ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NO 30-

CCT 11DST0050W CICLO ESCOLAR 2020- 2021.

PROGRAMA DE MEJORA ESCOLAR
ALUMNOS EN GENERAL

PROBLEMÁTICA TOMAR EN CUENTA LAS EVALUACIONES PARA MEJORAR EL APROVECHAMIENTO. DISEÑAR ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS MÁS
PRIORITARIA DE EFICACES Y CONTEXTUALIZADAS QUE FAVOREZCAN LA COMPRENSIÓN, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y EL PENSAMIENTO
ATENCIÓN: CRÍTICO. MOTIVAR A LOS ALUMNOS A SEGUIR DESDE SUS CASAS SU PROCESO DE APRENDIZAJE
MEJORAR LAS PRÁCTICA DOCENTES Y DIRECTIVA A TRAVÉS DE UN SEGUIMIENTO PUNTUAL, DONDE SE ATIENDAN LAS
NECESIDADES E INTERESES DE LOS ALUMNOS, A TRAVÉS DE LA ACTUALIZACIÓN PERMANENTE INDIVIDUAL Y COLECTIVA E
OBJETIVO GENERAL: INVOLUCRANDO A LOS PADRES DE FAMILIA EN ACTIVIDADES ESCOLARES Y DANDO EL USO CORRECTO A LOS ESPACIOS CON QUE
CUENTA LA ESCUELA , PARA MEJORAR EL APROVECHAMIENTO DE LOS ALUMNOS Y FAVORECER EL DESARROLLO PROFESIONAL
DE LA COMUNIDAD ESCOLAR.
DESARROLLAR PLANEACIONES DIDÁCTICAS CON ENFOQUE DE COMPETENCIAS QUE PARTAN DEL PERFIL DE EGRESO CON BASE AL
OBJETIVO CONTEXTO DEL ALUMNADO, FAVORECIENDO EN SU POSIBILIDAD LA COMPRENSIÓN LECTORA E INCLUYENDO LA PARTICIPACIÓN
ESPECÍFICO: DE ALGÚN MIEMBRO DE LA FAMILIA ASI COMO LA UTILIZACIÓN DE RECURSOS COTIDIANOS Y QUE CONTENGAN ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS QUE FAVOREZCAN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PENSAMIENTO CRÍTICO. .
QUE EL 100% DE LOS DOCENTES INCLUYA EN SU PLANEACIÓN ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS CONTEXTUALIZADAS PARTIENDO DEL
META: PERFIL DE EGRERSO Y ALGÚN APOYO PARA FAVORECER LA HABILIDAD DE COMPRENSIÓN LECTURA Y LA SEGUNDA LENGUA,
(RELACIÓN E INFERENCIA) RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PENSAMIENTO CRÍTICO DURANTE EL CICLO 2020- 2021.
Impedimentos
ACCIONES %aproximado
para su
8. RECUPEREN LOS OCHO ÁMBITOS DEL PEMC Y DISEÑEN, PARA CADA UNO, de Que falta por
ÁMBITOS realización o
ACCIONES QUE CONTRIBUYAN AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS Y METAS DE SU cumplimient lograr
cumplimiento.
PROGRAMA. o
1.- IDENTIFICAR SISTEMÁTICAMENTE LAS HABILIDADES QUE DESARROLLAN LOS Como docente
ALUMNOS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE. falto llevar un
1.
2.-LLEVAR UN SEGUIMIENTO PUNTUAL SISTEMÁTICO DE LOS ALUMNOS QUE seguimiento Desarrollas
APROVECHAMIENT
SON INCONSISTENTES EN SU CUMPLIMIENTO DE ACTIVIDADES. por investigar estrategias de
O Y ASISTENCIA DE
3.-INVESTIGAR LAS CAUSAS DEL INCUMPLIMIENTO DE LOS ALUMNOS PARA las causas de apoyo constante
LOS ALUMNOS.
