PLAN GENERAL DEL AREA

CONTABILIDAD

ELABORADO EN 2018 POR:

Ever Alirio Prado Quintero

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE GUILLERMO CASTRO CASTRO

LA JAGUA DE IBIRICO
PLAN DE ESTUDIOS DE CONTABILIDAD AÑO 2018
 0. IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL

- Nombre de la institución educativa: José Guillermo Castro Castro

- Docentes responsables:
Ever Prado Quintero
- Año de elaboración: 2018
- Elaborado por:
Ever Prado Quintero
- Año de actualización: 2018
- Actualizado por:
Ever Prado Quintero
- Grados: Décimo y undécimo
 1. INTRODUCCIÓN

Las políticas educacionales en la última década han tenido como propósito responder al
problema del sistema educativo de nuestro país, esto es su baja calidad y la inequidad de
la distribución social de los resultados alcanzados; esto acompañado de una pobre
convivencia ciudadana carente muchas veces de valores como el respeto, la solidaridad y
la tolerancia.

En este marco la orientación de la Educación Media radica en el proceso de mejoramiento

de la calidad, equidad de los aprendizajes y la formación de ciudadanos comprometidos,
respetuosos de las diferencias y defensores del bien común. Se trata de lograr una
educación que asegure que todos los jóvenes egresen con mayores capacidades de
abstracción, de pensar en sistemas de comunicación y trabajo en equipo, de mejorar la
incertidumbre y de juzgar y discernir moralmente acordé con la complejidad del mundo en
que le tocara desempeñarse; pero sobretodo una educación que forme ciudadanos que
construyan democracia en el país, y que prefieran el acuerdo y el pacto, antes que las
armas, para resolver conflictos.

En la enseñanza Media, la reforma se ha caracterizado por ser gradual y estar orientada

modificar las prácticas de gestión en cada unidad educativa, a través de la institución de
nuevos medios, apertura de espacios, incentivos e ideas, iniciativas que en sus conjunto
intentan desarrollar capacidades innovadoras de los actores del instituto. Esta estrategia
flexible y abierta a variaciones de los propios contextos busca responder mejor las
necesidades y situaciones educativas de los establecimientos.

Las ciencias de la administración constituyen una respuesta práctica y oportuna a las

innovaciones ocurridas últimamente en el mundo comercial y contable, como las reformas
tributarias y laborales, el plan único de cuentas, la sistematización de los procesos
contables y el manejo del dinero plástico, la creación de empresas y los requerimientos de
calidad en todo nivel.

Su enfoque teórico práctico permite que el estudiante adquiera los conocimientos y

adquiera las habilidades y destrezas necesarias para desempeñarse como asistentes
administrativos, auxiliares contables y secretariales, realizar las tareas contables básicas

Basado en lo anteriormente descrito se desarrollara el Plan de Área de Contabilidad, dicha

área constituye por sí sola una herramienta en donde convergen diversas estrategias para
lograr un educando pensante, analítico, crítico y objetivo, con un sentido amplio de
pertenencia al entorno que lo rodea, seguro y asertivo al tomar determinadas decisiones.
Hoy por hoy el mundo ha avanzado a pasos agigantados, logrando involucrar de tal manera
las maquinas a nuestra vida cotidiana que estas se han convertido en herramientas
indispensables y necesarias para el vivir optimo del ser humano, tal es el caso de los
llamados equipos de cómputo, procesadores, o computadores, siendo estos apoyo
indispensable para el registro de operaciones contables.

En vista de la necesidad de formar estudiantes competentes laboralmente las Instituciones

Educativas han optado por la integración con Instituciones

En la institución educativa José Guillermo Castro Castro consciente del papel fundamental
que juega la Contabilidad en el mundo actual, ofrece formación orientados a la enseñanza
de la misma en cada uno de los grados de la Media, las cuales hacen parte de la modalidad
Contable de la institución.

En el presente documento se muestran los indicadores de desempeño y contenido de las

asignaturas estipuladas para cada grado un contenido específico que se irá desarrollando
gradualmente a medida que los estudiantes alcancen logros.
 2. JUSTIFICACIÓN

El comercio es la principal herramienta en el desarrollo de una cultura, está demostrado

que los pueblos más avanzados en técnicas de comercio y comunicación logran
desarrollarse en todos los aspectos y propenden por dar una mejor calidad de vida a sus
habitantes. Las instituciones educativas deben aportar a la sociedad jóvenes preparados
para plantear solución a sus problemas. El estudio, entendimiento y buen uso de las
ciencias de la administración aporta a los estudiantes las bases para la solución a sus
problemas.

De igual manera se sabe que el individuo se desarrolla en mundo cada vez más
globalizante, que las fronteras se acortan y la influencia de los países desarrollados se
puede convertir en una amenaza para un país que no esté preparado intelectual,
tecnológica y culturalmente.

El mundo de hoy es un mundo cambiante; estos cambios afectan drásticamente la

estructura laboral y las costumbres en general; la formación para el desempeño de
un oficio puede dejar al individuo en un momento dado por fuera del mercado
laboral; en cambio, la formación para el trabajo debe formar sólidamente al individuo
en los principios fundamentales del área de contable y comercial, y preparar al
individuo para asimilar los cambios con versatilidad y así acomodarse a ellos.
En este sentido la institución debe contribuir para que los educando tengan las
bases fundamentales en el área contable para afrontar los retos que se presenten
en su vida.

