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    Diario Reflexivo-10

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    Indira Matos
    1. El documento resume los temas tratados en una clase sobre técnicas psicométricas y proyectivas. 2. Se discutieron instrumentos para medir la inteligencia como el Test Stanford-Binet y el modelo psicométrico, y también características de las técnicas proyectivas como el Rorschach y el TAT. 3. Las técnicas proyectivas se clasifican en estructurales, temáticas, expresivas, constructivas y asociativas; tienen ventajas como penetrar en la personalidad pero requieren experiencia y formación en

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    diario reflexivo-10

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    REALIZAR DIARIO REFLEXIVO SOBRE LOS TEMAS TRATADO EN CLASE,

    Decimo diario Reflexivo


    Se inició con un cordial saludo, luego la oración, pase de lista, la retroalimentación donde
    comentamos del test D48 el cual tiene como objetivo medir la inteligencia general, gráfico y
    no verbal, tiene una duración de 45 minutos, 25 minutos para contestar y 20 de corrección,
    puede ser aplicada individual y colectiva, se aplica de 12 años en adelante, consta de 44
    ítems. Su autor fue Edgar Anstey.
    Continuamos con el proceso de construcción de los test que tiene diez pasos
    1-Delimitación, (finalidad del test).
    2-Definicion de los fenómenos psicológicos, objeto de medidas.
    3-Selección y muestreo de los comportamientos observables.
    4-Especificacion de las características de los test.
    5-Desarrollo de los ítems que conforman un test.
    6-Eleccion de una teoría de los test.
    7-Realizacion de la prueba piloto.
    8-Desarrollo del estudio de campo.
    9-Elaboracion del manual de test con cada una de las informaciones.
    10-Rendicion y mejora de los test.
    Seguimos con lo que es la exposición de los temas pendientes
    -Criterios para la valoración de los test que es un procedimiento, al que se ve enfrentado en
    diversas ocasiones todo profesional de la Psicologia, que puede llevarse a cabo con
    distintos criterios, dependiendo del contenido y la finalidad de uso el instrumento que se
    desea valorar. Se denomina validez de un test al grado en que dicho test mide lo que
    pretende medir. Esta es la primera condición, indispensable que debe reunir un test de
    calidad: poseer una validez optima dado que de no ser así el resto de criterios de valoración
    posibles resultan insignificantes. Si un test pretende medir ansiedad, lo esperable es que
    mida indicadores de ansiedad. Si un test pretende medir autoestima, lo esperable es que
    mida indicadores de autoestima.
    -Instrumentos para la medición de la inteligencia y aptitudes, los cuales constituyen el
    recurso más empleado para la identificación de los ninos y adolescentes, talentosos,
    aunque no existe consenso respecto a su real alcance. Test de inteligencia principales son:
    test de inteligencia Stanford-Binet, La escala de inteligencia de Wechsler para adultos
    (WAIS), Test de Raven, Pruebas Woodcock-Johnson lll de Habilidades Cognitivas (WJlll),
    Test Matrices y Escala de inteligencia de Reynolds.
    -El modelo psicométrico o de los atributos, se basa en un enfoque correlacionar, y entiende
    la conducta como resultante de una serie de atributos intrapsíquicas. En este modelo, toma
    relevancia la relación existente entre los atributos internos y las manifestaciones externas,
    que en este caso, son las respuestas a los test.
    Al finalizar los temas para la semana próxima
    -Características generales de las técnicas psicométricas
    -Técnicas proyectivas
    -Clasificación de las técnicas proyectivas
    -Ventajas y aspectos éticos.
    Será hasta la próxima clase si Dios lo permite
    1-CARACTERÍSTICA GENERALES DE LAS TÉCNICAS PSICOMETRICAS.
    -Penetrar en la personalidad individual, acercarnos a ella y entenderla.
    -Métodos globalistas no atomistas (psicometría), no pretende evaluar una características
    puntual sino la persona como algo global.

    -Trata la peculiaridad de las respuestas, por eso toda respuesta es significativa y valida.

    -El tipo de datos que arrojan es complejo y están interconectados esto nos dificulta la labor
    de cuantificar y validar de forma tradicional (psicometría).

    -Suponen que el sujeto organiza sus respuestas en funcion de su propio mundo interno
    (historia personal). Por tanto, las respuestas organizadas entorno a su motivación, ideas,
    percepción, actitudes, ideas etc.

