Unidad 2 - Aprestamiento para el aprendizaje de la lengua de señas: la dactilología 1

2 Unidad 2 - Aprestamiento para el aprendizaje de la lengua de señas: la dactilología

 Unidad 2 - Aprestamiento para el aprendizaje de la lengua de señas: la dactilología 3

Presentación
En la Unidad 2 presentaremos los aspectos preparatorios
para el aprendizaje de la Lengua de Señas Peruana, cuyos
articuladores son diferentes a los de la lengua oral. Por ello, es
necesario desarrollar habilidades motrices previas, habilidades
de expresión corporal, así como aspectos de memoria, atención
y discriminación visual.

Estas actividades previas son necesarias para conocer otro tipo

de comunicación, que no utilice la palabra, y que permitirán
desarrollar las habilidades comunicativas que posee toda
persona como algo natural.

La Lengua de Señas Peruana es una lengua viso gestual, que

tiene sus propias características lingüísticas y gramaticales
como las tiene cualquier otra lengua o idioma. El componente
visual es primordial para la percepción y comprensión
en las personas sordas. La abstracción del mundo y la
conceptualización e interpretación de lo que ven, se hace a
través de la lengua de señas.
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1. Objetivos
Aplicar las actividades de aprestamiento, como prerrequisito para el aprendizaje de
la lengua de señas. Conocer y utilizar el alfabeto manual peruano (dactilología) y la
numeración en Lengua de Señas Peruana.

• Desarrollar habilidades motrices, expresión corporal y facial, como actividades

previas al aprendizaje de la Lengua de Señas Peruana.
• Conocer y usar la dactilología, como representación del alfabeto manual peruano.
• Representar y usar los números en Lengua de Señas Peruana.

2. Duración
Del 4 al 10 de junio de 2021

3. Contenidos
3.1. Aprestamiento para el aprendizaje de la Lengua de Señas Peruana
3.2. Los parámetros formacionales de la lengua de señas
a) Punto o lugar de articulación
b) La configuración
c) El movimiento
d) La orientación
e) El plano
f) Los componentes no manuales: expresión facial y corporal
3.3. El alfabeto manual peruano: la dactilología
3.3.1 El alfabeto manual peruano
3.3.2. Configuración de los números

4. Actividades
4.1. Descargar la Unidad 2 en PDF
4.2. Visualizar los videos
• El aprestamiento para el aprendizaje de la lengua de señas
• El alfabeto manual peruano: la dactilología
• Los números en lengua de señas
4.3. Participar del foro
4.4. Cuestionario
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5. Recursos digitales
5.1. PDF Unidad 2
5.2. PDF La dactilología
5.3. Video de aprestamiento para el aprendizaje de la LSP
5.4. Video de parámetros formacionales de la Lengua de Señas Peruana
5.5. Video del alfabeto manual peruano: la dactilología
5.6. Video de los números cardinales
5.7. Video de los números ordinales

6. Evaluación

ACTIVIDAD CONTENIDOS

Descarga de PDF, visualización y

DESCARGAR Y VISUALIZAR
práctica de videos y recursos
VIDEOS
complementarios.

Visualización de los videos

CUESTIONARIO 2 presentados y búsqueda de la
alternativa correcta.
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3.1. APRESTAMIENTO PARA EL APRENDIZAJE

DE LA LENGUA DE SEÑAS PERUANA¹
Aprender la lengua de señas es aprender otra lengua o idioma, con la diferencia que para
su emisión y recepción se utilizan canales diferentes a la audición y el habla articulada.

Es un sistema que se percibe a través de la vista y requiere del uso de las manos como
articuladores activos y del espacio como lugar de articulación (estructura fonológica) y
referencia temporal.

Para aprenderla es necesario ejercitar la atención, la percepción y la memoria visual, así

como la agilidad manual, el uso del espacio y de la expresión facial y corporal.

Por lo general, las habilidades básicas para su aprendizaje están poco desarrolladas y es
necesario ejercitarlas a través de actividades preparatorias o de aprestamiento, lo que
beneficiará a los estudiantes permitiéndoles lo siguiente:

• Reconocer las potencialidades comunicativas de su propio cuerpo.

• Tomar conciencia del espacio donde se realizan los movimientos que
configuran las señas.
• Ejercitar la expresión facial, que juega un papel importante en la
ejecución de las señas, porque posee aspectos que ayudan a la
comprensión del mensaje.

Para la ejecución de las señas es necesario desarrollar:

ASPECTOS VISUALES

• Atención visual
• Discriminación visual
• Memoria visual

1 MINEDU. Lengua de Señas Peruana. Lima, Perú (2015).

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ASPECTOS GESTUALES

• Expresión corporal
• Expresión facial
• Motricidad digital y manual

La lengua de señas es un sistema de comunicación producido por el cuerpo y que se

percibe a través de la visión y el cuerpo, incluso para algunas personas a través del tracto
tacto (LSP mano sobre mano para personas con sordoceguera). Estos son elementos
esenciales en la emisión de información, por ello la importancia de presentar actividades
que ayuden a las personas a desarrollar destrezas visuales y motoras necesarias para
su aprendizaje.