A los estudiantes se les intensifica su preparación para el desempeño laboral en

cada uno de los sectores de la producción y de los servicios, y para la continuación
en la educación superior, incorporando en su formación teórica y práctica lo más
avanzado de la técnica, para que el educando esté en la capacidad de adaptarse a
las nuevas tecnologías y al avance de la ciencia.

Aportar las herramientas necesarias para que los educandos puedan

desempeñarse en forma eficiente en el mundo de los negocios y el comercio.

Cimentar con base sólidas su preparación y ofrecer a la sociedad personas con un

sentido ético y moral.

La formación para el trabajo debe formar un individuo capaz de ver tanto la

globalidad y las interacciones como el detalle de lo pequeño.
Al proponerse la adquisición y desarrollo de la competencia laboral, el área aporta
a consolidar opciones de aprendizaje en equipo, la planeación conjunta, la toma de
decisiones, la solución creativa de conflictos, la excelencia y la conciencia del valor
agregado al trabajo escolar, así mismo le permite con la competencia ética
adentrarse en el mundo laboral desde una reflexión crítica y argumentada de la
incidencia de la tecnología en la vida del planeta, la sociedad y la vida humana. Al
tener la posibilidad el estudiante de adquirir y desarrollar la competencia contable y
comercial.
Es así como la comunidad educativa de la institución educativa JOSE GUILLERMO
CASTRO CASTTRO centra la necesidad de garantizar, además de la formación
integral, una cultura contable, comercial, empresarial en el discente, que permita
dentro del contexto socio-económico que nos identifica, ser sujetos emprendedores
y autogestionarios en el mundo laboral y generadores de empleo.

Las anteriores políticas institucionales no serán posibles sin una verdadera

organización del trabajo del docente, que le permita tener a la mano la información
necesaria para que de manera organizada, metódica y planificada, logre desarrollar
contenidos y actividades que propendan a la consecución de dichas políticas y
objetivos.
 3. OBJETIVOS Y METAS DE APRENDIZAJE

OBJETIVO GENERAL

Educar alumnos con una formación científico-técnica basados en un enfoque contable,

comercial, de oficina, con competencias laborales óptimas, bajo un ambiente de aprendizaje
flexible, significativo, cooperativo, que le permita conocer, interpretar analizar y resolver
diferentes aspectos contables

METAS DE APRENDIZAJE

GRADO DECIMO
ü Clasificar las organizaciones empresariales desde los puntos de vista
legales, de actividad económica y de forma de asociación, y reconocer la
importancia tanto de organizarse de acuerdo con la ley, como de llevar un
control financiero de la empresa.
ü Interpretar y aplicar los fundamentos contables, según los principios de
contabilidad generalmente aceptados.
ü Manejar correctamente el plan único de cuentas para el sector de comercio
y servicios.
ü Aplicar el principio de partida doble y resolución de la ecuación patrimonial
en casos prácticos.
ü Aplicar los principios contabilidad y las normas legales vigentes en el registro
de transacciones para diligenciar los soportes contables y el comprobante
diario.
ü Describir detalladamente la oficina moderna, su organización, sus
ocupaciones y las características de cada una de ellas.
ü Demostrar habilidad para mantener relaciones interpersonales armoniosas.
ü Utilizar eficientemente los servicios bancarios y aplicará procedimientos a los
sistemas de control del dinero.
ü Identificará apropiadamente los diferentes métodos y términos utilizados
parala organización de información y documentos en la empresa.

GRADO UNDÉCIMO
ü Aplicar correctamente las normas contables, comerciales y tributarias para
contabilizar las diferentes transacciones generadas en el desarrollo del
objeto social de una empresa comercial.
ü Registrar la información contable en los libros principales y auxiliares de
contabilidad.
ü Liquidar y contabilizar una nómina de acuerdo con los principios de
contabilidad y las normas sobre legislación laboral y tributaria.
ü Tomar el costo de ventas de las tarjetas kárdex para contabilizar
objetivamente operaciones de compra y venta de mercancías con IVA,
retención en la fuente.
ü Desarrollar habilidad para utilizar los diversos tipos de documentos que se
manejas en la actividad comercial
ü Utilizar y aplicar en forma eficiente los servicios y equipos de oficina.
ü Demostrar los procedimientos correctos para la presentación dela entrevista
de trabajo.
ü Identificar con precisión las fuentes de empleo y la forma aplicar a ellos.
 4. MARCO LEGAL

Hoy las condiciones de los discursos tecnológicos en el contexto mundial y nacional

obligan la revisión de los planteamientos hechos en este sentido y más aún sobre
las prácticas escolares desarrolladas bajo su amparo. Por ello en Colombia los
mandatos constitucionales al sistema educativo, en cuanto a la formación del
colombiano para el mejoramiento tecnológico, y que son precisados por la Ley 115
de 1994 en sus fines y objetivos, son un reconocimiento a la importancia del tema
de la formación en tecnología y punto de apoyo para la gestión de proyectos
innovadores por lo menos de dos aspectos claves:

- Establecimiento de la educación Media técnica. Art.28 como preparación de los

estudiantes para el desempeño laboral y para la continuación en la Educación
Superior. Art. 32.

