE principales sociedades,
EVALUACIÓN
prehispánicas y la conquista.
Obtiene información sobre
Comprenden e Utiliza diversas
hechos concretos en fuentes de
identifican la fuentes de
divulgación y difusión histórica
información a través información confiable
y lo utiliza para responder
de un caso para conocer el
preguntas con relación a las
considerando proceso de
principales sociedades andinas,
distintas fuentes independencia del
preincas, incas y la conquista.
como los textos para Perú.
responder preguntas,
sobre la EVIDENCIA
independencia del
Perú y sobre
diferentes formas de
Responde una de las preguntas del programa de radio
vida de los grupos
presentadas en la situación.
sociales.
Lee y observa lo que escuchan los niños y la abuelita en la radio.
Participa en nuestros programas sobre

el bicentenario de la independencia…
¿En qué programas quieren
que participen según el
mensaje de la radio?
Tu reto es ayudar a Flor y Luis a prepararse, junto con su abuelita,

para participar en un programa de radio. Un día antes de cada
programa, el locutor plantea una pregunta al público y convoca a las
personas a llamar y compartir su opinión.
Transcribe o copia el título de la actividad
Escucha el primer programa de radio.
Mañana es nuestro primer programa

sobre el bicentenario.
¿Piensas que el bicentenario es una celebración

importante para el Perú? SI NO
¿Por qué?
Lee la información que les propuso la abuelita.
¿Qué significa “bicentenario”?

El diccionario de la Real Academia Española define bicentenario como el
“Dia o año en que se cumplen dos siglos del nacimiento o muerte de una
persona ilustre o de un suceso famoso.”
¿Sabías que un siglo significa 100 años? Por casi 300 años, el Perú estuvo
gobernado por los españoles, hasta que el 28 de julio de 1821 se proclamó
la independencia en la ciudad de Lima. Desde entonces y hasta la
actualidad han transcurrido 200 años; por ello, este año se conmemorará
el bicentenario de tal acontecimiento.
Han
Hasta 1921 Hasta 2021
Desde 1821 que Celebración
Han
Celebración del
pasado pasado
fue la del centenario bicentenario de
proclamación de la la
100 100
de la años proclamación años proclamación
independencia. de la de la
independencia. independencia.
Conoce brevemente como vivían las personas antes de la

independencia.
ANTES DE LA LECTURA
 Observa las imágenes, lee y responde las preguntas.
Afrodescendiente
a) ¿Con cuál de las imágenes o personas te
familiarizas más?
b) ¿Cuáles de estos grupos de personas piensas que querían

independizarse del gobierno de España? ¿Por qué?
DURANTE LA LECTURA: Lee detenidamente los siguientes textos y

encierra o subraya la frase o palabra desconocida.
 Luego compara si tu respuesta es correcta.
LOS ESPAÑOLES
Como explica el historiador Nelson Pereyra,
durante el Virreinato, se llamaba “español” a
quien había nacido en España y a sus
descendientes nacidos en América. A quienes
nacían en España se les llamaba peninsulares y a
sus descendientes nacidos en América se les
llamaba españoles americanos o criollos.
“Los peninsulares y criollos constituían la clase dirigente de la

sociedad virreinal peruana”. Entre los criollos “había muchas
diferencias, según (…) sus ocupaciones, sus ingresos y su lugar de
residencia.”
Algunos criollos de Lima se dedicaban a vender cosas que traían