PODER BUSCAR ESTRATEGIAS DE APOYO. incumplimiento para los
90 % de los alumnos alumnos
2. PRÁCTICAS  4.-APLICAR ACTIVIDADES SENCILLAS Y CONTEXTUALIZADAS QUE FAVOREZCAN 80% Como docente Vincular
DOCENTES Y EL DESARROLLO DE LA HABILIDAD LECTORA (INFERENCIA Y RELACIONES) Falto en las actividades de
DIRECTIVAS. Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS E INCLUIRLAS EN LAS PLANEACIONES fichas de escritura y
DIDÁCTICAS EN TODAS LAS ASIGNATURAS. actividades calculo mental
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quincenales,
5.-PROPICIAR LA CREACIÓN DE TEXTOS EN LOS PRODUCTOS FINALES. implementar
6.-IMPLEMENTACION DE TALLER DE ESCRITORES CON SUS ESTRATEGIAS estrategias de
ESPECIFICAS. fortalecimiento, utilizando la
7.-IMPLEMENTACION DE ESTRATEGIAS DE CALCULO MENTAL EN LAS DIVERSAS para el taller de trasversalidad
AASIGNATURAS. escritores y de las
calculo mental asignaturas
Como docente Tomar en
8.-IDENTIFICAR Y JERARQUIZAR LAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD DE CADA UNO DE Falto identificar cuenta las áreas
LOS INTEGRANTES DEL COLECTIVO DOCENTE TANTO EN LO PEDAGÓGICO COMO las áreas de de oportunidad
EN LO DIGITAL. oportunidad a de cada docente
9.-TOMAR LAS OFERTAS DE FORMACIÓN ACADÉMICA ACORDES A NUESTRAS través de reflexionando la
3. FORMACIÓN NECESIDADES EDUCATIVAS QUE OFRECE LA SEG. EN ESTA PANDEMIA. espacios de formación y
DOCENTE. 10.-GENERAR ESPACIOS DE REFLEXIÓN Y DIALOGO SOBRE NUEVOS reflexión y construcción de
CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS REFERIDOS A LO PEDAGÓGICO Y TECNOLÓGICO. dialogo sobre un plan de
CONSTRUCCION DE PLAN DE TRABAJO APOYADO EN CUNCUPRISE. los nuevos reforzamiento a
11.-FORMACION Y CONSTRUCCION DE PLAN DE REFORZAMIENTO DE LOS conocimientos través de su
APRENDIZAJES PRIORITARIOS , BASADOS EN EL DESARROLLO DE CAPACIDADES pedagógicos y experiencia
90% tecnológicos laboral
 12.-SISTEMATIZAR LOS AVANCES DE APRENDIZAJE RECOPILANDO EVIDENCIAS Sistematizar los
DE RETROALIMENTACION VIRTUAL Y ORGANIZARLAS EN UN FORMATO. planes y
4. AVANCE DE LOS
13.-LLEVAR SISTEMÁTICAMENTE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES, programas
PLANES Y
CONFORME A LOS PLANES Y PROGRAMAS ADAPTADOS A LAS NECESIDADES DE Como docente adaptándolos
PROGRAMAS
LOS ESTUDIANTES EN ESTE CONFINAMIENTO. Falto dar fluidez según sea las
EDUCATIVOS.