- Creación del servicio especial de Educación laboral. Art 26.

De esta forma la Ley 115 abre varias posibilidades para el desarrollo de la

Educación en tecnología. En primer lugar, le otorga un espacio en la educación
básica y media como formación de carácter general y dimensión fundamental de la
cultura de los individuos a través del área de tecnología e informática lo cual supera
el enfoque vocacional y de preparación en oficios que venía teniendo. En segundo
lugar, mediante la educación media técnica como capacitación básica para el
trabajo implica el fomento a proyectos y actividades tecnológicas en campos
amplios del sector laboral que superen el esquema especialización temprana
enfocado al empleo y se constituyan con la base en la formación polivalente
requerida en los nuevos entornos ocupacionales. En tercer lugar como ingrediente
importante del servicio especial de Educación laboral que constituye una salida
rápida a las necesidades de formación laboral de los y las jóvenes que hayan
culminado su formación y requieran adquirir capacitación en un arte u oficio.

En lo dispuesto en La Constitución Política de Colombia se tiene en cuenta los

artículos donde se aborda las siguientes ideas:

Ø “El estado garantiza las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación

y cátedra”. (Artículo 27).
Ø “Son derechos fundamentales de los niños: la vida, la integridad física..., la
educación y la cultura, la recreación y la expresión de su opinión”. (Artículo
44).
Ø “El adolescente tiene derecho a la protección y a la formación integral”.
(Artículo 45).
Ø “La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene
una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia,
 a la técnica y a los demás bienes y valores de la cultura. La educación
formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la
democracia.
La Ley General de Educación, en su artículo5, contiene unos fines relacionados
estrechamente con la educación en tecnología, los cuales deben tenerse en cuenta
para desarrollar la asignatura. Ellos son:

• Adquirir los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, en los

campos humanístico, histórico, social, geográfico y estético, mediante la
apropiación de hábitos intelectuales adecuados. (Inciso 6).
• Lograr acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores
de la cultura, así como fomentar la investigación y estimular la creación
artística en sus diferentes manifestaciones. (Inciso 7).
• Llegar a poseer la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el
avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad a mejorar la
cultura y calidad de vida de la población, y a participar en la búsqueda de
soluciones a los problemas, en pro del progreso social del país. (Inciso 9).
• Formar al educando en el trabajo, mediante los conocimientos técnicos y
habilidades necesarias, así como la valoración del mismo, como fundamento
del desarrollo individual y social. (Inciso 11).
• Infundir en la persona y en la sociedad la capacidad para crear, investigar y
adoptar la tecnología que se requiere en los procesos del desarrollo del país,
facilitando así el ingreso del educando al sector productivo. (Inciso 13).
Al hablar de los objetivos comunes a todos los niveles, el artículo 13 de la Ley
General de la Educación, plantea que es objetivo primordial de la educación el
desarrollo integral de los estudiantes, mediante acciones estructuradas
encaminadas a inculcar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo, y
emprender acciones de orientación escolar profesional y ocupacional, objetivos que
deben abordarse desde el área de tecnología.

EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA: el artículo 32 de la Ley General de Educación

definió la educación media técnica como aquella que prepara al estudiante para el
desempeño laboral en alguno de los sectores de la producción y los servicios y para
continuar la educación superior.

A fin de incorporar este nivel educativo, la institución debe contar con los recursos
necesarios para el montaje de diferentes especialidades, de acuerdo con las
necesidades de la localidad o la región donde se encuentre el establecimiento.
Las instituciones pueden optar por brindar tan sólo los dos últimos grados (10º y
11º), con especialidades en comercio, finanzas, administración, industria,
informática, etc.

Para ellos los colegios podrán establecer convenios con el SENA, con instituciones
de capacitación laboral o con el sector productivo mismo.

Lo anterior no quiere decir que dichos centros educativos apliquen sin más los
programas que vienen realizando, sino que deben adecuarse a las necesidades de
la región o localidad y situarse en el nivel que les exige el avance vertiginoso de la
técnica y la tecnología.

Los objetivos en este nivel son:

· Capacitación básica inicial para el trabajo.

· Preparación para vincularse al sector productivo y a las posibilidades de formación

que éste ofrece.