Recuerda
Las actividades preparatorias o de aprestamiento para el aprendizaje de la lengua de
señas son indispensables debido a que ayuda a las personas a:

• Desinhibirse.
• Descubrir que pueden comunicarse sin hablar.
• Reconocer las potencialidades comunicativas de su propio cuerpo.
• Tomar conciencia del espacio que les rodea, lo que es fundamental,
pues allí se realizan los movimientos que configuran las señas.
• Brindan un sentimiento de satisfacción y seguridad en su proceso
de aprendizaje, al comprobar que son tareas que pueden realizar
fácilmente.

3.2. LOS PARÁMETROS FORMACIONALES DE

LA LENGUA DE SEÑAS PERUANA (LSP)²
En las lenguas orales se cuenta con articuladores activos: los labios, la lengua y el
velo del paladar; además, están los articuladores pasivos, los que no se mueven: los
dientes, los alvéolos y el paladar duro.

Los articuladores de la lengua de señas son las manos, la cabeza, la cara y el tronco.

Las señas están formadas por unidades más pequeñas que se denominan parámetros
formativos. Según los autores Scott K. Liddell y Robert E. Johnson (2016), dentro de la
estructura de una seña hay unidades fonológicas que se combinan simultáneamente
(a diferencia de las palabras) y otras que se combinan de manera secuencial.

² MINEDU. Curso virtual de lengua de señas, nivel básico (2010), módulo 2.

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Así como las lenguas orales presentan fonemas, la lengua de señas posee una “fonología”
abstracta, denominada querología, la cual analiza aspectos de posición, orientación y
configuración.

Durante mucho tiempo se pensó que la lengua de señas que cada país posee eran tan
solo un conjunto de gestos arbitrarios organizados de cualquier manera y empleados por
las personas sordas “porque no sabían hablar”.

El lingüista americano William C. Stokoe (1960) fue el primero en interesarse por el estudio
del lenguaje con señas. Las investigaciones realizadas desde entonces han aportado
mucha información sobre sus características lingüísticas.

De la misma manera que para analizar las palabras de la lengua oral, estas pueden dividirse
en fonemas, al analizar las señas, estas pueden dividirse en unidades más pequeñas
llamadas queremas, las que se pueden estudiar desde siete aspectos o parámetros.

a) PUNTO O LUGAR DE ARTICULACIÓN

Es el espacio donde la mano o las manos realizan la seña. Se sitúa delante del cuerpo de
la persona y ocupa desde la parte alta de la cabeza hasta la cintura. Esta área, a manera
de marco, facilita tanto la producción como la percepción de las señas.

Se utiliza generalmente cuatro áreas del cuerpo: cabeza, tronco,

cuello y brazos.
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PUNTOS QUE CORRESPONDEN A LAS SEÑAS PARA

INDICAR PARTES DEL CUERPO
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b) CONFIGURACIÓN DE LAS MANOS

Es la forma que adopta la mano o las manos al realizar una seña o las posiciona para
expresar una palabra.

• Hay señas con configuración simple (una sola configuración)

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• Hay señas con configuración compuesta (dos configuraciones)

• Hay señas con doble configuración, tienen dos movimientos

(inicio/final)
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• En algunas señas se usan las dos manos (bimanuales)

• Hay algunas señas simétricas donde las dos manos tienen la

misma configuración
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• Hay algunas señas asimétrica que tienen diferente configuración

de las manos

c) EL MOVIMIENTO DE LA MANO
Dentro del espacio donde se realiza la seña, la mano puede moverse de múltiples maneras,
pues se combina la forma en que se mueve y la orientación que le damos a la palma
(hacia arriba, hacia abajo, hacia la izquierda, hacia la derecha) y cualquier cambio en
dicha orientación implica una modificación total de la seña.
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Variaciones
Al analizar el movimiento de la mano, la persona que realiza la seña puede darse las
siguientes variantes:

• Señas sin movimiento

• Señas con movimiento vertical

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• Señas con movimiento horizontal

• Señas con movimiento frontal

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• Señas con movimiento diagonal

d) ORIENTACIÓN DE LA MANO
Es la relación que se da entre la posición de la mano respecto al cuerpo de la persona
que hace la seña

• Las manos en paralelo en relación con el cuerpo

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• Las manos horizontales con respecto al cuerpo

• Las manos oblicuas respecto al cuerpo

18 Unidad 2 - Aprestamiento para el aprendizaje de la lengua de señas: la dactilología

• Los dedos hacia abajo con respecto al cuerpo

e) PUNTO DE CONTACTO
Se refiere a la parte de la mano dominante que hace contacto con otra parte del cuerpo:
yemas de los dedos/dorso de la mano, yema de los dedos/palma de la mano, yema de
los dedos/muñeca o yema de los dedos/hombro, etc. Los puntos de contacto pueden
ser los siguientes:

• A nivel de manos
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• A nivel de las muñecas

f) EL PLANO
Se refiere al punto situado delante de la persona que se comunica.