14.-RETROALIMENTAR EL DESAROLLO DE ACTIVIDADES A LOS DOCENTES PARA a los planes y necesidades de
DAR FLUIDEZ A LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO. 90% programas los estudiantes
5. PARTICIPACIÓN 15.- INVITAR A LOS PADRES DE FAMILIA A PARTICIPAR EN ACTIVIDADES CON SUS 80% Como docente Utilizar ala
DE LA COMUNIDAD. HIJOS EN CASA, REFERENTES A LA COMPRENSIÓN LECTORA. falto anexar trasversalidad
16.-DESARROLLAR ACTIVIDADES DE JUEGOS MATEMÁTICOS CON PADRES DE actividades que de las
FAMILIA Y ALUMNOS MISMOS QUE IRÁN EN LAS FICHAS DE APRENDIZAJE EN vinculen juegos asignaturas para
CASA. matemáticos y anexar en las
actividades de actividades
comprensión juegos
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lectora con
padres de matemáticos y
familia y de comprensión
alumnos lectora
Estar en
constante
17.-SOLICITAR ASESORÍA DE CÓMO DAR CLASES VIRTUALES. comunicación
 18.-SOLICITAR ASESORÍA SOBRE LAS HABILIDADES BÁSICAS DEL Como docente con delegación
6. DESEMPEÑO DE PENSAMIENTO. falto solicitar para dar
LA AUTORIDAD 19.-DAR SEGUIMIENTO A LOS DOCENTES QUE INCIDEN EN MALAS PRÁCTICAS apoyo para dar seguimiento
ESCOLAR. DOCENTES. seguimiento a mutuo a los
20.-SOLICITAR APOYO A DELEGACION PARA DAR SEGUIMIENTO A LOS los alumnos en alumnos de
ALUMNOS EN RIESGO POR FACTORES PSICOSOCIALES ( INTERES , FAMILIARES, riesgo por riesgo por
INMERSOS EN LA VIDA LABORAL Y CONFORMACION DE UNA NUEVA FAMILIA) factores factores
90% psicosociales psicosociales
Durante los
periodos
trimestrales
primero,
segundo y Cuando ya sea
parte del el caso de estar
 21 APROVECHAR LOS ESPACIOS “AULA LEA” LABORATORIO DE CIENCIAS, AULA
tercero, no se presencialment
DE IGLES, AULA DE IMPULSO A ALUMNOS DESTACADOS Y LOS MATERIALES
7. aprovechó la e en clase,
IMPRESOS Y FÍSICOS DISPONIBLES PARA DESARROLLAR ACTIVIDADES PARA
INFRAESTRUCTURA infraestructura, implementar
REFORZAR APRENDIZAJES NO ADQUIRIDOS DURANTE EL CONFINAMIENTO.
Y EQUIPAMIENTO. Hasta finales estrategias y
(CUANDO YA SE REGRESE SI ES EL CASO)
del tercer actividades en
22.-GENERAR UN CALENDARIO DE USO DE LOS ESPACIOS.
trimestre todas las
cuando se asignaturas para
implemento la aprovechas la
escuela piloto infraestructura y
del regreso a equipamiento
10% clase de la escuela
8. CARGA 23.- SELECCIONAR Y APLICAR SOLO ACTIVIDADES CONCRETAS QUE APOYEN A 100%
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LAS PROBLEMÁTICAS DE LA ESCUELA
ADMINISTRATIVA.
.

Alumnos con rezago QUE REQUIEREN APOYO..

PROBLEMÁTICA TOMAR EN CUENTA LAS EVALUACIONES INTERNAS Y EXTERNAS PARA MEJORAR EL APROVECHAMIENTO. APLICAR DIVERSAS
PRIORITARIA DE ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN. ATENDER DE MANERA PERSONAL A AQUELLOS ALUMNOS QUE NO TIENEN RECURSOS
ATENCIÓN: TECNOLÓGICOS.
MEJORAR LAS PRÁCTICA DOCENTES Y DIRECTIVA A TRAVÉS DE UN SEGUIMIENTO PUNTUAL, DONDE SE ATIENDAN LAS
NECESIDADES E INTERESES DE LOS ALUMNOS CON Y SIN RECURSO TECNOLÓGICOS , A TRAVÉS DE LA ACTUALIZACIÓN PERMANENTE
OBJETIVO
INDIVIDUAL Y COLECTIVA E INVOLUCRANDO A LOS PADRES DE FAMILIA EN ACTIVIDADES ESCOLARES Y DANDO EL USO CORRECTO
GENERAL:
A LOS ESPACIOS CON QUE CUENTA LA ESCUELA , PARA MEJORAR EL APROVECHAMIENTO DE LOS ALUMNOS Y FAVORECER EL
DESARROLLO PROFESIONAL DE LA COMUNIDAD ESCOLAR.