· Formación adecuada a los objetivos de la educación media académica, que

permita al educando ingresar a la educación superior

En este nivel se prepara al estudiante para oficios puntuales, sin que ello signifique
que no deba ser capacitado para adaptarse a las nuevas tecnologías y al avance
de la ciencia. La estructura curricular del área de tecnología e informática se
estableció por la Ley 115/94.
 5. MARCO TEÓRICO

LA CONTABILIDAD EN LA EMPRESA

Según Coral, la contabilidad surge como respuesta a la necesidad de llevar un

control financiero de la empresa, pues proporciona suficiente material informativo
sobre su desenvolvimiento económico y financiero, lo que permite tomar decisiones
que llevan a un manejo óptimo del negocio. “La contabilidad proporciona
información sobre todos los hechos cgon trascendencia económica derivados de la
actividad de la empresa, facilitando a los responsables de la gestión la adopción de
decisiones sobre la marcha de la misma, constituye por tanto, una valiosa
herramienta al servicio de la empresa y sus gestores”, Contabilidad Básica. Málaga: Editorial
Vértice, 2011. p. 15-16 Es también un mecanismo básico para establecer el sistema de
información financiero que apoya la toma de decisiones en las empresas. “La
contabilidad es un sistema de información que permite recopilar, clasificar y
registrar, de una forma sistemática y estructural, las operaciones mercantiles
realizadas por una empresa, con el fin de producir informes que, analizados e
interpretados, permitan planear, controlar y tomar decisiones sobre la actividad de
la empresa” Contabilidad Plus, Sexta Edición. Mc Graw Hill, 2009. p. 11.

Desarrollar competencias para la vida implica la formación de competencias

laborales, es decir, competencias asociadas a la productividad y la competitividad.
La experiencia del país muestra que los jóvenes necesitan mejores herramientas
conceptuales y metodológicas que les posibiliten desempeñarse con éxito en su
quehacer laboral y una propuesta educativa que los prepare para enfrentar con
seguridad el desafío y la responsabilidad de ser productivos para sí mismos y para
quienes los rodean. Esta necesidad se acrecienta en la actualidad cuando los
cambios sociales, económicos, culturales y tecnológicos plantean cada día nuevas
exigencias al mundo productivo.

Las Competencias Laborales Generales son aquellas que se aplican a cualquier

clase de trabajo y sector económico, mientras que las específicas se relacionan con
el saber propio de una ocupación; unas y otras se enmarcan en la política de
“Articulación de la Educación con el Mundo Productivo”. En este documento nos
referiremos a las Competencias Laborales Generales, que se utilizan en cualquier
espacio laboral y que preparan para cualquier clase de trabajo, independientemente
de su nivel o actividad; ellas permiten que nuestros jóvenes se formen para superar
dificultades, organizar y mantener en marcha iniciativas propias y colectivas, saber
manejar y conseguir recursos, trabajar con otros, tener sentido de responsabilidad
personal, colectiva y social, obtener los mejores resultados y, algo esencial, seguir
aprendiendo. Guía No. 21 Articulación de la Educación con el Mundo Productivo-Competencias Laborales
Generales
¿Qué son las competencias laborales generales (CLG)?

Las Competencias Laborales Generales (CLG) son el conjunto de conocimientos,

habilidades, actitudes y valores que un joven estudiante debe desarrollar para
desempeñarse de manera apropiada en cualquier entorno productivo, sin importar
el sector económico de la actividad, el nivel del cargo, la complejidad de la tarea o
el grado de responsabilidad requerido. Guía No. 21 Articulación de la Educación con el Mundo
Productivo-Competencias Laborales Generales
 6. MARCO CONTEXTUAL

El municipio de La Jagua de Ibirico está ubicado en el departamento del Cesar, con

un clima tropical húmedo seco ubicado cerca del Piedemonte de la Serranía del
Perijá sobre la llanura del río Cesar, con una ventaja de comunicación con las
diversas regiones del país por vía terrestre.
La Institución Educativa José Guillermo Castro está ubicada en diagonal 1 No. 11-
20 (Sede Central), el municipio de La Jagua de Ibirico, en el centro del
departamento del Cesar; cuenta con una población estudiantil que tiene un nivel
socioeconómico medio – bajo; el carácter de la población es bastante heterogéneo
debido a la afluencia cultural y migratoria de grupos familiares de muchas regiones
del país y del extranjero (Venezuela).
Por ser un municipio rico en carbón y otros minerales las cuales están todavía en
su reserva natural, esta actividad hace que el municipio sea centro de recibir gente
nacional e internacional, por su actividad laboral.
En cuanto al nivel de educación formativa académica, los habitantes de este
municipio es medio - alto, debido a que los en los últimos años se ha incrementado
la preparación de jóvenes y adultos carreras técnicas y profesionales, esto gracias
a las políticas educativas con que cuenta la administración municipal. Para orgullo
de la comunidad educativa la mayor parte de los profesionales del municipio han sido
egresados de esta institución.

Además, la institución educativa cuenta con Banda Cívica, grupos de tamboras,

puntos de internet, biblioteca y grupos de declamadores y musicales.
Como se sabe la diversidad de contextos culturales y geográficos con que maneja
la institución debido a la población estudiantil de todas partes del país y demás se
hace necesaria mantener las mejores relaciones de los estudiantes al interior del
aula, donde se busca desarrollar modelos de comunicación como propuesta para
mejorar las diferentes situaciones de conflicto que se dan; por esto se sigue el
conducto regular y se trabaja en conjunto con toda la comunidad educativa, padres
de familia, y admiración para que cada miembro en particular sea
fundamentalmente facilitador del diálogo esta misión requiere de ciertas habilidades
y creatividad así como ciertos valores y actitudes que legitimen y respalden la
comunidad en general como un proceso puesto en marcha.

