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    Juegos 3°4°

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    EMERSON NEWTON HUAIRA TAIPE
    Este documento describe tres juegos de educación física que tienen como objetivo desarrollar habilidades motrices y sociales. El primer juego involucra pasar un aro alrededor de un círculo tomados de las manos. El segundo juego consiste en saltar entre sillas mientras se quita una silla cada vez. El tercer juego es saltar la soga en grupo de manera coordinada y progresiva. Cada juego concluye con preguntas reflexivas sobre habilidades, dificultades y cooperación.

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    Juegos 3°4°

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    EMERSON NEWTON HUAIRA TAIPE
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    Este documento describe tres juegos de educación física que tienen como objetivo desarrollar habilidades motrices y sociales. El primer juego involucra pasar un aro alrededor de un círculo tomados de las manos. El segundo juego consiste en saltar entre sillas mientras se quita una silla cada vez. El tercer juego es saltar la soga en grupo de manera coordinada y progresiva. Cada juego concluye con preguntas reflexivas sobre habilidades, dificultades y cooperación.

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    Este documento describe tres juegos de educación física que tienen como objetivo desarrollar habilidades motrices y sociales. El primer juego involucra pasar un aro alrededor de un círculo tomados de las manos. El segundo juego consiste en saltar entre sillas mientras se quita una silla cada vez. El tercer juego es saltar la soga en grupo de manera coordinada y progresiva. Cada juego concluye con preguntas reflexivas sobre habilidades, dificultades y cooperación.

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    Este documento describe tres juegos de educación física que tienen como objetivo desarrollar habilidades motrices y sociales. El primer juego involucra pasar un aro alrededor de un círculo tomados de las manos. El segundo juego consiste en saltar entre sillas mientras se quita una silla cada vez. El tercer juego es saltar la soga en grupo de manera coordinada y progresiva. Cada juego concluye con preguntas reflexivas sobre habilidades, dificultades y cooperación.

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    Título de experiencia, título de experiencia 3.er y 4.

    ° grado | Secundaria
    Actividad 3 Educación Física

    Juego n.o 1: Pasar por el aro

    Propósito del juego:

    • Habilidades sociales: cooperación, solidaridad y tolerancia.

    • Habilidades motrices: coordinacion óculo manual y óculo pédica, agilidad.

    Desarrollo del juego:

    • Formen un circulo agarrados de las manos, de tal forma que durante el juego
    ningún participante se suelte.

    • La actividad consiste en pasar un aro de una persona a otra sin soltarse de las
    manos, de un extremo del circulo al otro.

    • Los participantes tendran que moverse con agilidad para realizar la tarea
    porque se cuenta con un tiempo determinado.

    Variante:

    • Introduce más aros en el círculo, de tal forma que un aro no alcance al otro.

    Reflexión:

    • ¿Cómo se sintieron durante el juego? ¿Lograron el próposito del juego?

    • ¿Cómo lograron coordinar su participación?

    • ¿Qué dificultades tuvieron y cómo las superaron?

    • ¿Qué habilidades motrices han fortalecido? ¿El juego considera las limitaciones
    físicas de algún integrante de la familia?

    • ¿Qué habilidades sociales han puesto en juego?, ¿estas han favorecido la


    integración de tus familiares?

    4
    Título de experiencia, título de experiencia 3.er y 4.° grado | Secundaria
    Actividad 3 Educación Física

    Juego n.° 2: Sillas cooperativas

    Propósito del juego:

    • Habilidades sociales: cooperación, y compañerismo.

    • Habilidades motrices: agilidad, equilibrio dinámico, reacción, saltos, giros.

    Desarrollo del juego:

    • Coloca al centro tantas sillas como participantes haya en el juego.

    • Para empezar, cada participante se pondrá delante de su silla.

    • Cuando suene la música, todos los participantes empiezan a dar vueltas


    alrededor de las sillas.

    • Cuando se apaga la música los participantes tienen que subirse encima de


    alguna silla.

    • Después, se quita una silla y se continúa con el juego.

    • Se repite la dinámica, tratando de que todos los participantes se suban encima


    de las sillas y evitando que queden los pies en el suelo.

    • El juego acaba cuando ya no es posible que todos los participantes suban en


    las sillas que quedan.

    Variante:

    • Inicia el juego con más o menos sillas que el número de participantes.

    Reflexión:

    • ¿Lograron el próposito del juego?

    • ¿Qué dificultades tuvieron y cómo las superaron?

    • ¿Qué habilidades motrices han fortalecido? ¿El juego considera las limitaciones
    físicas de algún integrante de la familia?

    • ¿El juego ha favorecido la integración de tus familiares?

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    Título de experiencia, título de experiencia 3.er y 4.° grado | Secundaria
    Actividad 3 Educación Física

    Juego n.° 3: Salto al lazo cooperativo

    Propósito del juego:

    • Habilidades sociales: cooperación, comunicación.

    • Habilidades motrices: saltos, agilidad, equilibrio dinámico y estático,


    coordinación, dinámica general, giros.

    Desarrollo:

    • La consigna es que todos los participantes salten juntos la soga. Dos


    participantes se encargan de hacerla girar.

    • Para iniciar, ingresa el primer participante y se queda saltando.

    • Luego, entra el segundo y permanece saltando, y así sucesivamente hasta que


    se incorpore todo el grupo.

    • Los primeros participantes deben esforzarse al máximo para sostener el ritmo


    y esperar que entren todos.

    • Cuando hayan ingresado todos, cuentan 2, 3, 4, y así sucesivamente, los que


    se propongan o resistan. Después, todos podrán celebrar el cumplimiento de
    la tarea cooperativa.

    Variantes:

    • Los participantes van a saltar siguiendo la siguiente pauta: el primero salta


    una vez, el segundo dos veces, el tercero tres veces, hasta llegar, por ejemplo,
    al número doce que saltará doce veces.

    Reflexión:

    • ¿Lograron el próposito del juego?

    • ¿Qué dificultades tuvieron y cómo las superaron?

    • ¿Qué otras habilidades motrices han fortalecido, además de las mencionadas?

    • ¿Qué otras habilidades sociales han puesto en juego?, ¿estas han favorecido
    la integración de tus familiares?

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