MEJORAR LAS PRÁCTICAS DOCENTES UTILIZANDO LAS EVALUACIONES INTERNAS Y EXTERNAS CON UN SEGUIMIENTO PUNTUAL
OBJETIVO
PARA MEJORAR EL DESEMPEÑO DE LOS DE LOS ESTUDIANTES QUE REQUIEREN APOYO EN SUS PROCESOS DE INCLUSIÓN Y
ESPECÍFICO:
APRENDIZAJES Y NECESIDADES PSICOSOCIALES.
QUE EL 100 % DEL COLECTIVO DOCENTE UTILICE DISEÑE ACTIVIDADES DIFERENCIADAS CON BASE A LAS NECESIDADES DETECTADAS
EN LOS ALUMNOS ( ESCASOS RECURSO TECNOLÓGICOS , PROBLEMAS PSICOSOCIALES)ASI COMO LAS EVALUACIONES INTERNAS
META:
QUE ATIENDAN LAS BARRERAS DE APRENDIZAJE QUE SE PRESENTEN EN LOS ESTUDIANTES Y CONDICIONES PSICOSOCIALES
ESPECIFICAS PARA MEJORAR EL SEGUIMIENTO Y DESEMPEÑO DE LOS ALUMNOS EN REZAGO DURANTE EL CICLO ESCOLAR
ACCIONES % Impedimento Que falta por
ÁMBITOS
8. RECUPEREN LOS OCHO ÁMBITOS DEL PEMC Y DISEÑEN, PARA CADA UNO, aproximado s para su lograr.
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PROGRAMA DE MEJORA ESCOLAR
de realización o
ACCIONES QUE CONTRIBUYAN AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS Y METAS DE SU
cumplimient cumplimiento
PROGRAMA.
o .
 1.-DETECCIÓN Y UBICACIÓN DE NIVEL DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS CON
NECESIDADES DE APOYO.
2.-COMUNICAR A LOS ESTUDIANTES LAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD(RETROALIMENTAR)
DETECTADAS EN SU PROCESO DE APRENDIZAJE.
3.-ADECUAR LAS ACTIVIDADES PLANEADAS AL PROCESO DE DESARROLLO DE LOS
1.
ESTUDIANTES
APROVECHAMIENT
4.-. MANTENER CONSTANTE COMUNICACIÓN CON LOS ALUMNOS, ASÍ COMO
O Y ASISTENCIA DE
REALIZACIÓN DE VISITAS DOMICILIARIAS.
LOS ALUMNOS.
RETROALIMENTAR A LOS ESTUDIANTES DE MANERA ESPECÍFICA EN LAS HABILIDADES
QUE APUNTAN AL PERFIL DE EGRESO Y APRENDIZAJES ESPERADOS.
IMPLEMENTAR CLASES VIRTUALES EN DIFERENTES PLATAFORMAS.
SEGUIMIENTO A LUMNOS EN LA ENTREGA DE ACTIVIDADES SEMANALES

 5.-ANALIZAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN LAS PRUEBAS EXTERNAS E INTERNAS,

EN COLECTIVO.
6.-RETROLAIMENTAR A LOS ESTUDIANTES, SOBRE CÓMO MEJORAR SU PROCESO DE
APRENDIZAJE CON BASE A SUS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES.
2. PRÁCTICAS
7.-LOS DOCENTES INCLUYAN ACTIVIDADES DIFERENCIADAS EN SUS PLANEACIONES Y
DOCENTES Y
PRACTICA PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD.
DIRECTIVAS.
8.-ELABORACIÓN DE UN INSTRUMENTO PARA DAR SEGUIMIENTO A LOS ALUMNOS EN
RIEZGO DURANTE SU PROCESO.