Actualmente la actividad cultural viene siendo promovida por una serie de grupos
nativos; preocupados por llevar ésta a altos niveles de competitividad y llevar gracia
y alegría a la vida cotidiana del municipio, la región y también a nivel nacional.
En cuanto a los medios de transporte un alto porcentaje de esta comunidad cuenta
con vehículos de dos ruedas como bicicletas y motos.
Esta región posee un clima tropical húmedo seco y está ubicada cerca del
Piedemonte de la Serranía del Perijá sobre la llanura del río Cesar, además posee
comunicación con todas las regiones del país por vía terrestre.
 7. MARCO CONCEPTUAL

La Constitución Política de 1991, La Ley General de Educación 115 de 1994 y los

diversos convenios internacionales suscritos por Colombia, reconocen la
importancia de los derechos humanos como objetivo fundamental de la educación.
Igualmente esta Constitución Política tiene como referencia la debilidad de nuestra
composición social y una visión articulada totalizadora de pactos sociales que
impulsan la constitución de una nueva organización de la vida que reivindiquen el
derecho a encontrar todo lo que el hombre Colombiano puede ser o hacer para la
satisfacción de sus necesidades y la realización de los sueños. A las exigencias
planteadas por los peligros que ahechan su vida y la cristalización de las
seguridades a que aspiran se suman los desafíos de la modernidad, la ciencia, la
tecnología y las demandas del desarrollo humano integral propias del mundo
globalizado que se auto-define como sociedad del conocimiento.

En este contexto se sitúa la educación la cual se reconoce como la principal causa

del desarrollo humano. El área comercial asumiendo este reto educativo en la
institución, adelantará un proceso de transformación y modelación de sus fines
objetivos y gestión, del cual emerge un nuevo enfoque de la educación, donde se
reconoce una pedagogía social, participativa y sobre todo autogestionaría. Por
tanto, el educando es competente para crear conocimiento de lo adquirido y
competente para entrar en los espacios más amplios de los procesos culturales del
conocimiento, espacio que transciende del campo eminentemente académico.

Estándares de Competencias: Los juicios que ayudan a tener claridad sobre los
niveles de calidad en la educación, son considerados estándares. Para el Ministerio
de Educación Nacional (2006) se contempla que un estándar es: “Criterio claro y
público que permite valorar, calificar, acreditar y promover a una persona,
institución, proceso o producto cuando éste cumple las expectativas de calidad
definidas y aceptadas socialmente. Los estándares para la educación en tecnología
enunciados en cada eje, se consideran como ese criterio básico o expectativa social
de calidad que debe como alcanzar todo estudiante en ese conjunto de grados. Los
enunciados señalan los elementos del estándar y son descritos a través de los
indicadores”. Los estándares buscan ser el mapa de ruta con los cuales se logren
niveles de alta calidad en la educación, en este caso para el área de tecnología e
informática, en unas condiciones similares para todos los estudiantes del país.
 8. DISEÑO CURRICULAR
Grado décimo - Contabilidad

MATRIZ DE ESTÁNDAR DE COMPETENCIA DBA PERIODOS

REFERENCIA

COMPETE COMPO APRENDIZ EVIDENCI FACTOR ENUNCIADO SUBPROCESO PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO
NCIA NENTE AJE A IDENTIFICAD PERIODO PERIODO PERIODO PERIODO
OR

La contabilidad y la Identifico la importancia de la Comprend

empresa contabilidad y su proceso o la
histórico. Reconozco el importanci
concepto y la importancia de a de los
la contabilidad en las principios,
empresas. objetivos,
cualidades,
normas
básicas y
técnicas
que rigen
la
contabilda
d.

LAS CUENTAS Manejo correctamente el Plan Esquema de las

Único de Cuentas para cuentas T -
Comerciantes Registros en la
cuenta T-Saldos
en la cuenta T.

Clasifico las cuentas según su Clasificación,
naturaleza nomenclatura y
movimiento de
 las cuentas -
cuentas reales o
de balance -

cuentas

nominales o de

ganancias y
pérdidas.
Cuentas de
orden-Evaluación
intermedia


Manejo correctamente el Plan Plan Único de
Único de Cuentas para Cuentas para
Comerciantes Comerciantes -

Objetivo -
contenido -
catálogo de
cuentas -
auxiliares -
descripción y
dinámica


LA PARTIDA DOBLE Conceptualizo de manera Desarrollo
correcta empresa. Identifico la procedimiento
clasificación de las empresas. para registrar
operaciones

mercantiles
LA ECUACIÓN Determino la ecuación
PATRIMONIAL contable y cada uno de sus
elementos. Descripción de
la ecuación
patrimonial.
Modificacione
s en la
 ecuación
patrimonial

Soportes de
SOPORTES DE Elaboro los documentos contabilidad
CONTABILIDAD soportes del proceso contable externos:
recibo de
caja menor -
reembolso
de caja
menor -
pagaré.
Evaluación
intermedia

Grado once - Contabilidad

MATRIZ DE ESTÁNDAR DE COMPETENCIA DBA PERIODOS

REFERENCIA

COMPETE COMPO APRENDIZ EVIDENCI FACTOR ENUNCIADO SUBPROCESO PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO
NCIA NENTE AJE A IDENTIFICAD PERIODO PERIODO PERIODO PERIODO
OR

IMPUESTO AL VALOR Interpreto y aplico las normas IVA -

AGREGADO contables en el manejo del IVA Clasificación
. de los
bienes para
efectos del
IVA



Interpreto y aplico las normas
RETENCIÓN EN LA FUENTE contables en el manejo de las Conceptos-
retenciones. agentes
retenedores
-
obligaciones
de los
agentes
retenedores
-¿Cuándo
no se
efectúa
retención
en la
fuente?...

