Resumen de CURRICULO

CURRÍCULO
TEMA:
RESUMEN DE LA HISTORIA DEL CURRÍCULO
PRESENTADO POR:
VIVIANA ANDREA HERAZO ARROYO
MARÍA JOSÉ RUIZ CASTRO
FELIPE ANDRÉS GÉNEZ SOLÓRZANO
DOCENTE:
VÍCTOR HUGO MERIÑO CÓRDOBA
UNIVERSIDAD DE SUCRE
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS
PROGRAMA:
LICENCIATURA EN FÍSICA
2021
Historia del currículo
El currículo tiene su origen en Grecia y roma posteriormente a las culturas clásicas durante el
medievo retórica, dialéctica, gramática y el cuadrivium (aritmética, música, geometría y
astronomía).
El concepto de currículo, en educación, ha variado a través del tiempo, acompañado, principalmente
a las transformaciones sociales, técnicas y a las reformulaciones de los objetivos de la educación.
 El uso del término curricular algunos antecedentes
Currículo proviene del latín curriculum, que significa carrera. En sus orígenes el termino currículo
se entendía en un sentido algo más restringido, pues venia asociado a lo que debía enseñarse en las
escuelas, haciendo referencia exclusiva a los contenidos de las disciplinas y al plan de estudio de
una determinada materia.
La evolución del currículo es representada por autores estadounidenses. Durante el mismo siglo xx
como Apple, Young y girourx. Apple y franklin consideran que el currículo es un producto del
desarrollo de las sociedades industriales.
Currículo abierto
Deja en margen abierto amplio al profesor para sus actuaciones.

Propugnan una interacción permanente entre el sistema y su entorno, integrando las influencias
externas en el propio desarrollo del programa que está abierto a un proceso continuo de revisión y
reorganización.
Currículo cerrado
Posibilidades de innovar concretar son limitadas sin poder de decisión sobre hacer.
Los objetivos, contenidos y estrategias están determinados de antemano, de tal manera que la
enseñanza, es idéntica para todos los alumnos y las variaciones en función del contexto son
mínimas
PROPUESTAS CURRICULARES.
 Ralph Tyler: (1979): Afirma que para elaborar un currículo es necesario responder las
siguientes preguntas:
¿Qué fines desea alcanzar la escuela?

Considera que las metas y objetivos son imprescindibles y se deben transformar en
criterios.
Recorrido cronológico a partir del estudio de los diferentes teóricos y sus postulados sobre el
curriculum
PROFESIONALIZACIO DEL CURRICULO
 Bobbit, 1918
Currículo: como el rango total de experiencias, dirigidas o no, comprometido en desarrollar
habilidades del individuo
Como la serie de experiencias de entrenamiento conscientemente dirigidas que las escuelas
emplean para completar y perfeccionar ese desarrollo.
 Hilda taba, 1962

Planteo que todos los currículo están compuestos de ciertos elementos
-metas y de objetivos específicos
-selección y organización del contenido
-patrones de aprendizaje y enseñanza
-programa de evaluación de los resultados.
 Robert Gagne, 1967

Define el termino como una secuencia de unidades de contenido arreglada de tal forma que
el aprendizaje de cada unidad, puede ser realizado como un acto simple, siempre que las
capacidades descritas por las unidades específicas procedentes ( en la secuencia) hayan sido
ya dominadas por el alumno.
COMO EVALUACION DE LA TEORIA CURRICULAR
El currículo aparece como:
Un modo de organización administrativa y burocrática de la educación y como campo de reflexión

sobre lo que deberían ser los conocimientos educativos para cada nivel o etapa.
En este sentido el estudio del currículo, como espacio de innovación y elaboración teórica ha sido
dependiente de las reformas escolares en el capitalismo moderno.
La tendencia común en una sociedad tecnológica es tratar los problemas como si fueran sensibles a
una técnica estándar.
LAS CUESTIONES QUE SON CENTRALES EN EL CAMPO DEL CURRICULUM
 Por qué ciertas cosas deberían enseñarse

 Quien debería lograr que conocimiento
 Que reglas deberían dirigir la enseñanza de las materias escolares
 Como los compontes del curriculum deberían interrelacionarse
EL CURRICULUM: MÁS ALLA DE LA TEORIA DE LA REPRODUCION
Hasta finales del siglo XIX la imagen de la teoría de la educación ya no busca el bien de la
humanidad, se hace más específica y detallada en sus preceptos buscando cobijar las necesidades
del estado industrial.
3 temas principales en el pensamiento sobre la educación en esta época:
-la provisión de educación para todos

-sumisión del currículo a objetivos nacionales
-reforma de los métodos de enseñanza.

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CURRÍCULO

 El uso del término curricular algunos antecedentes

Deja en margen abierto amplio al profesor para sus actuaciones.

¿Qué fines desea alcanzar la escuela?

PROFESIONALIZACIO DEL CURRICULO

 Hilda taba, 1962

 Robert Gagne, 1967

COMO EVALUACION DE LA TEORIA CURRICULAR

El currículo aparece como:

Un modo de organización administrativa y burocrática de la educación y como campo de reflexión

LAS CUESTIONES QUE SON CENTRALES EN EL CAMPO DEL CURRICULUM

 Por qué ciertas cosas deberían enseñarse

EL CURRICULUM: MÁS ALLA DE LA TEORIA DE LA REPRODUCION

3 temas principales en el pensamiento sobre la educación en esta época:

-la provisión de educación para todos

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