    -La codificación e interpretación no se logra puntuando ítem a ítem, de cada pregunta, sino
    que es una puntuación total (global) no puntuaciones independientes. Nos interesa la
    relación de los resultados, nos da una totalidad.

    2-TÉCNICAS PROYECTIVAS.
    Las Tecnicas proyectivas son herramientas metódicas que sirven para la exploración
    subjetiva de la personalidad que pueden ser utilizadas en diferentes ámbitos, como el
    clínico, psicológico y también para conocer al consumidor. Ayuda en las diferentes
    investigaciones, además de poder conocer más fácil las distintas opiniones que puedan
    tener sobre algo en específico.

    Las Técnicas Proyectivas son definidas como instrumentos sensibles para revelar aspectos
    inconscientes de la conducta, que provocan una gran variedad de respuestas subjetivas;
    son altamente multidimensionales y evocadoras de datos inusualmente ricos con un mínimo
    conocimiento por parte del sujeto del objetivo de test. También han sido eficaces para
    evaluar aspectos del mundo cognitivo y afectivo que pueden servir de indicadores para el
    diagnóstico o la descripción del individuo. El Educational Testing Service las considera
    como aquellas medidas que requieren una respuesta no estructurada en orden a efectuar
    una evaluación de la personalidad o cognición del sujeto examinado.

    Su objetivo es la evaluación global de la personalidad, es decir, no concentran la atención


    en la medición de rasgos separados, sino en una imagen compuesta de la personalidad, y
    su apoyo es la teoría psicodinámica, aunque también han sido conceptualizadas desde la
    teoría de la Gestalt.

    3. CLASIFICACION DE LAS TECNICAS PROYECTIVAS.


    Las técnicas proyectivas se clasifican en:

    1. Estructurales: material visual de escasa estructuración. RORSCHACH.


    2. Temáticas: material visual con distintos grados de estructuración formal de contenido
    humano o para humano, sobre el cual el sujeto debe narrar una historia. TAT.
    3. Expresivas: consigna verbal o escrita de dibujar una/s figura/s. (TEST DEL ARBOL,
    FAMILIA, FIGURA HUMANA).
    4. Constructivas: material concreto que el sujeto debe organizar en base a distintas
    consignas (TEST DEL PUEBLO).
    5. Asociativas: consigna verbal o escrita por la que el sujeto ha de manifestar
    verbalmente sus asociaciones frente a palabras, frases o cuentos (FRASES
    INCOMPLETAS, FÁBULAS DE DÜSS).

    4. VENTAJAS Y ASPECTOS DE LAS TECNICAS PROYECTIVAS.


    Ventajas:
    1.Su administración es relativamente simple.
    2. El tiempo total de la respuesta es corto, lo que permite ahorro de tiempo y de energía.
    3. En consecuencia, pueden servir como instrumentos de apreciación rápida.
    4. Su fácil administración y su simple manejo los hace aplicable tanto al examen de grandes
    grupos como al de personas individuales.
    5. Las Tecnicas proyectivas no verbales poseen ventajas con respecto a los ninos con
    escasa educación a los deficientes mentales, a los que no conocen el idioma, a los tímidos.
    Etc.
    6.Penetran con mayor frecuencia en los individuos evasivos y reservados.
    7. Constituyen un instrumento clínico que desciende hasta las capas más primitivas y
    profundas de la personalidad.
    8. Permiten obtener muestras más puras de conducta para la investigación.
    9. Su rápida administración y la mejor influencia que los recuerdos ejercen sobre ellos
    permiten su empleo periódico con el fin de verificar los progresos del tratamiento.
    10. Sus datos se explican de un modo simple a los psiquiatras no entrenados en Tecnicas
    proyectivas y estos pueden captarlos con mayor rapidez.

    Aspectos:
    A-Formacion y experiencia en el ámbito concreto de aplicación, incluye instrumentos que
    pueden aplicarse, corregirse e interpretarse con solo la ayuda del manual, por ejemplo, los
    test de rendimiento.

    B-Conocimiento sobre la teoría de los tests y métodos estadisticos, por lo que requieren
    formacion técnica sobre construcción y uso de test. Así como de aspectos psicológicos,
    estadisticos, sobre diferencias individuales, personalidad, etc. Ej. Cuestionarios de
    personalidad.

    C-Titulación en Psicologia, psiquiatría o psicopedagogía y experiencia profesional en


    diagnóstico clínico, que requieren una preparación profunda de los test y Tecnicas
    subyacentes, así como experiencia en su aplicación, por ejemplo, las Tecnicas proyectivas
    y las escalas de aplicación individual

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