 LIBROS DE CONTABILIDAD Conozco y reconozco la Aspectos legales:
importancia que tiene el manejo corrección de
de los libros de contabilidad en errores en los
una empresa. libros-hechos
irregulares en la

contabilidad-forma

de llevar los libros
de contabilidad-
libros de comercio
en medios
electrónicos.

Realizo registros en los Descripción y

LIBROS DE CONTABILIDAD
libros diarios columnario y registro: libros
mayor y balances. principales-libros
auxiliares-otros
libros

CONTRATO DE TRABAJO Y Reconozco las normas legales que Contrato de
NÓMINA rigen el contrato de trabajo. trabajo:
elementos del
contrato de
trabajo-clases
de contrato de
trabajo-
terminación del
contrato de
trabajo-
Indemnización
por terminación
del contrato de
trabajo sin justa
causa(por parte
del empleador)

Identifico y
liquido las
diferentes
prestaciones
 sociales de un
trabajador
Liquidación de
las prestaciones
sociales: prima
de servicios-
vacaciones
remuneradas-
cesantías-
intereses

CONTROL DE INVENTARIO Respondo cuestionario sobre Inventario de
MERCANCÍA Y KARDEX diferencias entre los sistemas de mercancías:
inventarios sistemas de
inventarios





Registro operaciones de manera Kardex o
clara y fededigna en tarjeta auxiliar de la
kardex. cuenta de
inventarios

Grado décimo – Técnicas de Oficina

MATRIZ DE ESTÁNDAR DE COMPETENCIA DBA PERIODOS

REFERENCIA

COMPETE COMPO APRENDIZ EVIDENCI FACTOR ENUNCIADO SUBPROCESO PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO
NCIA NENTE AJE A IDENTIFICAD PERIODO PERIODO PERIODO PERIODO
OR

La oficina moderna y su Describo detalladamente la Espacios

organización oficina moderna, su de
organización, sus trabajo.
ocupaciones y las
características de cada una
de ellas.


Determino la importancia Ambienta
de un buen espacio de ción
trabajo para el desempeño
propicio de las actividades

de la empresa.

Ocupacio
Reconozco las funciones nes en la
y/o responsabilidades empresa

dentro de una oficina.

Reconozco y aplico las
aptitudes y/o actitudes del Perfil
oficinistas para el mejor oficinista
desempeño de sus
funciones.


Importancia de las Identifico correctamente Necesidades

relaciones humanas en las necesidades humanas humanas
la oficina básicas y explico cómo básicas
éstas afectan la conducta
humana.

Demuestro Relaciones con

consistentemente los compañeros

relaciones favorables con
los compañeros de oficina.


Aplico apropiadamente
reglas de etiqueta en las Reglas de
relaciones con los etiqueta
compañeros.

LOS SERVICIOS BANCARIOS Identifico y aplico los Control del

Y/O FINANCIEROS Y EL diferentes métodos y/o dinero-
CONTROL DEL DINERO
procedimientos en la Seguridad en
seguridad de los los
documentos y servicios documentos-
bancarios. Servicios
bancarios
y/o

financieros

Cuentas de
ahorro.
 Cuentas
corrientes.
Tarjetas
débito y
crédito.
C.DT.
Giros.
Remesas.
Pago de
Nómina.
Recaudo.
Uso de
cajeros
automáticos.

EL ARCHIVO Identifico la clasificación y Bases

métodos de organización legales.
de documentos en la Objetivos.
empresa. Clasificació
. n - por su
uso; por su
organizació
n. Archivos
especiales.

Reconozco y aplico los Alfabéticos.
principios de ordenamiento Numérico.
de información en las Cronológic
empresas. o.


 9. METODOLOGÍA

La construcción de la autonomía y competencias a través de proyectos y otras

técnicas didácticas activas que estimulen el pensamiento para la resolución de
problemas simulados y reales, soportados en el uso de las TIC, integradas en
ambientes de aprendizajes que recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz
con la realidad colombiana y el desarrollo de las competencias profesionales de la
especialidad. El desarrollo de competencias básicas, actitudes y valores en las
estudiantes, que como futuras profesionales necesitan en su desempeño.
Estimulando la autocrítica y la reflexión de las estudiantes sobre el que hacer y los
resultados de aprendizaje que deben lograr. La integración de las cuatro fuentes de
información para la construcción del conocimiento: docente par – instructor; el
entorno, las TIC, el trabajo colaborativo. Tipos de estrategias basadas en el ser, en
saber y en el hacer Humanística: acorde con el manual de convivencia de la
institución, el área de ética y valores y el proyecto del buen trato, se trabaja el
proyecto de vida como elemento fundamental para preparar a las estudiantes en el
fortalecimiento de los valores y cualidades como: la puntualidad, el sentido de
pertenencia, la responsabilidad, el emprendimiento, liderazgo, creatividad,
eficiencia, eficacia, orden, el respeto, la buena presentación personal y el
cumplimiento de las normas que la identifiquen como persona capaz de servir a la
sociedad, un ser dinámico y con una alta estima.

