Identificamos Las Actividades Que Contaminan El Aire Que Respiramos

3ºA-B-C-D-E-F CIENCIAS SOCIALES I.E.: DR. LUIS ALBERTO S.
FECHA:24-05-21
DOCENTE: NELLY NATIVIDAD CACERES ARENAS
ACTIVIDAD
3
Identificamos las actividades que
2
EXPERIENCIA
DE
contaminan el aire que respiramos APRENDIZAJE
1. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
¡Hola, chicos y chicas de tercero y

cuarto grado de secundaria!
Bienvenidos a una nueva actividad de
la tercera experiencia de aprendizaje.
Vamos a recordar la situación de
aprendizaje:
A. PROBLEMATIZACIÓN:
2. SABERES PREVIOS: Es momento de reflexionar, a partir de las siguientes interrogantes.
¿En qué circunstancias nos damos cuenta de que la calidad del ambiente es
importante para la vida de todas y todos?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………….………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………….………………………………………………………………………………
………………
3. ¿QUÉ APRENDEREMOS HOY?:
Propósito: Organizar información señalando aquellas actividades que contaminan el aire y establecerán conclusiones
sobre la calidad del aire en el paisaje analizado.
Competencia Evidencia
- Gestiona - Lista de conclusiones sobre si en el paisaje analizado prevalece o no un aire
responsablemente el contaminado.
espacio y el ambiente.
Criterio
Interpreta fuentes e identifica actividades económicas y acciones que contaminan el aire, así como posibles
soluciones para esta problemática.
PROF. NELLY CACERES ARENAS CIENCIAS SOCIALES 1

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Ahora es momento de realizar tres actividades para cumplir el propósito de

4. APRENDEMOS: aprendizaje.
1era. Actividad: INTERPRETAMOS LA FUENTE
B. ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:
a. Leemos el siguiente paisaje para identificar qué evidencias

hay en los lugares donde vivimos sobre la calidad del aire que
respiramos:
Un paisaje es aquel lugar o espacio que observamos en un

momento determinado. Lo podemos hacer directamente,
como cuando observamos por nuestra ventana y vemos
una panorámica de nuestro barrio, o nos situamos en una
parte alta de nuestra comunidad y observamos cómo es y
qué es lo que ocurre en ella. También podemos observar
el paisaje de manera indirecta, como cuando vemos una
fotografía o imagen satelital, que nos da información del
pasado, del momento cuando se capturó ese paisaje.
Ahora, en el siguiente apartado tomemos nota de los
elementos que te pide la indicación:

b) Sobre el relieve y la  ¿Qué hay? ¿Dónde están? ¿Cómo son?

……………………………………………….…………………….………
altitud, los ríos, los lagos, ……………………………………………………………………….………
el mar, los suelos, el aire …………………………………………………………………….…………
………………………………………………………………………………
y el tiempo atmosférico: ………………………………………………………………………………
……
Se entiende por tiempo atmosférico el momento y lugar determinado que definen el estado de
la atmósfera; para ello, se deben tener en cuenta la temperatura, la humedad, la nubosidad, el
viento, etc.
…………….…………………….……………………………………………………………………………….………………………
…………………………………………………….………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
 ¿Qué hay? ¿Dónde están? ¿Cómo son?
c) Sobre la flora, la fauna y ……………………………………………….…………………….………
……………………………………………………………………….………
la población humana, con todas …………………………………………………………………….…………
sus creaciones y actividades: ………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……
d) Integrando las  ¿Es un paisaje urbano o rural? ¿Es un paisaje

residencial, industrial, agrícola, ganadero, boscoso?
características de los ¿Es un paisaje de la costa, sierra o selva? ¿Es del
centro, sur o norte del país?
elementos naturales y sociales ……………………………………………….…………………….………………
del paisaje: ……………………………………………………………….……………………
……………………………………………………….……………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………
 ¿Qué elementos y características del paisaje se

relacionan con el aire? ¿Qué podríamos decir sobre la
e) Sobre el elemento aire en el calidad del aire? ¿La calidad del aire estará
afectando la salud de la población y el ambiente?
paisaje: ……………………………………………….…………………….………
……………………………………………………………………….………
…………………………………………………………………….…………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……
f) Sobre las actividades  ¿Estarán influyendo en la calidad del aire?, ¿de qué
económicas, prácticas manera?
……………………………………………….…………………….………
culturales, prácticas ……………………………………………………………………….………
domésticas o acciones …………………………………………………………………….…………
………………………………………………………………………………
identificadas en el paisaje: ………………………………………………………………………………
……
¿Para qué leemos el paisaje? Para, de manera ordenada, extraer información de la situación de algún
elemento o proceso que nos interese del ambiente. En esta actividad, queremos saber más sobre la
contaminación del aire. Entonces, pondremos atención al elemento aire, a su calidad, y a su posible
influencia en la salud y el ambiente

g. Elaboramos un
organizador para señalar las actividades
2da. Actividad: ELABORAMOS UN ORGANIZADOR que contaminan el aire y sus posibles
efectos en la salud y el ambiente.
Actividades que
Posibles efectos en la salud y el ambiente
contaminan
h. Presentamos conclusiones
3ra. Actividad: ELABORAMOS CONCLUSIONES sobre si en el paisaje analizado prevalece
o no un aire contaminado, y por qué
C. TOMA DE DECISIÓNES:
CONCLUSIONES:
- …………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………

Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos

5. EVALUACIÓN: mejorar. Coloca una “x” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las
acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.
5.1. AUTOEVALUACIÓN:
Estoy en ¿Qué puedo hacer para

Criterios de evaluación Lo logré proceso de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Identifiqué actividades económicas y acciones que
contaminan el aire a partir de la lectura de un
paisaje.
Elaboré conclusiones sobre las causas y los efectos
de la contaminación del aire.
Llegó el momento de reflexionar sobre el proceso de desarrollo de

5.2. METACOGNICIÓN: tus actividades, respondiendo a las siguientes preguntas:
¿Qué aprendí el día de ¿Qué dificultades ¿Para qué me sirve lo

hoy? tuve? aprendido hoy?
¿QUÉ APRENDEREMOS EN LA PRÓXIMA ACTIVIDAD?:
FINALMENTE

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2. SABERES PREVIOS: Es momento de reflexionar, a partir de las siguientes interrogantes.

3. ¿QUÉ APRENDEREMOS HOY?:

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Ahora es momento de realizar tres actividades para cumplir el propósito de

1era. Actividad: INTERPRETAMOS LA FUENTE

a. Leemos el siguiente paisaje para identificar qué evidencias

Un paisaje es aquel lugar o espacio que observamos en un

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b) Sobre el relieve y la  ¿Qué hay? ¿Dónde están? ¿Cómo son?

d) Integrando las  ¿Es un paisaje urbano o rural? ¿Es un paisaje

 ¿Qué elementos y características del paisaje se

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Estoy en ¿Qué puedo hacer para

Llegó el momento de reflexionar sobre el proceso de desarrollo de

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