desde España, comercio que les generaba buenos ingresos, razón por
la cual no querían la independencia. En cambio, los criollos de
provincias no tenían la misma situación, por lo que su interés era
diferente: ellos si querían separarse de España. Claros ejemplos son
“el caso de Francisco Antonio de Zela, líder de la sublevación de
Tacna en 1811, y de los hermanos José, Vicente y Mariano Angulo,
dirigentes de la sublevación cusqueña en 1814. Estos últimos, al
aliarse con los indígenas y enviar tropas al Alto Perú, Huamanga y
Arequipa, dejaron en claro que tenían intenciones emancipadoras (…)
Asimismo, los criollos del norte del Perú, (…) de Guayaquil a Trujillo y
del océano Pacifico a Cajamarca y Chachapoyas, apoyaron con dinero,
víveres y abastos a los ejércitos de José de San Martín y de Simón
Bolívar”
LOS METIZOS
Los mestizos eran hijos de españoles con
indígenas. Eran personas que no tenían los
privilegios de los españoles. “Los mestizos
representaban mas o menos una cuarta parte de
la población hacia 1821. Controlaban el ejército
y eran caciques en los pueblos, arrieros,
trabajadores mineros, administradores y
caporales en las haciendas y comercios.
LOS INDIGENAS
Los indígenas eran las peruanas y los peruanos
de los pueblos originarios. También había
diferencias entre ellos. Mientras la mayoría
pasaba muchas dificultades, las familias
descendientes de la nobleza inca gozaban de
privilegios. Algunas de ellas apoyaron a los
españoles. El historiador Alex Loayza nos
cuenta que “Las élites criollas e indígenas de
ese entonces no pretendieron independizarse
de España”
Por otro lado, hubo algunos indígenas

privilegiados que se enfrentaron al
autoritarismo del virrey.
LOS AFRODESCENDIENTES
Los afrodescendientes eran personas esclavizadas,
que no tenían libertad.
En el tiempo de la independencia cuando José de

San Martín desembarcó en Paracas, el virrey
mando reclutar a esclavos de las haciendas de
Lima, prometiendo libertad después de cuatro años
de servicio a los que se enrolasen voluntariamente.
Por su parte, José de San Martín también ofreció

la libertad a los esclavos que se unían al ejército
libertador.
DESPUÉS DE LA LECTURA
 Lee, analiza y completa el cuadro colocando un check.
Los Los Los Los afro-

españoles mestizos indígenas descendientes
Eran
personas
esclavizadas,
que no tenían
libertad.
Eran hijos de
españoles con
indígenas.
Eran
peruanas y
peruanos de
pueblos
originarios.
Se llamaban
así a los que
nacieron en
España.
El virrey
mandó
reclutar a
esclavos de
Lima.
Hubo algunos
indígenas
privilegiados
que se
enfrentaron
al
autoritarismo
del virrey.
¿Cuáles de estos grupos de personas piensas que querían independizarse

del gobierno de los españoles? ¿Por qué?
 ¿Sigues pensando lo mismo? ¿Qué cambiarías en tu respuesta?

¿Qué piensas sobre la forma de vida de los diversos grupos sociales
antes de la independencia?, ¿Por qué?
 Explica que piensas de cada uno de ellos.

Los españoles:
Los mestizos:
Los indígenas:
Los afrodescendientes:
¿Piensas que el bicentenario es una celebración importante para el

Perú? ¿Por qué?
Hoy aprendí qué:

Me gustó qué:
No me gustó qué:
Opino qué:
¿Que
Lo estoy
puedo
MIS LOGROS Lo logré
hacer para
intentando
mejorar?
Expliqué por qué
considero que el
bicentenario es o no una
celebración importante
para el Perú.
Comprendí cómo
reaccionaron los distintos
grupos sociales ante la
independencia.
¡LO LOGRASTE! ¡BUEN TRABAJO!

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A comprender el significado del bicentenario, a

fiQUÉ DEBO TENER EN CUENTA PARA LOGRARLO?

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Escucha el primer programa de radio.

Mañana es nuestro primer programa

¿Piensas que el bicentenario es una celebración

¿Qué significa “bicentenario”?

Conoce brevemente como vivían las personas antes de la

b) ¿Cuáles de estos grupos de personas piensas que querían

DURANTE LA LECTURA: Lee detenidamente los siguientes textos y

 Luego compara si tu respuesta es correcta.

“Los peninsulares y criollos constituían la clase dirigente de la

Algunos criollos de Lima se dedicaban a vender cosas que traían

Por otro lado, hubo algunos indígenas

En el tiempo de la independencia cuando José de

Por su parte, José de San Martín también ofreció

Los Los Los Los afro-

¿Cuáles de estos grupos de personas piensas que querían independizarse

 ¿Sigues pensando lo mismo? ¿Qué cambiarías en tu respuesta?

 Explica que piensas de cada uno de ellos.

¿Piensas que el bicentenario es una celebración importante para el

Hoy aprendí qué:

¡LO LOGRASTE! ¡BUEN TRABAJO!

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