Cognitiva y académica: representada en los núcleos temáticos (guías de

aprendizaje), donde aparecen las competencias a desarrollar, los resultados de
aprendizaje asociados a las competencias, la estructura didáctica de las actividades
de aprendizaje, las actividades de evaluación, los contenidos, los indicadores de
desempeño, los recursos físicos para el aprendizaje; núcleos temáticos dinámicos
donde se enfatiza en la lectura comprensiva de temas empresariales, plenarias y
talleres teórico-prácticos individual y en los equipos colaborativos.

Productiva: hace referencia a la aplicación de los conocimientos teóricos a través

de la práctica empresarial y/o el proyecto productivo.

Enfoque y estructura

La educación media técnica con especialidad en comercio brinda la posibilidad de

facilitar una serie de procesos que permiten a las estudiantes, el desarrollo de
competencias que le garanticen su inserción a la educación terciaria y/o al medio
productivo con la posibilidad de ser competitivas en el medio. Desde esta acepción,
la formación en la media técnica está orientada al desarrollo de competencias
básicas para el aprendizaje, sociales para la interacción con el entorno, las
competencias personales para lograr un adecuado nivel en la calidad de vida y unas
competencias laborales desde donde se proyecte en el mercado productivo. Según
las nuevas disposiciones en materia de educación el gobierno central propende por
un enfoque de emprendimiento, que capacite a los estudiantes para la globalización
y el cumplimiento de los tratados comerciales como el ALCA, TLC, la creación de
nuevas empresas a través de las MIPYMES y las negociaciones del mercado
interno aprovechando los adelantos tecnológicos, las facilidades en la consecución
de recursos por medio de las instituciones gubernamentales después de un análisis
concreto de los proyectos de creación de negocios.

El enfoque de la especialidad en Contabilidad impartida por la Institución Educativa

José Guillermo Castro Castro dirige sus acciones a estimular a las estudiantes para
el inicio de negocios propios. Permiten determinar la importancia del trabajo teórico-
práctico que ha hecho posible la continuidad aún después de la práctica como
empleados de una organización y como aprendices.

Este enfoque posibilita y estimula el trabajo en equipo, el pensamiento crítico, las

habilidades comunicativas y la toma de decisiones a la vez que crea un ambiente
laboral y de relaciones interpersonales con empleados y empresarios de amplia
experiencia, pero este trabajo no solo está encaminado al campo laboral, sino
también en la formación para continuar estudios superiores de carreras afines a la
especialidad en Contabilidad y el Comercio.

 10. RECURSOS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE

La institución educativa José Guillermo Castro Castro, en la sede central, cuenta

con un aula de clases asignado “exclusivamente” al área técnica de Contabilidad, la
cual es utilizado para el desarrollo de la asignatura de Contabilidad y Técnicas de
Oficina de los grados 10 y 11 en los estudiantes que escojas o se asignen a ésta
área.

Además en la institución se encuentra un aula vive digital con dos salas dotadas
con equipos de cómputo y una sala de audio visuales. Las salas de cómputo están
dotadas de computadores con software de edición y tableros digitales. Éstas son
utilizadas en las articulaciones Tics por los estudiantes del área Técnica de
Contabilidad.

Además:

Humanos
§ 1 Rector
§ 2 Coordinadores Académico
§ 2 Docentes de Tecnología
§ Grupo de Docentes de Áreas Transversales
§ Personal Administrativo
§ Estudiantes Padres de Familia
§ Empresarios

Recursos físicos
§ Planta Física Institución Educativa
§ Material didáctico Salas de informática Biblioteca
§ Pantalla para proyecciones Video Beam
§ Equipos de cómputo

Recursos Administrativos
• Convenio y acuerdos con diferentes entidades académicas y/o empresariales.
 11. INTENSIDAD HORARIA

GRADO INTENSIDAD PRIMER SEGUNDO TERCE CUART TOTA

HORARIA PERIODO PERIODO R O L
SEMANAL PERIOD PERIOD
O O

DÉCIMO/CON 3 30 30 30 30 120
TABILIDAD

DÉCIMO/TÉC 1 10 10 10 10 40
N.OFICINA

DÉCIMO/NAT. 1 10 10 10 10 40
INTEGRADAS

DÉCIMO/MAT. 2 20 20 20 20 80
FINANCIERA

(Aplic.finanzas)

UNDECIMO/ 3 30 30 30 30 120
CONTABILIDAD

UNDECIMO/ 1 10 10 10 10 40
TÉCN.OFICINA

UNDÉCIMO/NA 1 10 10 10 10 40
T.INTEGRADA

UNDÉCIMO/MA 2 20 20 20 20 80
T.FINANCIERA
 12. EVALUACIÓN

El proceso de evaluación se hará en forma permanente, evidenciada en

evaluaciones de conocimiento y de desempeño, orientado tanto por parte del
docente del área, los docentes con asignaturas de fortalecimiento, el Coordinador
Académico. Se tendrán en cuenta las habilidades propias en TIC y manejo en
equipos de oficina, protocolo empresarial presentación personal, creatividad,
habilidades comunicativas, dinamismo y liderazgo, habilidades comunicativas; así
mismo cualidades como la puntualidad, la responsabilidad, el buen trato y la
transparencia en sus acciones.