• Las manos en paralelo en relación con el cuerpo

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• Plano 1 (el propio cuerpo), plano 4 (el más alejado)

• Plano 2 (a corta distancia del cuerpo). En este plano se realiza

la gran mayoría de señas
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• Plano 3 (usado por la dactilología)

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• Plano 4: Es la zona más alejada del cuerpo de quien hace la

seña

g) COMPONENTES NO MANUALES:
EXPRESIÓN FACIAL Y CORPORAL
Se refiere a la expresión facial, los movimientos de los labios, los movimientos de la
cabeza y del tronco, que se realizan paralelamente a la configuración de la seña.

La expresión corporal es de gran importancia ya

que, unida a la expresión facial, complementa la
‘entonación’ que se le quiere dar al mensaje.

Muchos de los movimientos de los labios son un

préstamo de la lengua oral, pero otros no lo son
y más bien son una parte obligada de la seña. Es
decir, existen señas en las que el movimiento que
adoptan los labios es la palabra oral. Por ejemplo,
algunas personas sordas realizan la seña “casa”
y se lee en los labios la palabra oral “casa”, sin
embargo, hay otros movimientos expresivos con
cara y labios que no tienen correspondencia con
las palabras orales.

Las investigaciones sobre los componentes no

manuales de la lengua de señas, que pueden ser
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la expresión facial o movimientos de los labios, la cabeza y el tronco; que se realizan

paralelamente a la realización de la seña, se han iniciado hace poco, pero, de lo que no
hay duda, es que son un aspecto de suma importancia.

3.3. EL ALFABETO MANUAL PERUANO:

LA DACTILOLOGÍA
La dactilología es la representación manual de cada una de las letras que componen
el alfabeto. Se utiliza para poder deletrear los nombres propios, apellidos, nombres
de instituciones y palabras que no tienen una seña específica. El alfabeto manual está
compuesto por veintisiete letras, mediante las cuales es posible conformar, letra por letra,
cualquier palabra.

En el caso de los dígrafos LL (elle) y RR (erre), se configuran duplicando la letra L y

R respectivamente, mientras que la CH se forma configurando la letra C y la H,
consecutivamente.

Deletrear en dactilología es como escribir en el aire, lo que exige el dominio del sistema
alfabético, la conciencia fonológica y la memoria, tanto del emisor como del receptor.

• La dactilología se ejecuta con la mano dominante de la persona que

comunica, es decir, si este es diestro debe utilizar su mano derecha; si
es zurdo, la mano izquierda; si es ambidiestro debe seleccionarse sólo
una de las manos, para no confundir al interlocutor.
• El brazo debe colocarse cómodamente, sin realizar ningún esfuerzo
adicional, poniendo la mano a la altura del hombro (un poco más
abajo), con el objeto de que el movimiento de los labios ayude a la
interpretación de lo que se desea transmitir.
• Las letras que forman una palabra deben ser ejecutadas en forma
progresiva y continua, sin dejar espacios o pausas.
• Se debe evitar pausas prolongadas y movimientos que no tienen relación
con el mensaje, como cogerse la cabeza o sacudir la mano, pues esto
distorsiona la información.
• Entre cada palabra debe intercalarse un corto espacio de tiempo, que
permita identificar el término de la palabra precedente y el inicio de la
siguiente.
• Las letras dobles más frecuentes en nuestro idioma se ejecutan haciendo
un movimiento corto en línea recta hacia la derecha.
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En el caso de la letra ñ, esta se ejecuta con un doble movimiento

hacia ambos lados

3.3.1. EL ALFABETO MANUAL PERUANO

 Unidad 2 - Aprestamiento para el aprendizaje de la lengua de señas: la dactilología 25

3.3.2. CONFIGURACIÓN DE LOS NÚMEROS

Los números se hacen con una sola mano (mano dominante), de izquierda a derecha,
teniendo como referencia a la persona que hace la seña. Se hace una pausa entre un
número y otro.

REPRESENTACIÓN DE LOS NÚMEROS SEGÚN EL MANUAL DE

LENGUA DE SEÑAS PERUANA
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Guía para el aprendizaje de la Lengua de Señas Peruana.

Vocabulario básico (2015)

http://repositorio.minedu.gob.pe/handle/MINEDU/5545

“ Cuando las manos se mueven, la belleza de la

lengua de signos sólo explora”.
(Carrie McDaniel)