9.-DAR SEGUIMIENTO DE MANERA SEMANAL A LOS ESTUDIANTES Y VALORAR
SU RESULTADO CADA TRIMESTRE.
3. FORMACIÓN 10.- CAPACITARSE EN LAS DIFERENTES PLATAFORMAS DE ENSEÑANZA A DISTANCIA
DOCENTE. 11.-ACTUALIZACIÓN COMO EQUIPO DOCENTE SOBRE CÓMO REALIZAR ADECUACIONES
A LAS PLANEACIONES.
12.-CONOCER LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE LOS ADOLESCENTES, CON BARRERAS
DE APRENDIZAJE.
13.-REVISAR MATERIAL AUDIOVISUAL (CONFERENCIAS PEDAGÓGICAS VIRTUALES)
PARA MEJORAR SU COMPETENCIA TÉCNICO -PEDAGÓGICA. ( CREANDO UN AULA DE
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MAESTROS)
 14.-LLEVAR A CABO LA EVALUACIÓN FORMATIVA, Y SISTEMATIZAR LOS AVANCES DE
LOS ALUMNOS.
4. AVANCE DE LOS
15.-COMPARTIR EN CTE LOS AVANCES O ÁREAS DE DIFICULTAD, QUE PRESENTAN LOS
PLANES Y
ALUMNOS DE ACUERDO A LAS CONDICIONES CONTEXTUALES DE LOS ALUMNOS
PROGRAMAS
16.-COMPARTIR ALGUNA PROBLEMÁTICA QUE TENGAN AL IMPARTIR CIERTOS TEMAS.
EDUCATIVOS.
17.-DIALOGAR CON LOS COMPAÑEROS SOBRE EL DESEMPEÑO DE LOS ALUMNOS , Y
SUS PRÁCTICAS EXITOSAS
18.-INFORMAR LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN A LOS PADRES DE FAMILIA.
19.-RETROALIMENTAR A LOS PADRES DE FAMILIA SOBRE EL PROCESO DE APRENDIZAJE
DE SUS HIJOS Y LA FORMA DE TRABAJO EN CASA.
20.-INVITAR A PADRES DE FAMILIA A QUE SE INVOLUCREN EN LAS ACTIVIDADES O
5. PARTICIPACIÓN SESIONES VIRTUALES DE SUS HIJOS.
DE LA 21.-REALIZAR TRABAJO DE INTERCULTURALIDAD ENTRE COMUNIDADES ( PROYECTO –
COMUNIDAD. EXPOSICIÓN)
LLAMADAS A PADRES DE FAMILIA PARA EL SEGUIMIENTO DEL CUMPLIMIENTO DE
ACTIVIDADES.
VISTAS DOMICILIARIAS PARA TOMA DE ACUERDOS CON P.F SOBRE LA MEJORA DE SU
HIJOS
22.- GESTIONAR ASESORÍA SOBRE PROCESO DE EVALUACIÓN CONTEXTUALIZADOS.
6. DESEMPEÑO DE 23.-GESTIONAR ASESORÍA SOBRE ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN A ALUMNOS CON
LA AUTORIDAD REZAGO EDUCATIVO.
ESCOLAR. GESTIONAR ASESORIA SOBRE IMPLEMENTACION DE ESTRATEGIAS DE ATENCION A
DISTANCIA.( USO DE DIFERENTES PLATAFORMAS)
7.  USAR LOS DIFERENTES ESPACIOS PARA REALIZAR ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
INFRAESTRUCTURA DIVERSIFICADAS.
Y EQUIPAMIENTO. GESTIONAR EL CAMBIO DE MOBILIARIO DE LAS AULAS.
CONCENTRAR EN UN SOLO FORMATO LOS AVANCES DE LOS ALUMNOS EN REZAGO
8. CARGA
ADEMÁS DE TENER UNA ESTRATEGIA DE ATENCIÓN GENERAL DE LA ESCUELA.
ADMINISTRATIVA.
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