Referente a lo académico, el estudiante debe responder por las actividades

planteadas en las guías de aprendizaje, como: consultas, preparación de
exposiciones, manejo adecuado del vocabulario técnico, buena presentación de
soportes e informes, buena ortografía y caligrafía. Evaluaciones periódicas en forma
oral y escrita, participación activa en el desarrollo de talleres por equipos.
Presentación del proyecto productivo en forma escrita y sustentado a través de
diferentes medios como: audio, video, presentaciones dinámicas. Progresos, sus
avances, habilidades y fortalezas, así mismo los logros alcanzados y por alcanzar
de acuerdo a la planeación de cada salida ocupacional y de la práctica empresarial.
En el proceso de enseñanza aprendizaje se tendrán en cuenta las estudiantes con
necesidades educativas especiales, con las cuales se desarrollarán talleres
específicos con adecuaciones curriculares según las dificultades que presenten. La
evaluación se realizará de diferentes formas permitiendo identificar los avances
individuales de cada estudiante.

La IE define los criterios de evaluación integral en el proyecto educativo institucional

(PEI), así como el procedimiento de evaluación del desarrollo y rendimiento de los
estudiantes en el plan de estudio de conformidad con las normas vigentes. Los
procedimientos de evaluación integral se establecen en correspondencia con las
finalidades del PEI, de tal manera que la evaluación sea promotora de la realización
personal de los estudiantes y sea medio para lograr que los ideales y la filosofía de
la educación que se proponen en él, se realicen cabalmente.

Para la evaluación de los estudiantes en el área Técnica de Contabilidad se utilizará

la siguiente escala valorativa:

ESCALA DE VALORACION INSTITUCIÓNAL DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS

ESTUDIANTES

Para efectos de la Valoración de los estudiantes en cada área o asignatura del plan
de estudios, se establece la siguiente escala numérica, con su correspondiente
equivalencia en la escala de valoración nacional:

ESCALA ESCALA ESCALA CUALITATIVA ESCALA NACIONAL

CUANTITATIVA CUALITATIVA EQUIVALENTE NACIONAL

4.6 – 5.0 S Desempeño Superior Desempeño Superior

4.0 – 4.5 A Desempeño Alto Desempeño Alto

3.0 – 3.9 B Desempeño Básico Desempeño Básico

1.0 – 2.9 D Desempeño Bajo Desempeño Bajo

13. ACTIVIDAD DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES EN SU
PROCESO DE APRENDIZAJE
 14. ARTICULACIÓN CON PROYECTOS TRANSVERSALES

La institución educativa dentro de sus procesos regulares cumple con la articulación

de unos proyectos transversales los cuales basados en el área Técnica de
Contabilidad se estipula que se manejaran dos proyectos transversales encargados
directamente por el área y cada uno de sus miembros y en cabeza del jefe de área:

Ø Semilleros de investigación (con base en el modelo pedagógico propuesto

por la institución, en el cual se toma la investigación como una herramienta
fundamental para establecer la relación institución-entorno y estado, se ha
visto como una necesidad la creación de un semillero en el cual se
promuevan los valores de la investigación formativa como una alternativa de
respuesta ante las exigencias de la nueva forma de educar y que requiere
cada vez más de la participación de la academia a través de las instituciones
de educación media. De allí que la formación de semilleros de investigación,
requiere un constante contacto con el sector empresarial, que se deberá
estructurar por núcleos problémicos que den respuesta a necesidades
específicas, con la definición de casos de estudio y el desarrollo de proyectos
que permitan al estudiante proyectarse en su entorno para ser reconocido en
su entorno. La estrategia se dirige a la formación de los estudiantes,
orientados por los docentes, el apoyo de egresados y la comunidad, con el
objetivo principal de desarrollar habilidades grupales en temáticas
problémicas que den a conocer métodos y procesos derivados del modelo
pedagógico, permitiendo fortalecer el aprendizaje en cada programa
académico y en especial la construcción de conocimiento de la relación dual
INSTITUCIÓN – SOCIEDAD y TEORÍA - PRÁCTICA, como modelo de
formación.).

Ø Servicio Social Obligatorio: basado en el Decreto 1860 de 1994, Artículo 39

Cada uno de estos proyectos es manejado con un plan de acción basado en la

necesidad institucional cumpliendo con cada una de las actividades pactadas en el
respectivo cronograma.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL.

Guía No. 21. Articulación de la Educación con el mundo productivo – Competencias

laborales generales

CONSTITUCIÓN POLITICA DE COLOMBIA

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 115 DE 1994

DECRETO 1290 DE 2009

CONTABILIDAD PLUS, Mc Graw Hill